師德師風建設先進個人事蹟材料（精品多篇）

用愛育人 篇一

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到暖和。愛是一個博大如海的字，它包容着理解、幫助、寬容、激勵……在四十三年的教師生涯中，我深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收穫的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

學生劉文是一個很調皮的學生，習慣差、不良社會習氣重、逆反心理強、經常曠課，由於自卑，經常還故意和老師頂嘴。同學們和科任老師都到我這裏來告狀，叫我把該生“修理修理”。孩子爲什麼會這樣呢？空暇時我從同學們的言談、日記中尋找有關我的情況，並去學生的家裏去家訪。得知劉文的父母在我很小的時候就離異了，而母親自從離異後就再也沒有回來看過他，爸爸精神有些問題，可憐的劉文只有寄住在我奶奶家裏。瞭解了這些情況後，我除了在學習中更關心我外，還想更多的辦法在生活上予以幫助。帶頭爲我捐款，並發動學生爲我捐款。當然這孩子後來變了，學習成績也明顯得到提高。

每當節假日收到學生的各種問候時，我都會非常興奮。崔榮浩是個思維靈敏、行爲習慣良好、成績也較優異的學生，然而他的字卻寫得很糟糕。要知道書寫的潦草在學習中是要吃大虧的，我就多次的提醒他，他都只是笑笑，不說話。可有一次，作業的書寫實在是太潦草了，我便批評了他，他看起來很尷尬、也很委屈。第二天，他在日記中寫道：“老師，我家裏沒有書桌，我是在牀上趴着寫的”。我想，這怎麼可能呢！？可是按道理這孩子不應該撒謊啊？於是，幾天後的一個下午，細心的我便和崔榮浩一起到了這位學生所謂的“家”。一進門我完全驚呆了，那裏哪裏算是家哦！一間狹小的屋子裏擺了一張“牀”，而這牀是用兩根長板凳支起幾塊木板做成的，那是父母的，還有一張單人的上下鋪，手一放上去就直搖擺。下面睡的是崔榮浩的姐姐，上面睡的就是崔榮浩了。其實桌子也是有的，是一張比單人書桌稍微大一點的舊桌子，可桌子上堆滿了雜物和一個破舊的黑白電視機。其次就是在狹窄的空間裏堆滿了亂七八糟的東西。

看到這所有的一切，我意識到該爲這個學生做點什麼了。於是在以後的教育教學中，我更注重和這位孩子溝通，讓我明白貧窮並不是恥辱，應成爲一種奮起的動力。不要因爲家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向，要使他們明白，家庭的貧富並不能代表他們的未來，靠自己努力贏得的財富和尊嚴纔是真正屬於自己的。因爲我始終認爲，在履行着一個教師的職責的同時，也讓孩子們幫助淨化自己的靈魂。唯有在精神上真正站起來的老師，才能獲得徹底的愉快，纔能有非常好的心態，纔能有美好的心靈。我的學生給我帶來喜、憂、哀、樂，甚至在改變着我，從而讓我堅定一個信念：“踏踏實實工作，平平凡凡做人”，用一顆真誠的心，繼續譜寫愛之歌。

“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當有一天白髮悄然攀上鬢角，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的美麗童話，一定會鄭重寫下：愛處無聲。

癡愛教育 篇二

我於一九xx年五月走上教育崗位，成爲一名自己夢寐以求的人民教師。在這個喜愛的三尺講臺上，我至今已走過了四十三個年頭。四十多年的風風雨雨，自己堅定不移地踐行着這個平凡而偉大的承諾，什麼樣的原因也未能動搖我從事教育的決心。正因爲如此，當有些教師紛紛“退休”的時候，好心同事勸我“活動活動”快退了吧。我卻笑笑說：我熱愛教育，我還沒有幹夠，不退！因爲我知道，我離不開學生們和同事們。

二〇xx年十月二十二日，一場車禍意外地降臨到了我的頭上。經過診斷，左膝蓋和大腿骨嚴重骨折，不能活動；下頜骨骨折，影響進食；左眼受傷，視力嚴重受損……住院接受治療的那段日子不能去上課，內心很是着急。因當時我教着六年級畢業班的科學課，時刻掛念着學生的學習，躺着在病牀上常給校長打電話，詢問孩子們的學習情況。住院期間，文教室王校長、學校領導常來探望，叮囑我安心養病，樂觀面對困難，不要牽掛工作。我絕不辜負領導對我的關心和學生們對我的期盼。學生們給我打電話問：老師你好些了嗎？何時能回來給我們上課啊。我含着眼淚告訴學生們：快了，老師只要拄着雙柺能走路了，我就去給你們上課。好多親戚朋友都對我說：別去上課了，在家歇着吧。走路不行，眼睛也看不清。我還是那句話：謝謝你們的關心。我熱愛教育，四十多年來，我還麼有幹夠。我離不開學校和孩子們。是啊，我把畢生精力都獻給了黨的教育事業，這是我一生的追求，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

我好些了，拄着雙柺能走路了，我要去學校，給孩子們上課。路遠走不到，我買了電動三輪；左眼壞了還有右眼；我不顧家人和朋友的勸說，又重新回到了我難捨難離的學校。但是，新的困難又來了，我家離學校有三裏地，去學校的路有幾處被砸爛的深坑，一下雨就積水。曾幾次電動三輪被陷在裏面動不得，在水中上不去下不來，只有求救。同事們來了，把繩子扔給我，我把繩子拴在三輪上他們把我和車一同拽出泥坑。還有多次在上課時上樓由於腿腳不便，艱難地爬上去下樓時拄拐滑了，身子摔在了樓梯上，重重困難考驗着我，我沒有灰心，並且更加堅定了我給孩子們上課的決心。不能怕，不能向困難低頭，四十多年來，那麼多的困難都克服了，難道這點困難就克服不了嗎？你還是一個癡愛教育的一名教師嗎？我快要退休了，一想到離開教育和學生，心裏總不是個滋味。愛處無聲，我還教育，如有返聘，我還會到學校給學生上課，因爲，我愛教育，我還沒有幹夠。

用心管班 篇三

我參加工作四十三年來，擔任班主任多年，並擔任教導主任的工作，一直戰鬥在教學第一線，我深知自己身上的'那一份沉甸甸的責任，我兢兢業業地投入到這項工作，全身心地奉獻於自己的教育事業。以人格魅力感染激勵學生。從教四十三年，我嚴於律己，以身作則，在政治素質、業務學習、文明禮貌、心理素質、敬業精神等方面爲學生作榜樣。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。在班級各項活動中，我通過自己的人品、才藝，帶動學生，達到潤物無聲的效果。學生喜歡我，同仁佩服我，領導信任我，曾多次受到縣局和文教室的獎勵。

以公平嚴格的制度管理學生。建立健全班級各項規章制度，使學生有制可依，有章可循，職責分明。我把執行規章制度的過程變成對學生進行思想教育的過程，推動班級工作沿着思想工作有規章約束力、規章制度有思想動力的良性循環方向發展，保證班級管理的有效性。我所帶的班級，管理井然有序，都是年級的榜樣。

以持之以恆的勁頭管理班級。堅持管理落實到位，每天常規檢查、每週班級總結，讓學生養成良好的學習生活習慣和總結反思習慣。我對待學生一視同仁，爲學生創造輕鬆愉快、生動活潑的教育教學氣氛。我引導學生制定明確具體，切實可行的目標，培養學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生髮揮班級主人翁的作用。我所帶班級行爲習慣好、學習氣氛濃。