學校教師學習制度【精品多篇】

學校教師學習制度 篇一

爲適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。爲此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少於1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。

2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要通過在職、離職學習等方式，提高自己的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。

3、根據大學聯考“3+X”改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。

4、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，並積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。

5、要積極參與備課組集體備課活動，並主動發表自己的見解。作爲主備人，所備教案要有水平，上檔次。

6、要積極參與聽課、評課活動，每學期每週聽課不少於2節，青年教師（畢業三年以內者）不少於3節。

7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。

8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。

9、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。

10、積極學習現代教育技術，45歲以下任課教師人人能上多媒體課，且每學期自己至少製作一個課件。

11、週三晚爲集體業務學習時間，平時堅持自學。

幼兒園教研管理制度 篇二

1、教研組長教研活動工作制度

1、每學期開學前2周內完成教研計劃，並於教研組長會議中做交流。

2、按教研計劃實施教研活動；根據教研情況及時對計劃做出修改、調整、實施。

3、每次教研活動中要做到：

（1）活動之前有準備：教研活動備課、教研活動之前都讓教師瞭解教研活動的內容、與教師溝通、物質準備等。

（2）活動之中有主題：在教研活動中組長要注意調控整個活動的節奏，圍繞主題展開討論，不偏題、離題。經過激烈的辯解、討論後，組長要善於歸納總結，把教師中的零星觀點彙總、整理成本次活動的討論成果，並提出1—2個思考題，讓教師回去作進一步的思索。

（3）活動之後有思考：進行教研反思，積極採取措施做好反思後的具體落實、跟進。

4、認真負責地組織好教師開展教研活動、教育教學實踐活動，做好實踐活動小結。

5、每週認真負責查閱教師的計劃制定，給予適當指導。

6、定期召開教研組長會議，交流教研組工作，分析教研現狀，解決教研存在問題。

2、教師教研工作制度

1、完成每學期的工作安排，態度認真。

2、參加教研活動時，做到人到、心到、口到，積極發言並作好認真的準備。

3、在每次教研活動中要做到：

（1）活動之前有準備：知道教研活動的內容，並根據內容尋找相關的理論文章、閱讀書籍，預先有準備，做到有話可說。

（2）活動之中有主題：教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭論、辯解的氛圍，做到有話善於說。

4、能按要求定期完成案例，對不符合要求的必須重新進行制定；並定時張貼每位教師案例，有教師參與對案例做出評議打分。

3、會議制度

1、每月1次月工作總結會議、1次核心組會議、兩週1次大教研活動、小教研活動、教研組長會議。

2、參加會議不遲到、中途不擅自離開，會議中不接聽手機；無特殊情況不得擅自請假。

4、教師學習制度

1、組織全園教師定期學習教育理論、政策、法規等。

2、自學學習內容，在小教研中展開有主題有中心的交流，做好記錄。

3、寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。

5、教師備課制度

1、根據幼兒園備課計劃的不斷完善和調整，以及組長針對教師備課中出現的問題提出的意見和建議，教師在不說明情況之下，必須按照教研組長的要求重新將計劃做出修改和完善並上傳，備課計劃必須在教研組長通過之後方可以進行實施。

2、教師在認真完成備課內容後、週五之前將周計劃、日備課計劃上傳教研組長。

3、觀察與反思與月計劃每月月底前完成一起上傳教研組長。

6、教學實踐與觀摩制度

1、教師必須根據幼兒園園本研究的工作開展教研活動，同時明確教研實踐活動是提高教師專業化水平的途徑，必須做到人人蔘與人人實踐。

2、在開展二課三反思活動、實踐活動之前每位教師都需做好討論的準備，以及實踐活動之後必須做出評析、反思；對觀摩的`活動進行評析、反饋。

3、教師實踐活動是教師業務考覈內容之一以備存檔。

7、園本培訓制度

1、有針對性的對教師進行業務培訓和學習，並邀請專家前來指導；教師必須認真參加教育學院和園安排的外出業務學習和技能學習任務。

2、接受培訓的教師根據需要定時定期的進行展示彙報培訓結果，並保證展示彙報質量。

3、作爲園內的骨幹教師、教研組長、積極分子要主動接受和參加園內組織的各項培訓工作，並在與姐妹園開展結對的活動中，認真完成園內所需的對外實踐展示和實踐交流活動。

8、園本研究獎懲制度

1、鼓勵教師進行本科學歷的自我培訓學習，凡在現任園長任職期間，完成本科學業的教師，可報銷學費：全額1/3。

2、在區級、市級、國家級刊物上發表交流的經驗論文、教學活動設計、教育教學案例的，給予1篇10分獎勵，以此類推。

3、園內大活動：實行自行申報和級組推薦相結合的方法實行，計劃實施的加5分，由園內推出計劃實施的再加5分。

4、大教研實踐活動：主動代表級組加10分、級組推薦加5分。

5、教學評比活動：級組推薦園內評比加10分；園內推薦支部評比加15分；園內推薦區裏評比加20分。獲得名次：一等獎200元；二等獎150元；三等獎100元。

6、接受園級對外展示工作、彙報工作、交流工作按照工作量、強度、性質加5分、10分、15分、20分。

9、教研檔案管理制度

1、園內所有活動包括資料：活動計劃、照片、活動記錄、活動反饋。

2、學期結束，各部門及時整理資料歸檔，遺漏的及時補足，並交由專人負責。

3、凡歸檔資料，無特殊原因不得外借；需要外借的，必須經由園領導同意，出寫借條：說明原因、歸還時間。

10、教師工作考覈、考評制度

1、嚴格執行考覈分配方案，教師可對本人當月考覈提出疑惑問題，園長給予解釋與解答。

2、實行一年一考、一人一考制度，考覈不得與其他教學活動合併進行，每位教師必須對考覈教師做出事實評析、公正打分。教師在考覈中有提出意見和建議的，必須經過考評小組的商議討論，給予答覆。

3、年終考評由月考評、業務考評、年終考覈三者綜合而得。

4、教師對管理、教學、制度有意見或建議，可向本級組、本部門負責人、教師代表提出上傳至園長，經園民管會討論，給予答覆。

學校教師學習制度 篇三

一、總則

爲適應新一輪基礎改革的實施與發展，緊密結合學校實際，圍繞“學習、創新、發展”的主線，以基礎教育新課程改革爲核心內容，以提升教師實施素質教育能力爲中心，以提高教師專業化水平爲宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網絡，提高全校師生的綜合素質和學習力、創新力、競爭力。現特制定“以校爲本”的沈家門國小教師學習制度。

二、學習工作的組織管理

三、學習目標

1、進一步提高職業道德修養，更新教育觀念；

2、樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，並通過教學總結與反思，不斷提高實施新課程的能力。

3、基於新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結構，學會學科教育教學新方法、新技能，由經驗型教師轉化爲科研型教師，具備計算機輔助學科教學的能力。

4、健全系統的學習體系。整合、利用現有的學習資源，

建立適應學校及教師個體生存、發展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業知識學習的學習體系。

四、學習要求

1、堅持課改理論知識學習，不斷“充電”，提高自身素質和教學水平，適應新時期教育發展的需要。

2、積極閱讀課改理論報刊雜誌，每學年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業務雜誌。

3、課改理論學習必須有組織、有目的、有計劃、有內容、有總結，在教導處的統籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二週不少於一次。

4、學校中層以上幹部帶頭學，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結性文章；每位教師注重學習與理論相結合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質量高的教案、案例及專題研究論文。

5、每位教師堅持課改理論學習，每學期必須根據學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少於2500字，並納入常規工作定期檢查。

6、集中學習時間，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續。

7、學習時每個人必須按學校通知，帶好學習材料和筆記

本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內容無關的事，除偶發緊急事件發生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。

8、科研處專人負責做好課改理論學習記錄和會議資料的收集與整理工作。

五、學習內容

（一）必修課

1、師德培訓。

2、基礎教育新課程教育理論和專業知識的培訓。主體教育有關理論。

各學科的新課程標準學習、《與新課程同行》、《新課程標準解讀》

關於新課程的講座、報告、教學實錄或報告錄像等。

3、教育科研有關內容，《國小教師教育科研》等。

4、教師自主學習內容自主選擇。

（二）選修課

1、公共英語考級。

2、心理健康教育。

3、班集體建設理論。

（三）其它：

1、各教師自讀各類教育教學書刊。

2、市、區另要求的培訓內容。

3、學歷進修。

4、各級各類學術交流、觀摩、培訓等。

5、校園網教學論壇上發貼。

六、學習形式

1、學校統一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區、市級以上的集體教學研討活動等。

2、菜單式的自主人文修養學習、教學實踐反思法等。以教師個體學習爲主要形式，學校科研處提供100本優秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），並做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。

3、教師自主組織的小社團學習，教師根據自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。

4、教學和課外活動輔導技能學習。

5、沙龍式的業務研討學習，以學校大教研組爲單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組裏進行的研討活動。

6、師徒式的幫教帶、讀書指導等。

七、學習時間

1、學校集中培訓，以每二週一次，雙週的週三晚上爲專門學習時間，時間不少於2小時。

2、教研大組、年級組的學習交流爲每星期一次，進行集體備課、教研討等。每次時間不少於1小時。

3、教師自主學習每天不少於半小時，並能作適量筆記。

4、其他學習時間。

八、教師學習考覈與獎勵管理

1、考覈要求：每位教師一學期一共必須達到140學分，審覈辦法見下表。

2、建立兩級三層的考覈管理模式。即學校內部規定各種培訓的學時學分，並從校方、科級組和教師本人三個層面上進行定期評價考覈，登記培訓的學時和學分，然後由科研處覈准確認。

3、每位教師每學期必須參加學校規定學時的。校本培訓。學分在全校前10名的教師被評爲校繼續學習先進個人，並與學期的獎教金、學年度的考覈掛鉤。