學校校園文化建設的實施方案精品多篇

校園文化建設方案 篇一

一、指導思想

以“自主發展、和諧發展、全面發展”的辦學理念爲核心，以服務全校師生爲宗旨，以素質拓展爲目的，立足實際，突出特色，透過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的資料，拓展校園文化活動的領域，規範校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

二、目標任務

（一）環境建設

1、綠化、美化工作

①做好綠化、美化環境工作。針對校園實際對校園進行綠化、美化，以實用、經濟、美觀爲原則，以綠色植物造景爲主，花壇鉢花爲輔，適當設置景點，做到點面結合，使校園成爲工作、學習、休憩的理想場所。

②加強對綠化工作的目標職責制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。

2、工作學習環境：

①對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。

②對各功能室實行承包到人制度，並把管理好壞與平常工作量獎進行掛鉤，爲教工各項文娛活動帶給舒適的外部環境。

③開展“禮貌班級”、“禮貌辦公室”等評選活動。

④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。

3、人文景觀建設：

①適當設置人文景觀，充分利用教室內外牆壁的宣傳作用。

②在學校設置體現公民道德規範、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等資料要求的名人名言語錄牌和匾牌。

③根據不一樣時期的需要增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。

（二）文化氛圍：

1、宣傳輿論

①充分發揮校園網站、黑板報、廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。

②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。

③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳資料。結合“學習黨章”“一法一條例”活動，把禮貌校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。

2、校園文化：

①本着“自主發展、和諧發展、全面發展”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。

②舉辦藝術節、文化節、科技節、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。

③開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。

（三）道德規範：

1、禮貌舉止：

①加強禮儀教育。

②加強形勢教育，增強正義感。

③開展敬業教育，樹立幹一行、愛一行、專一行的思想。

2、道德行爲：

①開展與社區服務共建實踐活動。

②進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。

③開展以“三大”、“三愛”爲主題的教育活動。

（四）校內秩序：

①強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。

②要加強門衛管理，把好校園治安第一關。

③落實職責制，實行分級管理，確保師生活動安全

④加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。

三、具體措施

1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要資料。推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要資料，是實現教育現代化的必然要求。高品位的校園文化，能爲社會帶給新的文化規範，有利於培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。

2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

成立由學校黨支部、校委會爲主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

3、以人爲本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。

師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，並且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地理解這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。爲此，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正到達“求真務實，以樂醒人，以美育人”的用心效果。

校園文化建設方案 篇二

學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。爲認真貫徹落實瑞教義[2010]57號文件《瑞安市中國小校園文化建設指導意見（試行）》和瑞教[2010]211號文件《瑞安市教育局關於開展瑞安市中國小校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪國小校園文化建設實施方案》。

一、指導思想

以“十七大”精神和科學發展觀爲統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀爲導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境爲重點，以豐富多彩、用心向上的校園文化活動爲載體，構成厚重的校園文化積澱和清新的校園禮貌風尚，使學生在日常學習生活中理解先進文化的薰陶和禮貌風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1、在先進的辦學理念指導下，着力打造以物質文化爲外殼、制度文化爲支柱、精神文化爲核心的學校文化；

2、以主題活動爲目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化；

3、以班級文化、外部形象文化爲切入點，建立學校文化顯性外形；

4、以校本教研爲途徑，以課堂爲主陣地，實現教師隊伍專業化；以美化、綠化、淨化、亮化爲載體，實現校園環境園林化；以素質教育爲突破口，實現教育質量優質化。

三、基本資料

（一）精神文化：

圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成爲師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，構成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，構成“誠實團結勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育爲中心，以教育科研爲先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精緻、富有特色的學校。

1、負責人：大隊輔導員、各班班主任

2、時間：貫穿於每學期的具體活動時間

3、實施措施：

（1）以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班羣衆內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、用心性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。

（2）融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

（3）出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。

（4）豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位羣衆成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自我的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。

（二）制度文化

1、負責人：書記

2、時間：20xx年2月

3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規範、模式及其操作，透過對學校成員的行爲進行規範、引導和約束，使制度爲師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度後，經過教師討論修訂後彙編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪國小教職工績效考覈實施細則》和《桐溪國小校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研製度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

（三）課程文化

1、負責人：教導主任

2、時間：長期

3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的資料；探索、構成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特徵，突出環境育人功能。

（四）師生文化

1、教師文化：

（1）負責人：工會主席

（2）時間：20xx年2月及長期

（3）實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度；當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，並同時說“你好”；注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺；關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化：

（1）負責人：少先隊輔導員

（2）時間：20xx年2月及長期

（3）實施措施：根據《桐溪國小一日常規》規範學生的各種行爲；成立小記者、文學社等學生社團；成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地；重大節日開展主題教育；成立各種興趣小組，活動開展正常化；構成學校具有特色的學生文化氣息。

3、師生德育陣地。

（1）負責人：少先隊輔導員

（2）時間：長期

（3）實施措施：規範升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，透過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作爲師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的職責意識和榮譽感。

（五）物質文化：

1、外部環境：

（1）負責人：總務主任

（2）時間：20xx年2月

（3）實施措施：

一是處室標誌清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，採用三棱柱銅標誌，雅緻、美觀。

二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現着教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《國小生守則十條》和《國小生日常行爲規範》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言禮貌禮貌待人，爲燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓牆壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節約用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。

三是校園淨化、綠化、美化突出。校園乾淨、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。

2、班級陣地：

（1）負責人：少先隊輔導員

（2）時間：20xx年2月

（3）實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的佈置實現“美化”：兩側牆壁張貼字畫、人物、守則規範等；每個教室其中的一面牆設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經典壁，開設學生規範自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角；後面專欄由學生在教師組織指導下自我排版、策劃，做到圖文並茂，經常更換；前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個牆面都能說話，都能育人；黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等；掃除工具定點存放。

3、功能室文化：

（1）具體負責：教導主任

（2）時間：20xx年2月

（3）實施措施：結合各功能室特點，佈置好主題鮮明的大字、相關勵志名言；規劃好制度、名人圖片；各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立組織、明確職責。

學校文化建設領導小組

組長：校長周xx

副組長：書記張x

成員：校委會成員班主任、音體美教師

2、制定方案、分步推進

結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批准後，抓好落實。

3、以多元教育活動爲載體，營造學校的人文環境。

校園文化活動貫穿於整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但能夠激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們瞭解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生爲主體，以活動爲載體，認真組織和開展好校園文化活動。

（1）古詩詞考級活動。共分8級：1級爲背誦1—20首古詩；2級爲背誦1—40首；3級爲背誦1—60首；4級爲背誦1—70首古詩和《三字經》選篇；5級爲會背、會默寫70首古詩（包括作者、朝代）和《三字經》選篇；6級爲會背、會默寫70首古詩（包括作者、朝代）和《三字經》選篇、初步瞭解古詩的意思，初步體會作者的感情；7級爲背誦規定的15首宋詞；8級爲背誦規定的15篇古文。考覈分基本考覈和跨級考覈。基本考覈爲每一年級務必到達相應的等級，考覈時間爲每學年第一學期的第11周，補測爲13周，合格率達50%以上。跨級考覈定於第二學期的11周，13周基本考覈達透過綠爲100%。1—4級，7—8級爲面試形式，5—6級爲筆試形式考覈到達80分爲過關。學校爲每位學生訂一本《國小生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。透過這項活動，有利於培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們瞭解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑑賞水平，陶冶高尚情操。

（2）開展讀書活動。由於校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室於每週三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課餘生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

（3）開展好校園系列文化活動。每週一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，資料充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚着悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，製作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3—6年級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，理解愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自我的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。……

（4）開展與瑞安市集雲實驗學校結對活動。集雲學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集雲學校領導、骨幹教師送教下鄉，就學校管理，校園文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨幹教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學潛力和綜合素質。

透過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿着文化氣氛，使校園文化建設的品質不斷提高。

4、強化督導、凝練文化

充分利用制度管理文化建設。班級評比、學生評比。定期更換資料。組織文化建設研討會，不斷豐富文化內涵。

作爲爲人師表的教師羣體，務必在校園文化建設中用心參與並充分發揮主導作用，才能引導校園文化建設沿着正確的方向向高層次發展，將學生培養成爲既具有良好的專業知識和文化素質，又具有良好的思想品德、身體素質和心理素質的一代新人，使學校成爲社會主義精神禮貌建設的重要基地，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神聖使命。

校園文化建設方案 篇三

一、建設背景

校園文化是社會主義和諧社會文化建設的一部分。只有堅持先進文化的正確方向，並以社會主義和諧文化內涵爲理論基礎，才能爲和諧校園建設營造良好的人文環境，才能爲高等職業教育實現培養高素質人才的根本目標帶給文化底蘊和精神支撐。作爲高職院校，她面臨着市場經濟和知識經濟的直接衝擊，每時每刻需要全方位的素養來豐富其文化底蘊，用以增強其生命力和競爭力，因此，高職院校校園文化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。

（一）高職院校堅持先進文化的正確方向，是體現社會主義核心價值觀的需要

“我們務必把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，着眼於提高人的素質、促進人的全面發展，加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。”社會主義的文化建設堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指導，這就決定了社會主義的校園文化建設必然以培養高素質的社會主義事業的合格建設者和接班人爲根本出發點和落腳點。高職教育的根本任務是培養適應社會主義建設需要的高素質應用型人才，學校工作的每一環節都應把實現培養人才的目標放在首位。和諧校園文化建設只有緊密結合培養人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導向，才能在和諧校園建設中彰顯其影響和凝聚力。

在市場經濟條件下，要保證人才培養的質量，就務必堅持教育爲本、德育爲先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設務必以先進文化爲根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作爲理論基礎。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規範以及行爲方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園、建設和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論好處和實踐好處，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。

在構建和諧校園的過程中堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系爲指導，就是要引導師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀，透過校園文化建設爲教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才帶給智力支撐和精神保障，爲高等教育實現培養高素質人才的目標帶給堅實的文化底蘊和思想基礎。

（二）堅持以人爲本，更加註重軟環境建設，是構建和諧校園的必要所在

所謂和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態。和諧的校園文化既是構建和諧校園的基本目標與內涵，又是構建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在於校園文化建設。

校園文化建設大致可分爲硬環境建設和軟環境建設兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建築、教育教學設施、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標誌性文化載體如校園網絡、廣播電視等媒體的建設。硬環境建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。如果說硬環境建設體現的是校園文化直觀的外在的形象，那麼軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。建設現代和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。我們作爲民辦高職學院，具體說來應體此刻三個基本方面：一是良好的學習環境。即在科學世界觀和方法論的指導下，構成實事求是、嚴謹勤奮、開拓創新的良好氛圍。二是良好的育人環境。即注重人格培養和素質提升，構成教書育人、尊師重教、爲人爲學、追求完美的教育教學的良好環境。三是良好的人際環境。即構成誠實守信、團結和睦、與人爲善、樂於助人的良好校園風尚，內化師生員工的思維方式和行爲習慣。

在和諧校園文化建設中注重軟環境建設，是以科學發展觀統領高等職業教育發展、堅持以人爲本、構建和諧校園的需要。相比較而言，良好的軟環境建設更能激發人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質。軟環境建設中所傳達出的教育理念、價值決定和審美取向最能體現一所大學所獨有的文化精神和氣韻，是大學精神內核的彰顯及核心價值觀的體現，因而能最大限度地實現校園文化的導向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當前，校園文化建設中必須程度存在的重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現象，不利於透過校園文化建設真正提升學校的文化品位。在校園文化建設中，只有堅持以人爲本，把軟環境建設擺在更加突出的位置，才能構成有益於促進全面發展的、科學創新的、充滿生機與活力的和諧校園環境；才能肩負起大學作爲優秀文化傳承者和社會思想庫對於提高社會的文化精神和道德價值所應承擔的歷史職責。

（三）堅持主流導向，反對和抵制落後腐朽文化，是堅持社會主義方向的體現

在社會主義市場經濟條件下，如何構成社會普遍認同的理想信念、價值標準和行爲準則，是文化建設面臨的首要問題。大學作爲社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺，在主流文化與非主流文化相互交織，先進文化與落後文化同時並存的狀況下，如何把握自身文化發展的方向，實現自身的文化和諧也是其在發展過程中務必回答的問題。

校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設中所構成的主流文化是社會主義先進文化的一部分，是民族精神、時代精神精華與大學精神的凝聚和積澱。比如，愛國愛校、羣衆主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創新、誠信友善、樂於助人等等，透過它的薰陶必將提升人的境界，提高人的素質，促進人的全面發展。主流文化是和諧校園文化建設中起決定作用的主導性因素，也是構建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由於社會經濟、政治、文化等諸多因素的影響，當前校園文化中出現了非主流文化日益盛行的趨勢。網絡文化、信息文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式，越來越受到大學生的關注和青睞，並對主流文化產生了不可忽視的重要影響。堅持以主流文化爲主導，重視和發揮非主流文化的用心作用；以主流文化引領多樣化的非主流文化，在弘揚主流文化的前提下提倡多元文化的融合，是和諧校園文化建設中應當堅持的一條重要原則。一方面，堅定不移地以先進文化作爲校園文化的主流與方向，繼續唱響主旋律；另一方面，尊重非主流文化存在的現實性與合理性，肯定其在繁榮校園文化、促進校園和諧中起到的用心作用，促進與其主流文化的融合；對非主流文化的消極作用也要敢於批評和指正，個性是其中容易引發思想困惑、道德失範，與主流價值截然對立的價值主張，只有堅持主流文化，才能促進有利於人才成長的健康向上、禮貌和諧校園文化氛圍的構成。

校園文化有先進與落後之別。代表校園文化發展方向的先進文化，概括起來就是，以中國特色社會主義理論爲指導，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業合格建設者和可靠接班人爲目標的面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學的、大衆的社會主義文化。先進文化是大學校園在發展過程中實現其自身文化和諧所必不可少的文化引領和精神支撐。落後的校園文化是各種錯誤和腐朽社會思潮在校園生活中的反映，它銷蝕人的理想和信念，渙散羣衆的凝聚力，不利於大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不利於構成團結、奉獻、奮進的和諧校園環境。校園文化建設須堅決抵制和摒棄落後腐朽文化的滲透和侵襲，不能假借構建和諧之名使落後和腐朽文化大行其道貽害青年。利己主義、拜金主義、享樂主義是近年來對青年學生影響較大的幾種社會思潮，尤其是它對大學生人生觀和價值觀的影響和誤導是不容忽視的。如果對此缺乏清醒的認識，採取聽之任之的態度，就會削弱和阻礙先進文化在校園的傳播和發展，使校園文化失去正確的價值導向，甚至引發思想上的混亂。八榮八恥的社會主義榮辱觀，對於在校園文化建設中弘揚先進文化、抵制落後文化具有重要的現實指導好處。社會主義榮辱觀中所堅持和提倡的東西，所反對和抵制的東西，就是我們在和諧校園文化建設中應當旗幟鮮明堅持和反對的東西。

二、建設基礎

學院建校12年來，校園文化建設已經有了必須的成就，她與學院的發展，學校的品位的提升同步向前。爲高職院校競爭力的增強，培養人才潛力的可持續性，起到了至關重要的作用。它不僅僅豐厚了校園文化底蘊，更重要的是把一個時代性的容科技、人文、職業、思想爲一體的文化體系展示在一所嶄新的文化型校園。

（一）建設現狀

1、湖湘文化建設

[硬件建設現狀]

（1）耗資50萬元人民幣，建造了一座12.26米高的毛澤東同志塑像。

（2）20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關思想、學術等方面的提示牌。

（3）每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。

（4）團委、學生會，分別成立了湖湘文化交流聯絡部。

（5）院系兩級學生會設有湖湘文化讀書會和湖湘文化交流小組。

幾年來，我院校園文化建設始終看準湖湘文化園地的有利因素和重要好處，充分利用置身於湖湘文化環繞的條件，在加強院內湖湘文化園地建設的同時，堅持經常不斷地走出去、請進來，使廣大學生較長時間地受到湖湘文化的薰陶。兩年來，從我院所畢業的學生就業狀況就能夠看出：

（1）我院學生具有很強的吃苦精神和“自強不息，敢爲人先”的校訓精神。

（2）我院學生的敢拼精神比較突出，很受企業歡迎。07年就業率92.6%，08年就業率94%。

（3）我院學生的敬業精神強，08年底受金融風暴最危機時期，我院畢業生下崗返鄉人員不到2%。

2、職業道德教育體系建設

（1）課程建設。把《政治思想理論課》、《大學語文》和《職業道德法規》等課程作爲提高職業道德教育的針對性和時效性、發揮其在職業道德教育中主要渠道作用的平臺。

（2）宣傳陣地。校園廣播、電視臺、學報、院報、校園網、櫥窗、板報等校內媒體是加強職業道德教育的宣傳陣地。

（3）學生社團。院級共30個學生社團，主要爲理論學習型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。用心拓展系級學生團，以專業教研室爲依託，組建專業型社團。

（4）素質拓展。集中提煉了職業素質拓展主題，充分發揮了院、系、班三級認證體系作用，促進了學生職業理想、職業道德、職業心理、職業情感、職業審美等綜合職業素質的整體提高。

（5）師德示範。嚴格執行學院師德規範，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，並舉行師德標兵先進事蹟報告會，營造春風化雨的育人環境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養行政、後勤服務線全體職工的敬業精神，體現了全員示範育人的風範。

（6）校園文化活動。持續性開展了以“感恩、職責”爲主題的校園文化活動。

（7）德育基地。建立了5個院級德育基地，建設主題是側重提高學生職業道德理念方面；各專業在校外實訓實習基地中建立了2個德育基地，側重點是職業道德教育內化方面。

（8）網絡教育。建立了湘信院學子家園、學生創業、雛鷹藝苑、等網絡建設，爲學生帶給職業道德教育的網上家園，用以實現相互學習、相互交流、相互提高的目的。

3、企業文化建設

（1）整體現狀分三大部分：第一部分是工科類，第二部分是經濟類，第三部分是文科藝術類。

學院建有20000平米的“企業仿真集團公司”，公司內設有應用電子技術、電子信息工程技術、計算機控制技術、物流管理、4個仿真車間和計算機動漫設計與製作技術、計算機網絡技術、計算機軟件技術、計算機嵌入式工程、計算機遊戲軟件、人力資源管理、財務管理、會計電算化、電子商務、國際經濟與貿易、會展策劃管理等16個仿真工作室；把工商企業管理、經濟信息管理、商務英語、旅遊管理、播音與主持等9個專業建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內，一律按現代企事業生產模式設計，所有標誌、標牌、提示以及各項制度、規定、工作要求、工作理念，按企業文化的規律進行情境式地仿真裝點，造成一個企業人文環境。學生進仿真車間和仿真工作室實訓，還須穿戴好相應的工作服飾，讓學生在那裏能較全面地深刻受到企業文化的感染。

（2）情境模擬教室的建設。情境模擬教室，是學院部分經濟類和文科藝術類理實一體教學的主陣地。它是透過一種理論與實踐相結合的教學場所，它的目的，是讓學生在這個模擬情境的環境中理解職業技能的訓練。這種環境，本身就是一種企業文化的傳播，但是，從企業文化的廣義來講，還遠遠達不到企業文化的要求，而且經濟、文科藝術類對文化氛圍的建立要求更高、更全面、更富有活力，因此，我院在這方面做了較全面的構想和設計。儘可能地讓每一個專業在理實一體的情境模擬教室中，展現其相應專業與企業融於一體的文化特徵。它的每一個陳設和佈置都務必與自我的專業有關、與自我將來就業的企業有關，儘可能地提高它的潛能薰染作用。

學院的情境模擬教室，是採用“固定”與“活動”兩種標牌方式展示本專業的企業文化理念。固定的是通用理念，如企業的發展方向、職業道德、經營理念和人本觀念等標牌提示；活動的則是根據各類專業的特點不斷變換各種事先做好的物件或標牌提示，讓學生在理解不一樣的知識、技能時能夠得到不一樣的企業文化感受，切實爲將來的就業生成創造有利條件。

學校校園文化建設的實施方案 篇四

校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關係、共同的思想作風和行爲準則，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和。從文化形態上看，校園文化表現爲物質文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅侷限於簡單的政治說教，更應充分發揮德育工作的育人內涵，努力做到教書育人、活動育人、環境育人。

進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬鬆、和諧的育人環境，對學生的素質培養有着積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：

一、抓好學校的校園環境建設

育人離不開環境，優美的校園環境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建築，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設，不僅僅侷限於綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規範學生的行爲，使他們形成自律，優美的校園環境使學生的行爲操守更加規範。

二、加強思想文化建設和校風建設

校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現在自由的學術氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在於它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受着這種文化的薰陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶於文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。

三、加強社團文化建設

學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動羣衆性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經常是以學校或班級爲單位開展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關係，以構建一種友好互助的羣體氛圍。

校園文化是一個學校以自身物質因素爲基礎，在特定的環境中，通過長期積累而形成的較爲穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長期而艱鉅的任務，不能急功近利，要循環漸進，將校園文化建設與社會主義精神文明建設有機統一起來，使之互相促進，真正發揮校園文化的育人功能

1、體現發展的理念，建立創新、競爭爲理念的校園文化

建設校園文化，要以學生的發展爲主題，以“人文、協作、創新、實踐”的學校精神爲指導進行。以人爲本的校園文化建設承載着精神文明建設的使命，必將體現一定的時代特徵，從而培養並輸送出能適應時代發展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成爲知識經濟時代生產力發展的中堅力量，成爲先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

2、堅持創新的觀點，創建新型一流的校園文化

要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創新教育理念，使校園文化傳遞融爲一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質教育”，提供創新思維平臺，引導學生把夢想變爲現實，激發熱情，張揚個性，啓發創造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。實踐活動的開展，成爲校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學生創新思維、學習能力、蒐集和處理信息等多方面的素質和能力。

3、建立校園網絡文化，傳遞先進思想和時代最強音

網絡作爲“第四媒體”進入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網絡文化已成爲校園文化網絡的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響着和潛移默化地改變着學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網絡文化並非一方淨土，如何進行引導和實施有效的監管，正成爲學校德育急需解決的問題。所以要搶佔網絡思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網絡政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網絡文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。

4、建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則

突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”（教書、管理、服務、文化）的有機結合。在教學中，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡“博愛”，爲學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規範的運行軌道中，充分鍛鍊學生自我管理的能力；環境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環境條件的建設，更加突出“軟”環境的培植，在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境。

校園文化建設方案 篇五

校園文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念，辦學特色的重要平臺，也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的校園文化，能夠陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。因此，爲建立一流的農村特色學校，提高學校文化品位，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提升教師人文素質，推進素質教育深入發展，經鎮中心學校領導研究特制定此方案。

一、指導思想

以堅持鄧小平理論、“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，以教育部、省教育廳有關大力加強中國小校園文化建設的要求爲依據，以培養人文精神和提高綜合素質爲宗旨，構建禮貌、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，爲學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成爲師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，構成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、校園文化建設領導小組

組長：校長

副組長：書記

組員：

三、校園文化建設的總體目標

透過校園文化建設，提煉體現時代特徵的辦學育人理念，構成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以構成學校的精神文化；透過全員參與，開展各種禮貌建立活動，構成學校的行爲文化；透過創設良好的自然環境，構成學校的特有的物質文化；透過修訂、完善各種規章制度，構成學校的制度文化。

四、校園文化建設的資料與實施

（一）環境文化建設

校園建設

1、校訓、校風、教風、學風上牆；在師生中徵集校訓。校訓要貼合學校的辦學特色。校訓要刻在校門或教學大樓顯眼的地方。

2、增設校園內相關地點（如食堂、廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在校園內的樹上掛樹牌，並介紹相關知識。

3、抓好學校的走廊文化建設。能夠懸掛《三字經》；能夠懸掛《古詩詞》；能夠懸掛《名人畫像》；能夠把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工製作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊牆壁上，學生每一天行走其間，觀賞自我的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。

4、校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明桌淨，佈置典雅，給人賞心悅目之感。

各室建設

1、教室

（1）教室門前統一懸掛班牌，證明班級的名稱等信息。

（2）教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓，黑板左側是“四表”，黑板右側是新《國小生日常行爲規範》；教室左右牆是學校統一佈置裝飾的名人名言；教室後方設置班級小書屋。

（3）班級的牆面設計與佈局，提倡師生一齊動腦動手，以自我的勞動成果美化教室。能夠設幾個款面：“學習園地”（展示學生的優秀作業）“榮譽時刻”（展示班級、學生獲獎狀況）“星星樂園”（班級學生在各方面的評比表格）

2、教師會議室：按現有教師做好教職工一覽表上牆。

3、教師辦公室：相關辦公室制度（如：《教師職責》、《班主任職責》）上牆。根據各課組辦公室的特點設置有關標語。（4）

4、圖書室：在黑板上方增加一條標語，標語體現書香校園的理念。各種管理規程上牆。圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設備。

5、教師宿舍：窗明桌淨，佈置整潔、大方、典雅。

6、學生宿舍：培養學生養成良好的生活習慣，生活用品擺放整齊。

（二）精神文化建設

1、成立學校少先隊廣播站，用心開展宣傳活動。如校園廣播站能夠招收一批有播音和寫作特長的同學參與，在課外活動時間播放一些優美的文章甚至是一些悅耳的音樂，給師生以美的享受和薰陶，營造和諧、優美的校園氛圍，提高學生學校生活的質量。少先隊廣播站週一至週五每一天有固定播音時間，每一天有固定欄目，播音欄目爲：勵志故事、英雄故事、名人故事、校園新聞、學生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經少先隊輔導員檢查簽字才能播出。校園廣播中午2：00—2：20播放一首教育部推薦的愛國、愛家鄉的歌曲。每週換一次。

2、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。每週國旗下選一名教師代表或學生代表發言。

3、規範“兩操一課”，早操要教師與學生一同做，給學生做表率、示範。眼保健操的老師要放下書本，督促學生認真做。

（三）行爲文化建設

1、開展學生禮儀教育

（1）加強學生行爲規範教育。學校能夠開展各種競賽，如：禮貌教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行爲規範教育，使學生成爲一個知事明禮的學生。

（2）使用禮貌禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說髒話等不良習慣。另一方面各校在使用校園宣傳標語時要使用一些能規範學生行爲，培養學生良好的行爲習慣的標語。如在我們的花壇中能夠出示“別碰我，我會痛的！”、“我也有生命，我正在生長”等標語提醒學生，把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行爲規範改爲溫馨、感人充滿人情味的宣傳標語。在垃圾箱邊上寫上“學校是我們共同的家園，朋友，請把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠爲學生所歡迎和理解的標語，讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。

2、開展各種有益的健康的活動。

（1）思想性的。如在國慶節舉行一場愛國演講比賽；每學期段考前後開展一次美文誦讀比賽等。

（2）知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽；數學計算比賽；作文比賽等。

（3）娛樂性的。如在冬季開展各種體育比賽；在“六一”兒童節開展美術、書法比賽；在元旦開展校園小歌手比賽等。

（4）實踐性的。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動；在植樹節開展植樹活動；每年開展春遊和秋遊活動等。

3、打造“儒雅、好學、合作、創新”的教師文化。

（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。

教師理解禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今後的工作生活中，更加註重自身禮儀，要用自我儒雅的形象、規範的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示涵養教師的精神風貌。

（2）開發校本培訓，構建教師文化。

採取“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示範課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學潛力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；

（3）開展校本研究，重建教研文化。

帶給機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實中心校教研員和學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合潛力。

（四）制度文化建設

校園制度規定了校園裏的人什麼樣的行爲和思想是該做的和不該做的。它包含各種行爲、規章、制度、規定，如《國小生守則》、《教師職業道德》、《教師年度考覈辦法》、《學生獎懲規定》等，制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。

1、健全各種機構，完善規章制度（如：崗位職責、管理辦法、評價辦法）。

2、建立健全安全教育制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他羣衆活動等方面採取安全防範措施，保證師生安全。

3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制；

4、建立健全教代會制度；

5、建立學校公共衛生制度。

校園制度建設應堅持羣衆參與，學校與師生互動，充分發揚民主，體現羣衆性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決透過。一個制度的構成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經歷了是非分辯的過程，從這個好處上來說，制度制定的過程和執行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執行規章的自覺性有着重要的好處。

校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，構成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。

校園文化建設實施方案 篇六

一、指導思想

以堅持鄧小平理論、“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，以培養人文精神和提高綜合素質爲宗旨，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，爲學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成爲師生身心愉悅的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、工作目標

通過全員參加，開展各種文明創建活動，圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發展”這個目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發展的校園文化。

三、主要內容

（一）強化校園文化管理

1、成立校園文化建設領導小組。由韓清校長擔任組長，路豔傑、楊桂芳、李兆芝任副組長，教導處、德育辦、總務處、少先隊大隊部等負責人及班主任爲組員，研究、確定校園文化建設實施方案，具體負責校園文化建設工作。

2、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

（二）營造校園文化氛圍

1、從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。

2、創設各種文化設施，開闢師生走廊文化宣傳、黑板報、圖書室、班級圖書角等思想、文化教育陣地。

3、懸掛名人字畫，展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人理念。

4、成立學校校園廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件。

5、展出學生書畫作品，開闢第二課堂，創辦校報等。

6、結合本校實際，通過制定校訓、校歌、校本培訓、、校徽、國旗下講話等形式，建設良好的校風。

7、積極開展健康有意的課外文化活動。

（三）開展校園文化教育

1、成立器樂、球類、田徑等興趣小組。

2、重視學校的傳統教育。

3、抓好《中國小生日常行爲規範》、《中國小生守則》及法制教育。

校園文化建設方案 篇七

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指導，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人爲本、德育爲先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。

二、願景目標：

1、凝鍊學校精神文化。傳承和創新校園文化十大系列，突出環境教育功能，凸現人文氛圍，豐富精神生活，提高學生在校的生活質量，讓他們體驗學習的愉悅，感受成長的快樂。培育學生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學習做能人，自主鍛鍊做強人”，爲每個學生的幸福人生奠基。

2、建立校本教研文化。構成濃厚的教科研風氣，使教科研成爲教師的一種職業生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業發展，促進學生全面和諧的自主發展。

3、全面深入創立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學模式，逐步構成“四新”文化，“十一五”後期，成爲省市知名的“四新”品牌學校。

三、整體規劃：

（一）一個精神引領：

用心營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

校園精神三句話：

第一句：爲實現中華民族的偉大復興，我們要爭當（創新人才）

第二句：應對生活中的困難和挫折，我們要敢說（我能行）

第三句：從小立志興中華（長大建功走天下）

每日晨會升旗全體學生必呼，引導、鼓舞、激勵每一個學生。

百花形象十六字：

團結進取、敬業奉獻、追求卓越、高效創新。

統領學校管理的各個層面，引導、提升、鞭策每一位教師。

（二）兩項主體建設：

1、以校本教研爲切入口，建立自我反思、合作共創的教師文化。

2、以新型課程爲載體，營造自我體驗、自主發展的學生文化。

（三）十大系列創新：

建立以貼合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視臺。將教書育人的豐富內涵孕育其中，影響激勵每個孩子。

1、校徽——百花爭春；

7、校儀——小百花儀仗隊

2、校像——我愛祖國我愛黨；

8、校操——我真的很棒（低）

3、校花——一串紅；快樂跳跳跳（中）

4、校訓——禮貌、勤奮；雛鷹展翅（高）

5、校歌——飛向祖國的明天；

9、校報——《百花園》

6、校舞——我是一棵苗；

10、校電視臺——小百花電視臺。

（四）四新文化構建：

Δ新型課程——隨着新形勢發展的需要，不斷完善充實大課表的管理資料（三級課程管理和長短課結合、大課間、大活動的安排），二次開發整合原有課程資源（國家課程、地方課程和校本課程），逐步建立一種新的開放式課程結構，成爲受學生歡迎、家長和專家認可的、適合現代發展需要的充滿活力和張力的新型課程。（20xx年完成）

Δ新型課堂——其特點是：民主和諧的教學氛圍，用心活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學實效，成爲教師研究的工作室，學生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態生成的快樂課堂。（20xx年基本完成）

Δ新型班級——其特點是：知榮明恥的班風，團結友愛的羣衆，溫馨活躍的班級文化，身心雙健的羣體，成爲每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。（200xx年基本完成）

Δ新型校園——其特點是：和諧的禮貌校風，淨美的成長環境，多彩的文化牆，活躍的社團活動，成爲一個充滿活力和靈動的精神家園。（20xx年基本完成）

（五）主題活動設計：

活動年：藝術節、體育節、科技節

活動月：弘揚和培育民族精神月

活動周：趣味體育健身周歡樂聖誕英語周

自主管理值日周班級文化展示周

活動日：校園文化開放日、紀念日、節慶日

四、保障機制：

1、加強領導，明確職責，校長是校園文化的引領者，親自構建學校發展願景，以共同願景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。

2、成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領

導校園文化建設工作。根據目標和任務，明確各處、室的職責，確保校園文化建設工作落到實處。

具體分工：

黨支部：精神文化宣傳輿論

校長室：制度文化教師文化

教導處：教風學風教學科研

政教處：校風班風主題活動

總務處：物質文化美化綠化

工會：關心教工優質服務

3、加大投入，分步實施。將校園文化建設規劃納入學校十一五發展規劃中，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境佈置及節慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經費。

4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設的主體，要充分調動教師的用心性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、幹事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，構成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的用心的良好局面。