能教書 會教書 教好書——2020年教師個人研修計劃
2019年7月份參加了盱眙縣第二期鄉村骨幹教師培育站,我發現了自己多方面的不足:教學理論的薄弱,專業知識的淺薄,只能是最最基本的教書匠。通過這次的培訓,我想迅速成爲一個能教書,會教書,教好書的語文老師,真正成爲學校的語文學科的中堅力量,現特制定個人研修計劃。
一、指導思想
遵照教研工作計劃,以學校及培育站的教學教研工作爲指導,立足課堂,提高課堂的教學有效性爲重點,紮實有序開展語文教學研修工作,促進學生的全面發展,全面提高個人的素養,努力服務於教研教學工作。
二、自我分析
我是一名小語教師,從教8年,2009-2014年任教於盱眙縣實驗中學附小,2020年轉入任教鮑集國小。在教學工作上,我能夠不斷地去鑽研教材,研究學生,研究教法,努力順應課改的要求,在課堂教學上也有了自己一定的特色。但是,我總覺得自己的文化底蘊不豐富,專業知識不紮實,教學創新方面不足,感性經驗過多,理論經驗不足。但我自己本身也是一個愛學習的人,在培育站這個平臺上,我會積極努力,改變自己的不足,讓自己以最快的速度成長起來。
三、研修目標
我將合理安排好時間,加強理論方面的學習,提升自己的專業素養,並爭取上縣級教研課,提升自己的專業技能,積極開展教育科研研究,多實踐,勤反思,使自己成爲學習型,全能型老師,成爲真正的骨幹教師。
四、研修措施
1.夯實理論基礎:每天30分鐘的時間廣泛閱讀書籍(除吃透新課標外,認真研讀導師推薦書目),並隨時寫下自己的讀後感。
2.苦練基本工:普通話、鋼筆字、粉筆字都需要練習,每天練寫20分鐘的鋼筆字,並向寫字高手請教,提高技能。
3.充分開展集體備課,通過集體研討,互相學習提高教學實效。積極主動要求上好研究課,在課例設計與研究中去提高自己的理論與實踐能力,並寫好每節課的教學反思,在反思中來修正自己的教學風格。在教學上,還要深入學習信息技術,動手製作精緻實用的課件,更好的提高教學效率。
4.提升自己的科研水平:堅持記錄自己教學中的事件,結合理論,撰寫好教育教學論文,爭取每學期寫一至兩篇高質量的論文,力爭在縣、市乃至省級獲獎。
5.課題研究方面是自己的弱項,我將注重學以致用,教學科研相結合,深入開展課題研究,本學期想進行一個小研究《中高年級古詩中的情境教學》
五、具體安排
九月份:
1.潛心鑽研教材,理論聯繫實踐,備好並上好每一節課。
2.讀導師推薦的相關書目,隨時寫下讀後感。
3.參加學校教研活動,寫下評課稿。
4.上好第一單元中的《古詩兩首》,摸索古詩中情境教學的方法,並及時寫下反思。
5.寫好第一篇研修日誌。
十月份:
1.讀導師推薦的相關書目,隨時寫下讀後感。
2.爭取上好學校的教研課,並及時寫下說課稿,根據評課,寫下1200左右的反思。
3.寫好第二篇研修日誌。
十一月份:
1.讀導師推薦的相關書目,隨時寫下讀後感。
2.研究名家教學古詩的課例,寫好自己的教學設計,上好第二次的校教研課。再根據評課,寫好反思。
3.寫好第三篇研修日誌。
十二月份:
1.讀導師推薦的相關書目,隨時寫下讀後感。
2.繼續研讀古詩教學課例,結合自己的課例,寫下論文初稿《基於核心素養下的中高年級古詩的情境教學》。
3.寫好第四篇研修日誌
一月份:
1.讀導師推薦的相關書目,隨時寫下讀後感。
2.結合一些理論書籍修改論文《基於核心素養下的中高年級古詩情境教學》。
3.寫好第五篇研修日誌。
二月份:
1.做好新學期的各項工作,潛心備課,上課,寫好教學反思。
2.讀導師推薦的相關書目,隨時寫下讀後感。
3.寫好第六篇研修日誌。
三月份:
1.讀導師推薦的相關書目,隨時寫下讀後感。
2.上好教研課,做好說課、評課,並寫下反思。
3.繼續修改論文《基於核心素養下的中高年級古詩的情境教學》,爭取定稿。
4.寫好第七篇研修日誌。
四月份:
1.讀導師推薦的相關書目,隨時寫下讀後感。
2.論文《基於核心素養下的中高年級古詩的情境教學》定稿。
3.寫好第八篇研修日誌。
五月份:
1.讀導師推薦的相關書目,隨時寫下讀後感。
2.申報課題《中高年級古詩中的情境教學》。
3.寫好第九篇研修日誌。
六月份:
1.將一年來的教育教學隨筆匯聚成冊。
2.讀導師推薦的相關書目,隨時寫下讀後感。
3.寫好第十篇研修日誌。
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