遇見美好，成就更好的自己 ——國小教學副校長能力提升研修總結

2019年7月15日至21日，我有幸參加了湖北省“中國小幼兒園教師素質提升工程（2019）”——國小教學副校長能力提升研修學習。這次研修學習，全省包括校長、教學副校長、教務主任等職務的一百位業務精英齊聚一堂，是一個很好的交流學習近平臺。回顧培訓期間的點點滴滴，項目組精心安排，發人深省啓迪智慧的講座學習與互動交流娛樂遊戲相結合，讓緊張的學習氛圍變得張弛有度。雖然只有短短的七天時間，我認爲讓我們重新接受了一次系統的理論與實踐的洗禮。

本次培訓中，中國教師研修網項目總監張國強副教授全方位解讀了本次研修的實施方案；湖北省中國小教師繼續教育中心党支書記、研究員王祖琴老師爲學員們帶來了一場精彩的專題講座《走向校長專業化》；來自湖南省長沙市天心區教育科學院的易紅星教授博古通今，知識淵博，深入淺出地解讀了習近平新時代中國特色社會主義思想，併爲加強新時代教師隊伍建設提供了指南；方貴琴老師的講座更加讓我們堅定文化自信，找回校長力量；湖南省長沙市天心區教育科學院餘戰勇老師提出情感管理十制度管理，讓教學管理情理交融、德法兼治；武漢市萬科高爾夫國小校長彭莉華從自身的管理經驗出發，爲學員們詮釋了怎樣才能既做好千里馬又做好伯樂；武漢東湖新技術開發區教育發展研究院的夏循藻院長風趣儒雅、嚴謹務實，講座理論聯繫實際，可操作性強，像一座燈塔爲我們的校本研訓工作指明瞭方向；武漢市光谷二小的賀清文校長的講座沒有使用一張ppt,站在我們中間侃侃而談，他由從教經歷講到治校心得，用他的人格魅力和專業能力征服了我們；光谷四小的饒家偉校長關於學校生態教育課程文化的建設與思考引領我們深思學校課程建設的重要性與可行性；省教科院教研員、特級教師劉莉教授指引了教學評價的方向；武昌三道街國小的尹慧紅校長帶我們感受了現代信息技術對學校發展的衝擊，要我們用現代化思想辦教育。通過這次學習，我有以下思考：

首先是做教育家型校長 ，即名校長而不是名校校長。校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化爲教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。樹立良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。善於營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能爲學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。

其次是既做知人善用的伯樂又做千里馬。先有名師，纔有名校。作爲一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。 “以教師爲本”即學校在隊伍管理和建設過程中，尊重、關心教師，爲他們的發展提供條件，搭建平臺，幫助每一個教師實現自己的人生價值，享受工作的幸福和快樂。俗話說：“打鐵先要自身硬”。這就要求校長必須以身作則，待人真誠，切勿假、大、空，做到思想交換，感情常溝通，工作常研究；要寬宏大度，體諒下情，切忌趾高氣揚。要保證決策的科學性，合理性，規範性和超前性。有的放矢，推功攬過，以德行政，只有這樣才能人盡其才，目標一致。

另外還要做研究型校長，努力提升教育教學品質。作爲新時代的教育管理者，要有正確的人生觀，世界觀和價值觀，要立志成爲一名有影響力，有發展力和有創新力的副校長。要革新教育觀念，放寬教育視野，緊跟時代變化，時刻審視自己，不斷學習創新，要有“恆者行遠，思者常新”的深刻認知，要有敏銳的遠見和深刻的洞見。

隨着社會進步與發展，教育將會對校長提出更新更高要求，會有更多更新的問題擺在我們面前，需要我們去解決。李崗清同志曾經指出：“一個好校長就是一所好學校。”而教學副校長既是領導者又是被領導者，既是決策者又是執行者，既唱主角又唱配角，我們更得十八般武藝傍身。我們應該如何豐富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格而優秀的校長永恆的主題！