暑假社會實踐活動之教師篇(精選多篇)

第一篇：暑假社會實踐活動之教師篇

從7月6日開始，韓山師範學院化學系社會實踐活動服務隊在汕頭市龍湖區外砂鎮南社村南僑國小開展爲期一週的義教活動，內容豐富多彩，包括書法，手工，武術，健美操，手語等。此次社會實踐，韓山師範學院化學系服務隊也展現了我院“勤教力學，爲人師表”的校訓，初爲人師，他們盡心盡力。

初爲人師盡心盡力

化學系參加此次社會實踐活動共有36人包括輔導員老師柯東賢，其中有25名學生參與教學活動。而且，參與此次暑假上課的學生大約有200人，分爲五個年級六個班，並且每班安排2名服務隊人員擔任班主任。

每天早上，各班班主任都會認真清點學生人數，確保學生都到校學習，若是有學生無故沒來上課，老師則會打電話諮詢家長。課上，有的老師會特別提醒學生天氣炎熱要記得多喝水，來上學要記得帶傘遮陽，以免中暑。班主任沒課時，總會到班裏巡視，甚至坐在教室後面陪同學生上課，時不時督促走神的學生。課後，五年級的學生總會向老師請教這節課不懂的地方，老師都不厭其煩地將課堂內容再仔細講解，直到學生全面瞭解爲止。

一絲不苟耐心指導

每天，南僑國小的禮堂都會有各年級學生上課的身影，儘管外面烈日炎炎，卻阻擋不了學生學習的熱情。通常，武術，健美操，舞蹈等室外課程會在禮堂上課，場地比較寬廣通風。

一年級的學生由於年紀比較小，容易開小差，調皮搗蛋，所以教學的老師要比較有耐性和毅力。教授他們舞蹈的文嬌同學和淑如同學除了念口號，做示範，還常常會到學生中間查看他們動作是否標準，悉心指導。有時，一個簡單的動作，有的學生仍然會一次又一次地出錯，此時，她總會走到他身旁，與他一起做動作，不斷糾正錯誤，直至學生學會爲止。

淑真同學負責四年級的武術教學，在匯演上曾爲大家帶來精彩的武術表演，在課堂上，她一絲不苟。扎馬步時，她兩腿開立，與肩同寬，兩腳平行正對前方，挺直腰桿，爲學生提供標準的示範，不苟言笑的她認真查看學生的不足，及時揪出他們動作的不規範，學生也融入到這種嚴肅專注的氣氛中，各個全神貫注地聽講。

創意教學青出於藍

爲期一週的社會實踐活動，除了傳統的教學方式，老師們還會想一些讓學生在學習中比較容易接受的花招，讓學生在樂中學習，勞逸結合。

爍子同學用潮語講課，巧妙地拉近與當地學生之間的距離。通過講潮汕地區的有名富商的發家史來啓發學生理解他們身上難能可貴的品德素質，以此來教育教導學生要誠實做事做人，不貪便宜等，這樣既能達到教學目的，又能讓孩子們印象深刻，潛移默化地受這些故事影響着。

此次社會實踐，韓山師範學院化學系服務隊既學習黨的十八大精神，深化大學生對中國夢的理解和認識，又踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志願者精神，開展支教文體活動，服務社會，實現自我的價值，促進自身全面發展。

第二篇：暑假教師社會實踐

暑假社會實踐心得體會

在這個火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶着青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，瞭解社會，深入社會。 暑期社會實踐活動一直是我校大學生投身社會、體驗生活、服務大衆的真實契機。

我的實踐崗位是一個暑假培訓學校的老師。

我的社會實踐開始在7月6日，那時候我們還在考試。7月6日面試，面試很順利，但是和往常一樣，我的表現不是那麼好。這次我鼓起勇氣問那位老師我面試的缺點在哪裏，那位老師很和氣地告訴我：第一、你不夠自信，這是最重要的。不知道你是真的沒有底氣還是因爲你太緊張，但是不自信讓我覺得我不敢用你；第二、你沒有準備，最基本的不管在什麼工作崗位，你的着裝方面必須要有準備，另一方面就是你對你要面試的崗位也沒有準備。這是最關鍵的兩個地方，希望你以後注意，不管做什麼都需要準備，機會是留給有準備的人的。 所以，我暑假實踐的第一個體會就是：做事兒一定要有準備，機會是留給有準備的人的。 我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關係這方面有了很大的進步。

因爲後來我是三個年級的老師，而且分別是一年級、二年級和五年級，學生大部分是很調皮而且成績不是那麼好的男孩兒，所以我要做的不僅僅是教他們知識，更多的是要學會和他們相處，學會和他們的家長交流。很多家長第一次到這個培訓學校來給孩子補課，對這個機構不是那麼放心，還有有時候學生在這邊犯了什麼錯，我們都需要和家長交流，和學生交流。在工作中有什麼問題，有什麼意見，這時就需要很上級交流，和同事交流了。

所以，通過這個暑假實踐，我在接人待物，如何處理好人際關係這方面有了很大進步。 同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤於動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人。

記得最初的時候，那幾個班的小孩總是很調皮，我拿他們沒有辦法，後來我總結了一下自己教學的不足，在會議中積極將自己的問題說出來，並向其他有經驗的人請教，在不斷總結和積累的過程中，我的工作表現越來越好，後來和那幫學生的關係也有所改善。

我深切意識到，學習不是隻在學校中的，不管到了哪裏，我們都需要不斷學習提高。 然而，經歷了一個半月的實踐，,我們見到了社會的真實一面，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、瞭解社會的機會。

“千里之行，始於足下”，這短暫而又充實的實習，我認爲對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財(本站 推薦)富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關係是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對於自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。爲認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以後的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，爲以後服務社會打下更堅固的基礎！

艱辛知人生，實踐長才幹

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識並將之與社會相結合的信心和毅力。對於即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才幹、實現全面發展的重要舞臺。在這裏我們真正的鍛鍊了自己，爲以後踏入社會做了更好的鋪墊，以後如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作爲一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、並投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛鍊才幹的好機會；提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，爲祖國的發展貢獻一份自己的力量

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式;是促使大學生投身改革開放，向工農羣衆學習，培養鍛鍊才幹的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會纔是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，爲將來更加激烈的競爭打下了更爲堅實的基礎。希望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊。

第三篇：暑假社會實踐之發傳單

暑假社會實踐之發傳單

社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，是學生將所學知識應用於社會的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。所以對於大學生來說兼職是一個很好的鍛鍊機會，我們大學生應該好好地鍛鍊自己。 今天是實踐的第三天，我們在步行街進行了傳單的派發。

本以爲發傳單是件簡單的事不會太難也不會太辛苦的，然而事實證明我錯了。今天我們早上八點和下午四點都去街上發傳單，被連續數十個行人拒絕接單，心裏不盡產生傷痛的感覺，如果可以，多麼想把傳單吃了就不用發了；真不知那些人爲什麼那麼冷漠不就是接個單子嗎，又不會有什麼損失不。或許是我太苛求別人了吧，的確不接傳單是他們的權利我只是希望他們能夠理解我們 的不容易讓我們的工作順利些。然而這個社會誰就容易了？冷漠的人多的去了，沒有多少人會主動去考慮別人的感受，更不會去無償地幫助他人哪怕他們很有錢生活得很好， 也不可能去考慮那些生活在痛苦中人們的感受，爲了避免這種不接單的惡性循環所造成的心理痛苦我只能是息一會兒再發這樣心情就會好些 。 我的口才並不怎麼好只是把信息傳遞給路人、若他（她）不願填寫就用苦肉計當然這個方法也不是都靈有些人就偏不買賬。若我這樣說他們連傳單都不接了，我也就沒什麼辦法了。真搞不懂這個社會爲什麼有那麼多冷漠無情的人。 這幾個小時過去了、雖然我記錄得市民算多的，只是還有很多客戶我無法說服他們主要是因爲我掌握的信息太少了。往後還有幾個小時必定是很難登記到客戶的不過我還是努力想辦法的！發傳單當然是要選擇在比較繁華的位置——步行街，因爲那裏的人流量大發單效率快，且準客戶也比較多但就因爲是在繁華地帶。

我是12級的本科生是典型的90後，如今已經是本科生了。然而這一次一起做實踐的同學基本是90後跟我年齡差多。全部是我們部門本科生。雖然我的年紀相仿，卻沒有覺得我和他們一樣成熟，更沒有覺得他們的能力比我弱反而讓我感覺有些自慚形穢，想想我在他們這個歲數的時候我還在埋頭於學習對社會上之事知之甚少更沒有什麼社會實踐。通過這一次社會實踐經歷我深深感受到90後做事的認真和努力感受到他們不一般的能力和本事， 我是90後，他們也是90後但都是年輕的大學生，我們是一同在青春道路上爲自己鋪路的同行者是朋友都是爲了夢想而寧願忍受痛苦忍受勞累。正如白巖鬆所說沒有哪一代人的青春是容易在當今中國競爭如此激烈如此殘酷的社會環境下，沒有努力沒有奮鬥怎能生存更不用說實現自己那美好的夢想。如今還有一天的社會實踐必定不會容易，但我會把握好每一天爭取做得更好並且在這樣的經歷中，我會變得更加強大不會因爲別人的冷漠而難過，不會因爲勞累而叫苦，更不會因爲人情的淡薄冷漠、社會世風日下而絕望。再苦我也能扛過去因爲我心中的希望之火不會熄滅。

第四篇：暑假社會實踐之發傳單

暑假社會實踐之發傳單

學院：機電工程專業：機械設計

姓名：閆二樂學號：20140501310067

摘要：社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，是學生將所學知識應用於社會的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。所以對於大學生來說兼職是一個很好的鍛鍊機會，我們大學生應該好好地鍛鍊自己。

關鍵字：發傳單學會忍讓學會堅持

等了好多天終於等到做兼職了我所做的是派單也就是發傳單並登記客戶從7月20日開始已經做了三天了。恰巧這兩天休息花點花點 談一下這三天傳單派發的體會和感悟

本以爲發傳單是件簡單的事不會太難也不會太辛苦的，然而事實證明我錯了。每天我們早上八點和下午四點都要簽到每天要發一千份傳單並至少登記10個客戶沉重的單子壓着我的左肩被連續數十個行人拒絕接單心裏不盡產生傷痛的感覺如果可以多麼想把傳單吃了就不用發了；真不知那些人爲什麼那麼冷漠不就是接個單子嗎又不會有什麼損失不學習外語也可以看下的啊。或許是我太苛求別人了吧的確不接傳單是他們的權利我只是希望他們能夠理解我們 的不容易讓我們的工作順利些。然而這個社會誰就容易了？冷漠的人多的去了沒有多少人會主動去考慮別人的感受更不會去無償

地幫助他人哪怕他們很有錢生活得很好 也不可能去考慮那些生活在痛苦中人們的感受當然我還沒有那麼慘現在做兼職一個是爲了賺點生活費一個是希望在社會中得到磨練使自己變得強大尤其是在心理承受方面 所以爲了避免這種不接單的惡性循環所造成的心理痛苦我只能是息一會兒再發這樣心情就會好些

主管說至少每天要登記十個客戶我們當時就覺得這是不太可能的事人家能接我們的傳單就不錯了。第一天就這樣煎熬地過去了結果有的同學一個都沒登記到有的只登記了幾個而登記得客戶最多的是我登記了八個但還是沒有達到十個於是組長便說只是希望能達到不是硬性規定。他們都誇我很厲害問我用的是什麼方法其實只有我知道登記得客戶雖多但真正會去學習外語的只有幾個而已；我的口才並不怎麼好只是把信息傳遞給諮詢我的客戶若他（她）不願登記就用苦肉計當然這個方法也不是都靈有些人就偏不買賬若我這樣說他們連傳單都不接了我也就沒什麼辦法了。真搞不懂這個社會爲什麼有那麼多冷漠無情的人。

其實自己的客戶若有去看房的一個也就提成5元而已並不算誘人只是因爲公司規定要登記一定量的客戶不能太少。這幾天過去了雖然我登記得客戶算多的只是還有很多客戶我無法說服他們主要是因爲我掌握的關於外語的信息太少了。往後還有七天必定是很難登記到客戶的不過我還是努力想辦法的！

發傳單當然是要選擇在比較繁華的位置——明珠廣場，因爲那裏的人流量大發單效率快，且準客戶也比較多但就因爲是在繁華地

帶城管纔會多有城管自然工作就不會順利了。以前一直聽說城管的事城管似乎是中國最大的黑社會老百姓一直視其爲邪惡強大之神因爲他們管的是底層貧苦百姓的事欺負的也是最底層的老百姓。自然城管在心目中也是多麼邪惡多麼粗暴的一個角色只是以前沒有真正接觸過城管對他們的認識也只是道聽途說。可是這一次發傳單就真的是碰到城管的刀口上第一天在天星橋步行街發單沒多久在毫無防備的情況下被城管沒收了傳單並對我破口大罵不允許我在那裏發於是我就邊走邊發是正當我給一個客戶耐心講解的時候他又衝過來把我手上的傳單沒收了我憤然地看着他他的眼神是那麼的兇狠嘴裏還嘮叨着一句句的重慶髒話對我指指點點我知道不能跟城管起衝突只有憤憤地離開。

於是我只能去公路旁的偏僻處發單他纔沒有跟上來可是我們與城管的衝突還沒有結束第二天在明珠廣場發單時與我們一起發單的一個同學就被城管抓了還被罰了五十塊錢當然這個錢是公司來給。我雖然也在明珠廣場發也碰到了很多城管但我吸取教訓一次只拿幾張防備着不讓城管看到第三天我在外展那發單城管規定不能超越那個範圍發單有幾次我無意違反了就被他們狠狠罵了幾頓。在此我不想多談城管究竟有沒有存在的必要之問題只是因爲我是一個學生只有通過做點兼職才能賺點生活費正因爲如此我成了城管管理的對象的弱勢羣體這個經歷的確讓我明白了賺錢真的不容易尤其在這樣的中國社會裏我也想只呆在學校上網、學習可是我不能，因爲我須要自立自強，在這個年代又是特別必要的，不然當

我步入社會的時候，我是特別不成熟的是很難融入現實社會的。

我是10級的本科生是典型的90後如今已經是本科生了。然而這一次一起做兼職的同學基本是90後跟我年齡差多。大多是海南各高校的08、09、10級的本科生。雖然我的年紀比他們大幾歲卻沒有覺得我比他們成熟更沒有覺得他們的能力比我弱反而讓我感覺有些自慚形穢想想我在他們這個歲數的時候我還在埋頭於學習對社會上之事知之甚少更沒有什麼社會實踐。如今我深知做點兼職的必要與這些“前輩”一起體驗社會體驗生活。通過這一次社會實踐經歷我深深感受到90後做事的認真和努力感受到他們不一般的能力和本事不是像我以前誤解的做事懶散貪圖享樂他們這麼早就到社會上實踐靠自己的本事賺取生活費真的是令人敬佩的。

我是90後，他們也是90後但都是年輕的大學生我不會因爲比他們大資格就比他們老能力就比他們強我們是一同在青春道路上爲自己鋪路的同行者是朋友都是爲了夢想而寧願忍受痛苦忍受勞累。正如白巖鬆所說沒有哪一代人的青春是容易在當今中國競爭如此激烈如此殘酷的社會環境下，沒有努力沒有奮鬥怎能生存更不用說實現自己那美好的夢想。

如今還有十天的兼職必定不會容易，但我會把握好每一天爭取做得更好並且在這樣的經歷中我會變得更加強大不會因爲別人的冷漠而難過，不會因爲勞累而叫苦，更不會因爲人情的淡薄冷漠、社會世風日下而絕望。再苦我也能扛過去因爲我心中的希望之火不會熄滅。

暑假的兼職自己學到了很多，做什麼事都不要想象的很簡單。什麼事都必須努力的，都必須付出。在自己受挫時，要想到自己做的已經很不容易了。風雨過後就是彩虹，我們必須學會堅持，馬雲曾經說：“今天很殘酷，明天更殘酷，後天很美好，大部分的人死在明天早上看不見後天早上的太陽。”就是提示青年要堅持下去。

今天的社會是一個競爭很激烈的社會，我們必須早早的參與社會中來。學習一些經驗，鍛鍊一下自己，爲以後走出校門做出鋪墊。在學習書本知識的時候，同時也看看自己是否能適應社會的大家庭。雖然自己很普通、很一般，但是自己會用自己的行動來實現自己的願望。豐碑無語，行勝於言。

第五篇：暑假社會實踐之家教

暑假社會實踐之家教

轉瞬間暑假已悄然進入尾聲，暑假實踐對於我們

大學生來說是必不可少的，當然也是尤爲重要的，或許只有在實踐時才感覺自己離社會很近，纔想起真切地思考未來的路，才知覺到作爲成年人該肩負的責任……這個暑假還是在堅持着比較熱愛且有意義的家教工作。

可能是學了兩年心理學的緣故，本人更加熱愛教

育事業，且有信心去做得更好。上過的專業課對家教工作很有幫助，特別是《發展心理學》《管理心理學》《心理諮詢》，如果學了《教育心理學》可能更加有幫助。只有在離開校園去工作的時候才感覺理論知識真的很重要，或許在學習的時候覺得理論很空虛不實用，但理論知識確實在潛移默化中影響了我們的做事風格。就像我很受人本主義和精神分析學派的影響。這次在輔導班代課明顯感覺比兩年前進步很多，學會了充分去理解尊重學生，懂得了和他們交流。但國小生很難表達清楚他們的想法，特別是低年級孩子。課上課下都要多留心他們的言行舉止。只有充分並全面的瞭解學生才能更好地教好他們，因爲不同的學生適合不同的教學方法，適合他們的會讓他們學得又快又好。國小生注意力集中時間短，又不懂事，大多孩子

生性活潑，調皮搗蛋……正因如此，在輔導班代課更辛苦，當然也更加鍛鍊人。老師於國小生而言，更多時候是教得好不如管得好。

一直在思考要不要去體罰學生，當國小生犯了錯

並屢教不改的時候，說教已經沒有任何意義了，給予適度的體罰比如打手心不失爲比較有效的處理方法。但在追求素質教育的年代，體罰越來越不被提倡。學校教育提倡安全爲主，學習成績進步遠遠沒有那麼重要了，正因如此學校老師沒有任何理由去體罰學生，即使學生犯了天大的錯誤，再說老師也承擔不起這個責任。體罰也是講究適度原則的，任何的體罰都是爲了促進孩子成長，幫助他們改正錯誤，讓他們意識到自己犯錯了。體罰不是最終目的！近些年不斷傳出某某學校老師把孩子打得很嚴重，孩子傷痕累累，還不敢去上學。這種做法不僅給學生肉體上造成傷害，更給他們的心靈抹上陰影。只能說這樣的老師太沒師德了。體罰對於高年級學生來說不是很有必要，但對國小低年級孩子來說，還是很管用的。我嘗試過體罰和不體罰兩種處理方式，對於大多數孩子來說只有罰站才能讓他們安靜些，打一板甚說十句話。當然並不是所有的孩子靠體罰就有效，這也是因人而異。有些孩子怕打，有些孩子靠嚇唬，有些孩子可以跟他講道理。

另外還要給學生很多關愛，把他們當朋友，讓他

們信任你。也就是建立良好的師生關係。課下多和孩子聊聊天，讓他們感受到自己被關愛着。有時孩子成績不好並不都是孩子的責任，家庭環境很重要，包括自然環境和人文環境。環境對孩子的塑造功能非常強大。孩子出世下來就如同一塊白布，而家庭如同染缸，孩子是純白色還是花花綠綠的取決於這片染缸。很多孩子學習習慣不好完全是家長在其育齡階段沒有做好，在家長意識到孩子問題時要想改正就很困難了。我每天都會跟一部分孩子家長交流，說說他們的學習情況，再問問他們在家裏的一些情況。有的孩子挺不容易的，當然家長更不容易。父母一直都在給予孩子濃濃的親情，親情無法割斷。在他們小時候父母幫他們穿衣，給他們餵奶，拉着他們，耐心地教他們學走路，學說話……一個微笑，一句數落，都包含着濃濃的親情啊！等他們長大了，父母年老了，在父母需要他們的時候，他們也應當給予他們能夠達到，最大限度的親情！孩子真的應該學會理解父母。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。教育首先應該讓學生理解親情。家長普遍認爲現在孩子太難管了，在家裏動輒就是打，打多了孩子都沒反應了，形成了抗體。在行爲主義心理學看來，環境對孩子起着決定作用。對於孩子成長中良好的

行爲習慣，家長及時給予獎勵，讓孩子得到正強化。至於一些不好的行爲，家長要及時制止，給予一定的懲罰，讓孩子意識到這樣做是錯的，得不到任何好處，這稱爲負強化。經常這樣教育孩子比說教或者打罵更有效，父母老師都省心。可爲什麼現在的孩子普遍都更難管了呢？原因很多，歸結出來還是教育方式欠妥。現在的大多數父母和孩子之間，並不僅僅是年齡的差距，還有心的距離。父母總是會和孩子說我們愛你，可是孩子不知道什麼是愛。可能父母沒有以他們希望的方式在意他們，父母並不知道該怎樣恰當地去表達愛。如果單純依靠學校老師去教育孩子，就很難讓孩子全方位成長。或許他們在校成績還不錯，但他們缺少助人之心，不懂禮貌，不講衛生，等等。成績只是孩子在校學習的參考，有些家長一味追求成績進步，忽視孩子內心需求。從人本主義心理學角度看，每個孩子都是獨立的個體，不依附家長，他們有自己的思想，自己的行動，作爲老師和家長應該充分尊重他們，保護他們的自尊心。孩子的創造力和潛力可能因此而得到最大程度的發揮。

暑假的日子還是短暫的，這次社會實踐獲益頗豐。到學校去還是要好好學習，學好專業課，經常感覺書到用時方恨少，還要多看書，不論什麼學科什麼專業，要想教好學生真的需要淵博的知識做後盾。我會一直努力下去！