作文五年級語文教案

第1篇：作文五年級語文教案

作文五年級語文教案

在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的作文五年級語文教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標

1.引導學生根據本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習作。

2.辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，引導學生之間互相分享交流。

教學重點

能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成爲自己心愛之物的原因。

教學難點

能結合本單元課文的.寫法去寫習作。

教具準備

課件。

教學設計

一、創設情境

我們每個人都有自己特別鍾愛的東西，你的心愛之物是什麼呢?是生日時爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔?是爺爺獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜爲你趕織的毛衣?……

今天，我們的習作就是圍繞“心愛之物”來寫的。現在就讓我們寫一寫“我的心愛之物”吧。

二、審題指導(出示課件2)

1.讀題目，你都瞭解到了什麼?

(板書：心愛之物)

2.你認爲這次習作的重點應在什麼上下功夫?

(板書：心愛之物的外形心愛之物得到的過程我和心愛之物之間發生的事)

三、組織材料。(出示課件3，4)

1.想想什麼是自己的心愛之物，是什麼原因讓你對它產生這樣的感情。按要求準備。

要求：

(1)說一說它是什麼。

(2)說一說你的心愛之物是什麼樣子的，你和它之間發生過怎樣動人的故事。

2.彙報自己的選材。

(1)請習作較好的同學先彙報，其他同學認真聽，根據自己的理解進行較爲客觀的評價。

(2)再請中等和有一定困難的學生進行彙報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。

四、突破難點(出示課件5)

1.剛纔我們已經說過，要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之物的樣子、得到的過程以及你和它之間發生的故事。怎樣把這些寫下來，形成一篇文章呢?

2.就剛纔同學們的故事，大家提出修改方案。

小組進行討論，彙報討論結果

3.教師總結：描寫心愛之物樣子的時候，我們要抓住它的外形特點進行描寫;簡要介紹得到它的過程;詳細介紹你們之間發生的故事。

(板書設計：心愛之物得到的過程(略寫)我和心愛之物之間發生的事(詳寫))

五、動筆練習(出示課件6)

根據你剛纔的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動具體。

六、小結：(出示課件7)

這節習作課，我們學習了寫“我的心愛之物”這樣的文章，我們在介紹自己的心愛之物的時候，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。

板書設計：

我的心愛之物

心愛之物的外形

心愛之物得到的過程(略寫)

我和心愛之物之間發生的事(詳寫)

第2篇：作文五年級語文教案

這篇作文五年級語文教案範文符合你的要求，希望可以幫到你。

五年級第一學期_五年級語文教案_模板

五年級第一學期 教學目標：

1、瞭解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關係十分密切。 2、體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。 3、瞭解列舉數字的作用。 準備： 多媒體.課件。 教學過程： 一． 引入 1、謎語

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。 出示課題。

2、有關太陽的神話、傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關於太陽的故事。 看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片） （師講述：太陽的傳說） 3、過渡語

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學生齊讀，這個故事說明什麼問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。 2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣） 現在人們對太陽有了更全面的認識。

4、聽課文錄音 ，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？ （板書：特點 關係密切） 二． 新授

1、初步瞭解太陽的特點 太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什麼特點？各用一個字概括。 2、分析指導

遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。 問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數字、比較） 齊讀有關的句子。 教師小結。

（出示要點） 用具體的數字說明太陽的“遠”， 再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。 學生齊讀要點

3、學生自學“大”和“熱” 大： 130萬個地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學，自學後交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？ 4、能不能把太陽的這些特點連起來說？

剛纔同學的話中運用了許多數字，用了這些數字有什麼好處？ 通過列舉數字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

4、教師小結：太陽是太陽系中的一顆恆星，它有巨大的質量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那麼遙遠。 出示關聯詞練習： 1、（ ）太陽離我們很遠，（ ）我們看太陽只有一個盤子那麼大。 2、我們看太陽只有一個盤子那麼大，（ ）太陽離地球太遠了。 3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那麼大。 分析：第一句中可以什麼關聯詞，爲什麼？

第二句呢？這是什麼句？ （指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？ 齊讀練習

太陽（ ）離我們這麼遠，（ ）它和我們的關係非常密切。 5、太陽與人類的關係

A出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。 劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。 提出問題，解答疑問。

B學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。 C歸納，集體解答 6、學生表演：

誰願意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？ 學生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？ 爲什麼我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環、風的形成你有關，可是我怎麼也看不出來，你能告訴我嗎？ （觀看有關的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？ 老師說，颳風下雨，也和你有關，這是什麼道理？ 出示關聯詞練習：（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有植物，也不會有動物。 這句話該怎麼理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）

三． 結束

1、練習：我這裏有一段影片，可惜它沒有配音，誰願意當一回播音員，給影片配音？ （先看一遍影片，討論後確定解說詞） （邊看影片邊配音） 2．小結

今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關係。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關係十分密切。

剛纔，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因爲人類對於太陽的瞭解還十分有限，宇宙中還有許多奧祕正等待人們去揭開。希望在將來，人們能揭開這些奧祕。 板書

太陽 （大火球） 遠 特點 大 熱

動植物的生長

與地球關係密切 天氣的變化 人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。

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《練習2》的教案

汪燕宏

一、教材分析

本練習共有7道題。主要讓學和辨別平翹舌音、前後鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學生鞏固否定說法換成肯定說法，用好表示因果關係的關聯詞。第7題是根據據本單元訓練重點“按事物的幾個方面安排材料”而設計的。

二、教學目標

1.能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和後鼻音。

2.會比較形近，並用形近字組成詞語。

3.能正確選用近義詞，用好反義詞。

4.能將否定說法換成肯定說法，注意分句內容間的因果關係，用好表示因果關係的關聯詞。

5.知道短文是按事物的幾個主面安排材料的。

三、教學重點與難點

教學重點：第7題。

教學難點：第6題。

四、教學準備小黑析若干塊。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一） 教學目標

1.能辨別平翹舌音、前後鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。

2.能把否定說法換成肯定說法，完成第5題。

（二） 教學過程

1.指導完成第1題。

（1） 讀題，審題。

（2） 自由讀，讀準這8個音節。

（3） 指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前後鼻音，並正音。

（4） 獨立完成音節、生字的接連。

（5） 指名一對一對地讀詞，並正音。

2.指導獨立完成第2題。

（1） 學生獨立完成組詞練習。

（2） 以饋時說一說哪些地方容易寫錯或混淆？

（3） 訂正。

3.指導完成第3題。

（1） 自由討論這三組近義詞使用時如何區分？

（2） 交流，歸納：“純潔”與“整潔”，都有潔淨的意見，但使用的對象不同。“純潔”一般形容思想、心情、感情，“整潔”一般用來形容場所、場地。“戰鬥”與“戰役”的意思都是打仗，但使用範圍大小。“戰役”是一定時間內，一系列戰鬥的總和。範圍大。“溫暖”與“溫和”都含有暖和的意思，但詞義的着重點不同，“溫暖”側重於“暖”，“溫和”側重於“和”，常用來形容態度、脾氣等。

（3） 填空並反饋，矯正，說明爲什麼這樣填？

4.指導完成等4題。

（1） 指名讀題，明確要求。

（2） 學生獨立完成填寫反義詞。

（3） 交流、反饋、訂正。

5.指導完成第5題。

（1） 審題並讀懂例句的改法，即把否定說法改成肯定說法，一般把否定說法句中的“沒有……就沒有……”改成肯定說法的“有了……纔有……”或“有了……纔會（才能）……”

（2） 學生獨立完成改寫任務。

（3） 交流反饋並訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。

第21課時

（一） 教學目標

1.能在造句中用好表示因果關係的關聯詞。

2.能知道短文是按事物的幾個方面安排材料的。

（二） 教學過程

1.指導完成第6題。

（1） 讀題後明確要求。

（2） 自由讀讀這3句話，想一想它們前後兩個分句哪句寫的是原因，哪句表示結果，在書上標出。

（3） 分別照樣子，用帶點的關聯詞造句。

（4） 交流：①讀句子，說說啊部分表因，哪部分表果。②師生共同評議。③修改句子。

（5） 小結：在寫句子、作文的時候，寫到因果關係的內容時，要正確、靈活地用好關聯詞。

2.指導完成第7題。

（1） 閱讀短文，思考：短文主要講什麼。

（2） 指名讀問題，學生帶着問題再默讀短文。

（3） 交流第①題，教師板書：

蜜蜂 靠眼睛認路回窩

魚類 季節性定期往返

鳥類 速度快，路程遠

（4） 交流②題。（是按事物的幾個方面安排材料的。即短文用蜜蜂、魚類、鳥類這三類不同的動物來就明它們的遠遊。）

15、《狼牙山五壯士》 第二課時教學設計 東城區花園國小 陳利玉

教材簡析：

這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班五個的戰士，爲掩護羣衆和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最後把敵人引上狼牙山頂峯，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民。仇恨敵人，勇於犧牲的精神。全文按照事情發展的順序記敘的。

教學目標：

1、知識目標：瞭解狼牙山五壯士英勇戰鬥，堅貞不屈，壯烈犧牲 的英雄事蹟。 2、能力目標：理解能力、朗讀體會能力的培養。

3、德育目標；學習他們愛護羣衆，英勇殺敵，爲了祖國和人民的利益勇於獻身的崇高精神。

教學重點：

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

教學難點：

體會五壯士的思想感情和偉大精神。

教學方法：

自主合作、小組交流、朗讀體會法。

教學媒體： 課件、網絡

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

二、以情促讀，總結讀法（自主學習第四段“頂峯殲敵”）。 １、指名朗讀，想象“五壯士的形象”。

２、用成語彙報在你的腦海中出現了怎樣的五壯士形象。 ３、概括學法：初讀想象畫面。

第一課時

一、談話揭題，簡要介紹背景。

二、初步理解課文內容，理清順序。

三、學習課文第一、第二部分

四、佈置作業

練習朗讀課文

第二課時

一、複習導入，出示目標

1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務，誘敵上山）

2、說說通過上節課的學習，你讀懂了什麼？

3、這節課你還想了解什麼內容？

二、深入學習第三到第五部分，體會課文的思想內容。

1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護任務後，爲什麼往三面是懸崖的狼牙山頂峯棋盤陀轉移？

2、提問：通過朗讀，你讀懂了什麼？還有什麼不懂的？（板書：引上絕路）

3、討論：（1）五壯士已經完成了掩護任務，爲什麼不走那條“可以追上部隊”的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什麼意思？這裏比喻什麼？戰士們爲什麼熱血沸騰？

4、我們應該用什麼感情來朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）

5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峯攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什麼？（板書：英勇殲敵）

7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。

8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最後是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）

9、討論。

（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？

（2）五壯士爲什麼“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什麼？

（3）面對五壯士的高大形象，你有什麼心裏話想說？

10、有感情地朗讀這部分。

三、.總結全文

四、佈置作業

1、試着背誦課文最後一部分。

2、課外蒐集有關狼牙山五壯士的故事，講給同學們聽。

第三課時

一、指導有感情地朗讀，練習背誦。

二、學習作者的表達方法。

三、課外延伸。◆

板書設計：

21、狼牙山五壯士

頂峯殲敵

引上絕路

英

誘敵上山

勇

接受任務

跳

崖

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