基層反映:基層建言:開展“兩學一做”學習教育須破除“三類心態”
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近期,合川區通過問卷調查、走訪座談等方式,對“兩學一做”學習教育進行專題調研。根據掌握的情況,一些黨員幹部反映基層組織開展“兩學一做”學習教育須破除“三類心態”。破除“教條呆板”的思維定勢。既要避免組織者“駕輕就熟”,按照念念文件、讀讀書報、發發資料的老套路開展學習教育,把學習教育搞成“一陣風”,又要避免參與者“望天讀書”,不聯繫自身實際學,不對照具體標準做,學着學着就“跑偏”,做着做着就“走樣”,把學習教育搞成“兩張皮”。破除“左顧右盼”的拿來主義。既要防止照抄照搬典型做法和先進經驗,導致“他人特色”突出,“自身標籤”不顯,又要防止等着靠着上級安排和督導指導,工作不令不動、一令一動,不督不動、邊督邊動,導致學習教育缺乏主動性。破除“降格以求”的自滿情緒。既要防止有的基層黨員對自己要求不高,把合格黨員標準當作“及格線”,滿足於“比上不足比下有餘”的現狀,又要防止有的黨員對自己要求不嚴,秉持“十根手指哪有一般粗細”的理論,搞學習忙一陣子、閒一陣子,做合格黨員優秀一陣子、平庸一陣子,學習教育效果時好時壞。
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基層反映:落實《舊樓住宅加裝電梯》議案提案需政府牽頭部門協作大綱
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基層反映:漫天飛絮當加快生態綜合治理
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基層反映:落實科技成果轉化政策的難點與對策建議大綱
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基層建議:杜絕“泔水豬”須從源頭堵住漏洞
近期全國許多省份發生“非洲豬瘟”疫情,從部分省區分析數據看,“泔水豬”是造成“非洲豬瘟”的一個重要因素。因而杜絕“泔水豬”再一次被推上輿論的浪口,而嚴禁飼養“泔水豬”,必須要從餐廚剩餘物管理的源頭嚴抓嚴管堵住漏洞。一、存在的原因分析一是“泔水豬”養...