西方“普世價值”思潮在我國高校滲透的四種路徑亟需引起重視
西方“普世價值”思潮在我國高校滲透的四種路徑亟需引起重視
自20世紀90年代初“普世價值”傳入我國後,傳播的範圍也從學術界逐步轉向政治領域,並滲透到大衆文化生活,對人們的思想觀念造成了較大沖擊。高校作爲社會思潮傳播的集散地,更是首當其衝。調查發現“普世價值”思潮在高校滲透路徑主要有:
一是綿裏藏針:以文化交流爲渠道。一種方式是利用各種非政府組織(NGO),以學術研討、科研項目資助等方式,增強“普世價值”的滲透力。目前,在華活動的西方NGO有美國國際戰略研究中心、胡佛研究所、福特基金會等。這些NGO通過舉辦學術研討會傳播“普世價值”,或直接資助旨在宣傳“普世價值”的科研項目。以福特基金會爲例,1991年該基金會資助的“中國的權利意識與制度”“當代世界比較憲政史研究”,就引起了中國的民主憲政思潮。這些NGO都與政府聯繫密切。如福特基金會通過資助出版、教育機構、研討會和學術組織的方式,積極參與推廣美國文化價值觀。 另一種方式是通過學者互訪、擴大留學生規模等方式,吸引中國學者和青年大學生親身體驗西方社會文化和政治制度的“優越性”,擴大“普世價值”的影響力。從1948年開始,美國政府就推出了大型對外教育文化交流項目“富布賴特項目”,主要資助世界各國的知識分子出國學習、訪問和研究,致力於培養知識分子中的親美派。“富布萊特項目”已與中國125所高校有密切合作,共有846名研究學者赴美研修。
二是推波助瀾:以學術活動爲動力。學者是“普世價值”在高校滲透的重要力量。改革開放以來,國內外一些所謂的“民主精英”和學者一直以各種藉口攻擊我國的社會主義制度,大肆向我國推銷西方價值觀和社會制度。例如,“歷史終結論”的提出者弗朗西斯·福山多次到中國內地知名高校講學,大談特談西式民主,一度引起青年大學生的追捧;一些思想政治理論課教師因爲對現實不滿,公然在課堂上傳播“普世價值”,發表與法律法規相違背的言論。當前“西式”學術話語體系已成“普世價值”思潮在高校滲透的支撐力量。附着在學術話語體系背後的“普世價值”在我國高校產生深刻影響。當今中國學術界衆多研究領域中的一些核心概念範疇、關鍵議題、基本理論以及理論研究的參照尺度等,均來自西方,其定義權、解釋權和評判權也由西方把持。
三是借船出海:以大衆傳媒爲載體。大衆傳媒電影、電視、書刊等已成西方國家進行“普世價值”滲透的重要手段。是“普世價值”滲透的傳統大衆傳播媒介。如美國影視作品巧妙表達了西方“自由、民主、平等、人權”等價值觀念,如美國大片《星球大戰》《拯救大兵瑞恩》《瘋狂動物城》等。同時,很多書刊也是採用西方的話語體系來詮釋和解讀當代中國社會,諸如美國前國務卿基辛格的《論中國》、美國學者傅高義的《鄧小平時代》等,這些論著分析方法獨特,結論新穎,深受大學生喜愛。但因大學生閱歷尚淺、學識不足等制約,很難洞察其價值觀的滲透。此外,西方國家以網絡優勢以微博、微信、各類論壇等形式在網絡上大肆宣揚“普世價值”,對青年大學生進行無聲地價值觀滲透。
四是借題發揮:以突發事件和重大事件爲契機。西方媒體善於藉助突發事件進行“普世價值”滲透。在過去10多年裏,我國社會經歷了多起重大的突發事件,如“非典”“三鹿奶粉”“甬溫高鐵”事件等。由於我國政府應急機制尚待完善,加之新聞報道有時滯後。這給了西方媒體藉機歪曲攻擊我國沒有自由、民主和人權,向我國兜售“普世價值”,誤導青年大學生的機會。一些別有用心的人利用重大事件故意炒作“普世價值”。如2008年,一些人利用“汶川地震”救災的機會大肆宣揚炒作“普世價值”;再如2012年,黨的十八大提出以“三個倡導”爲主要內容的社會主義核心價值觀,西方敵對勢力故意混淆視聽,將社會主義核心價值觀中的“民主、自由”與“普世價值”中的“民主、自由”混爲一談;又如2015年,習近平提出的“全人類共同價值”命題,也成了“普世價值”鼓吹者借題發揮的重點。
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