養成教育總結（精選9篇）

本站小編爲你精心整理了9篇《養成教育總結》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《養成教育總結》相關的範文。

篇1：養成教育總結

尊敬的老師、各位家長

大家好

我是xxx的家長，很高興在這和大家交流孩子的習慣養成問題，沒什麼經驗，大家共同探討。xxx身上有很多缺點，但最大的優點是做事注意力很專注，作爲家長我們平時做了些引導。

首先是閱讀，我們在他很小的時候工作忙，晚上我和他爸看書，沒人管他，只給他書，他就也讀，沒有人打擾他，他就真正地讀進去了。週末有空就領他去書店，讓他隨便看書，但很少給他買快餐書如：迷宮、恐龍之類的書，這樣的快餐書籍只是在書店看，每次買回家的應該是百科知識全書，這樣的書要回家細讀、甚至反覆閱讀。他的牀邊有很多書，還不斷的變化，樣式很多，甚至有點雜。有三國演義小人書、《一千零一夜》、《論語》、《小學生文學常識大全》、《國小生獲獎作文》、《喜洋洋漫畫》等，他讀書我們不干涉，只是引導什麼書知識含量多些。他現在也能區分出來，什麼書是消遣，什麼書長知識。

其次我們培養他看電視的好習慣。我們家從週一到週五不打電視的，週末看電視，也只重視三個臺，除了小孩都愛看的少兒節目外，我們引導他看中央十科教頻道，他現在特別愛看記錄片，講述、人物、探索與發現、動物世界等。甚至在網上下載《百家講壇》，他看得都癡迷。看網上的電影也經常是外國的大片，中文字幕既提升了他文字的閱讀速度也創設了一個純英文的視聽環境。我們從不看連續劇，牽腸掛肚還沒完沒了。

再次就是我們經常會進行文字遊戲。在坐公交車或走路時，進行成語接龍、猜字謎、詞語顛倒、古詩背誦等小遊戲，我們互相考，但他是主角，他出題較多，大多是即興之作，如：“一走了之”打一字，是“遼”等。

最後可能就是我們對他放手的很多逐漸養成了他自立的習慣。書包必須自己整理，如果因爲忘記帶書造成的後果要自己負責，早晨因爲自己磨蹭而遲到也是自己負責，如果是大人的原因，我們會真誠的道歉。不會的字或我們遇到叫不準的字都是他查字典。平時我們忙很少去管他，所以作業全是自己完成，但我一定會檢查，會關注他的學習態度。

我們也沒什麼經驗，就是覺得讓孩子做到幾個詞很重要：靜心、閱讀、思考、表達。宏觀上引導，細節上很少干預很少嘮叨，給孩子一個寬鬆的環境，關注的他的成長。

xxx很調皮，也有點任性，要不是遇到xxx老師這樣業務能力強、責任心強、要求嚴格的班主任，可能表現就很平平了。作爲家長，我感到十分的幸運。xxx能在一班這個優秀的大集體中生活學習，覺得很快樂，他的成長是與老師的細心觀察和指導，小夥伴的合作與競爭分不開的。最後，真誠的感謝xxx老師並祝願王老師身體健康，也祝福每個孩子都快樂成長！

篇2：養成教育總結

養成教育總結

習慣的養成不是一天兩天所能夠完成的，需要幾個月或是幾年如一日的堅持纔可能逐漸的形成一種習慣，尤其是好的習慣的養成更是如此。每個人都有很多的惰性，好的習慣就是讓人們克服存在的惰性，從小處入手，從一點一滴中開始。行爲習慣教育是養成教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，注重學生良好道德行爲習慣的培養，對其一生的健康成長至關重要。爲進一步加強學校養成教育管理，規範學生日常行爲，推動教育內涵提升發展，構建文明和諧校園，結合我校工作實際，做了一定的努力。

自去年開展養成教育工作以來，我們深刻認識到學生的行爲習慣不是一項兩項活動就能鑄就的，在於針對學生行爲習慣養成的反覆性和複雜性能否長期堅持下去。先後我們制定了“養成好習慣，從一點一滴做起”實施方案，“大練基本功，養成好品行”養成教育實施方案，利用每週一國旗下講話、學校板報、校園廣播等活動形式進行廣泛宣傳和深入動員。要求低年級學生熟知、中年級熟讀、高年級會背誦《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，並遵照執行。還分年級進行《守則》和《規範》知識能力測試，選出成績優秀者進行表揚，鼓勵學生向他們學習，同時每天安排學生進行《守則》《規範》行爲監督檢查，將《守則》和《規範》真正落實到行動上。

開展主題教育對學生進行養成教育。響應市教體局開展“爭做勤儉節約小天使”活動的號召，培養學生養成勤儉節約好習慣，鼓勵學生積極“爭做勤儉節約小天使”，開展“光盤行動”，通過一系列活動，同學們節約意識增強了，亂花錢的`現象沒有了。爲增強學生文明意識、安全意識，積極貫徹教體局“文明行路、從我做起”的通知精神，在升旗儀式上向全校師生髮出了《文明行路，從我做起》倡議書，各班級也利用班會時間開展“文明行路、爭做馬路小天使”養成教育主題活動，培養學生養成自覺遵守交通規則的好習慣。號召大家從我做起、從現在做起，時刻牢記交通安全，認真遵守交通法規，養成良好的文明行路習慣，切實保證交通安全。爲響應鎮黨委“打造現代宜業、生態宜居、休閒宜遊的綠色新城”號召，以及教育辦開展的“小手拉大手、文明伴我行”活動，我們制訂活動方案，各班級利用班會時間開展了“小手拉大手、文明伴我行”養成教育主題班會，號召學生，從我做起，從現在做起，從身邊事做起，講文明，愛衛生，共建文明和諧校園。開展了“美麗家園―我的家”主題教育實踐活動，組織學生走向社會、走向街頭，進行文明衛生宣傳，清理街道垃圾等實踐活動。

“教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個社會”，讓“養成文明行爲，遵守公共道德，樹立文明新風，當好文明學生”成爲學校的長期教育目標，使全體師生的文明素質不斷提升。水是生命之源，爲提高同學們節約用水環保意識，各班級利用班會和課外活動時間在學生中開展了“節水，在我身邊”的實踐活動，通過讓學生了解水與人類生活、生產的密切關係，聯繫淡水資源的狀況分析，從而號召學生從身邊做起、從我做起，處處節約用水，不浪費每一滴水。此項活動的開展，進一步增強了學生節約用水、保護水資源的意識。在清明節、端午節等傳統節日，各班級開展了弘揚中華傳統美德的社會實踐活動，開展如何尊重教師的勞動，如何孝敬長輩的教育，開展“告別零食，清潔校園”的活動，並設立監督崗，培養了學生良好的衛生習慣，逐步引導學生從點滴做起，修身律已，做一個講文明、講禮貌、講衛生、守紀律的好學生。

行爲形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。國小生是養成行爲習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助國小生養成良好的行爲習慣。從細節抓起，從現在做起，紮實有效地進行學生文明習慣養成教育。

篇3：養成教育活動總結

自九月份開展養成教育工作以來，我校堅持“以人爲本、德育爲先、注重實效”的育人觀念，以《國小生守則》《國小生行爲規範》爲依託，以文明班級評比爲載體，強化學生良好習慣養成教育，着力推進校風校紀建設，努力構建更加有利於學生全面發展、健康成長的育人氛圍，在學生中開展良好習慣養成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作:

一、首先，確定指導思想:

1、良好行爲規範的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行爲規範的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行爲規範的養成，要持之以恆，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、做好養成教育的具體做法:

1、明確意義，激發動機。

給學生講明養成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。

同時，明確了要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行爲習慣入手。樹立“行爲規範教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，重抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行爲習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是:行爲習慣養成目標、衛生習慣養成目標和學習習慣養成目標。

3、完善機制，增強落實的實效性。

爲了抓好養成教育，學校領導深入剖析學生思想行爲現況，充分認識良好習慣養成教育在學生思想品德教育中的先導性、基礎性作用，切實把良好習慣養成教育擺在學生思想道德建設重要位置。因此我校建立了以校長爲組長，業務主任爲副組長、班主任爲成員的領導小組。以健全的組織、具體的措施、針對性強的工作方案，充分貼近學生生活實際及年齡思想特點，積極開展良好規範養成教育活動，切實提高學生的道德水平和文明修養，着力推進校風校紀建設，努力創建“文明規範”的育人環境。

4、依託校園文化，潛移默化育人。

良好的校園文化環境具有較強的情境性，能啓迪學生的思想，激發情感。我校建設了一系列校園環境文化。學校以建設校園文化爲重點，充分利用教室顯著的

養成教育活動總結(2)位置上書寫、張貼讀書名言，努力爲孩子創造一個優化的閱讀環境，體現了“一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲每一個孩子的成功人生奠基”的辦學理念。

5、制度規範，以激勵機制爲保障，強化爭先創優意識。

規範常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。

學校制定了《養成教育評估細則》，每個月由考覈小組成員深入各班逐一檢查，檢查後認真總結，發現問題，及時督促改進。

6、開展書香校園創建活動。

爲了激發學生的讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內營造一種“書聲琅琅，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成爲學生的自覺行動和生活需要。學校提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。

7、充分利用課堂及課外閱讀等加強對學生學習習慣的培養。

我校把培養學生的作業寫字習慣作爲養成教育工作重點，利用每週一節寫字課、每週二、週四中午30分鐘，重點訓練學生正確的書寫姿勢，使學生養成正確的書寫習慣;學校爲了構建書香校園，培養學生良好的讀記習慣，舉行了 “我讀書、我快樂、我成長”讀書徵文活動，使閱讀真正成爲了學生的自覺行動和生活需要。

三、取得的效果

我校自開展學生良好行爲習慣養成教育至今，學生的不良行爲習慣漸漸少了，學生良好行爲習慣已經逐步形成。學校校容校貌發生了明顯的變化，課下學生的各種活動井然有序，如打球、做遊戲等;學生個人衛生潔淨了，校園環境整潔了，學生自覺維護校園環境的意識增強了;學生良好的學習習慣在課堂上得到了很好的體現，守紀律了，會學習了，自信心增強了，文明學生越來越多，得到了社會和家長的認可。

四、存在的不足

雖然我們的養成教育取得了一定的成績，今後，在養成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。養成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恆。我們將繼續努力，不斷創新，爲學生一生的成長奠基。

五、今後努力方向:

1、良好行爲規範的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則，做到常抓不懈。

2、良好行爲規範的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合，做到常抓不懈。

3、良好行爲規範的養成，要持之以恆，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受，做到常抓不懈。

篇4：養成教育活動總結

良好的習慣是人一生的財富，作爲班主任更應在中學這一習慣形成的關鍵期抓好學生的行爲規範。自開學初到現在學校進行了爲期一個多月的養成教育活動。在本次活動中，我比較重視對學生日常行爲規範的養成教育，力求持之以恆，常抓不懈，打實基礎，取得了一定的實踐效果。

一、建立有效的制度規範

良好的行爲規範的養成並不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恆的訓練才能形成。在開學初的軍訓期間，即對學生組織學習了《中學生日常行爲規範》、《白山外國語學校學生課堂行爲準則》等規章制度，使學生明確該做什麼，不該做什麼，以及怎麼做。之後，根據本班的情況建立一套完整的養成教育工作制度。我班在行爲規範養成教育方面的主要制度有:

1、值日製度:班上設立了常務幹部。其職責檢查每天的清潔衛生，關注學生的課間活動及日常行爲規範，處理突發事件。發現問題，及時教育、糾正或及時報告。從細小處抓起，把行爲規範教育真正落到了實處。

2、考覈、評比制度:爲了有效地規範學生行爲，開學初利用班會制訂了詳細的考覈細則，每人都要學懂。因爲每人都要按細則去約束自己，去規範自己的行爲。其次要求4個小組長認真做好每天各項的檢查、記錄。平時學生在哪個項目裏做得優秀就加分，相反則扣分，把行爲規範當作一面鏡子，做到一週一小結，一月一評比。這樣，把學生平時的個人行爲表現記錄與期末評先結合起來，使學生平時的行爲表現處於集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規範。

二、開展及時的班會活動

爲了加強學生行爲習慣的養成教育，，使學生早日養成良好的行爲習慣，，積極組織開展了“行爲習慣養成教育”主題班會活動。通過班會的主題內容，組織形式，加強對學生行爲習慣的養成和教育，通過班會的形式、內容，使學生進一步明確在校園、在家庭、在社會什麼是好的行爲，什麼是好的習慣，好的行爲習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。

三、嚴格規範學生的行爲習慣

對學生行爲規範教育的重點放在各方面的行爲習慣上，如嚴禁學生在校期間吃零食，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行爲習慣不好的`學生及時進行教育。利用每天的早讀或自習進行坐姿訓練等。

四、身先士卒，示範引路

與學生朝夕相處的班主任，往往在潛移默化中最直接最生動地影響着學生。因此，爲了使規範的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。爲了讓班裏同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起。我在每次進教室後，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，扔到垃圾箱。幾次以後，學生似乎所觸動，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙屑了。

總之，在各個學生的共同努力和配合下，在學生的行爲習慣方面取得了一定的成效。學生們清楚的知道良好行爲習慣對學生今後的自身發展非常重要。

但在這方面的工作中還是存在一定的問題的，有相當一部分學生的行爲習慣還需要規範。另外，對行爲規範訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。行爲規範訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恆。今後如何將活動與行爲規範養成教育更好結合，這將是我今後努力的方向。

篇5：班級養成教育總結

養成教育工作總結

養成教育工作總結一年級一班養成教育總結

學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，

通過多種途徑採取各種方式，持之以恆，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規範的好習慣。

這一年班主任工作做下來總結如下：

一﹑強調校規制定班規，規範養成教育。

1.生活﹑學習習慣的初步養成。

這些習慣只能是相對於以前的表現而言。

首先，在衛生習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。

就說曾爲了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室後，

首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然後走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。

經過多次觀察，我總髮現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。

真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。

就說曹玉同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”

聽了此話，我真的很感動。

當然以班集體的一員身份爲班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺髒了等等，我都始終主動親自去做一做，因爲我心中牢記着這麼一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”

在學習習慣方面，我主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當的做法。

如老師講課時，同學回答問題時，他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發表意見。

針對這種現象，我對回答問題的學生有這樣一些要求：(1)學生坐好手裏不準拿東西。

(2)必須認真聽完一個同學的回答後再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。

(3)回答問題的同學不得重複別人說過的話。

(4)回答時把一句話想清楚後，再說完整。

就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力，雖說是四年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

2.班乾的培養。

請教了許多老教師的經驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實際運用起來有難度。

這一年來，針對我班的具體情況，主要培養了學習委員、勞動委員。

他們對自己的工作都積極認真負責。

因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班幹部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣纔有資格去說服其他同學。

現在在清潔衛生方面，勞動委員會做好值日;在檢查作業時學習委員能管理好大多數同學的作業情況。

同時，其他的班幹部也能協助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。

在對學生進行了常規宣傳之後學生良好行爲習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反覆抓。

尤其是對那些行爲習慣比較差的學生。

學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。

在對學生進行良好行爲習慣養成的教育時，教師應適當地採用多種形式的激勵方式。

以表揚爲主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。

用成功的喜悅強化學生的行爲，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行爲習慣。

我制定了班級周評價表。

根據每天班幹部的`作業﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度，每週進行綜合評價，評出一週的優者，良者，進步者。

再根據學校的五星少年評價表，加強學校與家庭的聯繫，使學生的養成教育進一步得到落實。

期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。

當然如果誰違犯了班級常規，或者某項任務沒有及時保質保量完成。

也會在周評價表上顯示出來。

促使學生養成了良好的行爲習慣，有些同學的學習成績相繼提高，展現在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

四年級二班養成教育工作總結

本學期，我按照學校政教處和少先隊總部的工作要求，結合班級的實際情況，認真開展感恩教育，以《國小生日常行爲規範》、《國小生守則》爲管理、教育主線，狠抓養成教育工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上。

一、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設

本學期，結合學校的每週工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生懂得了愛護學校、教室的一切設施,並想方設法爲班級爭做好人好事。

同時結合學校政教處佈置的學習並貫徹《國小生守則》，開展針對《守則》和《國小生日常行爲規範》的每一條對照自己，找出不足，及時糾正。

這項活動讓每個學生明確了他們的行爲準則，教育了他們在學習上做到互幫互助，人人爭先;在生活中做到相親相愛，情如手足;在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，爲班爲校爭榮譽。

另外，利用班級輿論的力量，對一些行爲不合規範的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成爲真正的好學生。

如在“拒絕零時進校園”這一活動中，我號召學生相互監督，對仍然購買“三無”食品的同學集體進行一句話勸說，效果良好。

除此之外，我更重視正面的引導，如對樂於助人及主動服務班級的學生在評比臺上給予記錄、獎勵，作爲優秀學生評優評先的標準等。

這樣一來大大促進了學生良好行爲習慣的養成，爲良好班風的形成奠定了基礎。

二、班級管理形式多樣，全面提高學習成績

本學期，我首先通過多種形式向學生進行學習目的教育，讓學生知道學習知識的重要性，從而調動了學生學習的積極性和主動性。

因此我班的孩子們大都能夠做到上課認真聽講、積極思考、大膽踊躍發言，課後按時按質按量完成作業。

其次，我認真備課，注重分層優化，努力搞好培優補差的工作。

如班上總有一些同學不按時完成雙休日的作業，面對這一現實，後半學期採取了“一幫一”、“組與組競爭”等有效措施，使他們有所改變。

在課堂上，我對這些學生尤其關注，不僅多提問，而且進行個別輔導，並和家長經常取得聯繫，給予了更多的關心照顧。

短短的一一個多月，這些同學有了很大的進步。

此外，我還在辦理出專題黑板報，手抄報等形式進行展示。

三、制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。

在對學生進行了常規宣傳之後學生良好行爲習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反覆抓。

尤其是對那些行爲習慣比較差的學生。

學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。

篇6：班級養成教育總結

學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑採取各種方式，持之以恆，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規範的好習慣。

這一年班主任工作做下來總結如下：

一﹑強調校規制定班規，規範養成教育。

1.生活﹑學習習慣的初步養成。

這些習慣只能是相對於以前的表現而言。

首先，在衛生習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。

就說曾爲了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室後，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然後走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。

經過多次觀察，我總髮現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。

真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。

就說曹玉同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。

當然以班集體的一員身份爲班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺髒了等等，我都始終主動親自去做一做，因爲我心中牢記着這麼一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”

在學習習慣方面，我主要是糾正了學生們在聽、說方面的不恰當的做法。

如老師講課時，同學回答問題時，他們時常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發表意見。

針對這種現象，我對回答問題的學生有這樣一些要求：(1)學生坐好手裏不準拿東西。

(2)必須認真聽完一個同學的回答後再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。

(3)回答問題的同學不得重複別人說過的話。

(4)回答時把一句話想清楚後，再說完整。

就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力，雖說是四年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

2.班乾的培養。

請教了許多老教師的經驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實際運用起來有難度。

這一年來，針對我班的具體情況，主要培養了學習委員、勞動委員。

他們對自己的工作都積極認真負責。

因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班幹部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣纔有資格去說服其他同學。

現在在清潔衛生方面，勞動委員會做好值日;在檢查作業時學習委員能管理好大多數同學的作業情況。

同時，其他的班幹部也能協助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價，運用激勵，落實養成教育，深化養成教育。

在對學生進行了常規宣傳之後學生良好行爲習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反覆抓。

尤其是對那些行爲習慣比較差的學生。

學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。

在對學生進行良好行爲習慣養成的教育時，教師應適當地採用多種形式的激勵方式。

以表揚爲主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。

用成功的喜悅強化學生的行爲，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行爲習慣。

篇7：國小生養成教育總結

充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養成教育工作也進入了總結與反思階段。

本學期我校以學生實際狀況爲

出發點，以上學期取得的成績爲基礎，揚長避短，逐步推廣養成教育，力求在生活和學習中幫忙學生養成良好的學習習慣和生活習慣，爲其一生的發展打下良好的基礎。現將本學期的養成教育工作總結如下：

一、確定目標，堅持不懈

我校本學期依然以《中國小養成教育管理細則》爲養成教育培養資料，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點資料，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作爲重點培養目標的同時，把學生的聽課習慣和作業習慣也作爲本學期的主要培養資料。

開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中並針對學生聽課的具體狀況，圍繞如何培養學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業務校長和教導處深入班級聽課，瞭解班級學生的上課狀況，及時與教師進行信息反饋。

二、具體習慣的培養

1.作業習慣的培養

爲了更好地培養學生獨立完成作業的習慣，我校在作業習慣的培養上加大力度，開學初制定作業要求，要求班主任按時留作業，作業資料要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業務校長每月對各班作業進行不定期檢查，並把檢查狀況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查狀況按等級評定，與教師期末考覈掛鉤。本學期學生的作業效果狀況有了明顯的變化。

2.聽課習慣的培養

學生良好的聽課習慣並不是一夕培養成的，爲了培養學生的聽課習慣，業務校長深入班級聽課，觀察學生的聽課狀態，並和任課教師圍繞“如何培養學生的聽課習慣”展開論壇，針對校園教師的教學狀況，業務校長利用業務學習對教師進行教學培訓，不斷提高教師上課的教學潛力，力求透過教師豐富的課堂資料、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的注意力，提高學生的聽課潛力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。

3．寫字習慣的培養

爲了全面提高學生的寫字潛力，我校把每一天下午1：00到1：15這段時間設爲寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深入學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節處指導學生寫字。業務校長和教導處每一天深入班級監督寫字教學的完成狀況。

同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每一天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字潛力的同時爲學生起表率作用。

透過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。

４．讀記習慣的培養

教育工作德育爲先，爲了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《弟子規》引入校園，每名學生人手一本新版《弟子規》。每一天早上７：３０到７：４５這段時間我校設爲誦讀時間，班主任逐句講解後，要求學生誦讀《弟子規》，讓學生在中潛移默化中理解傳統文化的教育。

我校把週五下午兩節課時間也定爲閱讀時間，爲了全面鼓勵學生走進書的樂園，校園爲各個年級買了超多的課處圖書供學生閱讀，還爲每一名學生訂製了一本閱讀筆記，要求學生在仔細閱讀的同時認真完成讀書筆記。

5.計算習慣的培養

爲了提高學生的計算準確率，我校開學初統一幫學生購買了口算題卡，班主任每一天利用早自習或上課前一分鐘，領學生進行速算練習，從基礎抓學生的計算潛力。

三、具體活動

（一）三月份：

1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人蔘加《弟子規》培訓。

2.3月28日在我校邀請權淑芳、吳虹到校召開《弟子規》講座。我校部分家長和全體教師聆聽了講座，在精神上受到了一次深刻地洗禮。

（二）四月份

1.4月13日組織了三�D�D五年級閱讀成果比賽。三年組zzz、四年組zz，五年組xxx獲得一等獎，zzz等同學獲二等獎，xxx等同學獲得三等獎。

2.4月15日下午進行全校誦讀展示。全校50人蔘加了展示活動。一�D�D五年級學生齊聚一堂，這個充實而又緊張的下午，讓學生受益頗多。

（三）五月份

1.5月20日我校寫字教師對全體班主任進行寫字培訓。我校專業寫字教師少，這種以點代面的方法全面推動了我校寫字教學的開展。

（四）六月份

1.6月4日xxx參加市寫字競賽。

四、具體落實

1.加大監管力度。落實工作之後，教導處加大檢查力度，對每一項工作都及時檢查落實狀況。

2.把各項檢查工作與期末考評掛鉤，全面督促教育教學工作的落實。

篇8：國小生養成教育總結

國小生養成教育總結

“習慣構成性格，性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有用心影響，下面談幾點自己在培養學生良好習慣的體會。

一、注重良好習慣培養的時機

1、時間上越早越好

習慣的培養越早越好。從分班的第一天開始，我就着重觀察學生的衣着打扮、言行舉止，讓學生們認識到，老師從一開始就在關注他們的言行。“良好的開端等於成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩，及時進行糾正，有利於良好習慣的培養。

2、注意順序上的遞進

良好習慣的培養是一個長期的過程。對於學生習慣的培養，要有耐心，有條理，有思路；循序漸進，循循善誘，纔會起到立竿見影的效果。必須不能囫圇吞棗，半途而廢。

二、注重多方面習慣的培養

1、行爲習慣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行爲規範之前，我先爲他們起到了示範榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然後再強調學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對於長輩和老師，要報以尊敬和善的態度;對於同輩，要友善親切，團結互助。例如，上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧譁；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時持續安靜等。“細節決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事着手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不爲，莫以惡小而爲之。”從而漸漸培養學生的良好行爲習慣。

2、生活習慣

“好的生活習慣有利於一生的身體健康。”對於學生，在校園裏就務必注重自己的衣着整潔，頭髮、指甲不要過長，不要在衣着上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在羣衆中，除了持續好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到用心做值日，不亂扔雜物。

3、學習習慣

（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。

（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，用心思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。爲了讓整個班級在課堂上構成一種爭先恐後，用心發言的良好氛圍，用心做好班級幹部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。

（3）用心完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固複習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程。

三、注重校園與家庭的有機結合

一個人成長過程要理解三方面的教育，即校園教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，持續教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠校園教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動範圍是校園和家庭，所以校園教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠校園一個陣地，要隨時和家長取得聯繫，做好家長工作，請求家長在家裏也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到校園教育的軌道上，成爲校園教育的得力助手。

四、開展生命教育

開展生命教育是促進青少年學生身心健康成長的必要條件。現代社會物質生活的日益豐富和社會環境的紛繁複雜，使青少年學生的生理成熟期明顯提前，極易產生生理、心理和道德發展的不平衡現象。長期以來，由於生理髮展過程中出現的困惑常常得不到及時指導，對無法預料且時有發生的隱性傷害往往難於應對，導致一些學生產生心理脆弱、思想困惑、行爲失控等現象。因此，需要用心引導學生科學理解生理、心理髮展的規律，正確認識生命現象和生命的好處。

育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是十分辛苦的，但教師默默的奉獻也是有好處的。播下一種行爲，收穫一種習慣；養成一種習慣，收穫一種人生。我們這天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至於對整個人類社會，都具有十分重大的好處。

篇9：國小生養成教育總結

爲了貫徹中央歷次關於加強改善中國小德育工作的指示精神，探索新時期進一步加強改善校園德育工作的新路子，我校德育以養成教育爲基礎，培養學生良好的道德品質和禮貌行爲，由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起，養成習慣，學會做人。成爲精神禮貌建設的窗口，成爲培養良好道德品質和禮貌行爲習慣的模範。

一、深化認識，加強領導

幾年來在推行養成教育的實踐中，校長、教師、家長認識到位，都把這一重大舉措變爲自覺行動，做到常抓不懈，這是養成教育成功的關鍵。實踐證明養成教育體現了素質教育以德育爲核心的理念，教學生學會做人的基礎，促進學生身心健康發展，抓住了德育的針對性和實效性。校園領導班子及教師結合多年來教育的實踐，加強學習，深化認識，增強做好未成年人思想道德建設的政治職責感、歷史使命感和現實緊迫感，明確辦好示範校工作目的任務和要求，做到“五個到位”（思想認識、組織領導、宣傳發動、制定方案、組織實施）把辦好養成教育的示範校成爲自我要求和自覺行動。真心實意，真抓實幹，做出成效，在實踐中不斷探索規律，力求做到“充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性”。

校園成立了養成教育領導小組，校長親自掛帥擔任組長，教導主任、學生科幹事、班主任、各年級任課教師都是組員，真正做到全員育人，全過程育人。

二、明確工作思路及內涵要求

在新形勢下，辦好國小強化養成教育示範校總的要求和內涵是：育人爲本，德育爲先，加強思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹校風、抓學風，嚴格執行校規校紀，落實《中國小生守則》及《國小生日常行爲規範》，規範管理，強化要求，嚴格訓練，常抓不懈，不斷創新，建設良好校風和學風，實施素質教育，實現“兩全”目標。

養成教育的工作思路是：以思想道德教育爲先導，以強化日常行爲規範的養成訓練爲起步，以落實管理制度爲保證，以全面提高學生素質爲目標。

三、加強教師隊伍個性是班主任的師德建設，切實發揮三大作用

教師在養成教育中職責重大，是學生精神成長的引領者，要“學爲人師，行爲示範”，“嚴於律己，爲人師表”，發揮好表率、指導、示範三大作用。以德施教，以高尚的道德情操、豐富學識和人格力量引導和影響學生全面發展。推行師生養成教育一體化加強教師師德師風建設，進行紀律、敬業、禮儀、道德教育。

班主任是校園德育、養成教育的重要實施者，是聯結教師與學生，校園與家庭的關鍵環節。要進一步加強班主任工作；建設好一支思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的班主任隊伍，加強班級管理，注重班級活動的設計，注重經驗總結，使班主任工作進一步專業化、制度化。

四、完善資料，全面提高

國小生行爲習慣訓練資料主要是：紀律、誠信、禮儀、衛生、安全、良好的學習和生活習慣、勞動、科普、環保、心理健康、勤儉節約等項，結合校園實際，要隨時充實增加新的資料，並把教育部新頒佈的《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，融貫在有關的訓練活動中。

五、堅持教養結合，把思想教育與道德實踐活動統一齊來。

思想是先導，在強化訓練的同時，要深入淺出地進行道德啓蒙教育，明事理，辨是非，讓學生理解良好的思想品德和行爲習慣，爲什麼要這樣做以及怎樣去做。要精心組織開展形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，充實精神生活。具體做法：一是開設校本課程《詩海拾貝》和養成教育課，每週一節，納入課表；二是結合思想品德課，針對有關教育訓練資料進行點撥灌輸；三是在每週班隊會上組織豐富多彩的教育活動；利用校會，國旗下講話重點進行教育；四是精心設計開展形式新穎的，吸引力強的道德實踐活動；五是充分發揮校內外德育資源，開展形式多樣的課外活動。

如何做好養成教育的具體做法：

1、明確好處，激發動機。

學生——激發自我教育的動機。自我教育潛力是學生在自我教育活動過程中構成的，因此，讓學生持續自我教育十分必要。各班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。

同時，也使老師們認識到，養成教育不是校長、學生科、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，務必從抓學生的行爲習慣入手。樹立“行爲規範教育我有一份”的觀念，構成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行爲習慣養成目標和訓練的資料與重點主要訓練有三大方面的資料，分別是：衛生習慣養成目標，行爲習慣養成目標和學習習慣養成目標。

3、建章立制，規範言行。

良好的行爲規範養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成。

(1)值日製度：由本校執勤幹部負責每一天的檢查，主要是學生的行爲表現，及時作好記錄，並且作好教育，一週作好總結工作，真正從細小處入手，把行爲規範落到實處。

(2)學生禮貌行爲考評制度：每月都要對學生行爲進行考覈，作好記錄，與“禮貌班級”和“優秀中隊”相結合，使學生的行爲表現處於羣衆的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規範。

4、有計劃、有組織、有針對性地開展學生系列活動

校園生活規範教育系列活動：“學規範、見行動”活動、“說禮貌話、行禮貌事、做禮貌人”活動、“一月一個好習慣”活動、創編“禮貌小報”活動、“作平凡小事、塑完美心靈”讀書活動、“弘揚民族精神宣傳月”活動、“一年級新生系列活動”、“畢業生系列活動”、“校園遊戲”活動……

另外，我們還充分利用節假日開展系列活動，如：

植樹節——環保教育，組織學生到公園、新村植村，開展“我是綠色小衛士”活動；

學雷鋒活動月——學雷鋒做好人好事

清明節——愛國主義教育。

勞動節——熱愛勞動教育，到工廠、農村調查勞動創造財富的過程並親自參加勞動實踐；

母親節——傳統倫理道德教育，開展“親情獻給媽媽”的親子活動；

教師節——尊師教育，開展“老師，我能爲您做些什麼”詩歌、故事大賽；

國慶節——愛國主義教育，慰問英雄，繼承革命傳統；

重陽節——孝敬老人活動。

六、構建平安和諧校園，優化育人環境

構建平安和諧校園是構建和諧社會的基礎，是落實科學發展觀的必然要求。加強校園文化建設，古詩文承載着中華五千年的輝煌歷史，學生在品讀的過程中能夠陶冶情操、增長知識。我校從多年前就開展了“每週一詩一語一言”活動。讓學生至少每週學習一首古詩、一個成語、一句三字經、一句名言。每一天早晨上第一節課前10分鐘，讓學生學習古詩文。早晨迎着朝陽，教室中傳來學生誦讀古詩文的琅琅書聲。

校園文化牆的建成，樓道和教室楹樑上的古詩文語句都爲校園平添了濃濃的古文化色彩。讓牆壁說話，充分利用環境這一教育資源，使學生了解了楹樑中每句話的來源、作者、含義以及相關的資料。學生在“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發學生對學與思的思考。

利用校園上下課的鐘聲，滾動播放配樂詩朗誦，對學生進行有聲的薰陶。校園規定，無論學生在幹什麼，只要配樂詩朗誦一開始，就要跟着一齊朗誦古詩。

體現“仁愛”，實現制度育人。以人爲本的管理理念，是“人仁”、“仁愛”的具體體現。在校園管理中，該校處處體現尊重學生，相信學生的理念。在具體操作時，要求老師本着“明禮誠信、敬業奉獻”的道德操守，懷着對學生無私的愛，構建和諧、平等的師生關係。在師生交往中，在班級評比中，在學習活動中，讓同學們切身感受到“仁愛愛人、誠信守約、謙恭禮讓、躬行自律”等傳統美德中的價值取向，並融入他們自身的價值體系中。

七、採取用心措施，做好養成教育向家庭、社會延伸

構建了校園、家庭、社會三結合的教育網絡，構成合力。加強校園與家長的聯繫，以校園爲龍頭、家庭、社會用心配合校園的教育計劃，營造校內校外養成教育的良好氛圍，相輔相成。

“學生在家的表現”、“家長關心的教育問題”等調查問卷。班主任走訪調查反饋學生在家、在校外狀況，加強教育。對學生的教育就應是全方位的，即要請進來又要走出去。請諸往派出所的法制副校長進行遵紀守法的講座。

八、取得的成效與努力方向

實行養成教育以來，校容校貌發生了明顯的變化，樓道內混亂、擁擠的現象得到了改觀，課下學生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做遊戲等；學生個人衛生潔淨了，校園環境整潔了，學生自覺維護校園環境的意識增強了；課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，禮貌學生越來越多，得到了社會和家長的認可。

雖然我們的養成教育取得的成績可圈可點的，但並不表示沒有問題。例如，對行爲規範訓練的落實不是十分到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善今後，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。根據少年兒童身心發展的特點，行爲規範訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恆。今後如何將活動與行爲規範養成教育更好結合，這將是今後努力的方向。