對名師工作總結多篇

對名師工作總結篇1

歲月無聲，轉眼間20xx年已是過去。在20xx年裏，根據縣教體局有關名師工作室發展的文件精神，在上級領導的關心支持下，我們工作室全體成員團結一心，踏實努力，開展了一系列紮實有效的教育教學研究活動，取得了一些成績。

一、主要活動及成效

我們堅持理論和實踐相結合原則，將理論薰陶與實踐磨礪融爲一體；以課題研究爲統領，聚焦教育教學疑難問題；以示範引領爲特徵，促進骨幹教師在名師引領下發展，在發展過程中發揮輻射作用；以任務驅動爲手段，引導骨幹教師在創新性解決問題過程中實現自我突破。

（一）堅持理論學習，提升學員自身素養

爲滿足骨幹教師的專業發展需求，一年來，我們從加強理論學習入手，以理論學習的方式提升工作室成員的自身素養。工作室各位名師在堅持嚴於律己，率先垂範，以實際行動影響他人，以敬業精神樹師表形象的同時，還積極組織大家認真學習全國和本地知名專家、名師博覽羣書、學而不厭的學習態度，以及愛崗敬業、求真務實、精益求精、追求卓越的工作精神，以此來感召全體成員。爲拓展教師的視野，提升大家的理論基礎，我們開展了讀書交流活動。我們工作室統一購買了一些教育理論與教師專業發展書籍，同時工作室成員也結合實際找書讀，聚焦教育教學問題，交流讀書心得、經驗。目前，讀書已成爲工作室成員的習慣，結合自己的教學實踐形成自己的理論，爲教師的可持續發展奠定了堅實的基礎。

（二）研課磨課，提升學員的教學水平

工作室堅持聚焦教學課堂，打造精品課程，引領成員不斷豐富教學風格，提高教育教學水平。一年來，工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實驗學校，共上了4節較高質量的研究課、示範課。陳老師、胡老師、黃老師等教學各具特色，精彩紛呈，重點突出，樸實中現出華彩，充滿邏輯性，歸納有序，學生學得輕鬆，每節課都充分體現老師們的教學睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成爲老師啓迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學資源和契機，讓課堂教學既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學生既有計劃內的收穫，又有計劃外的收益。課後的磨課、評課中，大家積極踊躍發言，各抒己見。在觀念的碰撞與交流中，及時發現問題、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了我們教研教學的有效性，促進了教師的專業成長。一年來，部分工作室老師的課堂教學理念有了一定改變，教學水平有了一定的提高。

（三）進行課題研究，解決教育教學熱點難點問題

我們以“十三五”省規劃課題《互聯網+翻轉課堂教學在民族地區高中物理課堂的實施探究》研究爲抓手，引導教師走課題研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學教改的難點和熱點問題，工作室成員進行課堂教學研究活動，以及有關專題的講座交流活動，也積極撰寫了相關的論文。目前，該課題的研究正在深入開展之中，併力爭有成效。

（四）互動交流，搭建骨幹教師發展平臺

工作室積極創造條件，爲成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。我們主動與縣教科所物理教研員聯繫，一年來工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動，2次校際對外公開課交流活動。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如永順三中學員龍洪兆老師在自己的學習心得體會中所寫的那樣：名師工作室給我們提供了學習的平臺，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學習的艱辛和枯燥。活動讓我得到鍛鍊和提高、受到啓發和教育。我們奔走於每個工作室成員的學校，除了教學研究，我們還了解每個學校的辦學理念和辦學特色。

二、問題及努力方向

（一）存在的問題

由於種種原因，我們工作室工作尚有進一步完善之處：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；網絡水平有待提高；如何引導課題研究發展方向，並有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。

（二）今後努力的方向

1、加強科學規劃，解決工作與學習矛盾。工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與上級領導的溝通，尋求上級領導的理解與支持，妥善處理工作與學習矛盾。

2、創新工作方式，增強活動實效。工作室要充分借鑑他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛鍊平臺，創造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強活動實效性。

今後，我們將進一步強化服務意識、責任意識、創新意識，以教學質量爲動力，以素質教育爲取向，以課程改革爲契機，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，使本工作室成爲永順縣高中物理骨幹教師合作互動的“學習共同體”和“發展共同體”，成爲永順縣高中物理骨幹教師的“孵化器”。

對名師工作總結篇2

一、打造素養課堂，助力課程改革

教育科研是先導，課堂教學是主陣地。這是工作室成立之初，我們給自己的定位。這一年來，我們以打造素養課堂爲目標，緊扣課堂教學研究來開展活動。老師們在各類展示課、示範課、競賽課的研討交流中，課堂教學水平得到了顯著的提升。

統編教材十分注重學生閱讀能力的培養，特別是整本書的閱讀、名著的閱讀。工作室確立的第一條工作思路就是名著閱讀課程化的研究。5月10日，以xx名師工作室爲主體開展的石首市第15屆國中語文教學藝術研討會上，工作室成員盧偉、趙田分別進行課堂展示與交流，主持人xx老師進行總評課及大會總結。他們精彩的課堂、生動的表達和深刻的見解引人深思，爲石首的語文老師們開展名著閱讀指導指引了方向。在論文評審中，xx老師、夏志紅老師、李蓉老師的名著閱讀指導論文獲得一等獎，並被選登在《石首教體》雜誌。這次活動之後，全市國中語文界對名著閱讀課程化的研究已逐步鋪開。工作室老師們積極思考、勇於實踐，正努力行進在探索名著閱讀教學的路上。

自主互助課堂教學模式是石首市文峯中學與xx文星學校合作打造的課堂教學新模式。xx工作室成員多次圍繞自主互助課堂模式開展課堂展示、評課議課、討論交流等活動，工作室成員張林老師、謝大靜老師的研討課創意新穎，師友合作充分，着眼於學生的語文學習活動，着眼於提升學生的閱讀感受能力、表達能力，給全校乃至全市的課堂教學改革帶來一股清新的風，這是對素養課堂構建的積極探索和有效實踐。這種課堂模式的探索，將繼續積極深入地進行，併力爭在全校各年級各學科分層鋪開，爲提高課堂教學水平做出貢獻。

二、鼓勵學習培訓，提升專業素養

工作室要求每一位成員積極加強業務自修，通過研讀教材、閱讀專業書籍和文學名著，不斷提升專業素養，豐富自身內涵，提升個人品位。爲了鼓勵大家積極閱讀努力鑽研，我們定期進行閱讀交流與分享，並通過豐富多彩的活動引導老師們表達自己的感悟和思考。

4月12日至6月25日，文峯中學國旗下演講活動特闢教師事蹟展播欄目。工作室成員xx、謝大靜、趙田、張林、夏志紅、李蓉等老師在國旗下發表演講，以《也學苔花努力開》《對自己狠一點，讓自己擁有一生遠行的力量》《人生很貴，請別浪費》《語文，讓心靈自由飛翔》《生活不會虧待努力的人》《機智，快樂你!幸福我!》爲題，結合自身經歷侃侃而談，爲全校師生講述了一個又一個生動的故事，帶來了一次又一次心靈的震撼。

此外，工作室還積極創造條件組織成員外出學習培訓，以增強團隊凝聚力，提升成員研學力。4月13日，工作室成員一行近十人赴沙市六中參加xx市中學語文專業委員會年會，學習先進教學理念，領會xx中語會工作思路，明確今後語文教學與研究的方向。5月底，工作室主持人xx老師隨xx市會考命題組封閉式學習培訓近一個月，參與20xx年會考試題的命制;8月6日，主持人xx老師參加湖北省中國小名師工作室導師高級研修班;12月8日，工作室成員張忠祥等3人赴江西婺源觀摩四方杯全國中學語文教師教學大賽;12月12日，工作室成員夏鐳、趙田等赴沙市六中參加xx市培養閱讀興趣，提升語文素養專題培訓會;12月26日，工作室謝大靜、夏鐳等十餘人到江陵參加xx市第26屆國中語文課堂教學藝術研討會。大家一致認爲，這些活動開闊了視野，增強了自信，爲打造名師工作團隊奠定了良好的基礎。

三、加強輻射引領，共促雙贏發展

工作室按導師、成員、學員三級建構，每個成員需在本校引領1至2名青年教師，實行師徒結對傳幫帶活動。在教學實踐活動中，成員與學員攜手共進，共同成長，實現了交流互促共同進步的良好勢頭。

另外，工作室還針對教學實際中的熱點問題進行廣泛的交流研討，通過聯校教研、送教下鄉等活動，充分發揮名師工作室的示範引領和輻射作用。

今年秋季，工作室分別組織了赴桃花山中學、小河口中學的送教下鄉活動。在桃花山中學，成員劉霞老師和趙田老師分別展示了研討課。劉霞老師以多樣的朗讀形式完成了《杞人憂天》的教學，表現出極高的語文素養;趙田老師以美麗爲主線引導學生深入解讀《美麗的顏色》。兩節課均以朗讀爲主導，以活動爲主線，體現出師生良好的素養，使聽課老師深受啓發。

在小河口中學，成員謝菀老師和夏鐳老師進行同課異構，執教《智取生辰綱》。謝菀老師一個讀字引領課堂，學生從讀中學，由讀中悟，以詩意之味浸潤課堂，以理性之光照亮心靈。夏鐳老師扣住智字，深入探究，既有用心良苦智慧閃現的捕捉之趣，又有圈點勾畫深究原因的細節之美，還有思維拓展細尋破綻的靈動之花。參會的老師無不爲之感慨默嘆。

每次活動還安排有評課議課、微型講座、總結報告環節，工作室成員就聽課過程中和教學實際中的問題進行深入研討、廣泛交流，取得了很好的效果。這樣的聯校教研活動必將帶動石首國中語文教學的發展與提升。

四、搭建微信平臺，強化互動合作

爲進一步加強輻射、發揮名師的示範引領作用，工作室自5月1日起開通了微信公衆號，及時發佈工作室動態，講述教學小故事，記錄課堂內外精彩點滴。公衆號開設了演講平臺語文論壇精彩課堂師者心語下水作文小荷等欄目，及時登載工作室成員關於教育教學、關於心靈感悟的文章。目前，公衆號原創文章已發佈52期，關注讀者有工作室成員、國中語文教師，甚至還有學生、家長及社會人士，大家對工作室公衆號的喜愛度日益增長。

由公衆號推出的文字得到了各類媒體的青睞。張林老師的心靈隨筆《茶山歸來香盈袖》《做最好的老師》後均登載於《xx日報》，《呢喃輕語秋思長》登載於《石首文藝》網絡平臺;謝大靜老師的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅定前行》登載於《石首教體》雜誌;夏志紅老師的教學論文《淺談國中生名著閱讀指導策略》登載於《石首教體》;xx老師的教學論文《當好名著閱讀的導遊》登載於《石首教體》，下水作文《攀爬的姿態》登載於《中學作文教學研究》，又被《學校文化》雜誌轉載。

工作室微信羣也是成員們交流的平臺。平時教學中的疑點難點、活動前後的切磋琢磨、接到新任務後的探究研討，都可以在羣裏得到積極的響應和反饋。老師們以微信平臺爲載體，開展線上線下的交流活動。微信羣已然成爲石首市國中語文學科教學的動態工作站。

五、勇擔編撰任務，推動成果交流

工作室以任務驅動型思路開展成果交流。工作室成員參加各級各類活動積極撰寫論文，都取得了很好的成績：xx老師的論文《打造充滿語文味的課堂》、張忠祥老師的論文獲湖北省一等獎，張林老師的論文《培養核心素養，語文別具神韻》、謝大靜老師的論文《與家長談談怎樣提升語文素養》獲xx中語會年會論文獎，趙田老師的優質課《周亞夫軍細柳》獲xx市第26屆課堂教學藝術研討會一等獎，盧偉老師的優質課獲石首市一等獎第一名。

本年度工作室主要承擔了以下編寫出版任務：8月，由工作室主持人xx、成員謝大靜等參與編撰的《1+x語文深度學習方案》，已由武漢出版社正式出版發行;10月，主持人xx、成員謝大靜參與編寫的人教社《跟課文學寫作(學案)》、主持人xx參與撰寫的《名師同步教學設計》已高質量完成;12月，成員張林等承擔的《學在xx會考散文閱讀》即將付梓。通過承擔這些編撰任務，老師們的教科研能力和教學水平都得到了大幅度的提升。

回顧20xx，我們走過了努力、奮進的一年。我們知道跋涉的道路艱難而崎嶇，但是路在腳下，時間定會告訴我們，生命的遠景，美麗而動人。

對名師工作總結篇3

一年來，在縣教育局領導的親切關懷下，在學校領導的支持下，工作室全體成員以創新教育開發爲方向，以縣教育局相關文件爲指針，以培植學生創新思維、促進教師專業成長爲目標，繼續圍繞“創新教育入課堂”爲研究主題，通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨幹教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，發揮了示範、指導、輻射作用。工作室全體成員勤奮學習，刻苦鑽研，銳意進取，克難奮進，個人專業成長邁出堅實步伐。現將工作總結如下：

公開授課交流思想

一年來，工作室策劃、組織多次公開課，給工作室成員提供了示範和相互學習的機會。

多次講座引領全縣

20xx-2018年度是工作室辛勤奮鬥的一年，也是收穫滿滿的一年：1.開展常規研討活動;2.組織五個縣級開放活動;3.策劃、組織縣級研究性成果比賽;4.帶隊參加各級創新大賽。

深入開展課題研究

工作室開展了《農村國小科學實施情趣教學法的實驗研究》、《基於dv技術下農村國小科學實驗在教學中的應用研究》、《農村國小高年級機器人有效性課堂教學的探究性研究》、《農村中學生創新能力培養的教學模式及推廣研究》等課題研究。

深入開展教材研究

xx等進行了教材編寫和研究，不僅提升了自身的專業素養，也爲全縣進行了創新教育奠定了理論基礎。

開展活動是推廣創新教育的有效手段。

我們工作室這一學年開展了一系列活動，具體如下：

小有成果但任重道遠

在工作室成員的努力下，各項創新大賽、專利申請都收穫滿滿。雖然碩果累累，但是，全體成員意識到成績來之不易，不能停止前進的腳步，希望學校、社會都參與進來，將創新教育走進每個孩子的心靈深處。

對名師工作總結篇4

光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創建人譚xx老師帶領下，老師們好學上進、樂於進取、勇於創新，爲工作室帶來了累累碩果。而我也跟隨着他們堅實的腳步日漸成長。這一年，有辛勞，有收穫，有期盼，也有感悟。現將我一年工作與心得總結如下：

一、融入團隊，感受集體智慧的力量

今年，名師工作室的團隊愈發壯大，各路高手齊聚一堂。在數學幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動開展得如火如荼、有聲有色。既有xx國小等學校的送課研討、教學交流活動，又有全體成員齊聚一堂進行講座打磨，各抒心得，更有“輕鬆玩轉it羣英會”學習ppt轉換，彩視製作，讓信息技術深入課堂……工作室各位大師們在課堂上一展風采，揮灑自如，引人入勝；在研討中字字犀利，見解獨到，發人深省。在生活中風趣幽默，妙語連珠，親切隨和。這樣的團隊，無時無刻不散發着智慧的力量。我學在其中，樂在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實、團結而奮進、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長。

二、盡心竭力，打造優質課堂

在工作室歷經了一年多的薰陶，我終於得到了一個展現自我的機會，20xx年上半年我參加了市國小數學賽課活動。在譚老師名師工作團隊盡心指點、細緻打磨下，我執教的《純循環小數化分數》在湘潭市國小數學賽課中獲的了一等獎！！這是一份來之不易的榮譽，從最開始的課堂主體建構，到之後的課堂環節調整、課件修改，再到語言的斟酌、提煉，最後到表情、語氣、動作的多次演練，歷時一個多月，打磨了上十次，每一個細節都凝聚着整個團隊老師的心血。在這次磨課當中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優質課堂打造的來之不易。一堂優課不僅要求授課教師具有紮實的專業素養，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術，更需要有不斷進取、精益求精、努力創新的精神！要把每一堂課都當成賽課來準備，也要把賽課中的每一個細節融入常規教學當中去。

三、加強學習，不斷提高個人素養

工作室爲每一位成員都訂閱了《國小數學教師》、《湖南教育》等優秀雜誌，而譚老師除了傳授我們自己獨到的教育經驗和教學技巧之外，還會經常與我們分享一些專家講座的視頻。我們從不同渠道吸收着豐富的營養，不斷充實自己的理論基礎，並付之於實踐。與此同時，我不忘向有經驗的老師虛心請教，並經常在網上搜集研習優秀課例，取長補短，形成了自己獨特的教學風格。一年下來，不論是在數學專業技能上還是教育教學理念方面我都有了很大的提升。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。路漫漫其修遠兮，我將繼續努力，在譚老師及工作室其他老師的引領指導下，不斷提高教學水平，更新教育觀念，儘自己最大的努力，爲數學學科教學注入生機與活力，並把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。

對名師工作總結篇5

20xx初冬，xx名師工作室送教交流活動在xx國小舉行。來自古爐、高士、長嶺、賽口以及xx學區和名師工作室全體成員彙集美麗的xx國小共話教育。活動期間大家傾心交流，活動取得圓滿成功。

一、送教交流

本次送教活動以“語言表達和閱讀訓練的課堂教學比較探討”爲主題展開。由曹映紅、王根霞兩位老師爲大家執教《怎樣寫讀後感》和《最後一頭戰象》。兩節課閃耀出智慧、顯現出功底、表現出新意、體現出個性。曹老師將範例與寫作融合在一起，通過“引——議——聯——結”將“讀後感”變得更親切。王老師抓住“學習表達，感悟情懷”這個目標，依次圍繞“以文字寄情，以物寄情，以言行寄情”這三個方面來進行教學。兩種不同的課型，演繹出別樣的精彩！

課後大家進行了評課交流。老師們以教學目標中的語言表達和閱讀感悟爲切入點進行了深入交流，並就實際問題進行了探討。回顧兩節課，設計新穎、內容豐富。但是一節課下來，學生究竟學會了什麼還是有點模糊。最後工作室主持人韓主任提出我們語文教師要回歸元問題思考教學。他向大家提出了幾個探索的方向：追求乾淨清爽的語文課堂；追求溫潤豐厚的語文課堂；追求睿智靈動的語文課堂。

送教交流活動結束，工作室一行人在主持人的帶領下進行了訪貧活動。每到一家，韓主任都要與那家的主人細細的瞭解家裏最近的情況怎樣，國家扶貧政策是否落實到位，現在還有哪些需求。期間聽到最多的話就是“謝謝”，樸素的語言裏包含的是老百姓最真摯的情誼。

二、讀書交流

讀書在於造就完全的人格，它是靈魂的歷練和修行。爲了帶動更多的人投身讀書的行列，下午老師們齊集xx中心學校進行讀書交流會。工作室成員將自己讀書的心得在會上做了彙報：金偉紅老師《最是書香能致遠》，童丹菊《共享閱讀之樂》陽紅萍《幸福比優秀更重要》，方苗老師《讀書——最美的姿態》等。

通過交流，老師們更加懂得了，作爲一名老師特別是語文老師，讀書，跟書籍結下終身的友誼這纔是一種真正的備課方式。蘇霍姆林斯基認爲讀書不是爲了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，那就去讀書吧。建立起自己的藏書，使之成爲自己的老師，每天去向他們請教。那麼工作若干年後“教科書在你眼裏看來就淺顯得像識字課本一樣了。”“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”沒有不斷地學習就沒有紮實的知識和開闊的思維，在信息飛速發展的今天，孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知慾也越來越強烈，不學習只能是“坐吃山空”。只有當教師的知識視野比教材寬廣的多的時候，纔有可能深入淺出的應對所教的內容。讓讀書成爲學生知識來源的“助氧劑”，讓讀書成爲我們老師最美的姿態！

三、磨課研討

由於曹、王兩位老師12月初要參加安慶舉行的市級優質課大賽，爲了精益求精，老師們針對他們的課從“閱讀、表達課怎樣做到學習目標明確，並在教學中落實到位。”和“閱讀、表達課教學怎樣上出新意、上出特色。”這兩個方面，進行了細緻的剖析。

工作室韓主任更是親自上陣，現場對兩節課進行空堂教學示範，給了大家非常直觀的指導。曹老師的課可以從以下三個方面進行改進：1、“讀後感”概念的解讀要更親切一些；2、將範例與寫作融合在一起，這樣範文學完了，讀後感也寫完了；3、“引、議、聯、結”的過程中老師要做輔助工作，不能光做一個旁觀者。

王老師的課從兩個方面進行改進：1、牢牢抓住“學習表達，感悟情懷”這個目標，圍繞“以文字寄情、以物寄情、以言行寄情”這三個方面深挖。2、用後面的文字應證前面教的三種表達情感的方法。

三項活動開展完，夜幕已經降臨。時值初冬，外面有些許寒意，活動一項接着一項，中間沒有休息，可是大家沒有絲毫的倦意。這或許就是教研的魅力！

對名師工作總結篇6

xx年年12月，我有幸成爲魏戚光化學名師工作室的成員。

我們工作室的15位老師均來自於不同的學校，儘管面臨的教學環境與教學問題都不相同，但在魏老師的悉心指導下，我們全體學員們態度端正，積極參與工作室開展的活動，互相學習與借鑑，交流與討論在教學活動中所面臨的共同問題與教學體驗。經過兩年的學習，魏老師嚴謹認真、精益求精的工作精神令我感動，也促使我在課堂教學方面、專業理論學習方面都有很大進步和提高。現將兩年來名師工作室的學習心得總結如下：

一、學習的收穫：

1、更新教育理念、提高教學素養

在明確工作室工作任務與努力方向、根據魏老師制定的工作室發展規劃和設立了工作室工作目標後，我們作了個人基本情況的簡介，魏老師同我們擬訂適合自己的個人計劃和主攻方向，也爲我們選擇了具有針對性、實效性的有關教育教學理論方面與專業理論知識方面的書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時，我也能夠強迫着自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習，閱讀更多的專業教學報刊雜誌，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己的教學水平。

2、以課例爲載體，開展教研，增加了交流與學習的機會

除了定時的理論學習外，在每週三下午的工作室學習時間，我們開展了多種形式的教學研討活動：聽工作室各位老師的研究課，嘗試新課程背景下教學模式的探索。在每次聽課後，先由執教者說教學設計和反思，其餘的組員根據不同的教學實踐交流各自的教學體驗及認識，並進行多種教學方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，大家一致認爲教學上要堅持“求真務實、反思進取”的教學態度，要在教學過程中不斷追求，形成“真實、獨特、創新”的教學風格。在一系列豐富的工作室實踐活動和魏老師專業、理論的指導下，我們的工作室已逐步形成了團結、進取、和諧的學習氛圍。

名師工作室的開展，爲我們學員與導師之間、學員與學員之間搭建了一個交流、學習的平臺。通過學員與導師間的互動和學員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啓發，相互促進，共同進步。

3、學到用先進的教育理論來充實自己、指導自己的教育、教學工作。

隨着新一輪課程改革的全面推進，要求教師不但具備豐富的專業知識，還要求教師具備很高的專業能力和專業品質。專業知識只是關於“教什麼”和“怎麼教”的問題;專業能力是教師爲學生提供高質量的專業服務能力，這種能力依賴於教師的專業知識基礎，更依賴於教師積累的教學經驗。專業品質是教師專業化發展的原動力.表現爲教師對教育教學、對學生的基本態度。在教師的衆多專業品質中，最重要的是勤於實踐和反思的品質。因此“理論—實踐—反思”是作爲教師專業化發展的的必要手段，我將更積極投入教育理論學習，大膽地在教育中進行實踐，勤於反思與總結。

4、學到要時刻提醒自己一切的教育活動都應該着眼於學生的終身可持續發展，真正做到以學生爲本。

教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心、事業心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使學生成爲自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學生，全身心地投入到教育教學活動中去。陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”只要換一種心境、換一個角度，蹲下身子看一看、換個角度想一想、搭個臺子試一試，我們就可以快樂地工作、快樂地思考、快樂地去研究。

二、參加的活動：

這兩年裏，我積極參加了名師工作室的所有活動。首先，我參加了趙敏老師、趙海平老師、張國喜老師、段祖軍老師、侯開亮老師、張穎老師、洪濤老師、顏陽老師、唐志剛老師等多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啓發，不斷找出差距，使自己進一步提高。其次，我上了題爲《鹵族元素》和《氧化還原反應》的探究課，各位老師聽完後給我提出了很多中肯和寶貴的意見和建議，使得我在後續的教學中教學任務完成得更好，讓我得到很大的提高。此外，xx年3月我還與名師工作室的導師和學友們一起到鄭州市參加了“第四屆全國實驗區高中化學新課程實施成果交流會”。

短短几天的學習，我深深感受到作爲教師必須更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索新的教學模式和教學策略，提高自己的課堂教學水平。新課程已經爲我們指明瞭新的方向，隨着新課程的深入，教師和學生都將得到前所未有的發展，我們也將在新課程的.學習與實踐中，與新課程一起成長!

對名師工作總結篇7

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我叫黃紓奕，七歲半了，現任小三(1)班的副班長、數學課代表、3-4寢室長。

老師，同學們都誇我勤奮好學，我常常一不小心就考個滿分，同學們總拿我當靶子，誰若考得比我好，誰就會欣喜若狂。

我熱愛班集體，是老師的得力助手，管紀律、收發作業、裝扮教室，是我的職責。我也是同學們的好朋友，我常常教有困難的同學做作業，跟他們玩遊戲。因爲我正直、善良、開朗、勇敢，很多人都喜歡我。

從一年級到現在，我每年都被評爲全能型學生。

我喜歡看書，已經讀了很多中外名著。

我喜歡畫畫，我喜歡畫畫，那是一件很快樂的事情。

我喜歡寫博客日記，《長沙晚報》的叔叔誇我寫得很不錯。

我喜歡拉小提琴，那樣可以乘着音樂的翅膀到處飛翔。我已經可以看着五線譜拉很多曲子了。

我喜歡旅遊，已經去過很多地方，增長了不少見識。

我還喜歡跳舞、滑冰、游泳、滑板、騎自行車

我參加了學校、區和市組織的一些比賽，獲得了不少獎勵。

今天，我走上這個講臺，是因爲老師和同學們的信任和鼓勵，我也告訴自己：只要有百分之一的希望，我就要做百分之百的努力。

是花，就要綻放;是樹，就要長成棟樑;是石頭，就要鋪出道路;是楓樹山國小生，我就要成爲一名出色的領航員!如果我當選，我會用聰明的'大腦，策劃出豐富多彩的大隊活動;我會用旺盛的精力，一絲不苟地完成每一項工作。如果我落選，我決不灰心，繼續努力!

只要給我一縷陽光，我會更加燦爛。請同學們、老師們相信我、支持我，投我一票。

謝謝大家!