名師工作總結多篇

名師工作總結篇1

著名社會學家費孝通先生曾用“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”十六字來描述自己對於未來理想社會的美好願景。對於趙薇名師工作室來說，這十六個字是對共生理想與共生文化的最佳表達。一年以來，趙薇名師工作室用共生的理念不斷改造、優化工作室，涵養工作室裏的每一個人，從而形成了獨特的共生文化。

一、各美其美：搭建個體成長的溫牀

共生理念首先倡導讓每一個人都獲得最好的、個性化的發展。爲此，工作室搭建各種成長的平臺，讓每個教師都能找到適合自己的成長方式，努力成長爲更好的自己。

在學習與讀書活動中成長。讀書是提升專業素養的重要途徑，工作室一直倡導“讀書點亮生活”的理念，訂閱了《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》、《幼兒教育研究》等專業雜誌，鼓勵教師每天保證至少半小時的讀書時間。組織教師們開展讀書活動，以期突破專業發展的瓶頸。在鼓勵讀書個性化、多樣化、精品化的同時，實幼讀書會成員互相薦書，共同讀書。本年度工作室成員完成了5本必讀書目和9本選讀書目，並撰寫了，其中陳雪霞老師撰寫的《給幼兒教師一把鑰匙》在博客平臺分享交流。工作室成員人人都有外出學習培訓的機會，本年度大家赴北京、上海、青島、武漢、宜昌、十堰等地學習培訓，藉助外力提升自己。

在教學活動打磨中成長。首先是開展一課三研活動。魯珊珊老師執教了教學活動《快樂的小司機》，工作室成員進行現場聽評課。經過教研組三次的觀摩和修改，《快樂的小司機》已經完成了三次的教學展示及評析。其次是工作室成員的對外展示課，劉治君老師展示課《對對錯錯說眼睛》，楊豔老師執教了展示課《天黑我不怕》，這些展示課得到聽課教師一致好評。

師帶徒是工作室成員的重要職責，師傅對徒弟的指導涉及到班級管理，環境創設、組織教學、保育能力、教師的基本功等多個方面。師傅指導徒弟上展示課是工作室的常規活動，楊茜指導蔡李老師的案例《兔子先生去散步》在首屆湖北省“好童書”推薦活動中獲一等獎，指導羅舒眉老師的玩具案例《羅馬博士磁力建構片》在首屆湖北省“好玩具”推薦活動中獲一等獎，黃芳老師指導張玉潔老師執教的科學活動《奧非麗婭的影子劇院》獲得園內一等獎。通過師傅的精心指導和把關，把這些尚在“井底”的青年教師一下子推到井口，讓他們看到廣袤的天空，看到美好的世界，奮發向上。

在提煉與分享中成長。本年度工作室設置了教育講堂活動，每位成員都走上講壇，把自己的專業理念和工作經驗進行總結、梳理出來，以報告的形式進行展示。本學期工作室成員開展的講座如下：

趙薇主講《幼兒園戶外自主遊戲的組織與實施》《幼兒園教師如何聽課評課》《幼兒園區域遊戲的組織》

朱曉燕主講《教師如何說課》

楊彩霞主講《促進幼兒自主學習的情景創設》

餘進主講《幼兒園一日生活的優化策略》

熊荊玲主講《開放教育的深度學習》

沈易京晶主講《幼兒園活動目標的設計與制定》

許瓊主講《區域活動中幼兒發展水平的觀察與評價》

魯珊珊主講《玩轉游戲成就孩子真童年》

楊茜主講《體育教學活動的組織》

曹紅主講《幼兒園園本培訓的基本方法》《保育員工作職責及常規》

每個生命都有生長的慾望，每個教師都有成長的內驅力，關鍵在於如何喚醒和激發。多樣的發展平臺猶如一張舒適的溫牀，讓每個置身其上的人都能找到了適合自己的姿態。

二、美人之美：共築成就他人的天梯

有人說，每個成功的人背後都有一兩個重要他人，在他最關鍵的時候提供了幫助。名師工作室這個團隊總是在別人最需要的時候提供無私的幫助，卻從不計較自己的得失，他們爲別人的發展而努力，爲別人的成功而喝彩，真正做到了美人之美。

活動一：《有朋自遠方來》。緣起於“幼兒園遊戲活動現場觀摩學習會”的文化紐帶，5月4日在湖北省民辦中國小幼兒園協會精心組織下，在名師工作室的策劃安排下，來自湖北省各市、區、縣姊妹園所300餘名園長、教師，相聚於荊州市實驗幼兒園來感受幼兒遊戲的溫度!趙薇園長主持了本次活動，她向大家介紹了我園歷史和辦園理念，帶領大家參觀園所環境，名師工作室成員朱曉燕副、餘進以鮮活的案例、實用的內容，從實踐角度講述了幼兒園戶外遊戲活動和室內區域活動的環境創設、組織策略。在五四青年節這個特別的日子，我們每一位行走在學習、成長路上的幼教人永遠年輕，而這份學習的熱情，終將匯聚成幼教發展的強大力量!

活動二：《因共享而共生》。赴黃岡開展研討活動。金秋十一月，正值《中共中央國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》發佈之際，趙薇名師工作室及時踐行“辦好學前教育、實現幼有所育”文件精神，開展了研討活動。11月10日，名師工作室與黃岡市實驗幼兒園城東分園以“幼兒園戶外遊戲專題培訓”爲主題開展研討活動。趙薇園長做了《遊戲精神引領下幼兒園健康領域活動的設計與實施》精彩講座，並贈送了我園課題成果《陽光體育系列叢書》。在團隊研修活動中，城東分園的教師們還手繪了園區環境設計圖並分小組介紹，名師工作室成員進行點評並提出合理化建議，趙園長獨到的見解和高屋建瓴的環境構想，獲得了大家陣陣掌聲。整個活動黃岡市實驗幼兒園城東分園非常重視，黃岡市電視臺對趙園長進行了現場採訪，專題節目在《今日白龍潭》播出。

活動三：《名師相約共話戶外遊戲》。11月23日，來自宜昌市的餘宏麗名師工作室等多個名師工作室及宜昌市其他縣市區學前教育部門負責人、教研員等幼教同行，與趙薇名師工作室共同進行了一場以“戶外遊戲”爲主題的研討。150多位參與現場研討活動的老師們觀摩了我園戶外區域自由體育活動，幼兒園精心打造的四園五區遊戲環境、豐富而又充滿挑戰的遊戲材料、孩子們陽光自信而又勇於挑戰的個性，引來專家、同行們的點贊。觀摩活動結束後，趙薇園長進行了題爲《戶外自主遊戲的組織與實施》的講座，和與會者分享了我園戶外遊戲的打造歷程、幼兒園健康領域特色課程的設計與實施、陽光體育課程資源的開發。餘宏麗名師工作室主持人、宜昌市幼兒園園長餘宏麗以《我們這幾年》爲題，分享了名師工作室“立足遊戲、促進師資、均衡發展、共同成長”的建設經驗。來自兩位專家精彩的指導與引領，讓大家受益匪淺、意猶未盡，對於“遊戲”也有了更深層次的認識。下午趙薇名師工作室部分成員趕往宜昌市猇亭區教育幼兒園，參加了研討活動。

活動四：《幫扶輻射助推成長》。名師工作室是最具成長力的學習共同體，是具有輻射力的.引領平臺。工作室主持人趙薇多次赴荊州區、十堰、監利等地進行講座、帶教下鄉，無私分享戶外區域環境的打造。陸瑩老師到鬆滋八寶鎮希望幼兒園執教《有趣的管子》，曹紅老師點評並進行講座《讓遊戲走近孩子》;楊豔老師送教到荊小幼兒園執教《迷宮大闖關》;劉治君老師送教到漢江師範學院執教《每個人都會噗》;陳雪霞老師走進石首市久合垸中心幼兒園、東昇鎮中心幼兒園、天鵝洲幼兒園進行幫扶活動。

在“共享共生”理念引領下，工作室努力擡高自己的肩膀，搭建成就他人的天梯，在爲社會履職盡責中提升工作室的社會責任。

三、美美與共：工作室與個體的彼此成全

共生的本質是一種關係的和諧。工作室是學習團隊，是研究小組，是成長共同體。課題《十三五國家級課題《遊戲精神引領下幼兒園健康主題活動的實踐研究》，課題開展提升了工作室的含金量。

在趙薇園長的統籌規劃下，工作室成員積極參與課題研究，按照課題實施計劃完成了各項課題研究工作。開展了健康主題教學活動教研和展示，實驗班的主教老師執教了教學活動。課前田衛平副園長帶領工作室成員就活動選題、活動設計反覆教研，課後大家一起評課、研討、改進。下半年開展了幼兒進餐活動的自主性研究。首先，朱曉燕副園長園長帶領工作室成員一起進行了關於自主進餐的活動願景、實施策略和方法的討論，自主進餐突破了傳統意義上由“教師包辦分餐、幼兒等待用餐”的方式，轉而採取了“幼兒自主自助取餐進餐”的形式，最大限度的支持幼兒自己動手，進一步鍛鍊了幼兒的自我服務、自我管理能力，在愉快的進餐中幼兒逐漸學會了分享、謙讓與等待，團結與協作，培養了良好的就餐習慣和就餐禮儀。自主進餐活動的開展切實將十三五課題研究精神落實到了實踐中。

課題研究讓工作室成員向着有理想的教育者、有方向的研究者而努力。在這樣的活動過程中，個人與工作室的得失融爲一體，專業情意不斷鞏固，專業自信不斷增強，反哺的慾望也會油然而生。

四、和而不同：帶着共生氣質走自己的路

共生的生命應該是生命體本原意義的自然流淌，是生命體完整意義的暢達態。共生不意味着拘泥於限制，共生鼓勵個性與多樣化。在專業發展上，每位成員都成績斐然。在“當代學前教育研究會”組織的第十三屆“當代杯”全國幼兒教師職業技能大賽中，趙薇、朱曉燕榮獲“全國百佳創新幼兒園園長”榮譽稱號，田衛平、沈易京晶榮獲“優秀組織獎”;田衛平被評爲荊州市勞動模範;曹紅、魯珊珊被評爲荊州市三八紅旗手，曹紅被評爲局優秀黨務工作者;陳娟被評爲國培優秀指導教師。

除了在工作中業績突出，工作室成員千好萬好，好得不同，每個成員都帶着共生氣質修着適合自己的“道”。工作室主持人趙薇熱愛運動、音樂，周靜的糕點烘焙做出了專業水平，曹紅是旅遊達人兼攝影愛好者，楊彩霞經常參加讀書會，餘進、許瓊參加了荊馬比賽……一個個故事背後是對人生的個性化閱讀和領悟，可以說個個精彩，樣樣迷人。

工作室成員、公安縣實驗幼兒園——蔡李老師

參加工作室的時間很短，然而我卻有豐碩的收穫，最直接的感覺就是經歷了一次精神的洗禮。太多太多的震撼與感動，無法用文字表達。有一種感恩叫做“我是趙薇名師工作室成員，不虛此行”。

工作室成員、石首市實驗幼兒園——張紅老師

我特別珍惜和名師們相處的每一個時刻。從趙薇園長的身上我看到了這個團隊的魅力，也開闊了我的視野，更新了知識，收穫頗多。想成爲一名專業化的研究型教師我還有很長的路要走。“讓學習成爲自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的幼兒教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而拉近我和名師的距離。

對於工作室的共生理念而言，胸懷理想、開枝散葉是共生思想的最好詮釋。20__年，趙薇名師工作室將在“理念共享”“資源共用”“師資幫扶”“經驗交流”等方面進行實踐，實現內涵提升、均衡發展。在荊州市教體局的正確領導下，實現工作室“各優其優、同修共進”，在專業上有所追求，在追求中有所精進，在精進中獲得職業幸福感和教育生涯的圓滿!

名師工作總結篇2

本名師工作室以先進的教育理念爲先導，以提升教師專業能力和專業品質爲重點，以課堂教學爲主陣地，以教育科研爲先導，建設實體與網絡相結合的工作室，融科學性、實踐性、研究性於一體，聚焦高中物理課堂，本着“理想目標與客觀實際相結合；理論研究與實踐探索相結合；自我學習與互動交流相結合；課例研討與專題研討相結合”的原則，積極發揮名師工作室的示範、引領、帶動和輻射作用，努力使工作室成爲“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

一、工作室預期目標

1、帶好團隊發展。通過培養計劃的實施，有效促進培養對象的專業成長，力求在一個工作週期內使工作室成員在師德規範上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現入室骨幹教師和工作室成員的專業成長和專業化發展。

2、建好交流平臺。搭建一個實體與網絡相結合的平臺，爲工作室成員的學習交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成爲本學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

3、做好帶頭示範。引領全市高中物理學科建設，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、同課異構、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。

4、抓好課題研究。工作室將堅持課題引領、研究推動的思路，引導工作室成員，瞄準新課程實施和教學改革前沿問題，積極申報課題進行立項研究，形成“人人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作週期內高質量完成一個省級教育科研課題。

5、出好研究成果。工作週期內工作室力爭在教育教學和教科研等方面，形成一批對教育教學改革有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題報告、課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）等形式向外輸出。

二、工作室工作策略

名師團隊，培養的目標是名師，依靠的力量是團隊。我們將在創建良好的學習性、研究性、合作性教師發展文化，激發組員自我發展願望和內在發展動力，不斷提高其專業發展能力，構建“合作和睦、互幫互學、開拓進取、共同提高”的團隊基礎上，採取以下策略促進組員個性化發展：

準確診斷，針對培養：深入剖析培養對象在教育教學、專業發展等方面存在的主要問題，與工作室成員共同制定有針對性的培養方案。

理論提升，內涵發展：加強教育教學理論學習，注重學術引領，豐富自身內涵，爲專業化成長打下堅實基礎。

聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，並各自形成自身鮮明的教學個性和特色。

課題研究，加速成長。瞄準新課程實施和教學改革前沿，確定一項具有實用價值的科研課題，以此爲研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，在開展有效的教學科研活動中加速成長。

三、工作室三年工作整體規劃

（一）第一年度（20xx年4月——20xx年12月）：

1、開展工作室建設

（1）落實工作室場地、完善配備設施、建立工作室網絡平臺。

（2）落實人員組成（包括網絡學員），明確職責分工。

（3）構建工作室理念，形成工作室制度和相關計劃。

（4）完成工作室建設相關報備手續。

2、開展培養培訓工作

（1）對學員進行培訓需求診斷，剖析學員存在的主要問題，並指導其制定個人職業發展規劃方案。

（2）跟崗學習，集中研修。初步設想分時段到不同學校進行，並適時開展送課下鄉活動。

（3）適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。

（4）構建網上工作室，接收網絡學員進入工作室學習。

3、開展課題研究

（1）準備以深度教學爲研究方向，確定一個課題（初步構想課題名稱爲《基於深度學習理念的高中物理深度教學的實驗研究》），申報爲市級以上的課題，進行課題研究。

（2）以課題研究爲抓手，組織集體備課，在網絡學員中廣泛徵集貼近生活實際，能啓迪學生思維，引領學生深度思考，促進學生對物理知識深度理解和應用的物理問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入，最後形成“問題集”、“論文集”、“實驗報告”等系列成果。達到以課題促進成員研究能力提升，引領工作室常規工作的效果。

（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）：

1、完善工作室建設

（1）反思工作室建設與管理理念，完善工作室制度建設。

（2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。

2、開展培養培訓

（1）組織成員開展系統的理論學習，撰寫讀書筆記，交流學習心得體會，完成年度網上協同研修任務，提高學員自身理論修養。

（2）分段多次開展集中研修活動。聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，並各自初步形成自身的教學個性和特色。

（3）通過請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。請專家到本地開展專題講座、面對面指導等活動。同時，適當安排外出學習研修活動。

3、深化課題研究

（1）以課題研究爲抓手，就課題研究的深度教學問題，組織集體備課，廣泛徵集能引領深度教學的深度問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。

（2）圍繞課題研究，組織課題研討、專家指導、同行互評等活動，以此深化課題研究的層次。

（3）進行課題中期總結。

4、開展送教活動

組織送教下基層活動、到基層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調研幫扶等活動，發揮工作室的示範、輻射和帶頭作用。

5、接受中期檢查

（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）：

1、深化工作室建設

（1）反思工作室建設與管理理念，進一步深化工作室制度建設。

（2）進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。

2、開展培訓活動

（1）結合讀書、實踐、研究、考察等活動，提升學員專業能力和專業品質。

（2）分段多次開展集中研修活動，全面提升成員的課堂教學能力，並各自形成自身的教學個性和特色。

（3）多層次開展請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。

（4）完成年度網上協同研修任務。

3、繼續深化課題研究

（1）繼續深化課題研究，在中期總結的基礎上，發現問題，尋求新的突破。

（2）提煉課題成果，希望通過發表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。

（3）完成課題結題工作。

4、凝練及推廣工作室成果

（1）通過課題成果彙報、發表、推廣等方式，體現工作室辦學思想。

（2）通過發表論文、著作等形式，促進工作室成員能力提升，促進工作室相關成果的沉澱和轉化。

（3）加強對外交流研討，開展名師送教支教活動，分享工作室經驗，提高工作室成果展示度和影響力。

（4）完成入室學員結業考覈並接受工作室週期考覈。

四、工作室管理制度

爲加強對名師工作室的規範管理，更好地發揮名師工作室的示範、引領、帶動和輻射作用，特制定以下管理制度。

1、例會制度

（1）建立每月例會制度，每月最後一週的週五上午召開核心成員會議，總結前期工作情況，解決實施過程中的難點和疑點問題，商討佈置下期工作。

（2）每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研研討內容及專題講座內容。

2、研修制度

（1）制定個人年發展規劃（含發展目標、發展進度、發展措施）。

（2）根據個人自我發展目標和研究課題及教學特長，有選擇性地學習教育教學理論，每學期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少於3000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。

（3）每學期承擔一節以上的公開課，提前報工作室備案，並提供有關教案、課堂實錄、教學反思和評研記錄（爭取提供到一師一優課平臺）。

（4）每學年提交一篇獲獎或正式發表的教學論文。

（5）每月在平臺上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平臺上提供10題以上的“深度物理問題”。

（6）每週至少在網上搜索學習一篇對自身工作有較強指導意義的教育教學論文，並上傳到工作室平臺上分享。

（7）每學年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果報告。

（8）每學年認真總結個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長髮展的年度報告，診斷自己的發展狀況。

3、檔案管理制度

（1）爲每位成員建立研修業務檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。

（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

4、考覈制度

由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專家組成考覈小組，每年從師德修養、理論提高、教研業績、教育教學能力、教科研能力等五個方面對研修學員進行考覈，評選出優秀成員以資鼓勵。

5、主持人助手工作職責

（1）執行制度，負責工作室常規管理；

（2）組織工作室活動；

（3）落實工作室檔案管理；

（4）協助落實工作室月、年度考覈工作。

（5）負責工作室活動的經費開支。

6、主持人工作職責

（1）制定工作室的工作計劃和學員週期培訓計劃，建立工作室相關制度，聯繫定點幫扶學校和幫扶對象。

（2）引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。

（3）組織開展教育教學研究，週期內至少完成1篇本學科教育教學調查或研究報告，並至少發表1篇本學科教育教學論文。

（4）對成員、學員進行考覈，建立工作室學員成長檔案。

（5）建立名師工作室專用網頁，負責本工作室的網頁管理，上傳教學資源和學員成果分享資料，建立相關網絡交流平臺。

（6）根據需要參與省、市級教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門彙報工作。

（7）按照專款專用的原則，負責工作室資金的管理，並接受上級部門審計。

五、預期成果

工作室以名師公開教學、研討會、報告會、專題講座等形式向外輻射，示範引領全市教育教學質量的提高和教師的專業成長。

1、建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學、教科研能力、水平，記錄並促進學員專業發展。

2、建設工作室專題網絡平臺，形成高水平的現代教學資源庫。

3、彙編優秀教案、教學設計、論文等，形成高質量的文集，在教育類報刊雜誌及ch刊物上發表或出版。

4、藉助網絡教研平臺，形成網絡教研機制，使教研活動有效化、常態化。

名師工作總結篇3

20xx年，“xx名師工作室”成立，我很榮幸的成爲其中的一員。雖然加入工作室時間並不長，因爲自己的實際困難，很多學習的機會都沒有把握，但是，我仍然感受到了這個團隊的力量，並收穫了許多。

1、重視課堂，加強備課

這個學期工作室舉辦了區公開課活動，從這次活動中我比以往更加知道了課堂設計的重要性，原來一節45分鐘的課，是可以上的這麼的有趣，所以，對於備課，再也不是以往的墨守成規，認真的思索如何把知識點講解的便於學生理解，也會與工作室成員探討，學習其他人的優秀方案。

2、提升自己的科研能力

教學絕不僅僅是單純的課堂，教師還需要提高自己的專業水平和科研的能力，這也是這個工作室的重要的目標之一，在這段時間裏，我首先重新的研究了《英語課程標準》，以此爲基礎，搜索了知網上的優秀論文以及各大雜誌，瞭解英語教學的新理念和發展動向，在此基礎上，發表了兩篇cn論文。

但是，我深深的感覺到自己的不足，希望在接下來的時間裏面，可以參與到各項的活動和比賽中，可以抓住機會，多和成員們就英語教學的各個方面，有深入的研討。也希望有機會去學習觀摩，努力的豐富自己，做成一名優秀的教師。

名師工作總結篇4

當今社會是個信息化的社會，網絡無處不在，隨時隨地我們都在不斷地學習，而網絡教育是比較快捷方便的一種學習方式，我在參加名師工作室後，建立了自己的博客。開學已近一個月，繁忙的工作生活讓我感覺到充實了很多，這裏有專家的最新理念，有優秀教師的教學設計，經典點評等，通過這些資料的學習對我自己的業務水平增加很多。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。

1、建立博客

在工作室負責人的悉心指導下我建立了屬於自己的博客，博客給我更加自由的學習空間，爲我自身注入了新的生機與活力。

2、加強學習

爲了能在名師工作室中儘快成長起來，我平時還需加強學習，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動。

3、積極參與活動

在全市過關測的活動中，我榮幸的成爲了參賽選手，此次活動讓我受益頗多。另外3月26日，在教務處的組織下，我參與了全省的語文網絡教研，在教研中，並積極發言，與各地域同行交換意見，共同學習，共同進步。並在教研之後，及時上傳了評課。

4、參與班網評比

本月在學校政教處的組織下，我參與了網優秀班網評比的活動。班級網站建設獲得了同行的認可。

經過一個月的學習我已學以致用，作爲老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。我進一步思考怎樣進行有效的課堂教學？與同工作室的夥伴積極研討，爭取有個大的進步，以更加良好的狀態投入到工作中。

名師工作總結篇5

一學年來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，爲了下一學年的教育工作做的更好。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

一年來我一直擔任二年級的數學學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在教學中，深刻體會到要以學生爲主，以學生的發展爲主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，本人不遲到、不早退，在工作中，尊敬領導，上級領導所教交給的任務準時的完成。從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的陳一諾同學在瓊海市“多美麗杯”第五屆國小生藝術節美術專場比賽中，榮獲低年級組二等獎；輔導的王莎莎同學在瓊海市“多美麗杯”第五屆國小生藝術節美術專場比賽中，榮獲低年級組二等獎。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。