名師工作室工作總結【新版多篇】

名師工作室工作總結 篇一

“林花謝了春紅，太匆匆。”一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在領銜人吳xx老師的帶領下，工作室成員勤奮學習，刻苦鑽研，銳意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務。現將一年來的工作總結如下。

一、課堂互動展才情，專題講座指方向

這一學期，工作室積極組織、參與市內外的教研活動，做到以課爲媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集體探討開始，經過教學後的現場教者說課、工作室成員評課、課後網上集體反思、執教者撰寫教後反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。

11月4日，名師工作室教育教學研討會在西安國小舉行，本次活動圍繞課題“國小語文課堂提問的有效性研究”開展研討課。工作室林xx老師執教《清澈的湖水》（二年級上冊），曹xx老師執教《香港，璀璨的明珠》，xx國小的校長吳xx作了專題講座《巧設提問，提高語文課堂教學的實效性》。

12月2日，工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動在小池中心國小展開。本次活動圍繞課題“激發小學生學習語文興趣的策略研究”進行。吳xx老師執教《伯牙絕弦》（六年級上冊），饒xx老師執教《紅領巾真好》，湯xx老師作了《淺談國小語文學習興趣的培養》專題講座。

這兩次的教研活動，目標明確，主題突出，引導工作室成員及與會教師深入探討高效課堂的教學方法，產生了解讀文本、運用文本、拓展文本的自覺性，必要性、有效性，真正體現以學生爲主體的自主探究的教學方法，提高了老師們的專業敏感度。

工作室的研討活動，有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。承辦活動的學校和參與活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收穫和提升。

二、課題研究練真功，網絡研課促交流

工作室圍繞三個課題展開研究，爲了促進工作室成員的共同進步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學員通過微信羣、博客瞭解工作室最新動態，當月研討主題；閱讀專題文章，參與課題研究，發表隨筆反思；通過網絡鏈接，瀏覽成員、學員個人博客，登陸相關網站，擴大信息獲取途徑。現在，登陸工作室博客已成爲我工作室成員、學員每日的“必修課”，在自主、開放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平臺：有的教師針對論壇主題暢談教學感受與心得；有的教師提出工作中遭遇的棘手問題；有的教師奉上自己的寶貴經驗與大家分享；有的教師轉載閱讀中發現的精妙文章……工作室也通過博客向廣大教師提供優秀論文、精彩設計、名師講稿等教學資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中也砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。

三、專業閱讀提素養，拓展閱讀厚積澱

工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積澱。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。工作室成員已經共讀了《給教師的建議》、《愛心與教育》、《好教育點亮人生》等教育教學理論知識，並經常帶着自己思考的讀書心得交流，帶來了智慧的分享和思維的碰撞。

四、專業表達提能力，砥礪思想促提升

在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是工作室成員的專業發展之路，因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個學期來，大家讀書、思考、實踐，帶着問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，並將思考與實踐的成果用文字記錄下來，上傳至工作室的網站，實現資源共享、交流提升，並將工作室成員用心撰寫的論文進行彙編。

在以後的工作中我們將根據工作室職責和要求，繼續發揮名優教師的示範、指導和引領作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精湛的教學技巧、科學的教學方法，輻射到普通教師的教學中，促進教師專業化發展，全面提高國小語文教育教學質量。讓我們向着“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好願景一路同行！我們堅信來年會更充實，收穫會更多！

名師工作室工作總結 篇二

修學校的領導下，大家思想重視，目標明確，以《××市××區中國小名師工作室管理條例》、《××市××區名師發展工程管理考覈辦法》等文件爲活動指南，紮實有效地開展各項工作，取得了一些成果。現將工作總結如下：

（一）、初擬方案，籌建工作室。

20xx年3月---4月招聘工作室成員，20xx年4月8日上午，名師工作室在××初級中學舉行了成立啓動儀式，會議邀請了××區進修學校中學教研室主任藍××老師參加並做了重要講話，××初級中學陳××書記也到會講話表示祝賀。領銜人郭××老師開了一節示範課《阿基米德原理》，接下來由工作室領銜人郭××老師和成員討論這學期的工作計劃和任務，並認真組織一起學習《××區第二輪名師工作室管理辦法和考覈細則》，最後由工作室領銜人郭××老師做了專題講座《落實名師工作室工作方案，打造國中物理學科優秀教師團隊》，明確工作室的定位、奮鬥目標。

（二）、開課觀課，努力提高工作室成員教學水平；展示交流，搭建教師發展平臺。

工作室本着聚焦新課程，打造高效課堂，引領成員不斷提升教學水平，從觀課儀課活動來看，對教師最大的啓發是要想提高課堂教學的有效性，首先要提高課前教學設計的有序性，特別是教學環節的有序構建、教學內容的有序安排和學生思維的有序調動，還要善於總結教學的得失與成敗，及時付諸實踐，最後要通過與其他教師交流分享來提高自身的教學水平。

（三）、課題引領，探索實踐。

爲了更好地培養中青年骨幹教師的科研意識，引領他們在實踐中進行課堂教學模式改革。名師工作室以高效課堂激發學習興趣爲指導，以科研課題爲抓手，申請並通過了三個課題：《國中物理課堂教學導入的策略研究》、《國中物理實驗教學策略的研究》、《國中物理課堂小組合作學習有效性的實踐研究》。

（四）、通過集中學習和自學，不斷提升教育教學技能和學科素養。

本學期工作室成員成共同研讀《好老師的10堂必修課》、《福建基礎教育》等書，寫出讀書筆記和讀書感悟，上交一篇讀書心得，並在活動中交流讀書體會與心得。定期召開工作會議，交流教育教學中的熱點、難點問題，教育教學前沿信息，學習和實踐心得等。

（五）、加強結對子合作幫扶工作，發揮輻射作用。

工作室成員經常聽課、評課、案例分析，幫助結對子教師不斷提高教育教學能力。指導結對子教師進行理論學習和課堂教學研究，認真開展帶教活動，積極參加區級以上教學技能競賽等。

（六）、本工作室於20xx.5建立有學科特色的工作室博客，將打造成動態工作站、成果輻射源和資源共享站，將要提供貼近教學實際、與時俱進的課堂教學資源。

名師工作室工作總結 篇三

在學校及各處室的關心支持下，國小語文名師工作室順利地走過了20xx—20xx學年上期。在這一學期的活動中，工作室充分發揮名師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示範、指導、引領作用，一方面從提高工作室成員專業修養、教學能力和科研能力幾個層面入手，促進每一位成員提高；另一方面，面向全校教師組織開展語文教學培訓、研討和觀摩等活動，促進了全校語文教師專業素質的整體提升。回顧和總結這一年來的活動，主要有以下幾個方面：

一、理論學習打基礎

1、閱讀相關的理論書籍。

爲了進一步加強理論學習，沉澱專業素養，工作室每位成員在工作之餘都開展了自主閱讀，認真閱讀了《語文課程與教學內容》《閱讀教學設計要訣》《寫作教學進行時》《教師的閱讀地圖》等書籍，定期交流閱讀心得和感悟。此外，每人每個月要閱讀一本以上的教學雜誌，瞭解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識，洞察國小語文教學改革的新動態。

2、積極參加外出聽課及培訓活動。

在學校領導的關心和大力支持下，本學年工作室參加了豐富多彩的外出培訓活動：

20xx.10-20xx.1王**、賴**主任在西南大學進行巴南區名師高級研修班培訓學習

20xx.9——20xx.1賴**、楊**老師到西南大學參加隸書書法學習培訓

20xx.10 曾**老師在重慶師範學校參加了“國培計劃”——重慶市鄉村教師工作坊的研修活動；

20xx.11 曾**、彭**到恆大城國小聽重慶市國小語文羣文賽課

20xx.11 王**主任到長沙進行教學管理幹部跟崗研修

20xx.12王**、楊**、曾**、郭**老師到廣州參加“第二屆國小語文青年教師賽課”觀摩活動

20xx.12 彭**榮到高新區實驗一小聽全國賽課一等獎老師的展示課

……

外出學習培訓的成員將自己的學習所得整理後再開展全校語文教師的二次培訓和研討活動，以提高全校語文老師的專業素養。

二、教學實踐促成長

20xx.9 打磨楊**老師的羣文閱讀賽課《想以詩繪田園》獲區羣文賽課二等獎

20xx.10 打磨敖**老師的品德賽課，獲得區級一等獎

20xx.10 王**主任做了區小語教師的教材培訓《我與部編教材共成長》

20xx.10 蔡**老師參加了重慶市功能區教師技能大賽比賽活動

20xx.11 打磨胡**老師的課例研究賽課《識字七》和張**老師的課例研究賽課《電腦住宅》獲校級一等獎和二等獎

20xx.11在學校領導的帶領下，王**、曾**、楊**、魏**、楊**等骨幹教師赴跳石國小開展幫扶引領活動

20xx.12 曾**老師上了外出聽課彙報課《動物的休眠》，王**主任以此課爲例進行評析，引領大家學會看課評課

……

三、教學、科研齊發展

本學年，工作室成員積極參加教育教學課題研究，以科研促教學，提升專業能力。

參加的大課題有 “國小生課外閱讀實效性研究”“基於慕課的國小書法翻轉課堂是檢研究”“國小羣文讀寫結合策略研究”等，部分成員還積極申報校級小課題，對問題進行更深入持久地關注和研究，如曾**老師主研的小專題“基於語用的三年級語文課例研究”等。

積極撰寫科研論文，將實驗過程中的點點滴滴記錄、整理成科研論文，從學生的發展出發，將課題落到實處，不斷提高自己的科研能力。

四、網絡交流共分享

工作室在理論學習、教學實踐、課題研究的基礎上，還積極建設和利用“名師工作室博客”，將工作室活動簡報，自己的教學心得體會（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等上傳至博客，使工作室博客成爲展示我們國小語文教育教學研究成果的平臺和窗口。本期工作室共發博文二十餘篇，有：《閱讀教學第一課時教法例談》《有效利用情境圖，推進拼音教學》《浸潤傳統文化，滋養生長課堂》《國小語文習作講評課五步教學法》《漸行漸佳，與生同悟》《課例研究，教師學習的共同體》《閱讀，讓我和學生一起快樂成長》等。

五、、不足之處

1、工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強。

2、應用多媒體技術、網絡水平有待提高，網上學習交流、互動能力有待加強。

3、工作室網站維護、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。

回首一學期以來走過的道路，我們深感充實與快樂。內心充滿感謝，感謝學校給我們提供了這個平臺，感謝校領導引領着我們成長，感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮鬥中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，我們豪情滿懷，學習、反思、踐行，相信前進的道路灑滿陽光。

名師工作室工作總結 篇四

根據學校的安排和批准，我們學校成立了思想品德名師工作室。成立這個工作室的主要目的是讓我們學校的教師提高自己的教學能力和提高學生的思想品德素質，這些都是我們必須要完成的任務。

工作室成立以後，總體工作做的還是不錯的，得到了學校領導和學生的一致讚揚，不過還是存在一定問題的，需要我們不斷總結，繼續提高。

工作室成立後，根據基層教學的情況，制定了《提高思想品德課堂教學實效的研究》實施方案，並召開名師工作室成員會議，每個成員根據自己的特長和所從事的教學年級，自選研究方向。每個人還可以自已選題，確立研究方向。經過一年的實踐，做了一些探討。但還存在很多不足。

一、存在問題

1。對活動記錄得不全面。很多活動沒有記錄，事後也無法補救，留成遺憾。

2、有些問題基本是空白，學科課程體系及整合的研究。學科課程標準及應用研究。各層次知識結構體系的研究。這三個問題不但工作量大，而且做起來也有難度。

3。工作室的博客有待進一步完善。李蘭英的許多內容還保存在私人博客中沒有移過來。

4．對成員的要求和管理很不夠。如督促不及時；交流和培訓次數少；對工作室的博客不熟悉等。

二、工作成績

1。開展了三個小課題研究

（1）學生所答非所問的研究。

（2）解決七年級學生思想品德課不帶教材的策略研究；

（3）思想品德課堂討論題設置策略的研究；

2。探討了六種教學模式，已總結出五種

法律部分的“案例教學”模式；七年級的“活動體驗”教學模式；畢業班綜合複習的“以題帶專題”複習模式；“談話式”教學模式；新授課的“導學案”教學模式；“平臺互動”教學模式。

3。探討了七個問題，四個已有總結

教學目標的構建及構建中應注意的問題的研究；提高命題能力及命題水平的研究；閱讀習慣的培養和提高的研究；學困生的教育教學策略研究；現代信息技術在思想品德教學中恰當應用的研究；學科課程體系及整合的研究；問題學生的教育策略研究）。

4。編制了八（下）配套練習題

八中孫殿芬老師編制了八下共八課的練習題，而且是按框編制的。前六課上傳到學科資源庫，後兩課還沒有變成電子文稿。

三、今後設想

1。發揮激勵機制的作用，促使成員自覺開展工作。

2。每個成員確立階段工作目標，結點時交流彙報；

3。對難度大的工作，採取分工合作的策略去完成；

時刻提高學生的思想品德素質和提高教師的教學能力是我們應該時刻注意的問題，這是關乎到我們國家教育能否成功的最重要問題。學生只有思想素質提高了，知道了學以致用，不會只有學習好兒沒有好的素質，那樣的人才不能算做是人才。而教師如果沒有很好的教學能力，教不好學生，那就是誤人子弟，是禍國殃民的罪行！

所以我們思想品德工作室是不會放棄努力，將我們學校的教學工作做到最好！

名師工作室工作總結 篇五

20xx年學校組織制定教研組發展規劃設想，按照學科規劃設想，設““學科帶頭人工作室”，依靠“學科帶頭人工作室”培養骨幹教師隊伍，鍛鍊、培育教學名師。20xx年學校計劃設立名師工作室，我組積極組織申報，在20xx年9月開學初，按照學校教研室要求，我們編寫了信息技術學科省級工作室工作方案。

經過近1月籌備，學校成立了10個學科工作室。11月1日xx中學91週年校慶當日舉行了學校名師工作室揭牌儀式，宣告了以老師名字命名的名師工作室成立。

11月4日，馬xx校長親自召開第一次名師工作室工作主持人全體會議，對工作室提出了建設性意見和工作要求。

工作室成立以來，在學校領導的大力支持和工作室成員的積極參與下，我們緊緊圍繞學校教學改革和教學研究，結合本組教學實際情況，開展了課題研究，聚焦課堂教學，購買專業性強書籍，關注教育教學理論書籍，加強理論學習，開展了一系列教研教學實踐，積極發揮工作室及其成員優勢，取得良好的工作效果。近期開展活動主要如下：

1、工作室課題開題報告會

按照工作室規範操作，舉行工作室課題開題報告會，在原有基礎上進一步明確課題研究情況，按計劃開展研究。學科工作室成員參加了報告會，並就課題研究進行了研討。

2、深入研究探究性學習模式。

20xx年11月19日星期二在科學館6樓計算機教室（1），進行探究性學習模式報告會。由20xx年代表xx省參加全國信息技術課堂競賽獲得特等獎的李xx老師主講。按照學科導師要求，從理論到實踐，分析探究性學習模式的特點，適合學科教學的案例分析，並收集相關論文資料分發給工作室成員學習。

3、研究自主學習教學模式

20xx年11月28日星期三在科學館6樓計算機教室（1）舉行教研課，研究自主學習教學模式。鄭文雲老師上教研課，引導學生利用網上調查方式獲取信息，利用表格處理數據，通過圖形化表現結果並形成報告。工作室成員陳*容、鄭文雲、李xx、王xx等參加活動。

4、參加省級展示課觀摩交流活動，指導信息技術與新課程深度融合。

學科工作室導師王xx老師應xx省電教館邀請，參加了20xx年11月27日至28日在文昌市舉辦全省基於交互式電子白板教學應用展示課觀摩交流活動，會議邀請獲得第二十一屆全省教育教學信息化評比活動（交互式電子白板教學課例）評比一等獎的部分老師作現場展示課，王xx老師擔任現場展示課點評專家。

5、舉辦了中國六校聯盟信息技術聚焦課堂活動

20xx年12月5日星期五在科學館6樓計算機教室（2）舉辦了中國六校聯盟信息技術聚焦課堂活動。來自6校信息技術教師在這裏開展了課堂教學研討活動，工作室外聘導師徐強老師參加了活動。鄭文雲老師獲得最佳教學獎。

6、學科工作室導師王xx老師組織了省級送課下鄉活動。

按照《關於組織20xx年中學省級學科帶頭人、省級骨幹教師開展送課下鄉活動的通知》中繼教【20xx】30號文件精神，王xx老師組織了20xx年省級送課下鄉活動。

20xx年12月22日上午在三亞民族中學舉辦高中組送課活動，來自三亞市一中、四中等學校高中信息技術老師以及三亞民族中學老師參加了聽課活動，20xx-20xx年度xx省級骨幹教師（信息技術）參加了活動，華南師範大學教育技術專家穆肅教授專程從廣州搭乘飛機到三亞參加了活動。海口一中李曼老師上了一節高二《網絡技術應用》，第四章第二節網頁製作，儋州三中李舜鋒老師上了一節高一《表格信息加工》。課後，全體聽課老師參加交流點評活動。三亞市信息技術教研員黃老師主持了交流會，李曼老師、李舜鋒老師分別就上課做了教學反思，骨幹教師吳東旭做了小組點評發言，三亞一中組長劉老師也就課堂教學談了自己的看法，學科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評，並結合骨幹教師課題研究等提出信息技術教學的三點思考，最後教育技術專家穆肅教授結合教師技術能力培訓對本次課進行點評。

22日下午舉辦國中組活動，來自三亞市實驗學校等學校國中信息技術老師以及國中組骨幹教師、部分高中骨幹教師參加了聽課活動。屯昌思源實驗學校李朝幹老師了一節八年級《圖像加工的常用方法》，三亞民中劉芬老師上了一節八年級《製作GIF動畫》。課後，全體聽課老師參加交流點評活動。李朝幹老師、劉芬老師分別就上課做了教學反思，骨幹教師張娟老師做了小組點評發言，三亞市信息技術教研員黃老師談了自己的看法，學科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評。

7、理論學習，研討工作目標與工作內容。

20xx年12月29日星期一在名師工作室，活動主要內容爲回顧工作目標與工作內容，落實工作計劃。王老師介紹了購書的情況以及買書思路（教學理論、教學實踐案例、專業書籍、教學參考書），開展讀書活動，並佈置了課題活動主題。

8、微課製作培訓

按照學校教務科、教研室佈置，由技術組實施的微課視頻製作培訓在科學館六樓計算機教室（2）。由技術組盧裕滿老師主講，學科工作室成員以及部分老師參加了培訓。

技術組盧裕滿老師在20xx年中國高中六校聯盟課堂教學聚焦活動中，《設置無線路由器》獲得最佳教學獎。設計的微課《設置無線路由器》獲得全國一等獎。這是技術組在小組活動教學模式方面的嘗試，是微課製作方面的嘗試，並設想以此引領信息技術在學科教學中的深度融合。

9、翻轉課堂以及網上教學主題研討

20xx年1月5日在理科名師工作室舉行翻轉課堂以及網上教學主題研討，就李xx老師在高一（5）上課課題舉行具體研究。

10、技術助推課堂教學變革

應國培項目主辦單位xx電視大學繼續教育學院聘請王xx老師擔任培訓主講教師，20xx年3月9日下午爲參加《xx省邊遠地區農村國中教師信息技術應用能力集中培訓（語文第一期）》3位學員做主題講座。

11、開展慕課研究，在超星慕課籌劃4門信息技術課程。

20xx年3月11日星期三上午9：00：--10：00在科學館6樓計算機教室（4）舉行慕課研究活動。導師王xx老師做關於《xx中學信息技術課程慕課實驗》主題講座。

名師工作室成立不足5個月，管理制度不斷完善，活動逐步走向正規。我們將進一步理清工作思路，按照工作目標和要求，針對教學實際情況和具體問題開展教研活動，促進成員業務能力提高，解決教學實際問題，提高教育教學質量。

名師工作室工作總結 篇六

都說時光如梭，不知不覺中，加入“名師工作室”快要一年了。回顧這一年在名師工作室的學習，我只覺受益匪淺。這個平臺不僅幫助我開闊了視野、提升了自身的素質，而且還使我更深刻的認識到自身的不足。現將一年的工作總結如下：

一、思想積極上進，力求提高

在思想上，我積極參加政治學習和各種學習培訓，認真學習先進的教育教學理論，不斷提高自己的教育教學理論水平和綜合素質。爲了跟上時代的步伐，響應工作室的號召，我建立了教師博客，並不定時上傳心理學相關資源、教案或教學反思等等更新博客內容。在工作中，我積極主動、認真負責，樂於接受工作室安排的各項工作。

二、樂於參加活動，不斷提升

自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。無論是在遠安職教中心參加“同課異構”教研活動，還是在平時的學習中，前輩們的指點以及與同行們的交流，都使我深深受到啓發，讓我找到了學習的目標和方向，知道了逐步提升自己的途徑。

三、致力教改科研，學以致用

我將在工作室的各類活動中學到的知識運用到工作實踐，常常反思自己的教學活動，在實踐中反思，在反思中求得進步。同時，我還主動學習理論知識，積極撰寫教學設計、教學隨筆、課後反思、教育科研論文等等，在一定程度上培養了教科研能力。這一年中，我撰寫的論文《用極心理學構建中職心理課堂初探》在宜昌市心理學會20xx年學術年會上獲得三等獎；論文《小議農村中職校實施心理健康教育的辦法》發表在《湖北職教》第五期。

四、發揮輻射作用，共同進步

雖然我是名師工作室的成員，但我深知自己要成長爲名師還需要極大的努力，而且“獨木不成林”。因此，我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平時的探討中，我也大方分享自己的經驗和想法。這一年，我與踏實肯幹的石冬麗老師和積極進取的陳會蘭老師組成幫輔團隊，儘管她們比我年長，但每次參加完培訓，我都會主動與她們分享筆記、資料和自己的收穫；此外，我還在聽完她們的課後大膽提出自己的看法和意見，共同探討；還主動給她們的論文提出中肯的建議。這些做法使得我們三個人都收穫良多。在我們的共同努力下，陳會蘭老師榮獲宜昌市中職組英語技能大賽一等獎指導獎，石冬麗老師撰寫的論文在宜昌市心理學會20xx年學術年會上獲得一等獎。同時，在與她們的探討中，在她們給我的中肯的建議下，我也收穫很多，能力也得到了很大提升。

五、努力方向

在明確自身不足的情況下，我給自己制定了以下努力的目標：

1、及時總結，加強反思，記錄自己的經驗和想法，爭取集結成文，以更快地提升自己；

2、努力提高課堂的時效性，使學生在每一堂課中有更大更多的收穫；

3、堅持理論知識的學習，加強專業技能的訓練，提高自身素質；

4、加大與同行的交流，爭取在學習中獲得更大進步。

在這一年中，我沒有什麼值得誇耀的榮譽和成績，但工作室裏好學上進、樂於創新的各位同行給了我很大的動力。在今後的工作中，我會繼續向工作室的各位同行學習，更加嚴格要求自己，用自己的實際行動，使自己成爲一名合格的工作室成員。

名師工作室工作總結 篇七

歌曲《牽手》中唱道：“因爲愛着你的愛，因爲夢着你的夢，所以幸福着你的幸福，所以安心地牽你的手。”今天因爲我們有共同的愛，有共同的夢想……，所以我們相聚張慶輝名師工作室。

在緊張和有序中一年又悄然流逝，我有幸加入張慶輝名師工作室已經有一年了。回顧工作室一年的工作，讓我感受到了名師的底蘊深厚、無私奉獻的魅力；感受到了夥伴們勤學好問、勇於探究的精神；感受到了這個集體帶給我無限的歡樂與收穫。一年來我快樂了很多，充實了很多，成長了很多。現就參加工作室一年工作總結如下：

一、與名師對話，洗滌我的心靈。

張老師隨和，親切，幹練，激情滿懷。尤記得張老師和我們漫步在漢江邊上時，他對課題（城鄉國中新生考試焦慮實證研究）研究獨到的設想，令我歎服；尤記得張老師在工作室成立暨開題報告會上意味深長地給我們每人發放一本《教師如何做課題研究》和《題跟》，告誡我們要做一個有愛心的老師，做一個研究型的老師，做一個甘於奉獻的老師，做一個引領陝西教育的老師；尤記得張老師對我錄製的不成功的微課，耐心的教我怎麼一步步去設計，怎麼去錄製；尤記得張老師……

張老師不僅用他的實際行動，讓我看到了什麼是“名師”，什麼是“敬業”，什麼是“毫無保留”，什麼是“引領帶動”，而且用實際行動演繹了“不計名利，甘爲人梯，樂於奉獻”教師這一職業，更重要的是用實際行動教會了我“爲人師者要志存高遠，爲人師者要有大愛，爲人師者要從心做起”的道理。

在跟隨張老師的學習過程中，我時時感受到張老師對我專業成長的助推，使我對一知半解的微課今天能獨立錄製一節比較滿意的課程，使我對一知半解的課題今天能帶領全校數學組老師進行市級課題（中學數學課堂有效提問的研究）的研究，並受到專家的認可。同時，他以高尚、優雅的人格洗滌我的心靈，使我不得不在今後的工作中更加努力。

二、與成員對話，開啓我的智慧。

我們的工作室是一個溫馨的家，一個充滿正能量的家。她充滿歡樂，充滿學術氛圍，成員彼此團結，互相學習。雖然平日工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。因爲她能實現人生價值，給人以成就感，給人一種向上的力量。在這裏，我們一起學習，一起研究，交流感想，共同提高；在這裏，我們經常爭論，各抒己見，卻又仔細聆聽他人的想法，博採衆長。

工作室成員各有特色，很多時候感動於他們的無私，很多時候驚歎他們專業的精湛，很多時候歎服他們對事業的執着與堅韌。劉英英老師對問題精準的剖析，史曉鋒老師淵博的知識，丁良志老師努力向上的態度，易建華老師嫺熟的電腦操作技能，……。他們都值得我學習。每一次活動、每一次探討，每一個問題的解決，總能感受到夥伴們閃耀智慧的思維火花，給我帶來無限的收穫和遐想，使我視野開闊。

三、與“書本和網絡”對話，積澱我的底蘊。

張老師經常提醒我們要多看書，多思考，以積澱我們的底蘊。通過閱讀書籍和網絡學習，讓我對數學教學有了更加清晰的認識，感覺自己的理論功底也隨着一次次的學習，一次次的思考，在逐步提高，有時對於教學中產生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中和網絡找一找相關的解釋。

名師工作室點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，雖然這是一條辛苦之路，但更是一條充滿工作快樂的幸福之路。“沒有風雨躲得過，沒有坎坷不必走”，也許牽了手的手，日子將會更忙碌，但是有了伴的路，行走將會更快樂。讓我們共同牽手，爲陝西教育事業的發展貢獻出自己的一份力量。

感謝張慶輝名師工作室這個平臺！

感謝張老師對我耐心的指導！