做好教育扶貧，確保“一個都不能少”

做好教育扶貧，確保“一個都不能少”

XXX二中     2019年3月

在XXX教育局和XXX中心校的正確領導下，我校深入貫徹落實黨的十九會議精神，認真做好教育扶貧工作，堅持深入實際，辦好實事，堅決不讓一個貧困家庭學生因上學而發愁，堅決不讓一個學生因貧輟學，現就我們具體做法彙報總結如下：

1、充分認識教育扶貧的重要性，成立學校教育扶貧領導小組。

我校根據調教育局扶貧幫困工作安排，認真學習了文件並根據文件精神制定了措施和計劃，做好宣傳和佈置工作，在教師例會、班主任工作會等各種會議上做好動員，發動廣大教師參與到這一活動中來，爭當扶貧幫困的積極分子，共同搞好扶貧幫困工作，構建和諧校園。

爲了落實好教育扶貧工作，我校成立了以校長XXX爲組長，各班主任爲成員的教育扶貧領導小組。領導小組下設辦公室，具體負責教育扶貧工作，總務處XXX老師任辦公室主任，事務處XXX老師任辦公室副主任，辦公室安排幫扶村的包村教師。

2、走村入戶，深入實際，調查摸排，吃透情況，抓緊抓實抓好教育扶貧工作。

（1）我們根據上級的安排，與村組幹部緊密的配合，深入調查，切實做到扶真貧。同時深入到每一個貧困學生家中調查瞭解情況，傾聽羣衆的心聲，針對不同情況，因戶施策，制定相應的幫扶措施，當好參謀，做他們的知心人和引路人，切實做到真扶貧。

（2）對申請一補的學生，學校教育扶貧領導小組走村入戶，與村委會人員一起深入到農戶家調查落實，掌握第一手資料。和村委會一起開會研究，確定一補學生名單，並予以公示，接受羣衆監督。公示後，再一次進行反覆調查，對走訪中發現的問題及時妥善解決，確保用好政策，好事辦好，不出紕漏。

如我校享受一補和營養餐補助學生本來是16人，但通過走訪座談發現，我校學生XXX，入學時戶口本顯示是冶牆村人，不享受營養餐補助，但後來又過戶到了坡掌村，應當享受營養餐補助政策，瞭解到這種情況後，學校教育扶貧領導小組按照政策要求的工作方法和步驟，最終確定崔雪嬌爲受助對象。　　

（3）深入貧困農戶進行政策宣傳和座談，張貼相關宣傳單。如宣傳一補政策，如張貼“建檔立卡貧困家庭學生受助情況溫馨告知書”、“孟州市建檔立卡貧困家庭學生資助政策明白卡”等，通過深入細緻的工作，使農戶全面瞭解黨的扶貧政策，掌握每年每生的補助標準（一補對象1250元/年，營養餐800元/年）等。認真做好一補學生和建檔立卡貧困戶的幫扶工作，完善相關檔案，並對羣衆反映的問題進行深入調查，及時反饋。

如XX村大學生XXX反映，2018年只補助了500元，針對這一問題，學校教育扶貧領導小組及時和中心校財務及銀行工作人員進行了溝通，對高雅潔的補助情況進行了認真的查證，最終確認是每季度補助了500元，一年2000元全部補助到位，把這一情況反饋給高雅潔後，高雅潔本人又經過認真核對，確認該補的錢一分都沒有少，是自己馬虎，沒有弄清楚。

（4）深入幫扶家庭瞭解情況，做好結對幫扶發，爭取做到扶貧與扶志、扶智相結合。我校教育扶貧領導小組每週都要帶領相關人員深入幫扶對象家中瞭解情況。針對具體問題，有的放矢，對症下藥，制定幫扶工作方案，明確助學思路，有計劃有步驟地實施。做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。

由學校教育扶貧領導小組安排教師和貧困學生一一結對，平時經常與這些學生談心，幫助他們克服生活、學習上的困難，鼓勵他們努力學習，爭取以出色的成績立足於競爭激烈的社會之中。 同時進一步發揮育人作用，包括指導學生如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環境、如何正確規劃自己的未來發展等。幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。

2018年，幫扶範圍內建檔立卡貧困戶17戶，享受一補學生  人，享受營養餐學生  人。

扶貧幫困關係到千家萬戶，關係到寒門學子的未來，關係到和諧社會的創建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，將這項工作做得更好，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。