教育案例：一個都不能少

教育案例：一個都不能少

一個班集體是個整體，而每一個學生都是組成這個整體中的一員。電影《一個都不能少》中，我們看到了代課教師魏敏芝的執着，這種一個都不能少的精神，值得我們每一個從教者學習。

學校要開展隊列隊形比賽，孩子們一聽到這個消息，勁頭可都不小。“老師，老師，我們班好好練，一定能拿下冠軍!”“老師，放心吧，您就瞧好吧!”這些小毛頭可是一點也不謙虛。

體育課上、課間操時、課前課後，孩子們都在加緊練習，但是整體效果卻並不如意，一些“小麻雀”們在背後可沒有少議論，說這一切都是因爲——他。他上個學期剛轉學到這個班級，因爲天生的跛腳，自卑而內向，所以一個學期下來，和班裏的同學並沒有打成一片，爲此我也和他聊過多次，他只是羞怯的笑，並不答。一些同學對於這個轉校生也存在着排斥心理，所以，我一直在尋找一個機會。

“小麻雀”們的議論自然不會避諱他，要強的他，臉上可掛不住了。一天放學後，他磨磨蹭蹭拖到最後，紅着臉說：“老師，我不想參加隊列比賽了，我只會給咱班拖後腿，影響成績。”雖然這樣說，但是我分明看到他眼中強忍的淚，這個自尊要強的孩子呀。聽後，我並沒有急着給他答覆。我想我一直尋找的機會來了。

第二天的晨會上，我在黑板上畫了一個圓，然後拿出準備好的29張扇形卡片，每一個扇形上都有相應的孩子名字，讓每一個孩子到臺前把自己的扇形貼到圓中。29個孩子貼好後，還有最後一個空缺。

有的孩子忍不住喊道“老師，只有他沒有，爲什麼不給他準備？”我反問到：“爲什麼要給他準備一份？” 

“老師，他是我們三年級一班的一員，您得一視同仁呀。”

“老師，您也太不公平了。他是我們班的同學呀，我們都有，不能只剩他自己沒有呀。” 

“老師，您不能那樣對他，要是我是他，心裏可真是太難受了。”

“老師，要不我們都不要了。”

……

真是沒有想到，這麼多反對的聲音，我心裏樂開了花。這羣小毛頭平時看着也沒有那麼維護他呀。沒有想到現在卻都在爲他鳴不平。可以看得出來，他們還是樂意幫助他，樂於接受他的。

眼看時機成熟，我適時把扇形卡片遞給了已淚花點點的他，他竟一改往日的靦腆，昂首走到臺前，把最後的空缺補充完整，一個完美的圓出現了。這個時候孩子們好像恍然大悟，又好像若有所思，看着他們星子似的明眸熠熠生輝，我知道已經達到了我想要的結果。

接着，我把他退賽的事情告訴大家，教室裏突然鴉雀無聲。沉寂過後確是驚人的統一：“不能退賽！共同進退！”這些可愛的孩子呀，感謝你們純真的心靈。短短的晨會，孩子們好像長大了，懂事了。你和我，我和他，他和你，多麼美妙的班級協奏曲！

比賽如期進行，雖然我們班的隊形不是方正的矩形，雖然他的步伐不是那麼漂亮，雖然我們沒有取得冠軍，但是我們30個人的班集體，一個都不少，每個人都洋溢着如花笑顏，堅定而美麗!