省級實小教學工作視導彙報

乘風破浪會有時 直掛雲帆濟滄海——漣水實驗國小省級實小教學工作視導彙報

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！首先請允許我代表校黨支部、校長室對大家蒞臨我校表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！於此感謝社會各界對我校工作的指導、關懷！

我校是一所具有百年辦學歷史和優良治校傳統的老牌省級實驗國小，一直是國家、省、市重點課題實驗基地，素以科學的校園管理，優越的地理環境，過硬的師資素質以及一流的教學質量而享譽淮北大地。隨着我縣“教育強縣”戰略的進一步實施，迎着新課程改革的強勁東風，我校乘風破浪，克服師資分流、校園發展空間小等重重困難，嚴格控制辦學規模，努力提高辦學層次，穩舵航行在漣水教海的前列。幾年來，在縣委、縣政府以及市、縣教育主管部門的正確領導下，在兄弟單位及社會各界的關心支持下，我校堅持以省、市、縣教育工作會議精神爲指導，以新課程改革爲中心，按照“抓改革、促發展、提質量、樹形象”的基本思路，着力做好“八強，八全”工作，取得了顯著成效。學校相繼被評爲“全國中國小思想道德建設活動先進單位”、“省未成年人科技創新先進單位”、“省全民健身運動先進單位”，“省依法治校示範校”、“市詩詞進校園工作先進單位”，在縣讀書節中被表彰爲“書香校園”，校“春蕾”報在全國校報、校刊評比中獲一等獎，“春蕾”文學社被評爲“全國百佳”校園文學社。學校連續五年綜合評估總分全縣第一。全校師生在縣級以上各級各類競賽中共有600餘人次獲獎。下面，我從以下幾方面向各位領導作具體彙報：

一、堅持科學管理，全面提高工作效率

多年來，我校牢固確立“管理出效益，管理出質量”的管理理念，本着“讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收穫希望”的辦學目標，堅持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優化管理方法，努力提高工作效率。

1、努力提高學校領導班子的整體水平。

學校牢固確立校長負責制和崗位制，建立了以行政例會爲中心，各處室、各級部爲依託的管理模式，實施“分層面按區域”的管理模式，以層面輻射全校，按區域落實到人，形成點、線、面有機結合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。

校長室及部門的各位領導都能嚴於律已，立足本職，做到分工不分家，補臺不拆臺，相互信任，精誠團結，人人爭做學習型，廉潔型，務實型、創新型的新型領導，全體領導都堅持帶頭學習，帶頭上課，堅持深入教學第一線，全學年領導平均聽課均不少於40節，多的達到80多節，學習筆記不少於兩萬字，寫心得不少於兩篇。

2、健全完善的管理制度

制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會出現漏洞，工作就會露出缺陷，爲此，學校先後研究制定出臺了《漣水縣實驗國小教職工必讀》、《常規管理考覈細則》、《安全教育十條基本要求》以及“路隊四個一”、“站立五不動”和校園管理的“五有”“五無”等相關內容，並印發給全體師生，力求達到規章制度細，管理要求明，考覈內容實，執行效果好。

3、着眼學校發展，提高基層管理水平。年級組、教研組、備課組、課題組是我校的基層組織，也是我校教育教學、師生考評、特色教育等自主管理的落腳點。我們不斷探索其新的管理模式和方式，擴大基層組織在教育教學管理中的自主權，實行年級組長和行政年級蹲點負責制，行政幹部深入年級組，與師生同學習、同活動、同教研、同發展，積極爲廣大師生排憂解難服好務，從薄弱工作環節和薄弱學科入手，加強研究指導提高。

二、堅持教學中心，不斷提高教學質量

課堂教學是學校教學的主渠道，我校一直堅持以先進的教育科學理論爲指導，優化課堂教學結構，面向全體學生，在強化教學課堂常規，形成教師良好教學習慣的同時，注重培養學生良好的學習習慣。促進學生全面發展，培養學生自學、會學能力，實現了學習方式的根本轉變。

1、加強教學研究，堅持集體備課，集中羣體智慧。本學期週一的集體備課時間各備課組教師能在備課組長的帶領下，合理充分利用時間，學習新的教育教學理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統一”（即：備課組活動做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，統一教學目標、統一重難點、統一教學進度、統一教學要點、統一練習設計），着力提高課堂教學質量。沈棟亮、馬榮平校長及教務處的各位同志能結合教學實際，經常深入備課組指導集體備課。

2、改革完善課堂教學模式。我校定期開展了骨幹教師展示課、青年教師彙報課等活動，在彙報課上，真正體現了學生是學習的主體，學生充分表現出樂學、好學、會學，敢於發表見解，敢於提出問題，學生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。在每節公開課後，堅持集體評課，從教師教、學生學，教學內容的選擇、教學目標的確立，到教學方法、手段的運用及教學成果諸方面進行了科學的具有指導性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對於提高廣大教師的課堂教學水平起到了積極作用。

3、發揮示範作用，舉辦“區域聯誼，城鄉合作”等大型觀摩研討活動。每學期通過組織骨幹教師上展示課，互派教師學習並送教到鄉村等形式，既有力地促動了教育教學改革的大力推進，又爲年青教師的成長提供了平臺。近兩年來，我校先後組織送教到南祿、唐集、岔廟、陳師、樑岔、麻垛等鄉鎮，還安排了教育教學專題講座，聽課教師近兩千人，幫帶培養王士兵等近20名前來學習提高的農村教師成爲骨幹，引領農村國小教育教學工作，得到了廣大教師的一致好評。

4、完善考評辦法，過程和結果並重。對教師和學生評價，採取平時抽查、專項檢測、質量調研、學科競賽、藝體活動等手段促進教師站好課堂，學生全面發展，取得理想成績。對畢業班實行月考制度，使學生家長及時瞭解學生的學習動態及教學信息。教務處在每次質量調研後，都能認真組織教師分析調研情況，查漏補缺，及時解決教學中存在的問題。在平時的教育教學工作中，全體教師付出了辛勤的勞動，學生也以優異的成績回報老師，回報學校。一年來，在國家、省、市、縣組織的作文、英語口語、讀書、書畫等各類競賽中，我校有近三百人獲獎。尤其是05年參加江蘇省國小生數學報競賽，我校有29名同學榮獲一等獎，七十二名同學獲二等獎，四十五名同學獲三等獎，參賽同學全部獲獎，榮獲淮安市團體總分第一名。在縣作文競賽中我校參賽的同學全部獲獎，且百分之八十的同學是一等獎。

5、堅持教學開放，踐行互助制度。並配合校長室舉行了千人評教活動，發放了三千多封徵求意見表，請家長對學校的工作、教師的教學提出寶貴意見，參與學校管理。並每學期召開一次家長會，進一步縮短學校與家庭、學校與社會的距離，促進家校聯繫，爲展示學校風貌，教師施展才華提供一個舞臺，參加活動的家長也爲學校的發展獻計獻策，取得了良好的效果。

6、加強教學常規檢查，認真落實“教學七認真要求”。每學期，教務處首先組織全體教師認真學習“漣水縣國小教師教學七認真基本要求”，並對學習情況進行測試，以“七認真基本要求”作爲平時教學工作的準繩。每月進行一次“教學七認真”工作檢查，有效的促進了廣大教師做好本職工作。針對工作中存在問題，及時查漏補缺，不足的地方及時糾正，以期規範執行上級有關規定。

三、堅持科研爲先，竭力提升科研層次

（一）、抓學習，提高教師的理論素養。

本學期，繼續組織老師學習新課程標準及相關教育理論，將學經驗與學枝能相結合，不斷增強教師的事業心和責任感，不斷提高教師業務素質和工作能力。主要通過“導學、自學、互學”等形式，加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

1、依骨幹，引路子

學校安排校內的教學骨幹給全體老師作指導、作講座，幫助老師更新教育理念；其次，針對學校的課題研究，組織部分老師外出參觀學習，拓寬視野、拓展思路，並組織學習彙報，達到一人學習，衆人受益的目的。本學期，市、縣骨幹教師按照校工作安排，都上課、講座。

2、重自學，促發展

只有自身不斷地汲取，才能提高自身的理論修養和業務水平。在教師中認真貫徹落實“四個一”制度：每週安排一組進閱覽室自學，做好一次學習筆記，每學期（至少）撰寫一篇教學論文，每學期（至少）閱讀一本教學專著。

3、互交流，共提高

學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出理性的火花。本學期，繼續利用教科研活動時間（每週三下午放學後），讓老師圍繞專題輪流發言，發言時做到“四有”：有先進的理念支撐，有自已的教學實例，有自我的反思體會，有落實改進的設想措施。

（二）、搞活動，提升教師的業務水平

我校始終按學科以年級段爲單位成立教研組，其中音樂、美術、體育、英語、信息技術等學科以校爲單位成立教研組。爲確保教研活動落到實處，採取以下措施：一是開展“互聽”“互評”活動；二是教研組定期、定點、開展活動，活動時要求做到有中心內容，有中心發言人，保證人人關心，人人蔘與，人人受益。此外，以活動爲載體，提升教師的業務水平。

1、校內研討。本學期，組織校內骨幹教師上研討課曲組織老師撰寫評課稿，利用週三時間集體評議，以達到共同提高的目的。到目前爲止，已有胡成傑，尹桂剛、朱敏敏、吳六鬆、左洋、孫芸、夏小豔、馮霞、陶會、張武等老師作了精彩的校內公開課。

2、開設講座。半個學期以來，共安排10次講座，先後有沈棟亮，馬榮平、徐亮生、餘棟樑、曹安平、陶會、盧玲、朗寶堂、張彬等同志爲全體老師分別作講座，幫助老師更新教育理念。

3、編寫資料。上半年，我校組織全體老師，系統回顧，整理自2003年秋季使用新教材、實施新課程以來的認識和體會，編輯成冊——《回眸新課程》，爲我校及全縣的課改實驗工作起到積極的引領和促進作用，得到了市、縣教育局、教研室領導的好評。此外，我們還編印了《新課程基本理論四十問》，供老師們學習、領會、參考。

4、撰寫論文。我們組織廣大教師積極撰寫教學論文，本學期，張棟校長、馬榮平、餘棟樑的論文獲省一等獎，張彬、徐莉的論文獲省二等獎，李梅、陶麗莉的論文獲省三等獎，馮霞、鄒雅雅、範海麗在中國寫作學會組織的作教學論文評比中分獲一、二等獎，另有30多位老師在市、縣的論文評比中獲獎。張棟校長、餘棟樑還收到了《當代教育研究》的用稿通知，兩篇論文將於12月、1月份刊出。

（三）做課題，提升教師的科研能力。

1、積極申報。2003年以來，我校先後承擔並業已結題的課題有：“國小開放式作文的實驗研究”，“國小數學討論式課堂教學結構的實驗研究”“國小數學教學中創造性思維訓練的實驗研究”，“新課程與學生個性發展的研究”。目前承擔的省級課題有：“新課程背示下國小生綜合發展評價的研究”。（省第六期教研課題，2006年6月開題論徵），“蘇教師國小數學教材實驗與國小生個性了展的研究”（蘇教版編輯部課題），省“十一五”現代教育技術課題“多種教學媒體的運用與提高課堂教學效率的研究”；市級課題有“新課程改革下學生學習方式的研究”；還承擔了中國寫作學會國小作文研究會課題“童詩引路詩意作文”的實驗研究。本學期，我們又相繼申報了21世紀中國學校體育發展研究中心課題“關於國小傳統體育與創新體育的對比研究”，江蘇省教育學會課題“校本課程開發的研究與探索”，市“十一五”課題“新課程理念下數學教學情境的創設與提高課堂教學效率的研究”。此外，我們還組織老師積極申報校級小課題研究，有馮霞老師的“國小生自主學習研究”，徐莉老師的“國小音樂課堂教學評價”等12項。

2、規範管理。我校非常重視課題研究工作，張棟校長親自擔任課題主持人，馬校長、沈校長等領導參加課題研究工作。爲進一步完善各種課題的實施方案，並規範過程管理，課題組每學期圍繞承擔的課題上好一節實驗課並上交相關教案，期末寫好課題階段性總結和相關論文；我們還求將課題研究與教學實踐緊密結合，不斷確立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，把科研融入教育教學的每一個環節，力爭做到“備課針對專題，上課體現專題，評課圍繞專題，總結緊扣專題”，使教育科研源於教學，深於教學，努力營選“人人搞科研，個個樂科研”的良好氛圍，不斷推動教育教學改革向縱深發展。