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  • 《伶官傳序》教學設計多篇

    《伶官傳序》教學設計多篇

    《伶官傳序》教學設計1教學目標:1、學生能夠根據作品的文體特色,語言特點進行誦讀、2、學生能在反覆誦讀中理解歐陽修對國家強烈的責任意識、教學重點:1、體會作者感情,反覆誦讀文章,在誦讀中體會文章的文體特點和語言特點...

  • 教學手記——也說《伶官傳序》的“論證”

    教學手記——也說《伶官傳序》的“論證”

    閱讀許多教學案例,都認爲本文是篇議論文;也有人稱之爲史論;而發表於2015年第7期《中語參》上的《<伶官傳序>論證藝術探析》一文在探析其論證藝術之前,開篇卻說“這也就使得這篇散文成爲一篇難得的佳作”,把它既歸爲了散文,...

  • 《伶官傳序》課文翻譯(精品多篇)

    《伶官傳序》課文翻譯(精品多篇)

    原文篇一《伶官傳序》嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹與吾約爲兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與...

  • 《五代史伶官傳序》文言文翻譯新版多篇

    《五代史伶官傳序》文言文翻譯新版多篇

    創作背景篇一歐陽修進入政界後,正是北宋王朝開始由盛到衰的時期,社會上的各種矛盾日趨尖銳,政治上的一些弊端越來越嚴重,社會危機越來越令人不安。到了仁宗慶曆初年,以王倫、李海等爲首的人民暴動接踵而起,西夏又侵擾西北邊...

  • 五代史伶官傳序 原文及翻譯【精品多篇】

    五代史伶官傳序 原文及翻譯【精品多篇】

    《五代史伶官傳序》原文篇一宋代:歐陽修嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹與吾約爲兄弟,而皆背晉以歸樑。此...

  • 《伶官傳序》教學設計精品多篇

    《伶官傳序》教學設計精品多篇

    《伶官傳序》篇一原文嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹與吾約爲兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與...

  • 《伶官傳序》原文及譯文【精品多篇】

    《伶官傳序》原文及譯文【精品多篇】

    原文篇一《伶官傳序》嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹與吾約爲兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與...

  • 伶官傳序讀後感議論文多篇

    伶官傳序讀後感議論文多篇

    伶官傳序讀後感議論文篇一許皓翔“憂勞可以興國,逸豫可以亡身。”不錯的。一片完美的江山,嗚呼,彈指一揮間,煙消雲散。李存勖,遙想當年,攻燕國,滅樑國,函樑君臣之首入於太廟,其意氣之盛可謂壯哉,就連天下豪傑都不能與他爲敵。可...

  • 語文 -伶官傳序【精品多篇】

    語文 -伶官傳序【精品多篇】

    《伶官傳序》篇一嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗,而告之曰:樑,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,與吾約爲兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢...

  • 伶官傳序讀後感多篇

    伶官傳序讀後感多篇

    伶官傳序讀後感1讀過歐陽修的《五代史伶官傳序》,深有感慨:成事在天,謀事在人呀!莊宗繼承晉王遺志,爲了報仇雪恨,發奮圖強治國,終於消滅了仇敵,平定了天下。之後,莊宗沒有了奮鬥目標,無所事事,整天只跟寵愛的伶官、伶人在一起,縱...

  • 歐陽修《伶官傳序》原文和翻譯多篇

    歐陽修《伶官傳序》原文和翻譯多篇

    譯文篇一唉!盛衰的道理,雖說是天命決定的,難道說不是人事造成的嗎?推究莊宗所以取得天下,與他所以失去天下的原因,就可以明白了。世人傳說晉王臨死時,把三枝箭賜給莊宗,並告訴他說:“樑國是我的仇敵,燕王是我推立的,契丹與我約爲...

  • 高中課文伶官傳序原文翻譯新版多篇

    高中課文伶官傳序原文翻譯新版多篇

    譯文篇一唉!國家興盛與衰亡的命運,雖然說是天命,難道不是由於人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因,就可以知道了。世人說晉王將死的時候,拿三支箭賜給莊宗,告訴他說:“樑國,是我的仇敵;燕王,是我扶持建立起來的;契丹與我訂立盟...

  • 五代史伶官傳序文言文(新版多篇)

    五代史伶官傳序文言文(新版多篇)

    評析篇一這是一篇著名的史論。作者認爲,國家的盛衰,事業的成敗,主要取決於人事,取決於執政者的思想行爲。並扼要提出“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”,“禍患常積於忽微,而智勇多困於所溺”等具體論斷,精闢透徹,發人深省。本文闡...

  • 五代史伶官傳序原文及翻譯,五代史伶官傳序賞析

    五代史伶官傳序原文及翻譯,五代史伶官傳序賞析

    五代史伶官傳序原文作者:歐陽修〔宋代〕嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立;契丹與吾約爲兄弟;而皆背晉以歸樑。此...

  • 《伶官傳序》原文 翻譯 鑑賞精品多篇

    《伶官傳序》原文 翻譯 鑑賞精品多篇

    伶官傳序篇一宋代:歐陽修嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹,與吾約爲兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。...

  • 《伶官傳序》原文及賞析(精品多篇)

    《伶官傳序》原文及賞析(精品多篇)

    作者簡介篇一歐陽修(1007年—1072年),北宋文學家、史學家。字永叔,號醉翁,晚號六一居士。廬陵(今江西吉安)人。天聖八年(1030年)進士。累擢知制誥、翰林學士,歷樞密副使、參知政事。宋神宗朝,遷兵部尚書,以太子少師致仕。卒諡文忠...

  • 高一語文教案:伶官傳序

    高一語文教案:伶官傳序

    高一語文教案:伶官傳序高一語文伶官傳序教案:教學設計示例(一)教學目標1.瞭解史論的一般特點。2.學習根據史料提煉出觀點的方法。3.認識“滿招損”,“謙受益”“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”“禍患常積於忽微,而智勇多困於...

  • 《貨殖列傳序》原文、譯文及賞析【多篇】

    《貨殖列傳序》原文、譯文及賞析【多篇】

    影響與傳播篇一從今天的眼光來看待司馬遷在貨殖列傳裏表達的經濟思想,無論如何讚譽也不爲過。作爲一個歷史學家,司馬遷還具有那麼清晰的經濟自由的思想,他關於經濟活動以及商人的看法對當下中國也是有極大借鑑意義的。在...

  • 書的序言 寫書序言(精品多篇)

    書的序言 寫書序言(精品多篇)

    如何寫書的序言範文(推薦篇一入黨程序|入黨自傳|入黨申請談話|入黨志願書|入黨誓詞|入黨介紹人3.入黨申請書一般應包括哪些內容入黨申請書是申請入黨的人向黨組織表達自己願望的形式,一般應包括以下基本內容:(1)爲什麼...

  • 《滕王閣序》序的意思【多篇】

    《滕王閣序》序的意思【多篇】

    教學過程篇一讓學生了解古代文人交織於內心的希望與失望、追求與痛苦、奮進與失意的複雜情感,學習王勃的不因年華易逝和處境困頓而自暴自棄,處困頓而情操不移,逆境中壯志彌堅的精神。原文篇二滕王閣序豫章故郡,洪都新府。...

  • 大學生村官入黨自傳(精選多篇)

    大學生村官入黨自傳(精選多篇)

    ****年***月***日,我懷着童年的夢想上了xxx國小。在這段時間裏,給我印象最深的,對我幫助教育最大的就是我的老師***。老師告訴我們,要想像革命先輩那樣受人愛戴、尊敬,必須從一點一滴做起,從小事做起。於是我按照老師的要求...

  • 官人官事讀後感

    官人官事讀後感

    官人官事讀後感何謂官?據《說文解字》:官,吏事君也。翻譯爲現代文就是:官,官吏,服務於君王的人。在古代,官有一個明確的定位。家裏有人做了大官,或者幾輩人做官,常被人稱作官宦人家。在這裏,官、宦是同義詞,指做官的人。在現代詞...

  • 如何寫序?

    如何寫序?

    如何寫序?我的一個朋友,在作家圈裏混出了點小名氣,於是就不斷有人找他寫序,讓他很是頭疼--關於這一點,我的理解是,這位朋友的名氣還不夠大,因爲據他說,真正有名氣的大家根就用不着自己動手寫序,都是別人寫好了,自已大概看看,簽上名...

  • 新版政府官員級別排序(精彩多篇)

    新版政府官員級別排序(精彩多篇)

    政府官員級別排序篇一一、網絡整合的重要性和必要性網絡發展的三大任務(網絡建設、網絡整合、網絡開發)之一,網絡整合是黨中央、國務院在新形勢下發展有線電視事業的戰略性決策。對發展全市廣播電視事業,推動“五大戰略”...

  • 村官入黨個人自傳

    村官入黨個人自傳

    敬愛的黨組織:我叫***,19**年**月**日出生,20**年**學院,現在是**的一名工作人員。我是沐浴着黨的陽光,在黨的教育下成長起來的.在成長的歷程中,我深深感受到在黨的領導下,在全國人民的共同的努力下,祖國所譜寫出的一曲曲...