歸去來兮的優秀範本

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歸去來兮辭·並序【精品多篇】

序譯文篇一我家貧窮，種田不能夠自給。孩子很多，米缸裏沒有存糧，維持生活所需的一切，沒有辦法解決。親友大都勸我去做官，我心裏也有這個念頭，可是求官缺少門路。正趕上有奉使外出的官吏，地方大吏以愛惜人才爲美德，叔父也因爲我...
《歸去來兮辭》 (一)（精品多篇）

《歸去來兮辭》賞析：篇一李白有兩句名言：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”用這兩句話來讚美《歸去來兮辭》再恰當不過了。漢魏六朝，文風綺靡。陶淵明的出現無異於在花團錦簇中伸出一枝青枝綠葉，又好像在珠光寶氣濃妝豔抹的貴婦...
歸去來兮辭原文及翻譯高中（精品多篇）

創作背景篇一東晉安帝義熙元年(405)，陶淵明棄官歸田，作《歸去來兮辭》。陶淵明從29歲起開始出仕，任官十三年，一直厭惡官場，嚮往田園。他在義熙元年41歲時，最後一次出仕，做了八十多天的彭澤令即辭官回家。以後再也沒有出來做...
陶淵明《歸去來兮辭》原文和譯文【精品多篇】

主旨和結構篇一這篇文章的寫作經過，序裏已有說明；《宋書·陶潛傳》則特別提到作者辭官的近因：“郡遣督郵至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰：‘我不能爲五斗米，折腰向鄉里小人！’即日解印綬去職，賦《歸去來》。”從序和這段記錄都可以...
淺析《歸去來兮辭》【多篇】

正文註釋篇一（1）歸去來兮：意思是“回去吧”。來，助詞，無義。兮，語氣詞。（2）田園將蕪胡不歸：田園將要荒蕪了，爲什麼不回去？蕪，田地荒廢。胡，同“何”，爲什麼。（3）既自以心爲形役：讓心神爲形體所役使。意思是本心不願出仕，但爲了免於飢寒，...
《歸去來兮辭》教學設計精品多篇

《歸去來兮辭》原文：篇一歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心爲形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮僕歡迎...
《歸去來兮辭》原文和翻譯（多篇）

譯文篇一回去吧，田園快要荒蕪了，爲什麼還不回！既然自認爲心志被形體所役使，又爲什麼惆悵而獨自傷悲？認識到過去的錯誤已不可挽救，知道了未來的'事情尚可追回。實在是誤入迷途還不算太遠，已經覺悟到今天“是”而昨天“非”。...
陶淵明《歸去來兮辭》賞析（精品多篇）

教學目的：篇一一、導入課文在1600多年前一位中國的詩人給我們描述了一個理想的烏托邦的社會，那是一個沒有壓迫、沒有剝削的社會——桃花源。他就是陶淵明。陶淵明是一個才華橫溢的詩人，又是一個理想主義者。可現實的黑暗...
高二文言文歸去來兮辭原文及翻譯精品多篇

賞析篇一晉安帝義熙元年(405)，陶淵明棄官歸田，作《歸去來兮辭》。這篇辭體抒情詩，不僅是淵明一生轉折點的標誌，亦是中國文學表現歸隱意識的創作之高峯。全文描述了作者在回鄉路上和到家後的情形，並設想日後的隱居生活，從而...
歸去來兮辭的原文及譯文（精品多篇）

《歸去來兮辭》原文篇一歸去來兮，田園將蕪，胡不歸！既自以心爲形役，奚惆悵而獨悲！悟已往之不諫，知來者之可追；實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟搖搖以輕揚，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮僕歡迎，稚...
陶淵明《歸去來兮辭》逐句翻譯（精品多篇）

被動句篇一（1）遂見用於小邑（見，被）（2）既自以心爲形役（爲，被）陶淵明篇二陶淵明（約365～427年），字元亮，晚年更名潛，字淵明。別號五柳先生，私諡靖節，世稱靖節先生。潯陽柴桑（今江西九江）人。東晉末到劉宋初傑出的詩人、辭賦家、散文家。被譽爲...
《歸去來兮辭》原文及註釋譯文新版多篇

創作背景篇一陶淵明從29歲起開始出仕，一直厭惡官場，嚮往田園。陶淵明於東晉義熙元年（405年）41歲時，最後一次出仕，做了80幾天的彭澤令。據《宋書。陶潛傳》和蕭統《陶淵明傳》雲，陶淵明歸隱是出於對腐朽現實的不滿。當時郡裏...
歸去來兮辭原文及翻譯（新版多篇）

《歸去來兮辭》賞析篇一【原文】歸去來兮辭作者：陶淵明序文：餘家貧，耕植不足以自給(1)。幼稚盈室，瓶無儲粟(2)，生生所資，未見其術(3)。親故多勸餘爲長吏(4)，脫然有懷(5)，求之靡途(6)。會有四方之事(7)，諸侯（8）以惠愛爲德，家叔以(9...
《歸去來兮辭》複習導學案

《歸去來兮辭》複習導學案複習目標：1、把握文中出現的文言現象，如通假字、古今異義、一詞多義等2、積累作文素材，並訓練寫作。3、背誦本文複習重難點：1、把握文中出現的文言現象，如通假字、古今異義、一詞多義等2、積累作...
歸去來兮辭並序翻譯精品多篇

歸去來兮辭並序教案篇一古人說“學而優則仕”、“朝爲田舍郎，暮登天子堂”。這兩句話反應出古時讀書人的人生理想。古代的社會現象，說明讀書科舉是下層社會和上層社會的唯一橋樑，只有讀書能讓人平步青雲(出生顯貴的除外)...
歸去來兮辭教案(精選多篇)

目錄第一篇：《歸去來兮辭》教案2第二篇：《歸去來兮辭並序》教案第三篇：歸去來兮辭優秀教案第四篇：歸去來兮辭_優秀教案第五篇：語文教案歸去來兮辭更多相關範文正文第一篇：《歸去來兮辭》教案2高一語文備課組集體備課教案歸...
《歸去來兮辭》原文加翻譯【新版多篇】

《歸去來兮辭》賞析篇一《歸去來兮辭》是一篇脫離仕途迴歸田園的豪邁宣言，陶淵明以詩心慧眼來透視生活，用生花妙筆來點化景物，通過無拘無束的鄉間生活的再現和雲淡風清、明淨如洗的自然景物的描寫，展示了詩人崇尚自然、追...
《歸去來兮辭》教案

【教學目標】1．知識與能力：誦讀並背誦課文；掌握重點詞句與培養鑑賞能力。2．過程與方法：朗讀課文，理解詞句和課文，鑑賞課文。自學法，講讀法。3．情感態度價值觀：感受陶潛的隱士情懷和人生境界，認識陶潛歸隱原因，理解其所處社會環境...
《歸去來兮辭》教學設計【多篇】

歸去來兮辭教案篇一教學目的一、誦讀二、感受陶潛的隱士情懷教學重點一、課文的思想內容二、解讀陶潛的隱逸詩人的形象教學難點“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”的正確理解教學設想一、誦讀的準備指導二、誦讀和領悟互...
《歸去來兮辭》原文及賞析新版多篇

正文篇一（1）來兮：助詞無義。（2）惆悵：失意的樣子。（3）實：確實。（4）征夫：行人而非徵兵之人。（5）以：拿（以前路問征夫）後文中：“農人告餘以春及”也是這樣的。（6）熹微：微亮，天未大亮。（7）引：拿來。（8）以：爲了。（9）涉：走。（10）盤桓：盤旋，徘徊，留戀不去。（11）息交：...
歸去來兮辭教案【精品多篇】

歸去來兮辭教案篇一學習目標知識與技能：1、瞭解辭賦的特點，瞭解文中陶淵明所述之志。2、背誦全文。3、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，瞭解“以、而、之、兮、來”等...
《歸去來兮辭》原文及翻譯【新版多篇】

序譯文篇一我家貧窮，種田不能夠自給。孩子很多，米缸裏沒有存糧，維持生活所需的一切，沒有辦法解決。親友大都勸我去做官，我心裏也有這個念頭，可是求官缺少門路。正趕上有奉使外出的官吏，地方大吏以愛惜人才爲美德，叔父也因爲我...
高二歸去來兮辭原文及翻譯（新版多篇）

序文註釋篇一（1）耕植不足以自給：耕：耕田。植：植桑。以：來。給：供給。自給：供給自己生活。（2）幼稚盈室，瓶無儲粟：幼稚：指孩童。盈：滿。瓶：指盛米用的陶製容器、如甏（bèng），甕之類。（3）生生所資，未見其術：生生：猶言維持生計。前一“生”字爲動...
蘇軾詩詞《和陶歸去來兮辭》原文精品多篇

正文註釋篇一（1）歸去來兮：意思是“回去吧”。來，助詞，無義。兮，語氣詞。（2）田園將蕪胡不歸：田園將要荒蕪了，爲什麼不回去？蕪，田地荒廢。胡，同“何”，爲什麼。（3）既自以心爲形役：讓心神爲形體所役使。意思是本心不願出仕，但爲了免於飢寒，...
陶淵明《歸去來兮辭·並序》賞析新版多篇

關於辭的體裁特點篇一辭是戰國後期楚國詩人屈原在楚地民歌的基礎上創造出來的一種新詩體，用的是楚地方言，內容又跟楚地的社會生活、山川風物有關，故稱楚辭。形式自由，句式散文化；大體以四句爲一小節，兩句爲一組；以六字句爲主...