適應新時代 構建美好教育

黨的十九大報告中鮮明提出了“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化爲人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”的重大判斷。

與之相適應，學生家長日益增長的對美好教育的需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾當然成爲新時代教育領域主要矛盾。

辦更美好的教育既是破解新的主要矛盾的治本之策，也是教育發展到新時代的內在之需。我們能做的唯有迅速適應新時代 ，全方位構建美好教育，努力使“教育的發展均衡、充分”，以此來滿足學生家長的需要，從而化解矛盾。

這也正是對新時代教育本質的最好詮釋。

一、新時代教育的本質就是立德樹人。

教育就是要立德樹人，習近平總書記在十九大報告裏提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這就是對新時代教育的目標與定位。

德育就是教育質量的內涵，德育是對學生影響最深遠的教育，它可以延伸到學生的一生，貫穿學生生活的方方面面。我們應通過立志等德育核心要素，培養和發展學生的自律意識、自我管理能力，提高學習與生活的自覺性，進而取得優秀的學習成績和全面的發展。讓學生成爲一個有情懷有擔當的人。

二、新時代教育的本質就是全面發展的素質教育。

首先是全體發展，讓每一個孩子從一開始就站在同一起跑線上，幫助關心處於不利發展地位的孩子。其次是全面發展，構建新的影響力環境，讓每一個孩子能夠立己達人，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，必備品格更加完善高潔；智力發展上應聚焦未來社會最需要的能力，以體育教育鍛造生命的健壯和華美；把勞動轉化爲精神享受。第三是綠色發展、可持續發展，着眼於學生的一生。

三、新時代教育的本質就是進行有溫情有生命活力的教育。

“美好教育”的定義首先是要關注人，尤其是要關注作爲生命個體的人。我們要把關係作爲最大的生產力，順應師生家長需求，走進他們的內心，給學生更寬廣的世界，給教師足夠的幸福感，共建共享有溫情有生命力的美好家園。當然，這樣的教育一定是源於我們對生命的敬畏和對信念的堅守，源於我們對家國的責任和使命，還有我們對教育經驗的揚棄和對教育實踐的創新。

四、新時代教育的本質就是守正出新的教育。

守正才能創新，如果連教育的基本原則、規律都拋棄，那麼再折騰也毫無意義。變革的時代要找到不變的因素，找到本質，萬不可隨波逐流，更不能譁衆取寵。

五、新時代教育的本質就是智慧靈動的教育。

智慧教育由智巧、智能、智慧融合而成，我們不但要讓我們的孩子在思維模式上思的準、思的深、思的巧，還要在創造潛能上做的了、做得好、做得妙，唯有智慧的種子對他們是終生受用的。我們要本着精準、個性、匯聚、優化、思維、創造的原則，讓教師獲得適宜的個性化學習服務和美好的發展體驗，使其由不可能變爲可能，由小能變爲大能，從而培養具有良好的人格品性、較強的行動能力、較好的思維品質、較深的創造潛能的人才。

六、新時代教育的本質就是最適合的教育。

只有適合的教育才能激發出每一個獨特個體內動力。適合的教育應是以學生爲本的教育，以適應經濟社會的教育，學校、家庭、社會、政府共同參與的教育。適合的教育就是組織架構要適合，課程課堂要適合、制度機制要適合，後勤服務要適合。