《第十四屆國小數學教學改革觀摩交流展示培訓活動》學習體會
《第十四屆國小數學教學改革觀摩交流展示培訓活動》學習體會
3月22日,我校組織全體數學教師觀看“第十四屆國小數學教學改革觀摩交流展示培訓活動”網絡直播,這是一次聚焦培養核心素養的數學教學實踐探究。吳正憲老師的專家報告和3節精品課猶如陽光雨露滋養了數學教師的心田。這次的線上學習讓我受益匪淺。
首先,大家聽取了由吳正憲老師介紹的“改變學習方法,促進深度學習”的專題講座。吳老師介紹如何激發學生學習數學的興趣,引發深度學習,讓學習內容生活化,使學生感受數學生活意義,對數學產生親切感。
接着我們觀摩了孫迎新老師的《兩位數乘兩位數》。孫老師的課堂目標明確、內容科學、方法得當,符合學生實際,同時符合課程標準的要求。
通過學生的動手操作,學生的自主探究,教師的有效引導,課件的生動展示,達成了所指定的目標,效果非常顯著。
給我印象最深的是唐老師的《認識長方體》。這節課結構合理、敢於創新、思路清新。全課以四個活動爲主線,在引導中讓學生去猜盒中的幾何體,一個“猜”字,緊緊勾住了學生的未知慾望,一個個不同層次的展示,引起學生的探究慾望。
第二個“切”字,把直觀的胡蘿蔔切成正方體,落實面、棱、頂點的概念,設計大膽新穎,學生直觀易懂。
第三個“找”字,打破傳統的從一般到特殊的認知規律,本節課在研究特殊的正方體的基礎上,引導學生自主推理一般的長方體的特點,敢於突破,這種逆向設計給人一種耳目一新的感覺。第四個“做”字,唐老師用心細緻地爲孩子提供了有趣豐富的學具,通過“捏一捏”,“搭一搭”,讓孩子獨立創造出長方體和正方體,學用結合,使得數學知識真正的落地生根。
徐毅老師的《折線統計圖》能夠根據教學目標科學合理地選擇課程資源,分量適中,難度適當,教學方法講求實效,能夠恰當靈活地運用教學方法和教學手段,信息反饋即及時、全面。以武漢抗疫爲載體,貼近生活實際,讓數據傳遞育人作用,具有很深的德育意義。
並且徐老師設計的分層作業,讓學生對接學生,因材施教,達到了很好的教學效果。
這次線上教研培訓進行的及時有效,讓我們爲新學期的學習進行了一個良好的開端,激勵大家積極行動起來,以此次活動爲契機,在反思中提升,在感悟中收穫,順應當下教育改革的新方向,努力抓住數學教學的本質,將知識轉化爲學生的智慧、方法和人格!
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