企業管理畢業論文（新版多篇）

企業管理畢業論文 篇一

論文關鍵詞：企業環境管理中環境管理會計的導入

一、將環境管理會計引入環境管理的必要性

環境管理體系是確定組織如何管理其對自然環境和依賴於自然環境的人類的健康和福利的潛在影響的一套正式的程序和方針。環境管理體系根據全面質量管理持續改進的原則而建立，這就要求企業有可計量的環境目標和指標。會計是企業的核心信息管理工具，環境管理會計是服務於公司環境管理的一個重要手段。在對企業經濟活動的環境影響進行評價時，環境管理會計可以將結果轉化爲可計量可理解的指標，並進行報告，從而使企業根據自身的實際情況確定合理可行的環境方針。

因此，可以認爲環境管理會計是會計的方法在環境管理中的應用畢業論文ppt，只有將環境管理會計融入綜合管理體系才能將不同的信息用於環境管理活動中。環境管理會計通過對環境的財務影響信息和非財務影響信息進行歸集、分析和決策，形成決策支持系統，根據這些信息作出合理的環境決策，並將其付諸實施。在實施過程中，信息在不同的管理者之間進行傳遞，爲確保目標的實現，還應建立環境評價指標，從而提高生態經濟效率，達到可持續經營目標。

二、融入環境業績指標的綜合業績評價體系

企業的可持續經營目標是由經濟、環境和社會目標構成的，要使環境管理會計能真正發揮其應有的作用，則必須將環境業績指標融入企業的綜合業績評價體系中。

1.加拿大管理會計師協會1994年頒佈的管理會計指南31號一《綜合業績指標的設計》中指出，每個企業應根據其需求設計一套綜合業績評價體系。許多企業的核心業績指標主要與以下幾類有關：

(l)環境指標：當前許多企業都負有保持空氣和水資源的清新，保護稀有資源等環境保護的義務，所以綜合業績指標必須保證企業實現其環境目標畢業論文ppt，這類指標如：回收利用的材料的回收利用率、環境事故發生次數、污染物的排放量以及違反環境法規的罰款等。

(2)市場顧客指標：許多企業從質量、速度、交貨準時程度、彈性、產品品種、新產品的開發和實現的價值等方面來衡量顧客的滿意程度，這要根據不同的市場、顧客的類別而定cssci期刊目錄。這類指標如：市場佔有率、新客戶和喪失的客戶、顧客滿意程度、質量表現、送貨表現、、顧客贏利能力等。

(3)競爭者的指標：當今世界競爭激烈，企業必須追蹤瞭解其主要競爭者的業績，包提供的產品與發展方向，也包括儘可能地瞭解對手的內部經營。如：市場佔有率、顧客滿意度、價格表現、新產品開發週期等。

(4)內部經營過程的指標：企業可以把整個的經營過程再做不同的細分，如市場開發、產品開發、供應商、經營、銷售、服務等。主要指標如：產品開發週期、新產品數量、生產週期、存貨週轉率等。

(5)人力資源指標：企業的長期生存與發展必須考慮人才的需求。這類指標如：員工的士氣、員工流動性等。

(6)財務指標：主要指標如：收入增長率、獲利能力、經濟增值、現金流量、投資報酬率等。

2. 生態經濟效率。世界可持續發展企業委員會提出以生態經濟效率來反映可持續經營目標，將環境指標與財務指標相結合，以較少的環境影響實現較大的財務效益，最終促進企業的可持續發展。根據WBCSD的定義，生態經濟效率是通過“提供競爭性定價的產品和服務，以滿足人類的需求，提高生活質量，同時逐步地將產品壽命周生態的影響和對資源的利用減少到至少與地球的預計承載能力一致的水平上”來實該概念將環境生態影響與經濟業績相聯繫，促進可持續發展。它要求企業以較少的環境影響實現較大的價值畢業論文ppt，企業必須通過引進新技術，開發新產品、減少材料能源的消耗、等手段，在實現價值減少對環境的不利影響，實現環境目標與財務目標的雙贏，最終實現可持續發展。

WBCSD將指標分爲通用指標和專用指標。通用指標與全球的環境問題或企業的價值有關，幾乎對所有企業都適用，其計量的方形成並且是公認的。例如：銷售淨額、溫室效應氣體的排放量等。不過不同企業的不同生產流程存在不同的環境問題和價值，因此還需要有專用指標。這類指標可以根據指南或前述介紹的其他方法來確定。

3.平衡計分卡。1992年KaPIan和Norton對其加以改進後，正式提出了平衡計分卡的方法，此後，該法迅速發展成爲企業改進員工和經營單位的業績的戰略管理工具。綜合計分卡強調四個概念：經營單位的業績、因果關係、財務指標和非財務指標的結合及將公司戰略分解到員工。該指標體系的設計要使企業的管理者能夠認識到在實施企業的某項政策時，不同變量的業績是如何同時變化的，某一方面的改善是否是以犧牲其他方面的利益爲代價cssci期刊目錄。當今的管理者要把環境因素融入不同層次的經營決策中，這就要把環境因素融入其戰略中畢業論文ppt，並設計出相應的業績指標來反映其實施情況。平衡計分卡的業績指標體系包含了企業經營的四個方面：財務、顧客、內部經營流程和學習與成長。環境業績指標與綜合業績指標的結合，可以使環境指標體現在上述四個方面，也可以單獨作爲第五個方面來反映。

三、融入環境業績指標的綜合業績評價體系的建立步驟

1.選擇主要成功因素。業績指標可以有許多，但是影響企業成功經營的業績指標卻是有限的。在進行綜合業績指標設計時，首先要考慮企業的戰略目標，選擇至關重要的影響因素，並設計相應的指標以確保這這些重要方面作出突出表現，從而實現企業的戰略目標。

2.管理當局要選出主要成功因素中需要加以計量的特定要素。這就要根據不同的等級不同的職責來選擇需要計量的經營過程或經營結果。選定的計量指標要考慮財務指標、短期指標與長期指標、過程指標或結果指標的結合。

3.評價實際業績時要選擇合理的評價標準。這些標準可能是企業歷預算的業績水平，也可以是行業的平均水平或是最優水平。

參考文獻

1.喬吉俊。戰略管理環境對管理會計的影響研究。經濟問題2007.03:34-35

1.朱利安。羅威大衛。路易士著，王鐵生譯。《環境管理經濟學》.貴陽：貴州人民出版

2.史捍民。《企業清潔生產實施指南》.北京：化學工業出版社

企業管理畢業論文 篇二

關鍵詞 畢業論文指導 物流管理 工學結合

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

高職畢業論文是對學生掌握本專業基礎理論、專業知識、基本技能的一次綜合檢驗，是對學生運用所學理論、知識、技能開展科學研究、分析問題、解決問題的基本能力的一次全面考覈。所以，做好高職畢業論文工作尤爲重要。

“工學結合”是世界高等職業教育的成功經驗，是高技能人才教育培養重要的科學發展觀和可持續發展的必由之路。我院積極響應《教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號文件），對2007級的物流管理專業的學生開始實行“2+1”的工學結合培養模式，“2+1”的“工學結合模式”，是學生在校學習的最後一個學年，進入專業相應對口的企業和單位參加生產實踐，從而實現“工”和“學”的輪換。之後又根據專業特點對2010級的物流管理專業的學生開始實行“1+0.5+1+0.5” 的“四段遞進、學訓交互”人才培養模式。人才培養模式的創新縮短了學生的在校時間，增加去企業鍛鍊的時間，使學生在已經具備必備的理論知識和專業知識及一定的操作技能的基礎上，通過去企業頂崗實習工作，提高適應工作崗位的職業能力和職業素質，有效和更好地完成高職人才培養目標。而這種縮短在校時間的培養模式卻給高職畢業論文的管理和考評帶來了很多問題。

1 畢業論文指導存在的問題

（1）畢業論文指導不充分。在工學結合的大背景下，縮短了學生的在校時間。無論是“2+1”還是“1+0.5+1+0.5”的工學結合模式都出現了學生的畢業論文寫作時間與頂崗實習時間相重合的問題。而學生的實習單位分佈範圍比較廣，而且學生的分佈也非常分散，使得指導老師與學生很難有機會面對面地指導交流，師生互動少，教師催要論文繁瑣，甚至出現了在學生答辯前指導教師纔看到學生論文的情況，這直接導致了畢業論文指導難的問題。另外，雖然有一系列的畢業論文指導管理辦法，但是由於學生分散，教師教務繁忙等客觀因素，使得很多考評辦法也流於形式。

（2）論文指導教師數量不足。物流管理教研室所屬的專任專業教師人數較少，但每年都要承擔90名左右的同學的畢業論文指導工作，人均指導學生達到了15人左右。在承擔正常教學管理工作之外，還要負責這麼多學生的論文指導，也影響了論文指導的效果。

（3）教師年輕化，實踐經驗不足。物流管理教研室的專業教師主要是年輕教師，雖然都是研究生學歷，有較強的專業理論素養，但是普遍缺少企業一線工作實踐經驗。高職畢業論文跟普通高校本科學生的畢業論文相比，又有它的特殊性。高等職業教育爲適應經濟和社會發展需要，以就業爲導向確定辦學目標，走產、學、研結合的發展的道路，培養實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。因此，高職畢業論文更要突出它的實用性、實踐性和創新性等特點。目前物流管理專業的師資情況要很好地完成這一目標還是比較困難。

（4）學生論文寫作能力比較差。學生在校期間沒有系統的論文寫作方面的培訓，對於論文的寫作技巧、數字資源的合理使用等方面有所欠缺。很多學生的電子資源都是通過百度獲得，對於學校圖書館裏提供的中國知網等數字平臺基本不會使用。在論文寫作方面，很多學生還是停留在資料堆砌的層次上，通過各種資料的疊加來達到論文寫作的文字數量要求，但對於整體結構、邏輯順序、自主思考等方面做得比較欠缺，只有很少的一部分同學能提出自己的思考和見解。

（5）論文審覈和考評相對較寬鬆。學生論文的審覈主要是通過同事間相互評審，以及論文答辯的形式完成。面對這麼大量的審覈和考評工作，指導教師很少有精力做到認真細緻地評審，最終也就導致了論文審覈的時候相對比較寬鬆，再加上同事之間的相互間的個人關係也會導致最後審覈會出現不客觀因素。而論文答辯由於時間比較緊，學生比較多，答辯的時候每個學生的時間也不多，所以最後的考評也不夠完善。

2 提高畢業論文指導質量的建議

（1）強化入學教育。現在的高校一般在入學的時候都會進行入學教育，主要是介紹所在專業，讓學生了解所學專業，認可所學專業，對所學專業就行職業規劃的介紹。但是對在校期間的學習方面的教育比較少，特別是對於如何獲取畢業資格等方面介紹得不多。學生對於畢業論文缺少概念，很多都是聽上一屆的學生說的“小道消息”，容易使學生產生一些誤解，比如說畢業論文很簡單，畢業論文基本上都給過等等，使得學生從一開始就不夠重視畢業論文寫作，所以基本沒有學生去注意這方面的資料和資源的積累。只有在入學的時候就介紹清楚了畢業的條件，介紹瞭如何去撰寫畢業論文，才能從一開始就引起學生對畢業論文的重視。

（2） 加強畢業論文寫作方法的指導。每個學期安排一次與畢業論文寫作有關的講座，從如何擬定題目、如何收集資料、如何架構文章體系等。把功夫用在平時，避免出現臨近畢業頂崗實習的時候學生趕畢業論文，指導不充分的現象出現，也可以讓學生能有充分的時間去準備畢業論文。

（3） 強化教學實習的功能。在學生二年級的時候有一個學期的教學實習，這段時間學生將離開教室，深入企業一線，去感受和體驗物流行業，去接觸和學習物流知識，去認識和結交企業基層管理人員和工作人員。這個過程也可以爲學生的畢業論文撰寫打下基礎，通過這個過程，應該讓學生去解讀實習企業的物流運作情況，讓學生去思考，去發現問題，爲將來畢業論文撰寫提供方向。另一方面，也要求學生能夠與基層的工友，領導處理好人際關係，既可以鍛鍊交際能力又可以爲將來論文撰寫尋找企業指導老師，更加方便寫作。

（4） 企業指導教師的參與。真正讓企業的相關人員參與到學生畢業論文中來。一方面，邀請其對學生的畢業論文從選題到寫作進行全面的指導，使學生的論文更具有現實意義。另一方面，讓企業的相關人員參與最後的畢業論文答辯，從現實意義的角度去審覈和考評學生的論文，進而提高學生的畢業論文質量。

企業管理畢業論文 篇三

會計專業的培養目標是培養社會主義市場經濟建設需要的，德、智、體諸方面全面發展的，具有比較紮實的經濟和會計理論基礎、較高文化素質、較強分析問題和解決問題的能力，適應社會經濟發展要求的應用型、複合型高級會計專門人才。會計學專業的人才培養模式是：以培養學生的創造能力爲主線，全面推進素質教育。在理論知識方面使學生具有大中型企業總會計師應具備的知識和素養。考慮到學生的後續教育和未來發展，適當地強調理論系統性，拓寬專業基礎；在實踐技能上，通過實踐教學，使學生具有合格會計人員的專業技能。

爲達到培養目標，各學校相繼建立的專業教學體系基本上形成了理論教學與實踐教學相結合的教學模式。目前，各高校會計專業設置的模擬實驗、課程設計、案例分析、認識實習、畢業實習、畢業實習、畢業論文等實踐性教學環節，對提高教學整體水平具有事半功倍的積極作用。會計專業畢業實習是學生在修完全部課程後，具備了綜合、系統的知識結構，進行了畢業實習和其他實踐環節的相關訓練，擁有一定的分析和解決問題的基本能力的基礎上展開的。它是畢業撰寫論文前最後一次也是最重要的綜合性實習，畢業實習能使學生進一步明確財務管理工作在經濟活動中的重要地位，從全局上理解財務管理工作的具體操作程序和方法，掌握正確處理會計業務的能力和技巧等。畢業實習階段還爲畢業設計（論文）蒐集資料、積累素材，同時爲畢業後儘快適應財務管理工作、儘快適應實際工作奠定了基礎。但是，近些年來作爲高校會計專業最重要的實踐性教學環節的畢業實習已深陷“困境”、流於形式。因此，正視我國高校會計畢業實習的現狀和存在的問題，積極採取對應措施，不斷完善和加強畢業實習的方法和管理，提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力勢在必行。

一、會計專業畢業實習存在的問題

（一）對畢業實習的重要性認識不足

長期以來，我國高等教育雖然始終倡導加強實踐性教學、開展素質教育，但在不少院校、不少專業的教學實踐中，畢業實習並沒有得到應有的重視，而只是被當作一般的輔教學環節，畢業實習的學時沒有依據專業性質和培養目標合理安排，缺乏系統的教學組織；許多學生對畢業實習的重要性認識不足，畢業實習被用作“尋工求職”的途徑。究其原因主要有：1.在教學思想上受我國幾千年傳統教育思想文化的影響，認爲教學重要的是將理論知識傳授給學生，學生在校期間首要任務是掌握課程上的內容；2.在教學方法上尚不能完全擺脫傳統教育模式和教育觀念的影響；3.高校以培養“高級專門人才”爲目標，無論是國家教育部門制定的對學校教學評估還是專業教學評估內容和標準，都注重強調學生要掌握紮實的專業理論知識，具備初步的科研能力評價，而對學生是否具備實際工作能力、是否能適應社會需要，缺乏必要的具體考評要求和標準；4.學生臨近畢業忙於找工作，無心參與實習。

（二）畢業實習單位環境不能滿足需要

長期以來，諸多高校會計畢業實習一直沿襲着依據畢業實習計劃規定的實習目的和要求，由指導教師負責聯繫實習企業和單位，指導學生在企業和單位集中進行實習的方法。但由於我國傳統的人事管理體制和高校封閉型辦學模式的長期影響，大多數高校與企業、單位歷來就缺乏應有的聯繫和協作，聯繫實習單位成爲讓實習指導教師很“頭痛”的事。靠教師“私交”落實實習單位成爲普遍現象，學校爲學生聯繫實習單位的工作處於困境之中。但指導教師與企業、單位的“私交”具有較大的不確定性，許多高校至今尚未建立健全比較穩定的畢業實習基地。許多企業對接納學生實習一事左推右擋或討價還價不願意接待，更不願意作高校長期進行畢業實習的基地。一些企業和單位就是勉強接待學生畢業實習，往往也是以“禮”相待，不允許學生親自進行實際操作；個別企業和單位甚至對學生畢業實習不管不問，使這種“走馬觀花”式的畢業實習也難以進行下去。

（三）畢業實習缺乏必要的實習經費

高校會計畢業實習依據專業性質和培養目標的不同，一般可分爲認識實習、生產實習和畢業實習等，雖然它們的實習目的和要求不盡相同，無論是就地實習或赴外地實習、集中實習或分散實習，都需要有一定的實習經費作爲保障。大多數高校用於教學環境、教學研究等方面的經費多，用於實習方面的經費相對較少，造成實習經費嚴重不足。特別是用於畢業實習的經費往往被列爲彌補其他教學方面經費不足而精減的首選項目，已無法維持畢業實習工作的正常進行。受市場經濟外部環境的影響，許多接待學生實習的企業或單位以加強管理和指導等爲由，不斷增加收取的實習管理費和實習指導費等。學校這方面爲了聯繫實習企業或單位而請客送禮的“小費”也有增無減。而且，學校的實習經費如實習交通費、住宿費等不隨物價指數變動而調整，恪守幾年或十幾年一貫制，也早已嚴重背離實際收費和價格，致使畢業實習聯繫的實習單位條件滿足不了實習的需要、或被迫縮短實習時間、減少實習內容、簡化實習方法，難以達到畢業實習的目的和要求。

（四）畢業實習缺乏嚴格的管理督導制度

高校畢業實習的形式雖然多種多樣，但多數會計畢業實習管理督導的明顯特點是：指導教師“個人承包”，教學管理部門“以包代管”，尚未建立和健全畢業實習的組織管理體系和督導保證制度。主要表現爲：1.指導實習期間，指導教師還擔負着其他教學任務和科研任務，保證不了指導時間；2.一些責任心不強的指導教師，將學生送到實習企業和單位“全託”，或者“轉包”給班委會，或者“分包”給實習小組長，很少去實習企業和單位進行指導和檢查，實習結束後僅憑學生提交的畢業實習報告評定成績；個別指導教師帶學生赴外地畢業實習時，不能嚴於律己，置畢業實習指導工作於不顧，忙於私事，不僅學生有意見，也給實習企業和單位造成了不良影響。而教學管理部門往往“以包代管”、疏於教學督導，極少去實習企業和單位走訪，對畢業實習及指導教師進行檢查，及時發現和解決畢業實習過程中存在的困難和問題，難以更好地爲學生、教師和畢業實習服務，保證畢業實習整體效果的提高。

二、會計畢業實習問題的對策

高校會計畢業實習面臨的困境是多方面的，其成因也是比較複雜的，基於上述認識，筆者認爲，從高校自身而言，目前應該做好以下幾方面的工作：

（一）要進一步提高對畢業實習重要性的認識

教育部頒佈的《關於加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見》明確指出：應“進一步加強實踐教學，注重學生創新精神和實踐能力的培養”。衡量學校教育工作的標準，不僅要看培養學生的數量，更重要的是要看所培養學生的質量，看學生畢業後能否適應社會對人才的需要。這在客觀上要求高等教育必須始終堅持理論聯繫實際的教學原則，改變傳統的教育思想，更新教育觀念，充分認識畢業實習作爲一種“親驗式”實踐性教學方法，其精髓在於促使學生主動實踐、親自操作、勤于思考、善於決策，對培養學生的創新精神與實踐能力、提高學生的綜合素質和會計專業教學整體水平具有不可替代的作用。在會計專業的教學實踐中，要將畢業實習納入專業培養方案，在教學安排、教學指導的崗位（或工作量）設置以及成績管理等方面應等同於課程教學任務，將其作爲專業教學評估的重點內容，改進評估的具體方法和指標體系，並適時調整教學計劃，合理安排畢業實習的時間和內容，促使學生和教師重視畢業實習，提高學生參與和教師指導畢業實習的主觀能動性。

（二）加快畢業實習基地的建設，奠定提高實習質量的基礎

高校由封閉型向開放型的轉軌變型和社會主義市場經濟體制的完善及經濟結構的戰略性調整，要求高校和企業必須樹立相互協作、互惠互利的觀念，形成相互促進、共同發展的雙贏的局面，爲高校強化校企協作、建立和健全畢業實習基地創造了良好的外部環境。客觀上要求：1.作爲應用型的會計專業要積極加強與企業的聯繫和合作，主動爲企業提供諮詢服務，幫助企業不斷改進經營管理，提高經濟效益。2.主動爲企業培訓不同層次的各類專業人才，輸送更多、更好的優秀畢業生。如此一來，企業自然也樂於提供學生畢業實習和教師社會實踐的場所，使畢業實習基地成爲校企協作、共同發展的紐帶，指導學生畢業實習成爲校企雙方共同的義務和責任。校企之間應簽署建立畢業實習基地的協議，明確各自的權利和職責，做到有章可循，爲學生按實綱要求完成實習任務、保證實習質量奠定基礎，並要注意多從企業裏聘請實際工作經驗豐富，又有一定專業理論修養的專家作爲畢業實習基地的兼職或全職指導教師，藉助企業和一切可以利用的資源，加快畢業實習基地的建設。3.加大實踐性教學經費的比例，每年投入一定的教學經費，加強校內外畢業實習基地的建設並依據財務管理各專業畢業實習的特點和需要，科學、合理地核定畢業實習經費，並適時調整，確保畢業實習計劃順利進行。

（三）完善畢業實習管理督導制度

企業管理畢業論文 篇四

【關鍵詞】 財務管理專業；畢業實踐；畢業論文

引言

畢業設計與論文環節是高校大學本科教育的最後一個教學環節，該環節具有較強的實踐性、開放性，以及廣泛的社會參與性。它是學生在系統掌握了基本理論及專業技術知識基礎上進行的科研活動，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，也是學習深化與昇華的重要過程。它不僅僅是一個數學環節，更重要的是它使學生開始進入設計、研究、管理等領域。通過該環節可以進一步訓練學生的業務工作基本技能、調查研究、論證、計算、查閱文獻資料、綜合分析與寫作能力，以達到培養學生理論聯繫實際。綜合運用所學的基礎理論和專業知識去獨立分析和解決實際工作問題能力的目的。可以說沒有哪一門課程或環節能夠達到如此全面訓練學生各種能力的目的。然而，近些年來高校畢業實踐論文質量呈下降趨勢，假大空、抄襲現象時有存在。如何改進才能制止這種現象，以保證畢業實踐論文教學環節的質量，目前已成爲高校工作的難點和重點問題。

一、財務管理專業的特點及其畢業論文的難點

自從1998年國家教育部批准設立本科財務管理專業以來，財務管理專業已經有了很大的發展。財務管理專業的培養目標是使學生了解國內外財務與金融理論與實踐發展的歷史、現狀及其趨勢，掌握財務學基本理論、專業知識和財務管理的基本技能，熟悉有關財政、金融和企業財務方面的法律、方針和政策，成爲具有較深的財務學理論素養和現代金融意識並能運用先進技術手段進行業務操作的財務與金融方面的通用人才。 財務管理屬於軟科學，財務管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務管理畢業實踐論文教學環節的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結協作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質運用和發揮的過程，是對學生綜合素質的鍛鍊和檢驗。財務管理的畢業論文的難點主要體現在以下幾方面：

（一）畢業論文資料、素材獲得難

畢業論文通常應利用畢業實習來獲取相關的實踐素材，畢業實習一般應在實際工作崗位進行。相對而言會計專業學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業或事業單位的會計覈算崗位實習會計業務，或者去會計師事務所實習審計業務，而財務管理屬於企業較高層次的管理工作崗位，財務管理專業實習內容常常涉及企業的商業祕密(如需要了解企業的財務狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業幹活不多，卻要給企業增加很多麻煩，所以企業一般不願接納，更不願意提供有關資料數據。

（二）畢業論文寫作主觀性強，無一定之規

財務管理的畢業實習論文環節的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規。由於有的實習單位實習內容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內容的選擇都需要通過學生在實習中瞭解企業情況後自行確定。整個畢業論文環節要求學生理論聯繫實際，充分發揮主觀能動性，能針對企業實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統工程，不僅需要學生精通有關專業知識並對實習企業的生產經營、財務狀況有深入的瞭解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術經濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業實習的一段較長時間內，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務管理專業畢業論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

二、畢業設計論文質量下降的原因分析

（一）實習安排方面的原因

過去在計劃經濟條件下，企業與院校可以有同一系統的歸屬關係，對於學生的畢業實習企業比較願意接納。學生實習前，先由教師去企業瞭解情況確定題目，再由教師帶學生去企業實習，能作到實習內容與論文題目內容相結合，有了問題也可及時解決。在現行市場經濟條件下，企業已成爲獨立的經濟實體。院校與企業無隸屬關係，由於財務管理畢業論文環節具有實習調研等上述特點，企業一般不願接納學生實習。因此，有相當一部分學生的畢業實習單位只得由學生通過親朋好友自行聯繫解決。實習時間安排在最後一學期開學後的前幾周，多數學生由於事前對實習單位情況不瞭解，所以論文題目事前不能確定，只有通過實習一段時間瞭解情況後才能確定。實習結束後回學校進行論文寫作時間大約十週，答辯時間一般爲六月底。

上述實習安排在客觀上會造成以下弊端：

1. 畢業實習不能針對論文題目內容作到有的放矢。

學生自己聯繫實習單位會產生以下弊端：一是學生無經驗，聯繫的實習單位不一定合適。有的實習了二、三週才發現實習單位不正規，原始資料、數據不足，再換單位已浪費了很多時間。由於實習收集不到論文所需的資料數據，寫論文如同無米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒有跟班帶隊，有的學生在外地實習與教師相距遙遠，不便於教師監督指導。

2. 畢業實踐論文環節在時間上不能得到充分保證。

在當前市場經濟條件下，學生分配不再由學校分配而是要自主擇業，供需雙向選擇。畢業實踐論文環節在時間上不能得到充分保證有以下原因：

1. 受考研的衝擊：考研時間正值畢業論文實習前期，學生無暇顧及實習單位的安排；此外個別院校爲了便於學生考研，允許學生緩考，緩考時間正值畢業論文實習期。

2. 受就業的衝擊：畢業實踐論文寫作時間正值學生就業找工作、面試時間。

3. 受最後補考的衝擊：給予大學四年中課程不合格學生的最後一次補考機會的時間也與畢業論文實習期重合。

4. 其他原因：有的學生還要打工掙錢，或是爲了償還上學貸款、或是爲了旅遊。

由此可見，在市場經濟條件下處於畢業時期的學生諸事纏身，難以將時間與精力全部投入到畢業實踐、論文寫作中去。上述市場經濟對畢業實踐論文教學環節帶來的不利影響，是造成高校畢業論文質量下降的重要客觀原因。 轉貼於

（二）管理上存在的問題

1. 有些院校對畢業實踐論文教學環節的認識和安排還停留在計劃經濟時代。對經濟體制發生了根本變革形式下的畢業實踐論文教學工作缺乏深入細緻的研究，仍然沿襲原來的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對理論和實踐的研究。有的院校對畢業實習論文教學環節的重視程度不夠，缺乏對畢業設計論文工作的檢查和評價標準，或者有標準不能認真貫徹執行和具體落實。管理部門人員短缺，管理經驗不足，有的學校無相應的管理和指導機構(如不設校系兩極答辯委員會等)。

2. 對畢業設計論文工作要求不規範、不完整、不具體，對學生畢業設計論文結果無質和量的具體標準，尤其是不合格的下限不明確，採取能放就放的態度。

3. 對青年指導教師缺乏業務培訓工作，指導教師的指導資格認證和指導質量控制不嚴。一些青年教師未經培訓就參加指導工作，由於缺乏指導經驗和相關的知識，無法對學生實習調研、論文寫作進行有效指導。

（三）教師方面的原因 1. 有的教師對論文指導不重視，責任心不強，精力沒有放到指導上。對學生實習調研不過問，放任自流。還有的教師對學生的畢業論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問題。

2. 指導教師數量短缺，有的一人指導多名學生。

3. 指導教師水平有待提高。學生在論文中反映出的問題，有的追根尋源實際是教師的水平問題。

（四）學生存在的問題

1. 投入到畢業實習論文寫作上的時間與精力不夠。其主觀原因在於學生對畢業論文不重視，認爲論文寫的好壞都可以過關，其客觀原因在於畢業實習論文寫作在時間上受到就業、考研、補考等衝擊。

2. 寫作能力欠缺。有的學生不懂什麼是論文體裁，錯字漫天飛、詞不達義、語言表達能力差，綜合分析能力不強。究其原因在於平時學校較重視對學生進行應試能力的培養而忽視寫作訓練。如平時的作業、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓練。有的學生在大學四年中從來沒有接觸過論文，到畢業時，一下要寫一萬多字的畢業論文，並且要求理論聯繫實際，能提出問題、分析問題、解決問題，難度確實不小。

三、提高財務管理專業畢業論文質量的措施

從近幾年實際情況來看，財務管理專業的畢業實習論文教學環節確實受到多方面的不利影響和制約，但關鍵在於學校的管理水平和管理質量能否跟上，爲此建議採取下列改進措施：

（一）實習安排上的改進

借鑑國外院校經驗，平時應增強調研寫作實踐環節，爲畢業實習論文寫作提早做一些鋪墊。

1. 學生從進入大三專業課的學習後，可利用假期佈置一週左右的小調查或小實習，開學提交調查報告或實習報告，以培養學生社會調研實踐能力，爲畢業實習調研提早做一些鋪墊。

2.平時的作業、考試應有一定比例的主觀題，在有的課程中應增加小論文的寫作訓練。以培養學生查閱文獻資料及寫作的能力，爲畢業論文寫作打下基礎。

（二）教學管理上的改進

院校各級領導應提高對畢業實踐論文教學環節重要性的認識，做好轉軌變型工作，即將畢業實踐論文教學環節由計劃經濟模式轉變爲市場經濟模式。在深入細緻研究市場經濟條件下畢業實踐論文教學環節的特點基礎上，制定相應對策。建立一套完整的畢業實習論文管理制度和質量評價標準，並始終認真貫徹執行這些標準，實行校、系、教研室三級管理的措施，嚴把質量關。

（三）教師方面的改進

建立一支學術水平高、有責任感、敬業精神強、整體素質高的指導教師隊伍是提高畢業實踐論文質量的基本保證。

1. 要重點加強對青年教師的培訓，提高青年教師的業務素質，嚴把指導教師資格認定關。

2. 對每位指導教師的指導工作量應有合理的限制，以講師爲準一般以不多於3人爲宜，助教一般不得獨立任指導教師，以保證指導質量。

3. 加強指導教師的責任感，建立健全考覈制度、嚴把論文質量關，教師對學生的指導應貫穿畢業實踐論文教學環節的全過程：

（1）實習前教師要向學生布置實習、調研和寫論文的大體步驟、方法、內容。使學生對實習、調研、論文有個大體瞭解。要使學生作到三個明確：

第一：明確畢業論文的目的與任務；

第二：明確畢業論文的總體思路和方式方法以及應該達到的要求；

第三：明確畢業論文的撰寫要求及各項規範性要求。待學生實習一段時間確定論文題目後，再下達具體任務書。

（2）實習中教師要及時瞭解學生實習情況及時指導。

（3）學生論文寫作階段每週至少與學生見一面，發現問題及時解決。應保留修改學生論文的初稿，以便檢查。

（4）建立競爭機制，畢業論文應有一定比例的不及格率。

（四）不拘形式，讓學生真正從此環節收益

畢業實習的形式應多種多樣，一是建立校外畢業實習基地，以保證學生畢業實習質量及有關資料、數據的獲取。二是通過在校期間的模擬實踐，以彌補學生難以接觸實際工作中的財務管理問題。具體可以採取案例實踐或ERP沙盤仿真實驗。通過模擬實踐，讓學生扮演財務經理角色，對所出現的問題進行分析、判斷，並提出解決問題的方案。

參考文獻