學校教學評估彙報材料(精選多篇)

第一篇：2014年學校教學評估彙報材料

尊敬的各位領導:

首先我代表xx學區xx學校全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎。

近年來，我校在xx教委、xx學區的正確指導下，在改革中促創新，堅持“以生爲本，和諧發展”的辦學理念，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。現將我校教學評估情況向各位領導彙報如下：

一、學校基本情況

xx市xx區xx學區xx學校位於xx莊村南，全村共有3970 人，學校佔地面積8080平方米，人均佔地面積 43平方米。建築面積1580平米。學校有6個教學班，在校生178人，適齡兒童入學率達100﹪，鞏固率達100﹪。

學校現有教師16人，其中本科學歷10人，國小高級教師11人，國小一級教師5人。

二、學校特色：

1、新建省級圖書室一個、藏書量11324冊，生均38冊。

2、以“愛的教育”爲主題的校園文化建設初見規模，愛祖國、孝父母、尊師長、講誠信已在每一位師生心中紮下了根。

3、爭取多方資金投資4萬多元利用暑假時間新建了幼兒園，使教學區和學生成長區分開，成爲單門獨院。

三、學校管理與教育教學

學校以實施素質教育爲目的，以更新觀念爲先導，以優化管理爲基礎，以隊伍建設爲重點，近幾年均取得優異成績，各方面工作也獲得上級領導的好評。

我校曾先後被教育局評爲“窗口學校”、“第一批教科研工作先導型實驗學校”等榮譽稱號！

四、評估流程與結果

我們依照《xx區教文體局義務教育階段學校教學評估標準》對學校的教學進行了全面評估，自評分數爲90.5分，自評結果爲達標。

評估的流程爲：

1、成立評估領導小組

具體分工，大家各司其職，各負其責。

2、評估對象

（1）教師評估

首先依照評估細則，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據日常的教學、教研活動進行互評；學校根據課堂觀察，結合常規工作記錄、學生和家長對教師的評價，最後領導小組彙總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最後是召開全體教師會，向教師公佈評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今後努力的方向。

目前我校教師評估的結果爲：優秀爲3人，佔專任教師人數的25%，良好人數爲13人，佔專任教師人數的75%。

（2）學校教學評估

首先教導處依據《xx區義務教育階段學校教學評估標準》，對照學校教學工作進行了逐項打分，然後通過教師座談、家長和學生問卷調查的形式，瞭解教師、家長、學生對教學工作的評價。

綜合以上情況我們認定學校教學評估結果爲達標。

五、學校需要改進

1、硬件不足。xx年學校購置的學生用的電腦和現在電腦相比配置太低，有幾臺不能使用，需要儘快籌措資金進行更換。

2、校園文化建設還需要補充和完善，讓學校每一堵牆、每一個櫥窗會說話，每一幅畫去教育師生，陶冶師生的情操。

3、教師的業務水平有待提高，讓老師多學習先進的教學方法，虛心的接受兄弟學校老師在教學方面長處，使自己的素質、業務水平更上一個臺階。

各位領導、衷心希望通過本次教學評估工作能給我們留下寶貴的意見，我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進步和成長的過程。我們將繼續朝科學化、精細化管理而努力，我們深知基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環節 , 教學工作是新課程實施的重中之重，加強教學工作的研究和管理是提高教學質量的重要保證。我校將以此次評估爲契機 , 認真分析、反思領導的意見和建議 ，在實踐中探索，在創新中發展，以堅定的信心和昂揚的鬥志創造我校更加輝煌燦爛的明天！

第二篇：2014年學校教學評估彙報材料

2014年學校教學評估彙報材料

尊敬的各位領導:

首先我代表xx學區xx學校全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎。近年來，我校在xx教委、xx學區的正確指導下，在改革中促創新，堅持“以生爲本，和諧發展”的辦學理念，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。現將我校教學評估情況向各位領導彙報如下：

一、學校基本情況

xx市xx區xx學區xx學校位於xx莊村南，全村共有3970 人，學校佔地面積8080平方米，人均佔地面積 43平方米。建築面積1580平米。學校有6個教學班，在校生178人，適齡兒童入學率達100﹪，鞏固率達100﹪。

學校現有教師16人，其中本科學歷10人，國小高級教師11人，國小一級教師5人。

二、學校特色：

1、新建省級圖書室一個、藏書量11324冊，生均38冊。

2、以“愛的教育”爲主題的校園文化建設初見規模，愛祖國、孝父母、尊師長、講誠信已在每一位師生心中紮下了根。

3、爭取多方資金投資4萬多元利用暑假時間新建了幼兒園，使教學區和學生成長區分開，成爲單門獨院。

三、學校管理與教育教學

學校以實施素質教育爲目的，以更新觀念爲先導，以優化管理爲基礎，以隊伍建設爲重點，近幾年均取得優異成績，各方面工作也獲得上級領導的好評。

我校曾先後被教育局評爲“窗口學校”、“第一批教科研工作先導型實驗學校”等榮譽稱號！

四、評估流程與結果

我們依照《xx區教文體局義務教育階段學校教學評估標準》對學校的教學進行了全面評估，自評分數爲90.5分，自評結果爲達標。

評估的流程爲：

1、成立評估領導小組

具體分工，大家各司其職，各負其責。

2、評估對象

（1）教師評估

首先依照評估細則，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據日常的教學、教研活動進行互評；學校根據課堂觀察，結合常規工作記錄、學生和家長對教師的評價，最後領導小組彙總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最後是召開全體教師會，向教師公佈評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今後努力的方向。

目前我校教師評估的結果爲：優秀爲3人，佔專任教師人數的25%，良好人數爲13人，佔專任教師人數的75%。

（2）學校教學評估

首先教導處依據《xx區義務教育階段學校教學評估標準》，對照學校教學工作進行了逐項打分，然後通過教師座談、家長和學生問卷調查的形式，瞭解教師、家長、學生對教學工作的評價。

綜合以上情況我們認定學校教學評估結果爲達標。

五、學校需要改進

1、硬件不足。xx年學校購置的學生用的電腦和現在電腦相比配置太低，有幾臺不能使用，需要儘快籌措資金進行更換。

2、校園文化建設還需要補充和完善，讓學校每一堵牆、每一個櫥窗會說話，每一幅畫去教育師生，陶冶師生的情操。

3、教師的業務水平有待提高，讓老師多學習先進的教學方法，虛心的接受兄弟學校老師在教學方面長處，使自己的素質、業務水平更上一個臺階。各位領導、衷心希望通過本次教學評估工作能給我們留下寶貴的意見，我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進步和成長的過程。我們將繼續朝科學化、精細化管理而努力，我們深知基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環節 , 教學工作是新課程實施的重中之重，加強教學工作的研究和管理是提高教學質量的重要保證。我校將以此次評估爲契機 , 認真分析、反思領導的意見和建議 ，在實踐中探索，在創新中發展，以堅定的信心和昂揚的鬥志創造我校更加輝煌燦爛的明天！

第三篇：2014年楊村學校教學評估彙報材料

2014年楊村學校教學評估彙報材料

我校根據縣教育局對本年度教學評估工作實施方案要求，制定了本校教學評估方案；認真按照教師和學校評估標準有步驟的進行了評估，查找並發現了教師隊伍及學校教學方面的問題和不足，誠懇的接受各方面吉言良策，提出今後的努力方向，爲我校今後的教學水平在提高做好有效的準備。下面就本次教學評估作如下彙報：

一、教師教學評估結果分析

楊村學校共有教師13名，評估結果優秀3人、良好9人、一般1人、不合格0；

1、教師專業水平：大部分教師能達到專科學歷，部分教師正在進修本科學歷。普通話水平均達到國家標準；具有較好的語言表達能力，能夠在教育教學及實踐活動中對學生給與針對性的指導；大多中青年教師能運用現代教學手段進行教學。

2、職業道德素養：全體教師愛崗敬業、爲人師表，熱愛教師本職工作；關愛學生，遵紀守法，樂於奉獻、教書育人，具有健康的心態，。

3、專業發展水平：全體教師具有自主學習、自我提高的願望，能積極參加學校及學校以上部門組織的各種培訓學習，完成規定的學習課程，並寫出讀書筆記；大部分教師能夠積極建立新的課程觀，轉變 教學觀，並具有創新意識，能夠對自己的課堂教學進行自我反思並嘗試改進；積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中認真傾聽、思考同時對問題的分析和改進意見，努力提高自己的教學水平，40%以上的教師承擔、參與了教育規劃課題的研究工作；部分教師指導學生實踐創新成果獲市級獎項。

4、課堂教學能力：能夠認真研究教材，把握教學目標能充分利用教材設教學方案；科學演示實驗開出率達到100﹪，分組學科實驗開出率達85﹪；大多中青年教師能合理利用現代教育手段，採用不同的教學方式提高學生的學習興趣，能根據教學設計組織教學活動，並對教學活動進行有效的指導。能採用多樣化的評價方法激勵學生學習的興趣和自(請關注)信心，對學生情感態度、價值觀的發展產生了積極的影響。

二、學校教學評估結果分析

根據學校教學評估等級標準逐項評估，我校基本達標，能夠完成國家教育部門規定的各項教育教學任務。

1、教學管理：校長和領導班子成員能夠全面貫徹黨的教育方針，堅持德育爲首，紮實推進素質教育，具有較高的教育理論水平，能夠經常深入課堂聽課，與教師交流，研究、解決教學中的現實問題。能建立民主、科學的教學管理機制，明確學校、年級組長的職責、相互關係和考覈標準；研究、制定保證新課程全面實施的校本教學計劃，並組織、指導具體落實；各專用教室有專人管理，有教師專業素養、課堂教學、作業指導、成績考查、專業發展的要求和考覈辦法；有教學研究、計劃制度、教師評估、學校評估等反應教學工作的全貌的檔案資料；能夠經常開展德育實踐、體育與文藝活動，讓學生愉快學習。

2、課程管理：能開全開足國家規定課程，有計劃的開設校本，建立校本課程的開發、實施工作；能按時爲學生定足定齊教材，保障各學期教學計劃順利完成。

3、教學條件：教師學歷基本達標，教師崗位設置及學科專業結構基本能滿足新課程全面實施的需要；具有良好的教學經費保障措施，能滿足課程資源開發、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動等經費需要；具有各類綜

合功能的教室，實驗室、圖書室和多媒體室，並充分利用；圖書資料、實驗器材、文體器材、計算機和多媒體設施基本能滿足新課程實施的需要，並能及時滿足教師實際教學需求。

4、校本研修：幾年來學校以逐步形成校本培訓與教科研工作一體並進，成立了以校長爲組長的領導小組，制定校級領導參與指導校內教研的制度有學校教研組、備課組和校本教研製度建設的指導意見、要求和管理辦法，有教研機構對學校進行教學指導的要求和措施。制定了教師專業發展規劃及教師隊伍建設、工作計劃、教研活動、研討課資料的記錄和教案。

5、評價研究：爲了客觀公正評價，我們制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，建立了有利於促進教師提高的教學活動考察制度，以教師自評、領導、同事、學生、家長共同參與的教師評價體制，從教師專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行評價；建立了教師教學評估制度，把評估作爲教師工作考覈、任用的依據和標準。建立了促進學生全面發展的評價標準、方案和結果。

6、存在的問題：

（1）、各項管理制度應進一步完善。

（2）、教師的課改理念應進一步加強。

（3）、應加大對教師的信息技術知識與技能的培訓。

（4）、專用教室使用率應加強。

（5）、音體美專業教師欠缺。

7、今後努力方向：

（1）、充分發揮領導班子成員的集體凝聚力完善各項管理制度。

（2）、努力學習先進的教學理念，轉變教師的觀念

（3）、有計劃的安排專業人員對教師進行信息技術知識與技能的培訓。

總之，這次教學評估工作，必將對規範義務教育階段的教育教學行爲，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估爲契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，爲學校的騰飛和發展，做出新的更大的貢獻。

2014年9月10日

無極縣七汲學區楊村學校陳長林

第四篇：學校教學評估彙報材料(11年)

河北省義務教育階段學校教學評估

匯

報

材

料

王盤中學

2014年12月

大力推動課改，提高教學質量

——義務教育階段學校教學評估彙報材料

根據《河北省義務教育階段教學評估實施方案》和縣教育局對學校教學評估的要求，我們對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，積極開展了學校教學評估工作，下面就我校的教學評估工作情況做如下彙報：

一、學校基本情況

我校始建於1956年，佔地面積29970平方米，建築面積5961平方米，現有教學班7個，在校生380名，教職工47名。多年來，我校始終堅持以質量求生存、以教改促發展的辦學思想，大搞學校規範化建設，努力改善辦學條件，全面落實“德爲首、才爲用、師爲本”的辦學指導思想，努力向教育現代化奮進。現在，我校教學儀器設備及實驗用房較齊全，擁有較標準的圖書室、實驗室、微機室，聯入了互聯網，在2014年11月迎接了保定市規範化學校驗收，取得了可喜的成果。在管理方面，學校採用民主化、人性化管理，給每一位教師施展才華的機會。2014年被教育局評爲“教學管理三星級學校”、“教學教研業績突出單位”，2014年九月被縣政府授予“教育教學先進單位”，2014年3月被教育局評爲“2014年會考成績先進單位”“2014年教學評估工作先進單位”。

二、評估流程及結果

1、學校教學評估

評估流程：

（1）學校首先成立評估領導小組，依據《評估標準》中的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題，制定改進措施。

（2）召開全體教師大會，進行學校自評結果彙報。

（3）通過座談、教研組、年級組等方式，讓每位教師瞭解學校評估的具體內容，廣泛徵求教師的意見和建議。

（4）通過座談、問卷等形式徵求社會各界和家長的意見。

（5）根據各方面徵求的意見和建議，再次進行自我評估，並將評估賦分轉化爲等級，上報總校。

學校自評結果：94分，評估達標。

2、教師教學評估

評估流程：

（1）教師自評：教師對照《評估標準》逐條進行自我評估；

（2）學生、家長評教：通過問卷、個別談話等形式，徵求家長、學生意見；

（3）學校綜合評估：在教師自評和他評的基礎上，學校評估小組依據《評估細則》，對每位教師做出公正客觀的評價；

（4）向教師通報最後評估結果，要求教師總結經驗，查找不足，制定改進措施。

教師評估結果： 教師總數44人，優秀8人，佔18%，良好39人，佔82%，沒有不合格教師。

三、評估結果分析

下面，我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導彙報。

（一）教學管理

一、以課改爲核心提高管理理念

1、弘揚一種精神——“服務精神”

領導要爲教師，教師要爲學生，學校要爲社會、家長提供最優質的教育服務，並把這種服務精神轉化爲愛和責任，轉爲敬業和奉獻，滲透在學校工作的方方面面，各個角落，從而贏得師生和諧，家校和諧。

2、打造一個工程——“課改工程”

堅持課改理念，強化課改思想，以校本教研爲基礎，更新理念，學校以教師爲本教師以學生爲本，讓學生敢說、敢演、敢練，探究小組合作，自主學習的方法，激發學生學習的積極性。

3、營造一種氛圍——“自主學習氛圍”

必須推動課改是全校師生的決心，以這種決心爲基礎，在全校營造“自主學習，合作學習”的健康向上教學氛圍，做到師師談課改，

生生講合作。教室樓道張貼懸掛課改標語，全體教師堅持互聽課，學校堅持推門課，堅持每週學生的問卷座談，堅持每週反思。

本學期我校堅持課改，落到了實處，九月份學校領導分組聽完每一個教師的課，每節聽會必須有研討，找出優點，全校推廣。10月份，開展教研組示範課，11月份全校公開課，在不懈的努力下涌現出霍麗超、魏曉菊、段雲卿、王麗敏等課改新人，依次有序、步驟清晰的把課改推向高潮。

4、探索學科的教學模式，形成學科特色

⑴數學課：以魏曉菊爲代表的數學教師們，在進行課改的過程中，逐步摸索出了一些門道，並結合我校實際，在平常授課中加以應用，取得了很好的效果，後來在校本教研過程中被正式定名爲“六步教學法”。即直觀演示導入新課、引導發現新授課、討論合作研討重點知識、教師引導突破難點知識、小組合作總結、反饋檢查。

⑵語文課：我校提出“國中三年學詩百首”的口號，教師利用早讀引導學生學習，豐富學生的知識內涵。

⑶文綜課：取消課前預習師生當堂學習，當堂展示、問題當堂反饋。即提高的效率又提高了學生能力。

5、堅持周測，加強小組合作

我校從2014年3月開始，進行周測制度，每週五下午利用兩個小時進行考試，反饋一週學生學習情況，進行總結，評價小組，給予小組獎勵。這一制度加強了學生小組之間的合作，形成了小組之間的生邦生、生助生的良好氛圍，小組的競爭，使小組的榮譽感增強。

二、以教學爲中心視質量爲生命

教學質量是學校生存與發展的生命線，不管什麼改革，沒有質量保證就不是成功的改革，這是學校班子的共識，所以我校在努力推動的課改的同時，狠抓教學質量。

1、教學管理着重求實

校長要求學校的教學工作必須紮紮實實，決不容許走過場，因爲教育教學需要實實在在的工作，教學質量更是實打實的東西。因此我校制定了會考獎勵措施、月考獎勵措施，每個月七、八、九年級都要月考，每次考試都要有卷面分析。由其是九年級畢業班，更是做到了

每次考試後對每一個學生的學習分析。

2、抓好學生的思想工作

學生的思想決定了學生對學習的態度，學生的思想工作必須重識學校要求班主任必須利用好班會課，課任教師利用好自己的課，結合學校的傳統教育、網絡溝通對學生進行孝愛、愛學樂學教育，加強學生自律自育的培養，經過一段時間學生的思想行爲發生了很大的轉變，在小組的黑板上經常出現溫馨的提示“教師辛苦了”“雪天路滑，老師慢行！”

3、制度保證

學校要求要靠制度來保證，我校爲了教學質量制定了《王盤中學教師量化細則》《王盤中學請假規定》《王盤中學會考獎勵辦法》《王盤中學中下午值班制度》《晚自習管理辦法》等等，真正做到了24小時無縫隙管理，爲學校抓質量做到了堅強後盾。

4、抓特長生工作

讓每一個學生都有自己的追求，都有上進心，都能找到自己的閃光點，這是我校多年要求的工作，根據學校要求，我們成立了美術、體育等特長生小組，每週固定活動時間，長年不間斷。在2014-2014處會考取得了很優異的成績。

三、教學條件

1、全校共有47職工，專任教師學歷全都達標，具有大專以上學歷的教師47能夠滿足開齊開足課程的需要。教師的教學評估優秀率18%良好率82%有不合格教師。

2、學校鼓勵教師參加各級各類的培訓活動，並提供經費保障。有3名教師參加了縣級骨幹教師培訓，30人蔘加了縣級教師綜合教育技術培訓。同時，特別加強對教師的信息技術培訓，力求使每一位教師能熟練製作電子教案，製作簡單課件，從網上檢索、下載有用的資源，把現代化的教學手段運用到教學實踐中，提高教學質量。

3、學校教學儀器設備及實驗用房較齊全，擁有較標準的儀器室、實驗室、圖書室、語音室、微機室、音樂室、美術室，各學科辦公室和教室均配備了多媒體，建立了校園網，實現了班班通，並與國際互聯網接軌。

4、學校及時爲教師購買學科課程《標準》及各種參考用書、教學多媒體資源庫，能夠滿足教學的實際需求。

四、校本研修

我校堅持開展多種形式的校本教研活動，促使廣大教師加強學習，轉變觀念，在自我反思中起步，在同伴互助中成長，在專業引領下不斷提高。

1、研修規劃

學校對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題有全面地分析和反思，每年制定校本研修計劃，制定促進教師素質提高的方案，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2、組織建設

學校成立了校本教研工作領導小組，校長爲組長，教導主任主抓，明確了校長、教務主任、教研組長、教師在校本教研中的職責，並制定相關的規章制度，有效地保證了活動的落實。每學期學校對任課教師在教學及管理中存在的問題進行反饋，特別是學生對教師的專業知識、語言表達、教學態度、重難點講解、學法培養、課堂監控能力及作業批改、輔導等方面的評價，及時反饋，要求學科教研組長對問題較突出的教師進行重點幫助。

四、評估發現的問題及整改措施

課題研究層次還不夠高，組織管理還不夠完善。今後我們將加大管理力度，充分發揮教研組和骨幹教師的作用，及時發現教學中存在的問題，不斷進行分析研究，進一步提高研究層面，使教學研究真正服務於教學。

總之，我校積極的開展了學校教學評估工作，並通過教學評估工作認識到了學校的不足，今後我校將按照教學評估的要求進行辦學，努力提高學校的教育教學質量，把我校辦成具有“一流的管理制度，一流的教師隊伍，一流的教育質量，一流的教學設施”的先進性學校。

第五篇：學校教學評估彙報材料(11年)

河北省義務教育階段學校教學評估

匯

報

材

料

王盤中學

2014年12月

大力推動課改，提高教學質量

——義務教育階段學校教學評估彙報材料

根據《河北省義務教育階段教學評估實施方案》和縣教育局對學校教學評估的要求，我們對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，積極開展了學校教學評估工作，下面就我校的教學評估工作情況做如下彙報：

一、學校基本情況

我校始建於1956年，佔地面積29970平方米，建築面積5961平方米，現有教學班7個，在校生380名，教職工47名。多年來，我校始終堅持以質量求生存、以教改促發展的辦學思想，大搞學校規範化建設，努力改善辦學條件，全面落實“德爲首、才爲用、師爲本”的辦學指導思想，努力向教育現代化奮進。現在，我校教學儀器設備及實驗用房較齊全，擁有較標準的圖書室、實驗室、微機室，聯入了互聯網，在2014年11月迎接了保定市規範化學校驗收，取得了可喜的成果。在管理方面，學校採用民主化、人性化管理，給每一位教師施展才華的機會。2014年被教育局評爲“教學管理三星級學校”、“教學教研業績突出單位”，2014年九月被縣政府授予“教育教學先進單位”，2014年3月被教育局評爲“2014年會考成績先進單位”“2014年教學評估工作先進單位”。

二、評估流程及結果

1、學校教學評估

評估流程：

（1）學校首先成立評估領導小組，依據《評估標準》中的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題，制定改進措施。

（2）召開全體教師大會，進行學校自評結果彙報。

（3）通過座談、教研組、年級組等方式，讓每位教師瞭解學校評估的具體內容，廣泛徵求教師的意見和建議。

（4）通過座談、問卷等形式徵求社會各界和家長的意見。

（5）根據各方面徵求的意見和建議，再次進行自我評估，並將評估賦分轉化爲等級，上報總校。

學校自評結果：94分，評估達標。

2、教師教學評估

評估流程：

（1）教師自評：教師對照《評估標準》逐條進行自我評估；

（2）學生、家長評教：通過問卷、個別談話等形式，徵求家長、學生意見；

（3）學校綜合評估：在教師自評和他評的基礎上，學校評估小組依據《評估細則》，對每位教師做出公正客觀的評價；

（4）向教師通報最後評估結果，要求教師總結經驗，查找不足，制定改進措施。

教師評估結果： 教師總數44人，優秀8人，佔18%，良好39人，佔82%，沒有不合格教師。

三、評估結果分析

下面，我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導彙報。

（一）教學管理

一、以課改爲核心提高管理理念

1、弘揚一種精神——“服務精神”

領導要爲教師，教師要爲學生，學校要爲社會、家長提供最優質的教育服務，並把這種服務精神轉化爲愛和責任，轉爲敬業和奉獻，滲透在學校工作的方方面面，各個角落，從而贏得師生和諧，家校和諧。

2、打造一個工程——“課改工程”

堅持課改理念，強化課改思想，以校本教研爲基礎，更新理念，學校以教師爲本教師以學生爲本，讓學生敢說、敢演、敢練，探究小組合作，自主學習的方法，激發學生學習的積極性。

3、營造一種氛圍——“自主學習氛圍”

必須推動課改是全校師生的決心，以這種決心爲基礎，在全校營造“自主學習，合作學習”的健康向上教學氛圍，做到師師談課改，

生生講合作。教室樓道張貼懸掛課改標語，全體教師堅持互聽課，學校堅持推門課，堅持每週學生的問卷座談，堅持每週反思。

本學期我校堅持課改，落到了實處，九月份學校領導分組聽完每一個教師的課，每節聽會必須有研討，找出優點，全校推廣。10月份，開展教研組示範課，11月份全校公開課，在不懈的努力下涌現出霍麗超、魏曉菊、段雲卿、王麗敏等課改新人，依次有序、步驟清晰的把課改推向高潮。

4、探索學科的教學模式，形成學科特色

⑴數學課：以魏曉菊爲代表的數學教師們，在進行課改的過程中，逐步摸索出了一些門道，並結合我校實際，在平常授課中加以應用，取得了很好的效果，後來在校本教研過程中被正式定名爲“六步教學法”。即直觀演示導入新課、引導發現新授課、討論合作研討重點知識、教師引導突破難點知識、小組合作總結、反饋檢查。

⑵語文課：我校提出“國中三年學詩百首”的口號，教師利用早讀引導學生學習，豐富學生的知識內涵。

⑶文綜課：取消課前預習師生當堂學習，當堂展示、問題當堂反饋。即提高的效率又提高了學生能力。

5、堅持周測，加強小組合作

我校從2014年3月開始，進行周測制度，每週五下午利用兩個小時進行考試，反饋一週學生學習情況，進行總結，評價小組，給予小組獎勵。這一制度加強了學生小組之間的合作，形成了小組之間的生邦生、生助生的良好氛圍，小組的競爭，使小組的榮譽感增強。

二、以教學爲中心視質量爲生命

教學質量是學校生存與發展的生命線，不管什麼改革，沒有質量保證就不是成功的改革，這是學校班子的共識，所以我校在努力推動的課改的同時，狠抓教學質量。

1、教學管理着重求實

校長要求學校的教學工作必須紮紮實實，決不容許走過場，因爲教育教學需要實實在在的工作，教學質量更是實打實的東西。因此我校制定了會考獎勵措施、月考獎勵措施，每個月七、八、九年級都要月考，每次考試都要有卷面分析。由其是九年級畢業班，更是做到了

每次考試後對每一個學生的學習分析。

2、抓好學生的思想工作

學生的思想決定了學生對學習的態度，學生的思想工作必須重識學校要求班主任必須利用好班會課，課任教師利用好自己的課，結合學校的傳統教育、網絡溝通對學生進行孝愛、愛學樂學教育，加強學生自律自育的培養，經過一段時間學生的思想行爲發生了很大的轉變，在小組的黑板上經常出現溫馨的提示“教師辛苦了”“雪天路滑，老師慢行！”

3、制度保證

學校要求要靠制度來保證，我校爲了教學質量制定了《王盤中學教師量化細則》《王盤中學請假規定》《王盤中學會考獎勵辦法》《王盤中學中下午值班制度》《晚自習管理辦法》等等，真正做到了24小時無縫隙管理，爲學校抓質量做到了堅強後盾。

4、抓特長生工作

讓每一個學生都有自己的追求，都有上進心，都能找到自己的閃光點，這是我校多年要求的工作，根據學校要求，我們成立了美術、體育等特長生小組，每週固定活動時間，長年不間斷。在2014-2014處會考取得了很優異的成績。

三、教學條件

1、全校共有47職工，專任教師學歷全都達標，具有大專以上學歷的教師47能夠滿足開齊開足課程的需要。教師的教學評估優秀率18%良好率82%有不合格教師。

2、學校鼓勵教師參加各級各類的培訓活動，並提供經費保障。有3名教師參加了縣級骨幹教師培訓，30人蔘加了縣級教師綜合教育技術培訓。同時，特別加強對教師的信息技術培訓，力求使每一位教師能熟練製作電子教案，製作簡單課件，從網上檢索、下載有用的資源，把現代化的教學手段運用到教學實踐中，提高教學質量。

3、學校教學儀器設備及實驗用房較齊全，擁有較標準的儀器室、實驗室、圖書室、語音室、微機室、音樂室、美術室，各學科辦公室和教室均配備了多媒體，建立了校園網，實現了班班通，並與國際互聯網接軌。

4、學校及時爲教師購買學科課程《標準》及各種參考用書、教學多媒體資源庫，能夠滿足教學的實際需求。

四、校本研修

我校堅持開展多種形式的校本教研活動，促使廣大教師加強學習，轉變觀念，在自我反思中起步，在同伴互助中成長，在專業引領下不斷提高。

1、研修規劃

學校對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題有全面地分析和反思，每年制定校本研修計劃，制定促進教師素質提高的方案，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2、組織建設

學校成立了校本教研工作領導小組，校長爲組長，教導主任主抓，明確了校長、教務主任、教研組長、教師在校本教研中的職責，並制定相關的規章制度，有效地保證了活動的落實。每學期學校對任課教師在教學及管理中存在的問題進行反饋，特別是學生對教師的專業知識、語言表達、教學態度、重難點講解、學法培養、課堂監控能力及作業批改、輔導等方面的評價，及時反饋，要求學科教研組長對問題較突出的教師進行重點幫助。

四、評估發現的問題及整改措施

課題研究層次還不夠高，組織管理還不夠完善。今後我們將加大管理力度，充分發揮教研組和骨幹教師的作用，及時發現教學中存在的問題，不斷進行分析研究，進一步提高研究層面，使教學研究真正服務於教學。

總之，我校積極的開展了學校教學評估工作，並通過教學評估工作認識到了學校的不足，今後我校將按照教學評估的要求進行辦學，努力提高學校的教育教學質量，把我校辦成具有“一流的管理制度，一流的教師隊伍，一流的教育質量，一流的教學設施”的先進性學校。