評估彙報材料(精選多篇)

第一篇：教學評估彙報材料

教學評估彙報材料

尊敬的各位領導、專家，你們好!

首先歡迎各位領導、專家蒞臨我校指導學校的教學評估工作，下面就學校的整體辦學、教學情況向你們彙報如下，希望各位領導、專家多提寶貴意見。

我校是一所普通農村完全國小，服務人口6700多人。目前全校共有8個教學班，在校學生299人，學校佔地面積7383平方米，建築面積1115平方米，生均佔地面積24.7平方米，生均建築面積3.7平方米。 全校適齡兒童總數爲299人，適齡兒童入學率，鞏固率和畢業率均爲100%。全校現有教師15名。其中本科學歷3專科學歷7人，中師學歷5人；教師學歷達標率爲100%。在職稱方面：有國小高級教師5人，國小一級教師7人，國小2級教師1人，無職稱教師2人。

我們學校堅持“以德立校，依法治校，質量強校，科研興校”的辦學思想，樹立“以人爲本全面發展”的教育理念，經常開展豐富多彩的文藝、體育活動。學校始終堅持以教科研爲先導，促進教育教學質量的提高，並在教科研實踐中培養理論聯繫實際的學習型、研究性、反思型的高素質教師隊伍，形成了一個愛崗、敬業、崇實、創新的教師羣體。教育教學成績在全鄉名列前茅，辦學聲譽與日俱增。

學校辦學條件較好，生均佔地面積、建築面積均已達標，佈局合理，環境優美，綠化覆蓋率達15%，爲學校營造了良好的育人環境。有較爲標準的辦公用房，教學用房和教輔用房，有運動場地一個，坐落在學校後院。教學儀器、電教設備及音體美器材配置基本達到要求。演示實驗，分組實

驗開出率100%，學校有圖書7452冊，生均27冊，各類教學用房均基本達到義務教育辦學標準。教學儀器、圖書、音、體、美、勞器材配備均達到一類標準。今年投資數萬元建設了標準學生微機室，並安裝網絡寬帶系統，使學校的現代化教學水平越上了一個新的臺階。近年來，我校在市教育局、鄉黨委、政府、學區的正確指導下，在改革中促創新，堅持“以人爲本，創建和諧教育，提升教學質量”的辦學理念，張揚個性，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。

從2014年秋季開始，我校按照上級要求，組織全體教師認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，成立了以校長爲組長的學校評估領導小組和以教導主任爲副組長的學校教師評估小組。爲了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，學校對教學評估工作做到宣傳到位，思想到位，準備到位。使廣大教師充分認識到這次教學評估的目的是爲了促進教學水平的提高，促進教師自主學習、自我反思，引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的師德水平、專業素質和教學能力。規範義務教育階段學校的教育教學行爲，鼓勵學校進行教學管理、校本研修制度的建設和創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量。學校依據《河北省教育廳義務教育階段教學評估實施方案》，對教師的教學工作及學校的教學工作進行了評估，評估情況如下：

1.教師評估：

爲了公平、公正、客觀、真實地對教師進行評估，我們組織教師認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。每位教師對照標準，實事求是地剖析自己，客觀的評價他人。既充分肯定自己的優勢，又要發現

他人長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師教學評估的基本流程：

學習標準——教師自評——教師互評——學生、家長評——廣泛徵求意見——校評審組審覈——確定評估結果——公示——聽取被評估人意見

教師教學評估結果：

學校教師教學評估小組依據《香菜營學區義務教育階段教師教學評估實施細則》，綜合教師自評、互評、學生及家長評教結果對教師進行評估打分，我校評出優秀教師2名，良好教師4名，合格教師9名。

2.學校評估：

學校首先成立評估領導小組，深刻領會《河北省教育廳義務教育階段學校評估標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛徵求社會、家長等方面意見的基礎上，肯定了自己的成績，找出了存在的問題。明確了學校發展的遠景目標。

學校教學評估的基本流程：

成立評估小組——對照標準——分析現狀——徵求意見——逐項量化——評估組審覈——校長簽字——確定結果

學校評估領導小組依據學校評估細則對本校各項評估指標逐一(更多好文章請關注)量化打分，學校自評分數爲91分，按照省的評估標準我校評估結果爲達標。

務本學校

2014.5.15

第二篇：教學評估彙報材料2014

河北省義務教育階段 教育督導評估彙報材料

教育督導評估彙報材料

遵化市馬蘭峪鎮營房滿族中心國小

2014年12月

營房滿族中心國小教育督導評估彙報材料

一、基本情況

營房滿族中心國小始建於1986年，是一所全日制國小。國小佔地面積7700平方米，建築面積1219平方米。我校所轄12個行政村，現在我校共有6個教學班，學生472人。

馬蘭峪鎮營房滿族中心國小的辦學理念是：以人爲本，爲學生的終身發展打好基礎。在二十餘年的辦學實踐中，學校形成了嚴謹治學教風、刻苦勤奮的學風和文明禮貌的校風，教育教學質量逐年提高。1997年9月被遵化市委市政府授予“國小工作先進校”稱號；1999年語文教研組被評爲唐山市先進教研組。2014、2014、2014連續三年被遵化市政府命名爲“文明單位”。自1998年以來，學校連續九年獲得遵化市教育局國小教育教學目標管理“優勝單位”稱號，受到社會的好評。

二、辦學條件

1、隊伍建設

學校共有教職工34人，專任教師33人。專任教師中本科學歷12人，專科學歷17人，正在進修本科的5人，學歷達標率爲100%。專任教師中國小高級教師18人，國小一級教師16人。現有市級優秀教師2人。教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。

2、教學設施

我校由於學生人數多，校舍相對緊張，但我們想盡辦法，努力創造條件，開闢了各專用教室，如圖書室、閱覽室、微機室、實驗室、儀器室等，確保了教學活動正常運行。各室有專人負責。爲了改善學校的教學環境，今年經過我校領導的努力，向市局提出新建1700平米的一棟三層教學樓的申請，明年初就能夠對我校陳舊教室進行拆除新建。

3、資金投入

爲了迎接省市教育教學督導評估驗收，今年四月栽種花草300餘株，投資1000元；八月，平墊操場1500平方米，投資1200餘元.；九月，粉2

刷院牆，美化校園，投資3000元；購置小型幼兒玩具40件，投資8000元；修繕門窗、大門、幼兒大型玩具投資2014元；購置桌凳100套，投資12014元；今年以來，改善辦學條件方面累計投資27200餘元。

三、學校管理

1、領導班子建設。我校領導班子倡導求真務實、廉潔勤政、愛崗敬業、無私奉獻的工作作風。以校長爲核心，實行校長負責制，班子成員工作踏實，經常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現的問題。

2、教師隊伍建設：

我校抓住要辦好教育，首先要建設好教師隊伍這一客觀規律，強化教師隊伍的管理，構建了有利於素質教育的保障體系，教育教師樂業、敬業、專業、創業、以身立教，爲人師表。

我們以多種形式對青年教師進行崗位培訓，並請老教師介紹教育教學方面的經驗，召開《愛我職業》演講會，教學經驗交流會，老青結合，進行指導培養，使青年教師逐步成爲師德高尚、專業過硬的教學骨幹。通過系列培訓，造就了袁書芹、孫金英、沈立君、孫亞豔等一大批教學骨幹，其中袁書芹、吳連還被評爲遵化市青年骨幹教師。

3、堅持德育爲首，教學爲主，安全爲重的辦學理念。各部門分工合作，責任明確，都能獨當一面，做到事事有人管，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全。

四、辦學特色

我校特色是規範教育教學管理。

1、規範教師管理

教師嚴守職業道德規範，關心尊重每一個學生，尤其是學習上的後進生、行爲上的偏差生和經濟上的特困生，做到不體罰，不歧視，不侮辱，以滿腔的愛貫穿教育活動的始終。

2、規範學生管理，經常開展各種課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。同時，切實加強學困生的幫扶工作，我們主要做了以下幾個方面的工作：一是弄清 3

原因，對症下藥。二是課上與課下相結合。三是教師輔導與學生輔導相結合。

3、規範課程管理，嚴格執行國家、省、市有關課程規定，紮實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學年課程，均衡設置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課時。學校有整體計劃，年級有具體教學進程。教導處定期組織檢查計劃進程的落實情況，教學監控得力，教學秩序良好，教學任務按期完成。

由於規範各項管理，學校取得了顯著成績。2014、2014連續兩年被遵化市政府命名爲“文明單位”，受到社會的好評。

五、尚存問題及改進

問題一：教師結構性缺編現象明顯。音樂、體育、美術、科學等學科缺乏本專業畢業的專職教師，這種專職教師數量不足，質量不高的狀況在某種程度上影響了課程計劃的有效實施和素質教育的全面推進。

改進措施：繼續加大兼職教師的業務培訓力度，提高其學科專業素養，併合理配置現有的教師資源。

問題二：學校圖書館藏書量不足，舊書、複本較多。

改進措施：籌措資金2500餘元，購進一批新書，剔除複本及老舊讀本。

問題三：專用教室緊張。

改進措施：抓緊教學樓新建項目的籌劃，爭取明年年底完成教學樓新建工程，保證各個專用教室及時佈置使用。

總之，這次教育督導評估工作，必將對加強我校校園環境建設，規範我校教育教學行爲，鞭策我校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，進一步提高管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教育督導評估爲契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，爲學校的騰飛和發展，爲振興馬蘭峪鎮教育做出新的更大的貢獻。

第三篇：德育評估彙報材料

德育評估彙報材料

尊敬的各位領導：

大家上午好！

品德教育可以說是一個既古老，而又常新的話題。我國是一個文明古國，歷來重視品德教育，可隨着時代的變遷，我們的社會道德出現了滑坡。這對於我們教育工作者可以說是是一個歷史性的挑戰。這就要求我們抓真德育、實德育，而不是說起來重要，忙起來不要的口頭德育。

現把我校的德育工作彙報如下：

一、以德育特色爲抓手，爲學生的終身發展奠基。

根據當今人的責任意識逐漸淡薄，部分學生道德失衡的社會背景，我們摸索出了一條以“責任教育”爲主線的德育發展之路，並逐漸形成辦學特色。

“責任教育”首先是管理者的“責任管理”。構建責任管理，營造責任校園。針對我校的具體情況，我們根據德育特色對校門口進行裝飾（兩邊八個大字盡責求職、善思篤行）。結合“責任教育”對教室及走廊進行美化（一樓走廊主題是對自己負責，二樓主題是對他人負責，三樓主題是對社會負責）；利用各種集會向師生和家長進行“責任教育”的宣傳，讓“責任教育”深入每個人的心裏。

其次我校努力打造責任教師，建設責任課堂。開展責任在我心中演講比賽。教師塑造了“責任育人、責任教學”的觀念，在這裏的每位教師都本着對學校教育質量負責、對自己的成長負責、對“前牛中小”孩子們的將來負責的思想，實踐着“我的課堂我負責”的責任理念。

學校負責任的管理，老師負責任的教學，這些都是爲了培養有責任心的學生。爲此，學校開展了豐富多彩的活動。讓學生走進社會、走進自然。通過“對自己負責”“對他人負責”“對社會負責”一系列教育活動使學生成爲勇於承擔責任的人。

隨着責任教育的深入開展，我們逐漸確立了《在活動中培養學生責任感的研究》這一科研課題，系統的研究責任教育。我們開展的責任教育不拘泥於課堂，不拘泥於形式，而是根據學生的實際開展活動。在開展對他人負責的系列教育活動時，我校四年級班主任崔淑健老師指導同學們設計的“走近父母，體驗他們的生活”，給我留下了深刻的印象。她和同學們研究決定先共同去體驗家住孟辛莊的卜鵬程父母買早點的生活，大家早七點共同來到孟辛莊的早點鋪，一邊幫助買早點一邊和卜鵬程的父母攀談，瞭解到他們每天三點多鐘起牀做準備工作，六點左右開始買早點，十點左右收攤。在近兩個小時的體驗中同學們收穫很大。同學們利用週六日分別去體驗父母的生活。事後崔淑健老師沒有簡單總結和說教，而是和語文老師共同研究引導學生把自己體驗寫下來和同學們交流。同學們用稚嫩的筆寫出了自己的心聲，得到了心靈的洗滌。我校開展的走進欣豐益服裝廠、走進蔬菜大棚、走進家庭、環境大清整等一系列社會實踐活動無不以責任教育聯繫在一起，使學生在活動中得到教育。使學生認識到責任無處不在，每個人都要隨時擔當起自己的責任。2014年9月新薊週報以《責任教育立足於現在，放眼於未來》爲題對我校的責任教育進行了報道。天津教育報以《前牛宮國小開展責任之星報告會》爲題對我校的責任教育進行了報道。

二、以常規活動爲支撐，助推學生持續發展。 教育局組織的各種德育活動是根據學生的當前思想動態和工作需要安排的，具有科學性和可操作性，所以我校對德育科安排的活動歷來是創造性的進行開展。我們往往把上級安排的工作與責任教育相結合，形成一個統一體，這樣利於學生的發展。如開學初的行爲規範和安全教育周，我們把它擴展爲月，然後歸入責任教育中的對自己負責系列活動。利用升旗時間啓動活動，板報宣傳，國旗下講話、識記“五不”“五尊”“五遠離”“新五不”“十防”“守則”“規範”、知識競賽等形成系列活動，在活動結束時我們評選出班校文明之星。

責任教育使我校喜獲豐收，在鄉組織的運動會中連續三年獲第一，在鄉運動會上，當看到跑在前面的學生時，人們總會覈實一下，是前牛的嗎？在參加縣運會中我校學生連續3年得分最多。2014年4月我校乒乓球運動員與他校合作在縣級比賽中女隊獲總分第二，男隊獲總分第五。2014年7月由我校組隊參加的縣籃球賽，男隊獲第五，女隊獲第六。在近兩年，鄉組織的教學質量檢測中，兩次獲總分第二，兩次獲總分第一。2014年獲縣級教學質量先進校。2014年8月代表今年現代化建設學校接受縣委縣政府各位領導的檢查。9月初迎接了縣關工委的視察，16日高標準通過現代化驗收。

三、查找不足，謀劃2014

1、德育工作中的不足

⑴在責任教育的實施過程中存在：由於設計不到位，出現了活動轟轟烈烈，責任教育輕描淡寫的現象。

⑵在學科教學中德育滲透不夠。

⑶德育5加2等於0的怪圈仍然存在。

2、2014年的德育工作思路

總的思路是落實一箇中心兩個深化三個面向

一箇中心：德育工作緊緊圍繞學生健康發展這一中心。世界教科文組織已明確指出健康，不單單指身體，也指人的心理健康。

兩個深化：一是進一步深入開展責任教育，使其更加科學化。二是進一步辦好家長學校，家校合一努力克服5加2等於0的怪圈。

三個面向：一是面向全體學生，不放棄、不遺棄任何一名學生，使每名學生都能得到健康發展。二是面向全體教師，每一名教師都是德育的承擔者，既教書又育人，在校內形成大德育格局。三是面向所有家長，對家長進行培訓，使其成爲稱職的家長。在不斷家長培訓中我們已發現越是陰雨天下雪天，學生父母參加培訓的概率越大。我們會進一步研究培訓工作，使培訓真正全面的面向學生的父母，避免因忙於生計不參加培訓的現象。 德育工作任重而道遠，今後，我們還將一如既往地突出德育這個學校教育永恆的主題，真抓實幹，常抓不懈，順應發展，不斷創新，承擔起自己應負的責任。

謝謝各位領導，我的彙報完畢

2014年12月12日

德 育 評 估 匯 報 材 料

單位：東趙鎮前牛宮中心國小

時間：2014年12月12日

第四篇：教學評估彙報材料

北營國小教學評估彙報材料

（一）規範教學管理，適應課改需要。

1、提升管理智慧，落實管理目標。

隨着新課改的推進，我清醒地認識到：要想讓教師儘快地適應課改、融入課改，學校領導必須轉變自己的角色。一是當好課改的排頭兵，變“居高臨下”爲“平等合作”，變“指手畫腳”爲“指導幫助”，變“檢查評比”爲“協商切磋”。二是當好服務者。在管理上，我們強化以人爲本的管理理念，建立科學的、人性的富有彈性而又能鼓勵教師開展創造性工作的管理制度，做到“無情制度”，“有情管理”，爲師生提供實實在在的服務。三是當好組織者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓勵教師在課改中講真話，提困難，爲課改的組織工作提供決策依據。對青年教師，儘量給他們提供展示才華的舞臺，允許失敗，善待失敗。

2、實施梯隊培養，促進專業發展。

新課程需要全體教師的專業化發展，更需要骨幹教師的帶動、輻射作用。我校堅持成熟一個，發展一個的政策，建立學校的名師教師隊伍，形成“名師效應”，提升整個教師隊伍素質。我校在經費很緊張的情況下，派出多人次赴邯鄲、石家莊等地學習，儘量讓教師多渠道汲取營養，提高水平，並要求外出學習培訓的教師回家後及時將新精神新理念傳達給其他教師，這樣擴大了培訓面，努力使每個教師都有收穫。此外，我們也號召老師們利用“新思考遠程培訓平臺”等網絡資源進行自我研修，提升業務能力。同時，加強梯隊建設，促進教師共同發展，開展第三屆“師徒結對”活動，通過這種“導師制”，由骨幹教師對新教師從班級管理、教育教學等

方面進行幫助指導，以老帶新，幫助新教師迅速成長。

3、以課程爲核心，形成高效管理機制。

課程改革中都是以課程這一核心開展的，教學管理機制也理所應當的以課程爲核心開展，我校建立了一套民主、科學的教學管理機制，採用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。

（二）嚴格課程管理，保證課程實施。

學校認真抓好課程管理，嚴格執行上級教學主管部門課程設置方案，開足開齊國家課程，共同商談新課改實施的方案以及研究課題，並就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討，堅決杜絕“穿新鞋走老路”的現象。

在校本課程的實施中，我校針對本地本校學生實際，相繼開設了《棉花種植與管理》、《老土布的製作》、《剪紙》等，以開闊學生的視野，提升學生對傳統文化的認識，增強繼承和傳承傳統文化的意識。

（三）、改善教學條件，盤活教育資源。

我校專科以上學歷教師 5人，國小高級教師8人。能夠按照教師所學專業設置崗位，爲新課程的全面實施提高了人員保證。我們把優秀作爲一種品質追趕，我們要求每一位教師都把優秀當作一種習慣用一生來養成。要求教師除了具備基本的專業知識外，還要保持樂觀的心態、快樂的情緒、主動的精神，讓師生在教育的過程中發現幸福、創造幸福、享受幸福，爲師生的和諧發展與終身幸福奠基。真心面對每一個孩子，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，用高尚的情操塑造人，

我校加大教學投入力度，學校圖書室現有圖書8000多冊，逐步完善了儀器室、實驗室、美術室、音樂室、衛生室、微機室、少科室、體育器材室及體育設備，並做到了各項教學設備有專人管理，登記造冊，認真履行借用手續，充分發揮教學資源使用的最大化和最優化，真正實現各項設施爲教育教學服務。師生在逐漸享受到了優質教育資源的帶來的快樂和幸福。

（四）校本研修—提升教師的教學智慧

1、優化教學設計，注重學生學習方式的轉變。

我們要求教學設計要有明確的教學理論作指導，要以學生的自主學習、自覺學習爲主，要以合作、探究爲主要學習方式，要在全過程中爲學生創建表現和展示的空間。課堂上，教學活動更加生動有吸引力，教學更貼近了學生的實際。

2、聚焦課堂，改進教學策略。

課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢於問難質疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便於學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，創設舞臺，積極開展校本教研活動，我們爲不同層次教師創設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。

3、抓過程，促常規管理。

我校堅持按照課程標準的要求來管理教學、根據教學過程的特點來管理教學、遵循教學規律來管理教學在教學常規工作中嚴要求，勤督查，發

現問題及時解決，老師們常利用休息時間爲學生輔導功課，並建立了學困生轉化檔案；對教案、作業進行抽查和定期的檢查，並把從教案、作業中報露出的問題在全體教師會上進行詳盡的分析，給老師們提出合理的建議，讓老師們在以後的教學工作中有章可循。

4、重視質量分析，提高教學效率

教學質量是學校生存和發展的基礎，也是我們孜孜以求的目標所在。但是，質量決不是一次考試，一份試卷，一個成績能說明得了，質量的內涵絕不僅僅與此，因此老師們理性地分析考試，分析成績，以此透析分數背後折射出的教與學現象，能夠不斷改進教學，提高質量。我校除了全縣的統一開始外，又從學生實際出發，夯實基礎，定期進行階段性測試，注重學生對基礎知識的掌握，在每次考試過後都十分重視質量分析，重視精細管理、過程管理，堅持從教師個人、學科組、全校三個層次進行考試分析，查找考試中學生暴露出來的共性和個性問題，分析原因，由考試結果追溯教學過程、教學方法、教學態度等方面存在的問題，制定並認真落實切實有效的提高措施，取得了實實在在的效果。

（五）、存在問題

經過長期的教育教學實踐和這次教學評估，我們清醒地認識到，在教學運行和教學管理工作中，還存在一些不適應現代教育發展形勢的地方和亟待加強的薄弱環節。

1、教師專業化發展迫在眉睫實施課改實驗以後，新舊教育理念發生碰撞，新課程行動研究尚待加強，在過去的實踐中教師的觀念普遍轉變，在實踐中也頗有收穫，但對新課程實施過程中的改進策略、管理策略、評價

策略的研究還有待加強。尤其是新入職教師和支教教師的培訓指導工作要穩步跟進。

2、地方課程的實施和校本課程的開發，還沒能總結出成功的經驗，特別這兩種課程的評價，可操作性不強。

3、對教師評估、學校評估經驗不足，檔案管理中過程性資料還需進一步完善。

（六）、整改措施

1、加大教師隊伍建設的力度。增強教師的學習意識，拓寬培訓渠道，開展校本培訓，使教師的學習、教學、科研緊密結合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業素養，培養專家型、智慧型教師。

2、加大青年教師培養力度，使其儘快成長。我們將努力挖掘學校內部人力資源，發揮骨幹教師的帶、引、領的作用，建立最有效的培訓機制，大部分教師能向學者型、科研型、創新型的素質結構轉換。

3、積極推進三級課程管理，地方課程的實施和校本課程的開發，要形成系統，發展特色，加強評價。

4、加強教學的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學各個環節的落實工作；進一步強化教師自我監控，引導教師做好每次課的教學反思，每一次的檢測質量分析，不斷改進，不斷提高質量。

5、加強檔案資料管理，完善評估方案，積累評估經驗。

6、努力改善辦學條件，建優質教育資源。

總之，我校積極地開展了學校教學評估工作，這將對提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響，我們將以這次教學評估爲契機，

進一步統一思想，加強領導，更新觀念，用自己的智慧和汗水，開創學校教育教學的新局面。

第五篇：督導評估彙報材料

以質量爲核心建設精緻學校

------佟柵子中心國小督導評估彙報

我校認真貫徹落實教育方針，在教體局、鎮黨委政府的正確領導下，在各村黨支部、村委和社會各界的關心支持下，緊緊圍繞教體局“12233工程”的總體要求，深入落實“質量年”各項指標，以質量爲核心，以發展爲主線，以學生全面發展爲標準，負重自強，團結拼搏，狠抓落實，努力推進學校教育持續、健康、和諧地發展，樹立誠信教育形象，取得了顯著成效。

一、基本情況

（一）學校基本情況

佟柵子中心國小位於湯頭溝鎮佟柵子村，半通公路從學校門前經過。下轄兩所完全國小和一所不完全國小。服務半徑4公里，服務7個自然村4486口人。佟柵子國小建於1997年9月，是一所由中國海油公司等多家單位資助的希望國小。現有6個教學班，100名學生。學校佔地平方米，建築面積平方米，設有辦公室、檔案室、教師宿舍、圖書室等，圖書室藏書近冊，生均達冊，各班設圖書角。辦公及電教設備有電腦7臺，彩電2臺，dvd1臺，收錄機4臺。小偏坡營國小建於2014年，現有教學班7個，125名學生，學校佔地平方米，建築面積平方米，設有辦公室、教師宿舍、圖書室等，藏書200多冊，生均21冊，各班設有圖書角。辦公電腦7臺，收錄機4臺。張蠻溝國小佔地平方米，建築面積平方米，因佈局調整，現在僅剩一年級和學前班，共22名孩子。

（二）師資配備情況

我校現有在職教職工22人，其中女教師4人，專任教師20人，其中

中學高級教師1名，國小高級教師名，有縣級骨幹教師名，縣優秀教師名，縣優秀班主任名。人達到大專學歷，教師學歷達標率100%。

二、主要成績

（一）辦學條件得到改善。

近年來，學校在社會各界的大力支持下，多方籌措資金，學校的辦學條件得到極大改善。本學年中海油公司資助建籃球場1個，打印機1臺，新電腦3臺，舊電腦6臺，辦公桌6套等計4萬元左右。縣林業局資助辦公桌椅10套、學生課桌椅100套、圖書櫥、閱覽桌椅、粉刷教室等共計5萬元。北京京東開勞服公司捐助多媒體設備一套、黑板16塊、上下牀10張、制度牌匾等合計25000元，並表示將連續支持3年。小偏坡營村爲學校建車棚子75平方米，墊操場2100平方米，治理土崖等。愛心聯盟爲學校捐助桌椅、衣服、學習用品，救助貧困學生等。這些愛心善舉極大地改善了師生的工作、學習、休憩的環境。添置課桌椅120套，教學器材，電教設備，爲教師添置新辦公桌凳，在行政辦公室陸續配備辦公電腦，利用學校電腦與遠教資源相結合，建成了多元化、高標準的功能教室，新修花園，綠化、美化校園，學校辦學條件不斷得到改善。

（二）“普九”成果繼續鞏固。

四年“五率”指標均爲：入學率100%，鞏固率100%，輟學率0，畢業率100%，完成率100%。

（三）辦學成績碩果累累。

1、學校方面：

2、教師方面：

3、學生方面：

四、主要工作情況

（一）加強隊伍建設

1、班子建設：

加強學校行政班子的組織建設、思想建設和作風建設，形成目標一致、團結向上的強有力的領導核心。堅持勤政、廉潔、務實。增強目標意識、協商意識、激勵意識。做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”。

2、教師隊伍建設：

加強政治學習，開展 “五講”教育活動，提高師德水平。我校通過堅持每週一次的全體教職工政治學習制度和開展“講師德、講奉獻、講業務、講實績、講合作”的“五講”主題教育等形式，強化了“校興我榮，校衰我恥”意識，教師關心學校的發展，主動、積極地爲學校發展獻計獻策；教師之間精誠團結，親密合作，比敬業，比奉獻，比業績；每位教師自覺遵守《中國小教師職業道德規範》和《教師行爲“十不準”》，在教育教學中形成了比、學、趕、幫的良好氛圍。

狠抓教師專業素質提高，打造骨幹教師羣體。堅持開展教師繼續教育活動，狠抓教師業務培訓。通過派出學習培訓，請進專家指導，組織校本培訓等形式，提高了教師業務素質。積極爲教師搭建成長平臺，上各類研討課、競賽課、示範課等，促使其快速成長，打造出一批骨幹教師。目前，我校胡建新、姜潮、胡海軍、董倩楠、卜國榮等一批骨幹教師脫穎而出。

（二）努力創建“平安校園”，安全工作警鐘長鳴。

1、建立健全安全工作責任制和責任追究制，制定安全應急預案，層層

簽訂目標責任書，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。

2、把學校防火安全、防汛安全、食品安全、交通安全、校園活動安全放在突出位置，做到逢會必講，班主任週週講。

3、建立健全學校安全管理制度，完善安全預案，排查不安全因素，杜絕了責任事故的發生。

（三）推行制度管理，使學校管理走向科學化和規範化

俗話說，沒有規矩，不成方圓。我校一直推行制度管理，科學地制定出行政、財務、少先隊、後勤管理等各類工作人員職責，制定出教師政治學習、業務學習制度，教師考勤制度，教師“六認真”要求等，規範教師行爲，領導和教師各履其責，獎懲都硬，步調一致。

（四）加強校園、校舍建設，美化育人環境，學校面貌煥然一新。

今年學校以教體局“讓每面牆壁都說話，每個角落都育人”的要求，美化校園圍牆450餘平方米，粉刷教室2500多平方米，製作室內外展示板200多平方米，建自行車棚一個，栽種風景樹、木本花，維修廁所、伙房、月臺等共投入55000多元。學校面貌煥然一新，同時消除了許多安全隱患。

（五）狠抓體衛教育和少先隊活動，促進學生全面發展，特長凸顯。

1、體衛教育：

①按國家課程設置要求安排體育課和體育活動，堅持上好體育課，開展大課間活動，保證學生每天體育鍛煉一小時。

②每學期召開一次全校的體育活動，鍛鍊身體，增強體質，提高運動技術水平。

③開設心理健康教育課，對學生進行心理健康教育，促進了學生健康成長。

2、少先隊活動：

（八）經費投入與管理

建立健全了財務管理制度，學校按規定的範圍標準合理使用教育經費，財務人員按要求管理賬務，定期公佈帳目。

總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將認清形勢，抓住機遇，變困難爲動力，變過程爲經驗，堅持以迎檢爲契機，以發展爲主題，以促進學生全面發展爲根本，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施，團結一致，與時俱進，開拓創新，整體全面推進學校各項工作，爲把我校辦成充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的農村窗口學校而努力奮鬥！