教學校長彙報材料(精選多篇)

第一篇：教學校長彙報材料

尊敬的各位領導及同仁們：

大家上午好！

首先我代表xxx中心國小歡迎各位領導、來賓的蒞臨指導，今天各位專家和領導老師的到來使我們蓬蓽增輝！我們萬分榮幸！在此向大家致以最崇高的敬意！中心學校在我校舉辦這次研討活動，這是我們學校一次最好的學習機會，歡迎各位領導多多指導，多提寶貴意見，同時也希望在今後的工作中得到你們一如既往的關心和支持。

我們中心學校分(推薦打開範文網)管教研的彭校長在今秋教研工作安排時將綜合實踐活動研討會定在我校舉行，我們深表感激：這是對我校師生的督促和提升。彭校長說這樣的一次活動在我們學校舉行，叮囑我要準備在會上作以發言，我在鍵盤上敲擊着，又不斷地刪除了寫下的一些文字，最後我還是打開了我的博克，居然發現走過的日子，如小溪般悄悄流淌，一點點一滴滴成爲美麗的回憶！我沒有走進詩的生活，但因爲我們的學校每一天走過堅實的旅程，於是詩的生活卻走進了我們。

自從我調到xxx中心國小，新的責任把我推向更廣闊的生活空間。帶着這難以承載的沉甸甸的責任與關懷上路，我也期待着自己能在將軍故里打造又一所品牌學校。於是來到了新的學校後，我仍一如繼往地以校爲家（細算起來開學來只是國慶節回家住過一晚上），全身心地投入到工作中，迅速制定好學校的長遠和短期規劃。將我們學校的信念和行動定格爲——

國小校，大教育，先形成良好的校風、學風和人風，走城鄉一體化道路；

國小校，大文化，以愛爲核心，構建以“紅色資源”爲生命題材的大文化；

國小校，大事業，將小事做好，做到極致，最終成就大事業，以創造麻城農村教育的明天。

下面我就把我就任來學校的工作向各位領導、專家、同仁作一彙報，不妥之處，敬請指正。

一、建章立制，科學規劃，激勵教師投身教科研。

學校的可持續發展，主要體現在教師的可持續發展上，體現在教師的綜合素質提高上。爲此，學校建立了一系列規章制度，把學校的發展與教師的發展統一起來。特別是教師的專業發展上，我們制訂了《xxx中心國小各級各類獎勵制度條例》，鼓勵教師不斷加強學習，積極撰文投稿，加強合作交流，努力實現“師德一流、專業一流、能力一流”的目標。

二、專家引領、骨幹示範，促進教師專業發展。

我們積極創新教師培養機制，通過外出學習等方式，增強教師自我成長和專業發展的能力，以提高學校整體教育教學水平。開學來，學校已組織教師赴麻城市師範附小參加全市第11屆推廣普通話閉幕式經典誦讀學習、赴麻城市英才國小參加全市國小語文優質課競賽學習、赴黃岡市參加國小語文優質課競賽學習、赴麻城市參加教育局舉辦的全市師德交流活動、赴麻城市實驗一小參加遠程教育資源應用學習、赴武漢參加全省舉辦的綜合實踐活動課學習及應松鶴希望國小黃校長的邀請參加龍池辦事處在他們學校舉辦的優質課競賽學習共26餘人次。開展此種途徑學習是我校爲提升教師專業素質、探索多元化教師培訓模式而實施的一項有力舉措，每次外出學習的骨幹教師均書面進行了專題教研組交流彙報並利用遠程教育資源講了教研示範課，取得了理想的效果，也獲得了有益的啓示。我們中心學校領導知道我很重視教師的外出學習，在這方面給予了大力傾斜與鼓勵，隨時關注我們學校的發展並多次親臨我們的課堂給予指導，當在網上看到我們教師的外出學習彙報材料時又將材料和我們寫的相關的通訊報道均選登在我們中心學校的網頁上。儘管我們是落後的農村國小，可我們知道差距，特別是我們走出去看到外面的世界，我們的老師們更是感覺到農村學校信息閉塞不利用各種方式學習就會落後。大家在努力尋找跟上時代發展，與時俱進的結合點、制高點。開學來，我們對老師的遠程教育的培訓學習均進行了近期和長遠的安排。大多數老師們現在已掌握了文檔及電子表格的使用、資源的下載與簡單的整合。像本學期剛從教學點來的凌樂伯老師只要沒有課就來到電教室練習打字並上網學習；語文教研組長凌樂啓老師已做到每次的備課均要查閱中央電教館收到的課件資源並下載好放在文檔裏，我們六年級的兩們平行班就能達到資源共享並研討課如何做到有效性及藝術性；徐生富副校長自己工作擔負的很多，但在紅土文學社的文集整理時能幫着別的班級打印稿件；年齡比較大的老領導徐應龍校長多次帶學生來到電教室利用光盤及資源學習……儘管我們教師編制緊，課業負擔重，騰不出時間外出學習，可大家都做到了學生成長的同時在不斷地自我成長。有了老師們的專業發展相信我們今後紅土文學社的博克也會一天一個樣。

三、點燃讀書激情，營造書香校園

開學來，我們積極營造良好環境，讓校園處處充滿書香。各班充分利用圖書資源，讓班級圖書角成爲孩子們嚮往的地方。大力開展讀書活動，讓閱讀引領師生髮展。今年的9月14日——20日是全國第11屆推廣普通話宣傳週，我校結合市教育局會議精神召開專門會議要求全校教師說文明語、講普通話；以利用國旗下講話、晨會課、文化長廊等形式進行推廣普通話、規範語言文字的宣傳活動，班主任還利用班會活動課開展了“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”的推普主題活動，各班還組織學生開展“中華經典誦讀”的主題活動，9月19日，學校與語文組聯合舉辦的第11屆推廣普通話宣傳週閉幕式暨經典誦讀在操場隆重舉行，也更進一步掀開了我校書香校園的氛圍。緊接着，九月二十八日：做一件美麗的事。孔子的誕生日9月28日（國慶長假期間也到了，我們每個老師還都領到了學校發給大家的一本書），新教育倡導的閱讀節的主題是：讓我們靜靜的打開一本書。

“沒有一艘船

能像一本書

也沒有一匹駿馬能像

一頁跳動的詩行那樣

把人帶向遠方

靜靜地打開一本書吧

閱讀這條路

最窮的人也能走

不必爲通行稅傷神

靜靜地打開一本書吧

這是何等節儉的車

承載着人的靈魂”（《沒有一艘船能像一本書》【美】狄金森）

這首詩我們全校師生都會背了。因爲開學來繼推廣普通話活動後我校的閱讀正在悄悄地改變着學生的生存狀態，改變着教師的行走方式，改變着學校的發展模式。緊接着在教研室的重視與指導下我們五、六年級的學生全部參加了黃岡市舉行的第三屆讀寫競賽初賽，上週部分學生又赴麻城參加了決賽，這一活動引起了孩子家長們的重視與支持，通過家長會上主題班會的形式等多種途徑現在我們的書香校園已帶到了家庭，在特殊的日子裏（如節假日、孩子生日、父母外出回來）我們的孩子都能得到家長給他們買的書了。上週六我們帶學生在實驗二小參加讀寫競賽決賽完後瞻仰了麻城烈士陵園，然後去的地方就是書店。那次我們的家長聽說我們要帶孩子去買書都慷慨解囊地給了幾十元錢，連家庭困難的五年級班長彭田也帶了五十元錢。在書店我們的孩子每人都買了兩本書以上，共約一百多本。現在我們的學生已熟悉了他們喜愛的兒童文學作家如楊紅櫻阿姨、曹文軒、秦文君、黃蓓佳等。

我們的學生因爲愛讀書也愛寫作了，爲了讓他們在多彩的生活找到創作的不盡源泉，我們特於今天請來了我們麻城市的名人——文化館的繆館長來擔任我們文學社的指導工作。相信我們有這鼓舞人心的良好開端，一定會構建好以“紅色資源”爲生命題材的大文化的。

四、利用老區資源實現新跨越

xxx這片紅色熱土是將軍的故里，在鄂豫皖老蘇區，這裏堅強不屈地生活着有着老區精神的人們。我們有責任讓學生知曉家鄉的將軍，瞭解我們乘馬的革命史，受到革命傳統教育，從而更加熱愛家鄉，立志建設好家鄉。於是，我們想留心做一做這件事，今年暑假我已編寫了一本校本教材（其中“乘馬——將軍的搖籃”內容佔了三分之一），其主要內容就是挖掘家鄉將軍的資源進行學習，剛好今秋我調到了xxx中心國小，於是中心學校領導在開學計劃時已制定了將於本學期利用將軍們的素材在我校召開綜合實踐活動課研討會。開學來，我們制訂活動主題方案，各輔導老師帶領小組學生成員的調查走訪、收集資料、編排節目等多種活動形式使學生知曉家鄉的將軍，瞭解乘馬的革命歷史。在活動的基礎上學校籌備着紅土文學社的成立事宜。儘管今天的活動有很多缺陷，但我們將在今後工作中，立足校情，以課程改革爲核心，以教育科研爲先導，以提高教育質量教育爲根本，進一步挖掘潛力，整合資源，將家鄉將軍的革命事蹟作爲教學資源申請市級課題去傳承學習，構建以“紅色資源”爲生命題材的大文化，把將軍精神鑄造成學校的校魂，讓學生了解家鄉，瞭解家鄉的將軍，秉承傳統，進而達到熱愛家鄉，熱愛祖國，緬懷先烈，昇華品德，更加熱愛珍惜生活，培養我們學生們健康的身心、正直的性格、豐富的情感、寬廣的胸懷和堅強的意志，培養他們強盛國家、民族的使命感和奉獻社會的崇高精神的全面發展觀，以創新的理念，科學的發展觀，構建和諧老區校園的目標而努力奮鬥，爭取實現新跨越，繪就“乘馬騰飛”的宏偉藍圖。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，如今如何辦好學校辦出特色，科學地推進學校的改革與發展已在我們的工作中一步一個腳印堅實地行走着。爲成功找方法，不爲失敗找藉口，懷揣着一顆理想的心上路，做得精彩才能活得精彩，相信我們定能營造貝殼裏一個精彩的世界。正如新教育人常說的一句話：只要上路，就會遇到慶典！

五、帶着感激上路

在我的博客上潛江實驗國小的陳校長在我剛調到xxx中心國小時寫的一篇隨筆後留言鼓勵我說——

有一個衆所周知的故事：一家鞋業公司派了一位推銷員到一座島上去了解市場。推銷員到島上後發現，這裏的居民都不穿鞋，於是他向公司報告，這裏沒有鞋的市場。公司又派了一位推銷員去了解情況，同樣的情況，這位推銷員在報告中說，這裏的居民都沒有穿鞋，市場非常有潛力。xxx中心國小也是一個有着十分潛力的學校。

教研室鄔主任得知我調動工作崗位後給我發來郵件鼓勵我說——

相信你會把“校長”這個角色演繹得繪聲繪色，把帶有“使命”和“責任”的字寫得龍飛鳳舞、令人稱絕。你也會把教育的真情和藝術細細品味，努力去追求教育的真諦，哪怕在一校一域。因爲我瞭解你的人品、能力和風格。這樣的人即使什麼“官銜”也沒有，人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目標，“向上”方顯出應有的姿態、折射出人格的魅力。我想，無論你幹什麼或在什麼地方，都會有聲有色，漸行漸遠。

中心學校的領導爲了打造老區優質教育，更是對我們倍加關心。

我所在的團隊的老師們現在也感嘆地對我說，要是早些年和你一起工作，我會更嚴格要求自己……

我們深知鼓勵的背後是一種肯定和指引，我們充滿了激情。相信我們這個團隊今後會在這良好的氛圍中一路不斷前行，實現自我超越到超越自我，一定會在將軍故里鑄就新的輝煌！今後引進、培養、重用優秀教師是我們將要向中心學校領導申請的一件重要事，儘管我們xxx中心國小偏遠，可我們會以一流的服務一流的管理讓我們的老師更優秀同時吸引更多的優秀人才來我校執教。

細數開學幾個月來走過的路，我和我們的老師們過得幸福而充實，也很有成就感。我想，這一切，都因我們是教育人，是一個個腳踏實地的教育行者。我們走過的日子，雖然平淡無奇，但撒下了笑聲，留下了花瓣！我們願在大家的關心下繼續在踐行中思考，在思考中踐行，向着更理性的高度邁進。

第二篇：教學評估校長彙報材料

教學評估校長彙報材料

一年來，在縣教育局和鎮教育組的具體指導下，我校全體教師同舟共濟、積極進娶求真務實、紮實工作，實現了我校整體推進、均衡發展的格局，教育教學質量穩步提升，學校呈現出健康、穩定、和-諧、快速發展的良好局面。現將我校管理工作向領導彙報如下：

一、領導班子建設。

“抓好班子，帶好隊伍，管好學生”，是我們一貫的治校理念。我校領導班子實行分工負責，集體合作。凡事做到對事不對人，涉及師生切身利益的事情做到：公正、公平、公開;做到有事誰主管誰負責，實行領導問責制。

本年度，我們將班子的考勤納入到教師的考勤中來，具體由值周領導負責檢查，如實登記，週末彙總，例會通報。我們堅持了班子帶課制度，在我校，班子成員均能與所包年級跟蹤帶課，身先士卒的模範作用比較突出。我校副校長張樹義，不僅協助校長抓好學校的全面工作，而且擔任八年級組包年級工作和八年級的數學課;教導主任趙衛光，不僅負責全校教學的指導、檢查和教科研工作，而且還擔任七年級組包年級工作和兩個班的數學課;教導副主任陸傑，不僅負責全校學生紀律和安全教育工作，而且還擔任九年級組包年級工作和畢業

班的數學課;教導副主任宋國輝，不僅負責學校的德育和學校資料的整理工作，而且還擔任八、九年級兩個年級的體育課。

一年來，全體班子成員堅持出全勤、幹滿點、超勤工作，從無怨言，積極合作，發揮模範帶頭作用。並在完成分擔的教學任務的前提下，校長每學期堅持聽課50節，主任聽課40節，超量完成縣局規定的聽課節數。

二、教師隊伍建設。

我校本着“從嚴治教，從嚴治校，從嚴治師”的原則，要求全體教師進一步加強師德修養，嚴禁體罰學生、侮辱學生、有償家教和私定資料等有損師德的行爲。提倡愛教育，愛學生，愛自己，兢兢業業，無私奉獻的高尚品德。

本學年，我們把教師的到崗守校、遵紀守規看作是師表工程，一抓到底。我們嚴格了教師請假制度，並將縣局下發的《樂亭縣教育局關於在職職工並事假期間生活待遇的暫行規定》和《樂亭縣教育局有關常用政策》印發給全體教師，並規定了請假程序和請假要求。此項工作，具體由教導處負責，照章辦理，並且對當天請假的教師進行登記公示，以便教導處、政教處查崗。

一年來，大部分教師都能夠遵守學校規定，無一人曠工、擅自離崗現象的發生。有的教師帶病堅持工作，甚至病倒在教室裏。

三、教學常規管理。

根據縣教研室的指示精神，“真抓實管，嚴抓細管，狠抓善管”，從新、高、細、嚴、實方面抓好常規落實，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標、高追求、嚴標準、嚴要求、嚴督查，做過細的工作，從教學實際出發，把各項制度、措施落到實處。

在教師備課的質量上，我們要求教師要認真鑽研教材，按學校統一印製的教案格式，備詳細教案。各年級組必須做到“六個統一”，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、每月一試和教學目標。

我們對課堂教學質量的管理辦法是：⑴、隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議;⑵、每週安排公開課，全校教師都可以聽，然後利用校本教研活動日進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

在教學常規管理方面，我們還要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、精批、精評，作業有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。

對教師的教學工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，我們還注重了過程管理。每學期對各年級組及青

第三篇：2014教學評估校長彙報材料

教學評估校長彙報材料

近幾年，我縣借鑑山東杜郎口中學、江蘇洋思中學的先進教學模式和管理經驗，引入學生 “小組合作學習”的教育、學習模式。我校在教育局的正確領導下，積極組織教師和學生學習外校的先進經驗，並結合本校實際，以“10+25+10”爲先導，構建了以課堂教學爲主陣地的“有效課堂教學模式”，先行在七八年級語、數、外、理、化五科使用，並試行“小組合作學習”模式。下面對一年來的工作作簡要彙報：

一、強化管理實現教學常規管理的規範化、制度化我校建立了完善的學校教學常規管理制度，教師工作分工明確，職責到位。每個學期初學校、政教兩處、學科教研組、教師都寫有工作計劃，每次考試後教師都寫有考式分析，爲學校的教學改革、提高教學質量提供了基本保證。在教師的日常教學管理方面，我校形成了自己的教學檢查辦法，採用定期檢查與不定期檢查相結合的方式，對教師常規工作進行跟蹤檢查，對教師的教學設計、課堂教學、教學反思、作業批改及聽課筆記情況逐一檢查登記。通過檢查進一步規範教師教育教學工作行爲，促進了我校教育教學工作的有效開展。

二、校本教研

校本教研是推進新課程改革實施的根本，是提高教育教學質量的基礎，是促進學校教學改革發展的重要途徑。一年來我校多次召開課堂教學改革推進會，研究解決教學改革中的新老問題，在不斷解決問題的過程中推進了教學改革的進程。通過 開展“主題教研”活動，

我校教師已不單純地把自己當作教材的執行者，而是以一個研究者的身份深入到教材的使用、課程改革的實施中去，開始反思自己教學中的得與失。教師之間加強了交流與協作，教師間的備課、教研已不再侷限於固定的時間，隨時隨地的探討研究已成習慣。老師們參與教學改革的積極性、主動性被極大的激發出來。

三、解放思想打造高效課堂教學模式

一是注重教師技能培訓，提高教師綜合素質。今年我校注重教師技能培養和教學水平的提升，建立了集體備課制度，領導、教師的聽評課制度，堅持每組每兩週開展一次的主題教研活動。同時定期選派骨幹教師和青年教師外出學習，鼓勵教師參加各級各類的教學比賽、學習活動，並按照教育局的安排積極參加教師城鄉交流，促進了教師隊伍的快速成長。爲構建“高效課堂模式”打下堅實的理論基礎。二是推廣“小組合作學習”模式，激發學生學習熱情。“小組合作學習”是一種新生事物，我校大膽嘗試，在七、八年級率先開展了這種學習模式，從而在課堂上給學生平等的地位，激發學生主動參與教學過程，倡導學生採用研究性學習，小組合作學習，探究式學習等新的學習方法，學生在課堂中大膽發言，積極討論，有效激發了學生的學習興趣和積極性。通過創立“10+25+10”教學模式，教師們信心倍增，平等、民主、新型的師生關係初 步形成，教師已由課堂教學活動的主角轉變爲學生學習的指導者、合作者和人生道路上的引路人。開放式的課堂教學使學生的創新潛能得到了發揚，學習能力得到了提高，鮮明的個性得到了張揚，學校的教學質量得到顯著提升。

四、 下一步工作打算

今後我校將全面實行“10+25+10高效課堂教學模式”，重點做好以下幾個方面的工作：

1、九年級正處會考關鍵年，所以未要求教師使用“10+25+10”教學模式，但數學已經使用。我校將在會考結束後，組織九年級的教師集中學習形成我校特色。

2、在全校各年級全面實行小組合作的學習方式。教師在課堂教學中，首先應做到以下幾方面：

第一，教師要重視師生角色的轉變。必須拋棄過去“一言堂”、“灌輸式”的課堂模式，老師必須做課堂的“管理者”、“組織者”、“引導者”、“合作者”、“促進者”，學生在老師的帶領下成爲學習的主動者。

第二，尊重學生，鼓勵學生。課堂上教師要經常說：“你想得真不錯，還有其它的想法嗎？”“同學們贊成他的想法嗎？” “他還沒有想好，哪位同學能幫他一 下？”??這些話語的運用，既讓學生倍感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構建平等融洽的師生關係。

第三，將“小組合作學習”昇華爲“小組合作管理”教育是培養人的一項系統工程。大量事實告訴我們，只有轉變觀念，樹立起現代教育管理的學生觀，才能真正把“教書、育人”的工作做好。我們要讓全體教師做到：①尊重、理解、關心和相信每一個學生;②師生間建立起良好的人際關係;③讓學生成爲課堂的主人、活動的主人、

班級管理的主人、學校管理的主人;④切實減輕課業負擔，留給學生自主學習、自主管理的時間和空間

3、更新完善校園環境文化建設，積極創建花園式校園、綠色校園、文化校園。創設“高效課堂”教學改革的文化環境；

4、在全校開展大閱讀活動，建立班內圖書角，使學生手中圖書成爲共享資源，將校圖書館的圖書分發到各班，年級內各班圖書每週輪換，每四周圖書館的書更換一次；着力營造良好的班級文化環境，凸顯班級文化建設的教育性、文化性。要提升班級管理

5、“高效課堂”成果的檢驗重點是建立可靠、有效的教學質量監控體系。我校建立了校級教學質量監控體系，確保教學質量穩步提升。通過月考、期中、期末、會考等，全面瞭解學生的學業水平，全面監控教師的教學質量，考後，學校通過舉行教學質量分析會，對教師在近段教學中取得的成功經驗和存在的問題進行全面、客觀的分析。同時，要求任課教師必須每週至少兩次課堂小測，及時對個人進行自我評估、自我診斷、自我反思、自我矯正，及時發現問題，及時總結經驗，及時找出對策。並把教學質量分析制度化、經常化，爲指導教育教學提供了切實有效的幫助。極大的調動我校教師、學生的積極性，穩步提升教學質量。

5、建立學生成長記錄檔案，對學生實施全程評價，記錄成長足跡。建立學生成長檔案是實施學生評價的突破口，各班級根據本班學生的實際情況，制定每個學生成長紀錄檔案。它主要收集學生在學習過程中的各種作品，反映學生髮展情況的資料（如一份滿意的測驗

卷，手抄報、獎狀、寫的字、畫的畫、閃光點、進步點等等），用以展現學生的成就與進步，呈現學生的學習過程，反映學生的學習態度與情感。

每週學生的自我提醒成長記錄裏我們分了以下欄目【1】自我警醒樂園【2】今天我的點滴進步【3】今天對自己的行爲總體評價。週一交各小組，由各小組長根據情況進行評價。

總之我們還有很多不足，請領導們提出寶貴意見。

第四篇：全鎮教學評估校長彙報材料

一年來，在縣教育局和鎮教育組的具體指導下，我校全體教師同舟共濟、積極進取、求真務實、紮實工作，實現了我校整體推進、均衡發展的格局，教育教學質量穩步提升，學校呈現出健康、穩定、和諧、快速發展的良好局面。現將我校管理工作向領導彙報如下：

一、領導班子建設。

“抓好班子，帶好隊伍，管好學生”，是我們一貫的治校理念。我校領導班子實行分工負責，集體合作。凡事做到對事不對人，涉及師生切身利益的事情做到：公正、公平、公開；做到有事誰主管誰負責，實行領導問責制。

本年度，我們將班子的考勤納入到教師的考勤中來，具體由值周領導負責檢查，如實登記，週末彙總，例會通報。我們堅持了班子帶課制度，在我校，班子成員均能與所包年級跟蹤帶課，身先士卒的模範作用比較突出。我校副校長張樹義，不僅協助校長抓好學校的全面工作，而且擔任八年級組包年級工作和八年級的數學課；教導主任趙衛光，不僅負責全校教學的指導、檢查和教科研工作，而且還擔任七年級組包年級工作和兩個班的數學課；教導副主任陸傑，不僅負責全校學生紀律和安全教育工作，而且還擔任九年級組包年級工作和畢業班的數學課；教導副主任宋國輝，不僅負責學校的德育和學校資料的整理工作，而且還擔任八、九年級兩個年級的體育課。

一年來，全體班子成員堅持出全勤、幹滿點、超勤工作，從無怨言，積極合作，發揮模範帶頭作用。並在完成分擔的教學任務的前提下，校長每學期堅持聽課50節，主任聽課40節，超量完成縣局規定的聽課節數。

二、教師隊伍建設。

我校本着“從嚴治教，從嚴治校，從嚴治師”的原則，要求全體教師進一步加強師德修養，嚴禁體罰學生、侮辱學生、有償家教和私定資料等有損師德的行爲。提倡愛教育，愛學生，愛自己，兢兢業業，無私奉獻的高尚品德。

本學年，我們把教師的到崗守校、遵紀守規看作是師表工程，一抓到底。我們嚴格了教師請假制度，並將縣局下發的《樂亭縣教育局關於在職職工病、事假期間生活待遇的暫行規定》和《樂亭縣教育局有關常用政策》印發給全體教師，並規定了請假程序和請假要求。此項工作，具體由教導處負責，照章辦理，並且對當天請假的教師進行登記公示，以便教導處、政教處查崗。

一年來，大部分教師都能夠遵守學校規定，無一人曠工、擅自離崗現象的發生。有的教師帶病堅持工作，甚至病倒在教室裏。

三、教學常規管理。

根據縣教研室的指示精神，“真抓實管，嚴抓細管，狠抓善管”，從新、高、細、嚴、實方面抓好常規落實，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標、高追求、嚴標準、嚴要求、嚴督查，做過細的工作，從教學實際出發，把各項制度、措施落到實處。

在教師備課的質量上，我們要求教師要認真鑽研教材，按學校統一印製的教案格式，備詳細教案。各年級組必須做到“六個統一”，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、每月一試和教學目標。

我們對課堂教學質量的管理辦法是：⑴、隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議；⑵、每週安排公開課，全校教師都可以聽，然後利用校本教研活動日進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

在教學常規管理方面，我們還要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、精批、精評，作業有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。

對教師的教學工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，我們還注重了過程管理。每學期對各年級組及青年教師的教育教學工作進行認真評估，包括：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三總結（總結教師教學的成功與失敗，對存在的問題及時糾正並提出改進措施）。

注重教學過程管理，我們更注重管理效果。全校三個年級組實行每月一試製度，由任課教師根據教學實際命題或由教導處負責引進外來試題，並由包年級領導統一組織、統一閱卷、統一登統。政教處負責對各年級的成績和各學科成績進行詳細分析、論證，並通過教研活動日，指導教師做好試卷分析。

通過嚴格的管理，細緻的操作，本學期我校期會考試，教學成績令全體師生看到了希望和未來。七年級組全鎮總評第二名，其中政治、生物兩個學科獲得第一名；八年級組全鎮總評第一名，其中英語、數學、生物、地理四個學科獲得第一名；九年級組全鎮總評第二名，其中數學、政治兩個學科獲得第一名。

2014年會考，我校再一次創造了歷史上的輝煌，升入樂亭一中的人數達到了32人；2014年的藝術節，我校參賽的節目榮獲全縣二等獎；2014年的乒乓球賽，我校參賽的學生獲得女子組全縣第二名。

四、深化校本教研。

本學期，學校成立了教科研工作領導小組，並制定了切實可行的教科研工作方案。

我們注重了對青年教師的培養與鼓勵，加強對青年教師的業務指導。實施“名師工程”，推出“校園名師”，確定“骨幹教師”，選拔“教學新秀”，並開展一系列的聽課活動。並通過聽課、評課活動，探索教學新路，爲青年教師早日脫穎而出，努力構建專業發展的平臺。

我校金蕊老師的模式課，在縣電視臺空中課堂節目中已經播出；焦彩萍老師指導的八年級英語口語競賽，獲得全縣二等獎；張翠紅老師的體育優質課，在全縣比賽中獲得二等獎。

另外，我們還先後組織部分青年教師到灤縣、豐南、新戴河國中等學校聽課學習，使教師獲益匪淺。通過分析研究，總結嘗試，不斷完善自己的教學模式，創造自己的教學風格。

爲進一步解決教師“滿堂灌”，我們開展了學習山東杜朗口國中的教學模式活動。學校要求各年級組每月舉行一次學杜朗口課堂教學開放日，要求全體教師積極響應，付諸行動。

五、加強環境建設。

我們始終堅持了升國旗制度，通過每週的升國旗活動，培養了學生的愛國熱情，激發了學生的學習的動力，增強了學生的集體栄譽感。同時我們還利用課間操後的時間，每天堅持校園廣播，聽到繪聲繪色的廣播、褒貶時評的文章，使全校師生每天受到一次教育，受到一次震撼，得到一次意外的收穫。培育了學校精神，營造了和諧健康、積極向上的和諧氛圍。

另外，學校還要求各個班級根據班級實際，自己動手佈置班級環境，每個班級讓全體師生創造性地設計，具有本班特色的班級文化，使每一位師生經歷學校文化的重建過程，切實感受到自己是學校的主人，感受到學校的辦學理念。

爲了營造良好的衛生氛圍，本學期我校組成了衛生領導小組，成員職責分明，並制定了衛生檢查、評比制度，獎懲辦法，由專人負責落實。每班均有各自的清潔責任區，堅持每天小掃除，每週大掃除，並堅持張榜公佈檢查結果。

一年來，我校在教育局和鎮教育組的領導下，在縣局和鎮教育組的各項評估和聯查中，均獲得了較高的評價，受到了上級領導和學生家長的好評。成績說明過去，輝煌需要再創造。我們的未來仍然面臨着巨大的壓力，但我們相信，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。我校願在上級領導的親切關懷和指導下，積極借鑑兄弟學校的先進經驗，以新的思路、新的舉措、新的精神風貌，努力再創我校教育教學工作的新局面。

第五篇：教學評估校長彙報材料2014.6

教學評估校長彙報材料

2014年，我縣借鑑山東杜郎口中學、江蘇洋思中學、南京東廬中學的先進教學模式和管理經驗，引入了教師“導學案”和學生 “小組合作學習”的教育、學習模式。我校在教育局的正確領導下，積極組織教師和學生學習外校的先進經驗，並結合本校實際，以“雙爲主”爲先導，構建了以課堂教學爲主陣地的“高效課堂教學模式”，先行在七八年級語、數、外、理、化五科使用導學案，並試行“小組合作學習”模式。下面對一年來的工作作簡要彙報：

一、強化管理實現教學常規管理的規範化、制度化

我校建立了完善的學校教學常規管理制度，教師工作分工明確，職責到位。每個學期初學校、政教兩處、學科教研組、教師都寫有工作計劃，每次考試後教師都寫有考式分析，爲學校的教學改革、提高教學質量提供了基本保證。在教師的日常教學管理方面，我校形成了自己的教學檢查辦法，採用定期檢查與不定期檢查相結合的方式，對教師常規工作進行跟蹤檢查，對教師的導學案設計、課堂教學、教學反思、作業批改及聽課筆記情況逐一檢查登記。通過檢查進一步規範教師教育教學工作行爲，促進了我校教育教學工作的有效開展。

二、校本教研構建教育教學改革的“參謀部”

校本教研是推進新課程改革實施的根本，是提高教育教學質量的基礎，是促進學校教學改革發展的重要途徑。一年來我校多次召開課堂教學改革推進會，研究解決教學改革中的新老問題，在不斷解決問題的過程中推進了教學改革的進程。通過 開展“校本教研”活動，我校教師已不單純地把自己當作教材的執行者，而是以一個研究者的身份深入到教材的使用、課程改革的實施中去，開始反思自己教學中的得與失。教師之間加強了交流與協作，教師間的備課、教研已不再侷限於固定的時間，隨時隨地的探討研究已成習慣。老師們參與教學改革的積極性、主動性被極大的激發出來，校本教研已成爲我校教學改革的“參謀部”。

三、解放思想打造高效課堂教學模式

一是注重教師技能培訓，提高教師綜合素質。今年我校注重教師技能培養和教學水平的提升，建立了集體備課制度，領導、教師的聽評課制度，堅持每兩週開展一次的學科教研活動，每學期開展一次“雙三課”“七個一”活動。同時定期選派骨幹教師和青年教師外出學習，鼓勵教師參加各級各類的教學比武、學習活動，並按照教育局的安排積極參加教師城鄉交流，促進了教師隊伍的快速成長。今年我校組織了七八年級語、數、外全體教師外出學習導學案的撰寫和使用，爲構建“高效課堂模式”打下堅實的理論基礎。

二是推廣“小組合作學習”模式，激發學生學習熱情。“小組合作學習”是一種新生事物，我校大膽嘗試，在七、八年級率先開展了這種學習模式，從而在課堂上給學生平等的地位，激發學生主動參與教學過程，倡導學生採用研究性學習，小組合作學習，探究式學習等新的學習方法，學生在課堂中大膽發言，積極討論，有效激發了學生的學習興趣和積極性。

通過創立高效課堂教學模式，教師們信心倍增，平等、民主、新型的師生關係初步形成，教師已由課堂教學活動的主角轉變爲學生學習的指導者、合作者和人生道路上的引路人。開放式的課堂教學使學生的創新潛能得到了發揚，學習能力得到了提高，鮮明的個性得到了張揚，學校的教學質量得到顯著提升。

四、 下一步工作打算今後我校將全面實行“高效課堂教學模式”，重點做好以下幾個方面的工作：

1、九年級正處會考關鍵年，所以未要求教師使用導學案，但數、化等學科也已經使用。我校將在會考結束後，組織九年級的教師集中學習導學案的撰寫；並在期末考試結束後，集中組織學科組集體交流、集體備課，建立完善我校各學科導學案，使我校導學案體系化，形成我校特色。

2、在全校各年級全面實行小組合作的學習方式。教師在課堂教學中，首先應做到以下幾方面：

第一，教師要重視師生角色的轉變。必須拋棄過去“一言堂”、“灌輸式”的課堂模式，老師必須做課堂的“管理者”、“組織者”、“引導者”、“合作者”、“促進者”，學生在老師的帶領下成爲學習的主動者。

第二，尊重學生，鼓勵學生。課堂上教師要經常說：“你想得真不錯，還有其它的想法嗎？”“同學們贊成他的想法嗎？” “他還沒有想好，哪位同學能幫他一

下？”??這些話語的運用，既讓學生倍感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構建平等融洽的師生關係。

第三，將“小組合作學習”昇華爲“小組合作管理”

教育是培養人的一項系統工程。大量事實告訴我們，只有轉變觀念，樹立起現代教育管理的學生觀，才能真正把“教書、育人”的工作做好。我們要讓全體教師做到：①尊重、理解、關心和相信每一個學生;②師生間建立起良好的人際關係;③讓學生成爲課堂的主人、活動的主人、班級管理的主人、學校管理的主人;④切實減輕課業負擔，留給學生自主學習、自主管理的時間和空間

3、更新完善校園環境文化建設，積極創建花園式校園、綠色校園、文化校園。創設“高效課堂”教學改革的文化環境；

4、在全校開展大閱讀活動，建立班內圖書角，使學生手中圖書成爲共享資源，將校圖書館的圖書分發到各班，年級內各班圖書每週輪換，每四周圖書館的書更換一次；着力營造良好的班級文化環境，凸顯班級文化建設的教育性、文化性。要提升班級管理

品位，潛移默化，持之以恆，使學校處處有德育、處處有文化，使學生時時受浸潤、時時受薰陶，讓每一個學生、每一個空間都承載教育的意義，從而達到育人無痕的境界。

4、“高效課堂”成果的檢驗重點是建立可靠、有效的教學質量監控體系。我校建立了校級教學質量監控體系，確保教學質量穩步提升。通過月考、期中、期末、會考等，全面瞭解學生的學業水平，全面監控教師的教學質量，考後，學校通過舉行教學質量分析會，對教師在近段教學中取得的成功經驗和存在的問題進行全面、客觀的分析。同時，要求任課教師必須每週至少兩次課堂小測，及時對個人進行自我評估、自我診斷、自我反思、自我矯正，及時發現問題，及時總結經驗，及時找出對策。並把教學質量分析制度化、經常化，爲指導教育教學提供了切實有效的幫助。極大的調動我校教師、學生的積極性，穩步提升教學質量。

5、建立學生成長記錄檔案，對學生實施全程評價，記錄成長足跡。

建立學生成長檔案是實施學生評價的突破口，各班級根據本班學生的實際情況，制定每個學生成長紀錄檔案。它主要收集學生在學習過程中的各種作品，反映學生髮展情況的資料（如一份滿意的測驗卷，手抄報、獎狀、寫的字、畫的畫、閃光點、進步點等等），用以展現學生的成就與進步，呈現學生的學習過程，反映學生的學習態度與情感。

成長記錄裏我們分了以下欄目

一設立養成目標欄：學生在班主任的指導下制定每週將要養成的目標（內容可以是學習習慣養成方面的，也可以是行爲習慣養成方面的內容等等）；

二自我評定欄：學生每天學習結束後，根據自己一天來的表現進行自我評價，查找本天的優缺點或得失，並用簡單的文字進行記錄，同時進行自評。

三小組評議欄：每週結束後，以學習小組爲單位進行綜合評價，並在小組一致認可的情況下畫上等級，並提出合理化建議。

四周末規劃欄：主要填寫各科作業完成情況或參加的德育實踐活動情況，週一交各小組，由各小組長根據情況進行評價。

五家長信息反饋欄：主要填寫學生在家的各種表現，包括學生自覺完成作業、自覺預習、參與家務勞動、清理個人衛生、和諧鄰里關係、文明禮貌、是否進入網吧等進行反饋，然後由學生帶回學校，做爲班主任瞭解學生在家表現的依據。

六週末反思：學生一週來，對學習、紀律、衛生、行爲習慣等各各方面進行反思，寫出反思週記，這樣既可以讓學生能夠進行總結，同時也鍛鍊了學生的文筆。

七經典勵志小故事：我校的特色是創建書香校園，開展大閱讀是我們最重要的一項工作。

八每月設置綜合評價欄：月底，教師、家長和學習小組對該同學的表現進行綜合評價。