經驗彙報材料格式(精選多篇)

第一篇：個人經驗彙報材料

我是一位普通的中師畢業生，生在農村，長在農村，然而，土生土長的我卻與英語這個非常時髦的學科結下了不解之緣。自擔任英語教學以來，大約已經有六七年的光景。由於不是科班出身，所以一直壓力很大，正是出於這種壓力，促使我在教中學，學中教，和學生一起成長，通過自己的不斷努力，也小有成就。在最近幾年的英語測驗中，我所擔任班級的英語成績基本保持在總校前三名以內。今天能坐在這兒跟各位領導和同事們彙報我的工作，既是一種壓力，也是一種鞭策。教學經驗談不上，只是一些關於英語教學的認識和體會，在此和大家一起切磋，以求共勉。

一、付諸真愛，懂得“拉攏”學生。

“拉攏”原意是個貶義詞，但是我這裏的拉攏是加了雙引號的，是指以自身的人格魅力來吸引學生。作爲一名英語教師，可能沒有班主任老師在學生眼中那麼高的威信，所以我們就得學會用愛來拉攏學生。 在上英語課時，我最常做的事情就是根據天氣變化及時提醒學生增減衣物，避免發生疾病；在某個學生身體不舒服的時候，我會及時送上問候，有時還會給他們找藥，倒水；對於考試成績不理想的學生，我從來不會冷言冷語的挖苦他們，相反卻送上我一次次的鼓勵，我告訴我的學生：“不求最好，只求更好，每次只追前一名”；課下的時候，我喜歡和孩子們聊天，樂於聽他們內心世界的小故事；每次在校園裏擦肩而過的時候，我都會在孩子們問好之前搶先和他們打招呼……我用自己的行動向學生證明：老師是愛我們的。但是有些學生註定是比較複雜的，並不吃這一套，我覺得不必爲此犯愁，只要把一部分學生尤其是班幹部或在班級中有威信的學生拉攏到身邊來，這些有個性的學生也就慢慢的從內心喜歡你，接納你。俗話說“親其師，信其道。”只有學生和老師同心協力，擰成一股繩，我們的教學才能事半功倍，教學成績纔會提高上來。

二、興趣激發，開展“愉悅教學”

古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業有着濃厚的興趣，興趣推動着他們孜孜不倦地追求而取得成功。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢？我主要是從以下幾個方面進行操作的。

1、營造英語氛圍

學習一種語言一定要有語言環境才能學好。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍中進行的，所以教師就要刻意創設英語環境。我在剛開始教英語的時候，課堂用語除了“上課、下課、跟我讀、請坐”之外，幾乎都是漢語，教學效果自然不好，後來我逐漸改變自己，讓自己的課堂用語慢慢豐富起來，當每一次聽到一個新的課堂用語時，學生的眼睛就會發光、發亮，急切的想知道老師在說什麼，必要時我就用中文翻譯，有時也藉助體態語言，使學生明白；其次，我會經常根據教材內容設計生活語境。比如，四年級下冊教材前三個單元我創設了“客人來校參觀”、“我是學校小導遊”、“我的一天”、“服裝展覽”等內容，教師和學生分別扮演其中的角色，使學生有身臨其境的感覺。另外，在英語課上我會叫孩子們的英文名字，讓他們覺着自己就是一個會說英語的外國小孩，從而讓他們在愉快的氛圍中，學習英語、掌握英語。

2、利用現代化教學手段

現代教學，不能停止於過去的“黑板＋粉筆”的教學模式，雖然我們的條件有限，但是也應該創造條件，採用形象直觀、生動活潑的方法，幫助學生理解所學的內容。在英語教學中，錄音機是我的上課的必備品，有時候我也會帶孩子們到遠程教室，看英語動畫，學習課本上的英文歌曲等等，孩子們的耳朵聽着發音，眼睛看着圖畫，興趣盎然，很快就能掌握。有時我也會帶一些實物到班級裏，或者隨手畫上一些簡筆畫，使整個教室洋溢着快樂的氣氛。

3、進行遊戲教學

國小生天性好動，喜歡遊戲玩耍。若能將知識融於遊戲之中，讓學生在遊戲中練習所學知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，他們非常願意接受。雖短短几分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發學(來源說明好範 文網：)生的興趣。我在教學中經常用到的遊戲有：搶讀單詞、單詞拼寫對抗賽、看圖猜詞、“小型炸彈”等。國小生有爭強好勝的心理，可以適當的運用競賽法。我平常教學都是以排爲單位，分成三組、每次遊戲，同學們的學習熱情就立刻高漲，學習自覺性也增強了，學習效率就大大提高了。

我覺得英語課和其他科目比起來，其優勢就在於，遊戲方式有很多種，教師可以根據具體課程自由選擇合適的遊戲方法。

4、精心設計作業，適當評價

對於注意力容易渙散的國小生來說，教師能精心設計作業，不僅可以幫助學生複習鞏固課堂知識，還可以爲學生的進一步學習埋下伏筆。

在以前佈置作業的時候，總是喜歡讓學生反覆地抄單詞，抄句子，千篇一律。久而久之，學生對作業沒有了興趣，還有一小部分學生作業交不上來。在參加縣教研組組織的第一期國小英語培訓班的時候，我學習到了：佈置作業要講究趣味性和實效性，並且還要注意照顧個性差異。在以後的教學中，我嘗試着改變以往佈置作業的方法，儘量減少機械的抄寫，比如在學習is this your skirt？這個單元時，我設計了：“my favourite clothes”，讓學生把自己喜歡的衣服畫出來，並用恰當的句子進行描述。有時候，我還會在課後精心設計一定的習題，鞏固所學知識。在佈置家庭作業的時候，我將單詞按要求分類：四會單詞抄寫5遍，三會單詞抄寫3遍，更具有誘惑性的是如果學生能在作業前單獨找老師默寫出單詞，就可獲得免做這次作業的優惠，得到“優惠券”一張，這樣又提高了學生學習的積極性。對於那些後進生，我適當降低作業難度，不讓他們覺得作業是一項負擔，最主要的是幫其樹立學習自信心。

同樣，對學生作業的反饋信息也相當重要，國小生一般非常在意教師對自己作業的評價。在每次作業批改的時候，我都會給質量較高的作業本貼上彩貼，並寫上鼓勵性的話語，比如：“well done!”“good job!”，甚至使用漢語：“你的作業好工整呀！批改你的作業是一種享受……”；對於作業完成不好的同學我就在本子上寫上：“孩子，不要讓你的字再跳舞了好嗎？你可以寫好的，試試看……”；對於作業有進步的我也給予讚揚和肯定：“孩子你進步了，老師爲你高興，你可以寫得更好的，加油”！有了相對寬鬆的作業評價準則，學生也就能以較爲自然的態度完成作業，作業已經不再是學生的負擔，而是他們展現個人才華的小舞臺。

三、講究科學，並用“旁門左道”。

幾乎每個背過單詞的人都有這樣的感覺，背了前面，忘了後面。好不容易硬記下來的單詞，一兩個星期不背就會遺忘，最後只是留下了一個印象。這是爲什麼呢？記得上學的時候學過“艾賓浩斯遺忘曲線” ，這條曲線告訴我們遺忘是有規律的，即"先快後慢"。我在進行教學的時候嚴格遵循這條規律：採用循環記憶法，及時複習。

除此以外，我還會加上自己的一些巧記單詞的方法，如果說“艾賓遺忘曲線”是科學的話，那我自己總結的這些就都是一些“旁門左道”了。

我在教學中總結出來的規律就是：背誦=幽默+竅門。其實我本身不是一個特別會幽默的人，但是爲了教學，我儘量讓自己學會幽默。有的時候看見關於英語方面的笑話、謎語之類的，我就用心記住。比如說：bear來了！打一四字俗語。（答案是“有備而來”）在我教學“bear”這個單詞的時候就用上了。讓孩子們猜謎語的時候就集中了孩子的注意力，增強了課堂效果。還有就是“小白+小白=？”猜一個英文數字，都非常有意思。

老師們都知道，生詞的背誦是學生最頭疼的，在教課時，我也經常想些歪點子，不論什麼辦法記住了，我都提倡。比如：在教學袋鼠kangaroo這個單詞時，我把單詞拆成了4部分：kang 、a、ro、o，對學生們說，袋鼠扛着一塊肉鑽進樹洞裏了；還有，教學matter的時候，我把單詞分成：ma、tt、er三部分，讓學生聯想：下雨天，媽媽拿着兩把傘去接兒子，記起來記憶比較深刻，不容易忘；再有鋼琴piano這個單詞，很多孩子都容易把它寫成paino，爲了避免這個錯誤，我就把單詞拆成了pian和o兩部分，並且對學生說：騙子說，鋼琴是圓形的，之後，學生再寫這個單詞的時候就再也沒有出現過錯誤。

另外，在單詞教學中我們還常常碰到讀音不好掌握的單詞，比如：在學習“squirrel”這個單詞的時候，很多同學記不住讀音，我就給想了一個斜音：“死龜肉”，“死的烏龜肉”，學生們一聽，哈哈一笑就記住了。再比如，“collecting”這個單詞學生很難記住，所以我就教學生們：“客來客廳”，一下學生們就記住了。也 許有些老師會認爲這些方法不太科學，但是我個人覺得能讓學生學會的並且學生喜歡的方法就是好方法！

四、關注後進，讓教育呈現“滿天星”。

如果說，人世間有一種心靈的天平，那就是尊重。對於那些成績差的學生，我從不挖苦諷刺，相反會給他們更多的鼓勵和幫助。我今年新接手的四年級，在我們學校來講就算是一個差班了，從一年級到現在，換過的老師不下7、8位，學生成績兩極分化，這種現象確實也曾使我感到頭痛。那些差生連最基本的26個字母都認不全，上課不會聽講，單詞背不下來，作業交不上……這樣的學生對於班級來說，是影響整體成績的不利因素。但我並沒有這樣想，而是見機行事，讓成績好的學生與他們一幫一組成幫扶小組，專門負責幫助這些學困生，讓他們體會到集體的溫暖。在平時的測驗中，我不會讓他們和成績優異的學生比，而是將他們的成績與自己縱向比較，哪怕進步一分，我都會在班內興師動衆地大加讚揚一番，讓他們更加有信心和決心。一學期下來，通過師生的共同努力終於消滅了班裏的不及格現象，在上個學期期末檢測中，班級英語平均分94點多，位居燕河總校本年級第一名，和前一個學期比，前進了三名。

總之，對於後進生的做法就是：給予學生希望，讓他有自尊、有自信；儘量給予他們表現的機會；課後多加指導；注意評價的語言；有計劃、有目的地進行幫助；持之以恆、不離不棄。

以上是我在英語教學中一些個人的淺顯認識和想法，我深知自己現在的教學水平與一位優秀英語老師的標準還相差很遠，但我相信，通過學習、操作，反思、總結，這樣不停止、不放棄的學習，在不久的將來，我一定會取得進步，教出一批批優秀的國小生，實現一名國小英語教師一生不朽的價值。

第二篇：教學經驗彙報材料

大力加強教學管理全面提高教學質量

——張家堡鎮中學教學管理經驗彙報

尊敬的各位領導、各位老師：

上午好！

本學期，我校在教育局的正確領導下，通過全體師生的共同努力，期末統測各年級及格率、優秀率、平均分都有大幅度的提高。這主要歸結於我校始終堅持“賞識每一個人，成就每一個人”的辦學理念，充分調動教師和學生的主動性和積極性，全面提高教學質量，現將我校的主要做法做簡要彙報。

一、加強教師培訓，引領專業發展

教師是學校辦學的主體，是學校立校之本，是確保學校可持續發展，質量持續提升的核心保障力量。我校高度重視教師培養培訓工作，把建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍作爲提高教育質量的根本途徑。

首先以師德建設爲載體，提高教師隊伍思想素質。學校認真貫徹教育局精神，4月紮實開展了“師德建設活動月”活動，組織教師學習了《教師法》、《義務教育法》和《中國小教師職業道德》，對照標準找差距，寫學習心得體會，學校評選了校級師德標兵。

其次，學校爲教師專業成長搭建了廣闊平臺，創造了良好條件。一是實施“青藍工程”，骨幹教師帶徒弟，加快青年教師成長；二是組織教師基本功大賽，每名教師上一節公開課；三是倡導教師閱讀教育理論著作，4月份開展了師生讀書月活動；四是加強教師培訓力度。

學校建立教師培訓制度，確立“教師培訓制度是最大的福利制度”的理念，紮實抓好教師培訓，不斷提高教師的專業素養和教育教學水平。月，我校組織七年級八年級語文教師到懷來縣西八里中學聽課參觀，暑假，學校在辦學經費十分緊張的情況下，又派出名教師到張家口、等地聽課培訓學習，開拓了教師的視野，學到了先進教學經驗，促進了教師教學水平的提高。

二、轉變教育理念，改革考試方式

考試是對學生知識和能力的測量，必然會對教育發揮重要的導向作用。學校考試弊病很多，存在着學生考試不認真，考試成績差等現象。因此，我們對考試進行了合理改革，實行新的考試方式。上學期我校7、8年級舉行了一次期會考試，一次模擬考試。兩次考試，教務處統一命題，統一施考。規範試題，避免了繁、難、偏、怪題出現，試題設置有梯度，由易到難，循序漸進。試卷實行基礎題加附加題的方式，基礎題，專爲中下等學生設計，試題較易，讓所有學生都能下筆做答；附加題，面向中上等學生，適當增加難度，經過獨立思考也能完成，總分爲120分，讓大多數學生都能達到60分以上。認真抓好畢業班月考，定期召開畢業班教室會、學生會和成績分析會，及時掌握畢業班的教學情況，及時修訂會考考覈細則，調整了畢業班的教學策略，落實月考跟蹤分析，做好培優補差工作，做到有計劃，有目標，有檢查，把畢業班工作落到實處。

同時，我們考前加強了學生考試目的、考試規則和考試心理教育。通過考試對學生進行教育，促進了學生學習和發展，是一種有效的教

育方式。譬如對學生進行考試心裏教育，可以緩解學生心理壓力，減少焦慮情緒，從而使學生從從容容答題。

三、實施發展性評價，關注全面發展

學生評價是教育評價的一個重要組成部分，對學生成長有着重要意義。以往評價方法單調，評價內容片面。我校對學生評價進行改革，實施發展性評價，使每一位學生都能享受到學校學習的快樂，全面發展。教師在教育教學中關注每個學生，賞識每一個學生，當學生取得進步及時進行表揚，激發學生學習自信心，促使每一位學生成功。

比如期中期末考試，我校對學生進行表彰獎勵時，不僅表彰獎勵 “三好學生”、“優秀幹部”，還專門設立了：“優秀學生”、“優秀作業學生”、“進步之星”的獎項。其目的是爲學習上的“弱勢羣體”的成功創造條件，建立“爬梯”，讓學生看到自己通過努力而取得的進步與希望，讓他們體驗到成功的快樂，從而激起學習的興趣和求知慾望。

四、建立學生評教制度，促進教師教學

學生評教是我校教學評價體系中一個重要的組成部分，是師生進行交流的重要平臺。通過學生評教，能夠使教師真正瞭解自身的優點和不足，從而激勵教師的積極性，使教師在教學中投入更多的精力，不斷更新教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。

我校建立了學生評教制度，即教師的工作以學生滿意不滿意爲標準，設置問題，期中期末分兩次對全體學生進行問卷調查，對教師進

行量化評分，學生做出客觀評價，學生評教分數則以一定權重納入到教師學期績效獎勵考覈中。

五、學習課改新理念，改革課堂教學

我們進行了課堂教學改革，提出了精講多練，向課堂45分鐘要質量，打造優質高效課堂的課堂教學目標。在學習借鑑洋思中學的經驗外，還 向 老師們介紹了山東聊城杜郎口中學、江蘇溧水縣東廬中學等校的課改經驗。其中東廬中學總結的“四精四必”的備課上課要求，表述言簡意賅，切合實際，易於識記領悟，利於引領導行，便於檢查評價，我們便直接拿來爲我所用，將其打印裝框後分發到各教研組上牆，要求對照學習實踐。一年來，我校開展了教學觀摩課、骨幹教師示範課、青年教師彙報課等課堂教學活動，教師之間相互學習，相互提高。

建立健全聽課制度，要求每位領導和教師都要聽課，並且達到教育局規定的聽課節數。我們整理了《聽課評課要領》與《怎樣聽課與評課》等學習資料分發給幹部和教師組織學習討論，統一思想認識。在具體做法上加大了對幹部、教師既定的聽課任務完成情況的督促考覈力度，學校領導和中層領導經常深入到課堂聽課，一方面使得對優秀教師的賞識和激勵，對青年教師的認可與鼓勵真正落到實處；另一方面有利於形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，纔會有學生課堂上的“緊張”，也纔會有高效的課堂。本學期，我們中層領導聽課達次。教師間聽課，可以互相學習，取長補短。

六、加強教學常規，進行過程性檢查

我們堅持以教學爲中心，加強日常教學管理力度。我校堅持教學五認真，加強教學工作的檢查和落實。本學期，我校重點加強了教師教學過程性檢查力度，根據教育局有關文件，我校指定了新的教師教學工作量化方案，對教師的備課、上課、作業批改、課外輔導、考試進行了逐項規定，用分數進行量化。採用月檢查評比制度，並通過簡報形式，對量化結果進行通報，對優秀教師進行表彰。

七、加強教學研究 ，提高教學水平

我校積極開展“半日教研”活動，充分發揮學校教師集體的力量，集思廣益，共同研討，共同成長。我校堅持每週開展“半日教研”活動，教研組組織同年級同科教師集體備課，探索適合鄉鎮中學全體學生的教學方法，嘗試使用導學案。通過半日教研談方法、說體會，互相學習，互相交流。如何讓課堂活起來？如何讓學生動起來？如何提高課堂效率？逐漸成爲教師們經常掛在嘴邊的話題。同時，我校教師認真開展課題研究。本學期，我校任課教師全員參與《課前延伸，課後拓展》的課題研究，教師們通過查資料，做實驗，理論聯繫實際，撰寫教研論文50多篇，有力的促進了學校教學工作的開展。

回顧上學年的教學工作，我校雖然取得了一些成績，但與先進學校相比還有很大差距，今後，我們將繼續努力，用實際行動和更加優異的成績向全縣人民交一份滿意的答卷，爲我縣的教育事業做出我們應有的貢獻。

謝謝大家！

2014-9-7

第三篇：班主任經驗彙報材料

談談怎樣當好國小班主任

“聽君一席話，勝讀十年書”，今天我們真是領略了其中的真意。下午我們韓莊完小全體教師在一起學習了劉忠誠校長的經驗交流材料，又一次的學習令自己感想更多，受益更多。現將體會之心得及我們校各班主任的經驗交流做一總結，希領導及同行們予以指正。

魏書生說過，做教師的不當班主任是最大的損失，因爲教育教學工作中，班主任老師最容易在學生中樹立威信，也最容易接近學生、瞭解學生，更能實現教師自身的目標。我們的學生即將步入青少年，他們的思維、心理、言行、情操等身體發育都變化很快。以下就當好國小班主任這個問題對我校班主任們的幾點建議予以歸納，僅供參考。

第一點，班級中要建立交流溝通機制

在班級管理中，班主任老師要儘量尊重學生的習慣、興趣、愛好等，蘇霍姆林斯基說過：“讓每個學生在學校裏擡起頭來走路。”因此，班主任教師要善於發現班裏每個學生的閃光點，找準機會與學生親切交流，讓學生切實感到老師對他的瞭解和重視。

人無完人，金無足赤。每個學生的優點和缺點都存在於同一統一體中，兩者相互包含，相互掩飾。國小班主任要注重造就一種其樂融融的交流溝通氛圍，儘量調動班裏學生的積極性，能使每個學生看到自己的缺點和不足，對話語較少的後進生尤其如此，班主任這時評價學生儘量體現學生個人綜合素質成績。對學生的優點、特長及各項轉化工作都要做詳細記載，而不侷限於學習成績的評定，多給班裏後進

生一些鼓勵，同他們交流，讓每個學生都有一個健康的心理，這樣班裏的學習氣氛纔會充滿生機和活力。

第二點，建立公平競爭機制

競爭是班級管理的促進因素，做爲一名國小的班主任，要重視營建競爭的氣氛，從多角度激發學生的競爭意識。如：校內班與班之間的競爭，班內組與組之間的競爭，班內個人與個人之間的競爭，讓同學們從學習、德、智、體、美、勞等方面進行開展公平競爭。

下面從這幾個方面逐一說明：

1、校內班與班之間的競爭

在一所國小裏，高年級的學生是中、低年級的大哥哥、大姐姐，高年級學生的言行將直接影響着他們，高年級班主任更要注重本班學生在各方面的表現。如：本校內每月進行班與班之間的黑板報、廣播體操、衛生區清潔等比賽中，顯然我們高年級的學生就佔有很大的優勢，班主任這時就應嚴格要求他們，讓班裏的學生個個成爲中、低年級學生的帶路人。

2、班內組與組之間的競爭

班內組與組之間的競爭形式可採取多種多樣，就上星期五、六年級參加本校內的黑板報比賽來講，班主任可把班裏學生適當搭配，並分成若干小組，通過幾個小組輪流出板報，比比哪一組獲得的成績更好，同學之間也就可以互相學習。此外，還可以進行小組辦兒童報、語文報等合作比賽，讓學生在比賽中互相促進，友好相處。

3、班內個人與個人之間的競爭

班內進行個人公平競爭的事例非常多，如：學習成績、言行、體操、書法、音樂等。作爲班主任在評定時一定要做到公正、公平，並且在競爭中不能只是關心他的成績，而是要全面地關心愛護他們，應從他們的言談、性格、愛好、特長、家庭環境到他們的身心成長等等，注重學生個性發展，讓學生在競賽中形成團結、友愛、互助的良好品質，樹立愛學習、愛祖國、愛社會的愛國主義信念。

第三點，建立表彰機制

讓國小學生知廉恥、懂榮辱、明是非，班主任必須根據班級實際，面向全體學生，多角度設立表彰項目，如：學習標兵、守紀模範、勞動能手等。教師給學生在學習上施加壓力是必不可少的，但班裏建立了並實施了表彰機制，能成爲學生疲憊之後再振奮起來的“興奮劑”。它可以使學生產生愉快的學習情緒和飽滿的精神投入到學習中去。

國小低年級兒童都有更強烈的表現欲，都想讓其他同學感到自己的能力，當自己取得成績時，都希望得到教師的讚許。再說現在的學生大多是獨生子女，他們得到父母的關愛倍加，從而意志薄弱，遇到挫折悲觀失望，失去信心。作爲班主任，要時刻觀察班裏情況，去及時發現他們的優點，表揚他們。如：設計一張表，列入全班同學的名字，表中競賽內容豐富，表彰項目要多，可以把學習、言行、品德等多方面轉變事例作參考，每週班會課上表彰一次，受獎的同學就表上蓋一面小紅旗或一朵小紅花，學期末再進行一次總表彰。這樣長期下去，班內學生受到表彰的機會多，概率大，無形中就形成了愛學習、懂事理、自覺克服困難的好習慣，讓他們對未來充滿信心和希望。

第四點，關愛每一位學生，做好家訪工作

班主任工作是艱苦而又要細心的工作。在工作中，班主任除了關心每位學生的成績外，在生活中的照顧必不可少，在培養學生獨立生活的同時，還必須用愛心呵護他們，要讓他們天天感到家的溫暖與親情就在身邊。

每個學生都有成功的潛能、成功的願望，班裏有些難教育的學生，大多是傷過自尊心而失去學習信心的，班主任老師要千方百計地保護好孩子這最寶貴的東西——自尊心。當學生感到自己不能被別人理解時，老師本着理解、尊重、寬容的原則，用愛心感化他們，重新戰勝困難，樹立進步的勇氣和信心；看到自己的閃光點，重新給自己定位，使之成爲一名好學生。如：班裏個別學生的行爲發生偏差，班主任不能採取簡單粗暴的方式，把學生罵得狗血噴頭，或者去挖苦諷刺，要承認學生的個體差異性，不平衡性，要摸清每個學生髮展的獨特性，把權威建立在長期與學生平等友好的交往中，讓學生真正體會到老師可親、可敬、可近、可信的知心人，能在一個愉快和諧的班集體中健康成長。

班主任工作與家長的聯繫必不可少，家訪在班級教育中具有重要地位和積極作用。當班裏個別學生的行爲發生偏差，需要進行家訪時，老師和家長的談話必須避免有傷害孩子的話語，不能如同告狀，要肯定學生的優點和長處，在他不足之處時，語言應委婉，同時還得告訴家長不得責備和打罵孩子，不能讓學生的心裏受到傷害，也不能讓他疏遠父母和老師。此外，還應對家庭教育與學校教育有偏離的學生，

家庭困難戶的學生，學習較好的或較差的學生進行家訪，班主任要做到對全體學生“心中有數”，還能給自己的工作積累經驗，有利於發現工作中存在的問題，並作出針對性的調整。

總而言之，班主任工作是一門管理人的藝術，讓學生在陽光下健康成長是我們的責任。

羅曼·羅蘭曾說過：“要散佈陽光到別人的心裏，先得自己有陽光。”作爲國小班主任要心中充滿愛，在瞭解學生年齡差異、班級差異的前提下，結合以上幾點，創建一個健康向上、積極進取的優秀班集體。

韓莊國小

2014.12.7

第四篇：少先隊工作經驗彙報材料

少先隊工作經驗彙報材料

崔金年

各位領導、校長、輔導員，大家好！很榮幸能在這裏跟大家交流少先隊工作經驗。幾年來，我在少先隊工作之路上所留下的足跡，顯得那麼微不足道，而更多是領導如長輩一般對我的關心和指導，同事如朋友一樣的信任、理解和協助，使我深深地體會到少先隊工作離不開我身邊的每一個人。有句話說得好“一花獨放難成景，萬紫千紅滿園春。”我校少先隊工作能取得卓有成效的成績，能得到大家的一致認可,跟領導的支持，全體輔導員的共同努力是緊密聯繫的。回顧總結，我想從以下三方面談談我的收穫。

一、重視體驗

“體驗”的“體”字就是一個“人”加一個“本”。它是說體驗要“以人爲本”， “一次體驗勝過十次說教”。而活動是體驗最直接、有效的載體，也是少先隊工作的生命及靈魂。 豐富多采的活動能夠活躍隊員的身心，陶冶隊員的情操，又能使全體隊員在耳聞目染中受到深刻的教育、受到良好的啓迪；豐富多彩的活動既託舉着以人爲本的現代教育觀念的實施，也託舉着對民族文化的傳承挖掘，使少先隊活動所蘊含的教育更深更廣，發揮更大的育人作用。因此，我校咬定"活動"不放鬆，每學期堅持開展“五個一”活動，即每天一次廣播活動，每週一次升國旗活動，每月一次黑板報評比，每半學期一次徵文活動，每學期至少一次大隊活動。

1、每天一次的廣播。我校於成立了“紅領巾廣播站”。廣播站設有“時事知多少”、“文明禮儀”、“法制教育”等欄目，每個欄目都緊密聯繫學生的生活實際，圍繞學生關心的話題進行選材.如“時事知多少”欄目緊扣時代脈膊，及時捕捉社會生活中衆所皆知的感人事蹟或與學生息息相關的信息進行報道，如07、08年“感動中國”十大人物報道、“神舟六號”、“八榮八恥”等相關報道，積極發揮了宣傳和輿論導向作用，引導學生自我教育、明辨是非。廣播站自設立之日起，就樹立了以學生爲主體的思想，每個欄目均放手讓學生自己寫稿、組稿、播稿，充分發揮了學生自主、自治的意識。

2、每週一次的升國旗活動。每週一的升旗儀式是對全體師生進行愛國主義教育的最好機會。注視着出旗、升旗，傾聽着雄壯的國歌和激昂的演講，在場的師生的心靈都得到震撼和淨化。每一次升旗都是一次生動的愛國主義教育。

3、每月一次黑板報評比。教室黑板報是對學生進行教育的又一有效形式和重要陣地。我校要求低年級的板報可由老師或兄弟班級協助出版、以圖爲主，中、高年級均由學生主辦，圖文結合。在每期板報製作中，學生主動參與，各盡所長，既培養了學生的創新精神和實踐能力，又增強了學生的集體觀念和合作意識，開闊了視野。通過評比，規範、指導、提高了中隊黑板報的質量。

4、每半學期一次徵文活動。“一切爲了孩子,爲了一切的孩子。”是少先隊工作的根本出發點，我校在面向全體學生的基礎上，或根據每學期的教育主題或結合重大節日、紀念日舉行了諸如“書，使我人生更精彩”、“紀念抗日戰爭60週年”、“感謝生活”等徵文活動，獲獎的徵文在廣播站播出。隊員在撰稿的過程中思想得到了洗禮、認識得到了昇華、心靈得到了淨化。獲獎徵文的播出，既使獲獎者體驗到成功的樂趣，又薰陶了小聽衆們。徵文活動豐富了校園文化，形成積極向上、健康生動的校園文化氛圍，以此實現了育人的目的。

5、每學期至少開展一次大隊主題活動。幾年來我校開展了“我和紅領巾一起成長”演講比賽、“愛國主義歌詠”比賽、“我是小百靈”校園小歌手比賽、“鮮花送黨 童心頌國”紅五月系列活動等。這些面向全體又不重視挖掘個性特長的活動，成了學生展示自我的大舞臺，促進了學生的全面發展，激發了學生髮奮學習，報效祖國、熱愛隊組織、熱愛集體、熱愛人民、建設家鄉的情感。

如果要我用一句話來概括“五個一”活動的收穫，我會說：“活動出效率，活動出人才。”因爲五個一”活動充分體現了以隊員爲主體的原則和“以人爲本”的教育理念；培養鍛鍊了一批小幹部，提高了隊員自我管理、自我教育、自我展示的能力。使隊員在各自的“領地”裏成爲主人，在各類活動中扮演主角，增強了競爭意識、提高了榮譽感。隊員在學習、品行、紀律等方面的自覺性均有所提高。

二、重視細節

有句話說得好“江海不擇細流，故能成其大；泰山不拒細壤，故能就其高”。所以，少先隊工作更應該注重細節，從小事做起。爲此，我校少先隊始終堅持以

《守則》《規範》爲主要內容的養成規範教育，引導學生在細微的小事中學會做人、學會求知，學會生活，學會發展，學會創新，使學生在細節中鍛鍊，在鍛鍊中成長，在成長中提高。具體做法如下：

1、始終把《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》的教育、訓練列入班隊計劃。班班張貼《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》、“八榮八恥”等，走廊、樓梯處處有指導學生行爲的標語。每學期開學初，各中隊的首要任務就是學習和重溫《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》。

2、注重發揮學習園地的特殊教育作用。各中隊均能給合本中隊的特點設計了彰顯個性的學習園地，如“快樂天地”、“我能行”?“展示天地”等，定期更換的作品匠心獨運、五花八門，有硬軟筆書法作品、剪紙、手抄報、繪畫作品??令人耳目一新。個性化的學習園地不但培養了學生動手操作的能力，又充實了校園文化。

三、重視真誠

法國的拉羅什福科說過“真誠是一種心靈的開放。”當今的教育是“成其爲人”的教育，你面對的不僅是心智的成長，還有情感的浸漬、意志的砥礪、人格的完善，你還必須力求使每個學生具有“更健全的身體和更圓滿發展的心靈。在思想教育中，我校輔導員鼓勵孩子們大膽說真話，抒真情，表真意，用筆說他們的心裏話。如301中隊、602中隊的“數學日記”、501中隊“真情日記”、602中隊“成長日記”，隊員們在日記中向我們傾訴了學習中遇到的困難、生活中遇到的煩惱、長成中的疑惑??輔導員也用書面交流的形式以心換心、真誠地幫學生“排解成長中的煩惱解答生活中的疑惑”，疏導學生的不良心理，指引學生的行爲。力求真正做到“爲孩子說話,讓孩子說話,說孩子的話”。

以上是我實踐少先隊工作的幾點收穫，我深知我校少先隊工作能井然有序地進行、少先隊組織能茁壯地成長，所有這些都離不開隊員們一點一滴的努力，更離不開全體輔導員老師的勤奮拼搏、團結合作，以及各級領導的大力支持，在此，請允許我向在座的各位領導、校長、輔導員老師再次表示衷心的感謝！謝謝你們！

第五篇：幼兒園工作經驗彙報材料

家園合作共育有利於幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長。幾年來，我園深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》中“家庭是幼兒園重要合作伙伴”精神，與時俱進，開拓思路，開闢了家園合作共育的新途徑，促進了幼兒的全面發展。

一、加強宣傳，促進家園信息交流

我們通過多渠道的宣傳活動，使家長了解幼兒園的一日生活常規，促進家園間的信息交流。

1、宣傳櫥窗。我園在門廳顯要位置設置了家園宣傳欄，每學期根據教育要求出2-3期，向家長介紹園內發生的大事、學前教育動態、孩子的各項活動以及有關科學育兒等方面的知識；每個班級在門口也設置了“家園聯繫”欄，每月一期，內容涉及到幼兒衛生保健、家教成功經驗、幼兒園教育內容和信息等多方面。通過宣傳櫥窗，向廣大教師和家長宣傳學前教育的重要性、幼兒身心發展規律、保教知識等，同時也成爲了家長和老師的溝通渠道。不少家長利用接孩子的時間、教師利用課餘時間，認真閱讀、接受信息並付諸實踐。

2、書刊宣傳。我園爲讓家長從理論上較系統的瞭解孩子的身心發展特點，更科學的教育孩子。我們定期向家長髮放了《家庭教育活頁文選》等多種書刊，並堅持爲家長們訂閱了《早期教育》、《幼教園地》等雜誌，開拓家長視野，增長知識。

3、材料宣傳。我園通過每月一期的《幼教信息》、各班每週一期的《家長園地》，每週一反饋的《家園聯繫冊》，定期向家長宣傳保教知識，並進行實例指導。我們還創辦了《家園共育》小報，內容有教師的“教育心得”、家長的“育兒經驗”、孩子的“佳作欣賞”等多個專欄，成功架設了家園溝通的橋樑。

二、開展活動，促進家園合作共育

爲了實現家園兩輪互動，協調一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，開創了家園合作共育的新局面。

1、成立了“家長委員會”。近幾年，我園充分利用家長羣學歷高、素質高、理念新的特點，採用招聘、參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教學，專門成立了“家長委員會”，並制定了相應的規章制度，定期開會、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯繫等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長的認可，實現了真正意義上的家園互動。

2、定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育；

超前教育，任其發展；濫用獎勵關照過度等問題，我園認爲要提高保教質量，必須首先從更新家長的觀念入手，爲此，我園每學期都聘請有關專家、學者通過講座、報告、看錄象等形式向家長進行育兒指導，我們聘請了有豐富經驗的葉大夫爲大家做了《春季常見病的預防》報告，並組織家長觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經典導讀活動錄象，使家長們受益非淺，從根本上提高了家長的育兒水平。

3、定期開展家長開放日活動。我園定於每年的三月、十月舉辦家長開放日活動，請家長們來園觀看幼兒在園的一日活動，聽課、評課，瞭解幼兒在園的種種表現和發展情況，親身感受幼兒在園的成長和進步，也及時發現幼兒的不足，同時，和教師進行有針對性的聯繫和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達到最優化。

2、各項活動後的反饋。在每次活動開展後，如“六一”、“元旦”、“開放日”結束後，我們都請每一位家長提出意見和建議，教師整理、彙總家長的反饋信息，及時瞭解家長的心聲，不斷改進自己的工作，和家長攜手教育好孩子。

3、建立“家長信箱”。我園在門口設立了“家長信箱”，請家長隨時向我們反饋情況、意見及建議，並定期開箱，彙總信息，及時改進工作。

4、家訪與家園聯繫冊的運用。我園要求教師必須進行家訪，瞭解孩子們在家的表現情況，並向家長們及時反映孩子在園的情況，做好家訪筆記；我們還利用家園聯繫冊的發放，進一步促使了教師隨時瞭解幼兒的家庭教育狀況，有的放矢的實施教育，更好的與家長建立情感。

我園的家園共育，既提供機會使教師和家長之間互相交流，共同學習先進的教育經驗，又通過恰當的方式讓家長以更科學的教育觀念、方法開展家庭教育，搭建了家園聯繫的橋樑，使幼兒園與家長沒有了距離，共同促進了幼兒的全面發展，使我園的教育再上新臺階。