學校青少年素質教育實踐基地工作總結

學校青少年素質教育實踐基地工作總結

光陰荏苒，歲月如梭。本學期，基地在曲麗傑主任的帶領下，全體領導與教師銳意進取、勇往直前，以“內涵發展、特色發展”爲主線，大力推進基地課堂改革，並向瓶頸區、深水區進軍 ，取得了一個個可喜的成績。 團結協作創新成爲主流，實踐活動豐富與發展成爲主調，向創建特色基地的夢想又前進了一步。

一、以德爲先，抓好班子隊伍建設

1、 率先垂範，做教師表率

（1）自覺學習，與時俱進。學校領導通過遠程教育學習、書本學習、向專家學習，對課程改革的理念與方向有了更加深刻的認識。如學習《提高校長的價值領導力》更加清楚學校領導要做帆，要有從更高層次或更新的角度對組織成員的主觀需要偏好與理想進行引導、規範、整合和更新的能力，懂得校長的價值領導力決定着學校的特色與未來。基地通過價值引領，形成向善、向上的氛圍，以“我爲基地增光彩”爲榮。

（2）勞動中，勇挑重擔。在基地搬家過程中，學校領導在做好指揮的同時，帶頭幹，挑最重、最累的活去幹。基地的拓展區域堆積了大量的垃圾，基地領導們齊心協力，用半天時間將其打掃得乾乾淨淨，給教師們一個整潔的環境，同時心情也得到愉悅，體現出基地艱苦奮鬥的良好作風。

（3）加強學習，不斷提高自身修養。

自覺參加各種培訓，不斷提高自己理論水平和道德修養。 自覺深入教研組、課堂，向教師學習，把握方向、引領航向。開展三個一活動即每天閱讀一篇政治理論或教育教學理論的文章並記錄主要內容，每週參加一次集體教研活動，每週聽一節課活動。

2、細化分工，精細管理。

基地的工作有其特殊性，爲進一步提高工作效率，加強各個部門的協作，基地多次召開會議，探討各部門之間的管理分工與合作，進一步細化職責，進一步完善各部門的考覈制度，如《教學常規考覈制度》、《採購制度》、《維修維護制度》等，用制度約束人，人人在制度中，進而規範教師行爲，形成良好習慣。

二、加強教師隊伍建設，教師隊伍在歷練中成長

1、 開展培訓工作，促進教師成長。

基地以問題爲導向，以需要爲導向，以發展爲導向，開展對教師的培訓工作。

首先在9月，對全體教師進行《如何開發特色課程》的培訓 ，將大連各家基地的經驗、特色課程創建的思考與大家一起分享，教師對特色課程有了更深的認識和理解。

其次，在10月份，開展《如何進行課題研究》的培訓。教師進修學校科研室孫春豔主任針對基地課題研究的實際情況，進行了深入細緻的培訓。之後，基地又對全體教師進行了《如何撰寫研究計劃》《如何撰寫研究結題報告》的培訓，教師明確了研究的思路，明確了課題研究的方向。教師以基地科研課題《依託基地實踐活動，提升專業教師的教學能力的研究》爲方向，有的放矢地進行個人專項課題的研究。

再次，在11月份，開展了《如何撰寫教學案例》的培訓，通過培訓，教師對撰寫教學案例的意義有了正確的認識，關注了教學過程中的典型案例，並能認真加以剖析、反思、總結，提高了個人的能力。

一系列的培訓，都是基於教師的問題，爲了教師的發展而開展的，全體教師學的認真，用的恰當，對教師隊伍整體的發展起到一定的促進作用。

2、開展曬課活動，教師的責任更明確。

發揮骨幹教師的引領輻射和示範作用，開展骨幹教師示範 和“一對一”幫扶活動。在展示課中，骨幹教師的教學方式、課堂調控的藝術、評價的方法等都得到其他教師的稱讚。其他教師上彙報課，在鞏固原有的課改成果上，在某個環節都有了不同程度的提高，課堂上亮點閃現，同課異構、一課多輪，教師用智慧構建靈動的課堂。在幫扶活動中，骨幹教師跟蹤指導，促進了課程內容的深度發展，課堂實踐活動質量有一定的提高。通過目標激勵、典型示範、實踐感悟，教師的教學能力和水平有了質的提高。

3、整體推進，梯度發展。

教師隊伍整體發展是學校發展的關鍵，基地針對教師的實際情況，對骨幹教師、普通教師、老教師制定不同的目標，課堂教學制定不同的標準，教師們認可要求與標準，在基地期待中，在課堂實踐中努力探索、鑽研，快樂的工作，和諧進取之氛圍悄然形成。教師更加關注自身的成長， 用心教到創新教得到很好的詮釋，教師行爲有了動力，課堂有了生氣，教師對一門專業的駕馭能力有了顯著提高。

4、 成果展示，激勵成長。

爲進一步提高教師的專業技能水平，基地開展“揚特色，展風采”的成果展示活動，教師們立足現有的專業水平，不斷挑戰新的高度。如陶藝專業教師由泥條、泥板成型法探索拉坯成型法，作品造型豐富了，爲課程內容的更新奠定了基礎；航模專業由動力遙控操作飛機模型爲製作模型飛機，對於自己本身就是一種超越，一種挑戰；動漫專業是下學期即將開設的課程，專業教師克服各種困難，苦苦思索、孜孜探求，製作出的動漫片段讓人感覺內心很受震撼-----諸多教師對專業的探索，足足可以打動每一個人，教師的潛能無限，從“無我到唯我”一定能夠創造出屬於自己的輝煌。基地以專業成果展示爲契機，展示教師的技能，以技能競賽促進對專業的研究，促進專業的發展。

通過教學的深入改革，教師的不斷奮進，教學也取得了驕傲的成果，基地教師在全國、東三省優質課評選活動中，均取得好成績。譚威老師獲得全國綜合實踐活動評優課二等獎，譚威、付巖、郭麗、陳寧、鄭楠在東三省評優活動中分別獲得優秀課、優秀課例、設計、優秀論文一等獎。

三、安全培訓，提高學生的素質

基地基於學生的發展設置專業，把安全培訓作爲工作中的重點。培訓安全工作層層落實，安全教育做到德育部長全面講，專業教師具體講，值周教師監督講。基地與參加培訓教師聯合協作，共同承擔負責學生安全工作，保證了學生安安全全培訓，高高興興而歸。爲人學生體驗成功、體驗快樂、良好習慣養成，進一步改進“小能手”的評價標準。讓每一個學生都能感受到自身的價值，找到自己的閃光點。

四、課程開發特色明顯

課程的發展是基地發展的關鍵，決定基地的生命力。

1、繼續深化了校本課程的開發與建設，促進了課程的可持續發展。

課程只有不斷創新與發展才能煥發出活力，墨守陳規也只能被時代所淘汰。 一年來，基地進行了深度的校本內容的完善與創新。

在發展以勞動技術專業同時，逐步向科技型專業邁進。深入開發了機器人專業、航模專業、廚藝專業等。從選材上和製作內容上，從主題的選定上各個領域都有了不同層次的提高。廚藝專業將菜餚圍邊與韓式土豆餅融合到一起，增加了欣賞性。航模專業設計主題式的探究活動，在課件中增加動畫視頻，激發學生的學習興趣，也便於學生的理解。木藝專業由原來拼插作品改爲學生製作卡通鑰匙鏈，貼近學生、貼近生活，並且結合節日製作作品，體現特色。陶藝專業由泥條、泥板成型法逐步發展爲拉坯成型法，課程的內容日趨豐富。

2、開發新專業，豐富課程體系。

爲進一步滿足學生的需要，基地大力開發新的專業。如動漫專業、布藝專業等，開發新專業的教師不等不靠，積極主動學習、探索，課程內容已見雛形。

五、繼續抓好基地常規工作，做到精細化管理   

1、紮實開展校本教研。

本學期的教研活動主要以聽評課爲主，全體教師自覺主動參加教研活動，基地教學領導參加教研活動，把握課改方向，瞭解教研動態，提高了教師對教研活動的重視，也提高了教研活動的實效性。 

2、深入開展基地教學活動改革。繼續開展鞏固發展成果課改活動，教學領導和聽課教師對教師課堂進行觀察、監督、指導，做到即聽、即評、即反思改進，對教學中的每一個環節，每一個細節都認真進行評議，達到找不足、提亮點、善學習的目的。

3、完善激勵評價機制，科學規範進行考覈評價。基地堅持公平、公開、公正的考覈機制，讓每一位教師體驗到公平，考覈結果讓教師感到公正，針對在考覈過程中出現的問題及時進行商議，完善考覈內容，力求科學性、導向性。這樣促進了教師間的良性競爭，促進教師的積極進取。

4、做好各項活動的檔案管理工作。對每項活動做到有方案、有計劃、有過程、有結果、有總結。及時把資料整理成檔案，規範檔案的管理。《教學案例集》、《反思集》《敘事集》等。

六、加大校園安全管理，構建和諧校園

1、加強校園安全隱患排查治理制度。做到每天對學生活動的區域開展檢查工作，每週對學生活動的區域和專業使用器材開展檢查，及時排查隱患，對器材進行維修維護。每月開展一次大檢查活動，全員全體參加，每個人都是安全檢查員，每個人都是安全責任人，爲安全培訓掃通道路。

2、牢固樹立衛生第一、安全第一的思想，不斷規範操作程序，提高供餐質量。

做到隨時抽查供餐單位的各項衛生標準，重視和加強飲食衛生工作記錄，不定期對供餐單位進行監督和檢查，確保基地師生的用餐安全。

七、加強後勤的保障工作，提高服務能力和服務效益

1、牢固樹立服務第一的宗旨。及時購買耗材，在耗材的採購商，及時與上級領導溝通，嚴格按照區政府採購的制度進行採買，保證了專業的耗材需求。後勤工作主動、熱情及時。實行提前一週申請制度，教師對所需耗材做出計劃申請，基地部門領導進行審覈。 規範後勤服務工作，加強校產的使用、維護工作，確保學校教師多媒體設備、專用教室和各類設備正常使用。      

2、建章立制，完善後勤工作各項制度和考覈條例，進一步增強法制觀念在財務的管理中，管理人員能嚴格執行財會制度，做到收支有計劃、有審批、有手續。每月對後勤人員進行考覈，促進了後勤人員工作的積極性。

七、利用各級各類信息媒體平臺，做好學校的宣傳工作

1、完善網站建設，建好基地對外宣傳的窗口。創建專業教師博客，對教師進行相關的培訓，專業教師及時更新充實專業的活動圖片，師生的文章，積極展示專業特色。

2、創新校刊內容，提高校刊的質量。對校刊的版塊與內容進行了深入的研究並徵求全體教師的意見，校刊賞心悅目，吸引讀者。

基地的發展沒有窮盡，基地人將會志存高遠，攜手共進，開創更加美好的明天！