推進素質教育培植校園文化學校工作計劃(精選多篇)

第一篇：推進素質教育培植校園文化學校工作計劃

第一部分：工作總綱

辦學理念：發展身心，知行合一（進一步討論和提煉中）。

辦學目標：規範管理促和諧，質量立校建示範。

辦學思路：以教學爲中心，抓隊伍抓校風抓德育。

校訓：努力學習，認真做事。

工作方法：校長負責，分層管理，分明獎懲。

任用標準：一看人才，二看人品。鼓勵教師學習提高、勇創佳績爲校爭光、爭當名師，禁止窩裏鬥、杜絕違法、反對不思進取。

工作原則：用心工作日事日畢（態度）；選馬不如賽馬（過程）；反覆把簡單平凡的事做好就是不簡單不平凡（習慣）。

第二部分：學年工作計劃

一、 指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真學習貫徹上級文件精神，堅決執行教育主管部門的工作要求，強力開展素質教育，大力開展校園建設，強化規範管理，努力提高教育教學質量，全力抓好安全穩定工作，以人爲本，又好又快的建設高效益的和諧校園。

二、 工作目標

1、 千方百計提高隊伍素質，努力促進教師專業發展。

2、 堅定不移開展素質教育，努力提高教育教學質量。

3、 堅定不移規範辦學行爲，努力提升規範管理水平。

4、 齊心協力抓好校園建設，努力建設高效和諧校園。

三、 工作重點

1、 開展素質教育，提高質量育人奪獎牌。

2、 開展校園建設，科學管理和諧促效益。高質量效益。

四、 工作思路

校長負責，分層管理，目標考覈，責任追究。

五、 工作方法

態度老實，作風務實，工作紮實，考覈落實。

六、 工作安排

(一) 提高隊伍素質，堅定不移地促進教師發展

1、 牢固樹立用素質換素質的觀念，把兩支隊伍建設工作作爲學校工作的重中之重，校長親自抓，條塊負責具體抓，個人努力提升，着力打造特別能工作、特別愛學校、特別有師德的教師隊伍。

2、 以建設“四好”班子爲目標，努力提高管理效益。

（1） 努力提高執行能力、組織能力、學習能力和工作能力。

（2） 全面樹立好講政治形象、講團結形象、講服務形象、講文明形象。

（3） 進一步完善和實施校長負責、分層管理、目標考覈、責任追究的管理機制。

（4） 進一步完善和實施學月行政領導負責制，強化條塊配合，強化工作落實。

（5） 人人做到“六個一”：有一個會議學習記錄本，有一個工作記錄本（含工作、巡校、安全、思政、座談等），帶好一個班級（包括教師培養、學生關愛、班級建設等），組織一個全校性師生活動，建設一個窗口（亮點），搞好學月學期的一次總結。

（6） 繼續開展“三爭當”活動，以大家滿意不滿意、答應不答應、擁護不擁護爲檢驗標準，完善作息考覈、工作考覈和問卷考覈制度，全面帶好頭。

3、 以建設學習型組織爲突破口，努力建設好班主任隊伍、骨幹教師隊伍，促進年輕教師的專業發展。

（1） 唯有學習才能進步和發展。學習是教育工作者的第一要務。建設學習型團隊是我校教育質量長盛不衰的力量源泉。每一個四公學校的教師都要做勤奮學習和自覺學習的楷模。

（2） 高度重視師德建設。校興我榮、爲人師表、愛崗敬業、追求卓越要成爲我校教職工的核心價值觀。

（3） 爲搞好學習，全校教師要開展好“六個一”活動：每年訂一份報刊，每學期讀一本教育專著、有一個學習記錄本、練好一項基本功、研究一個教學問題並形成書面文字、寫一篇學習總結。爲此要堅持政治學習和業務學習，搞好進修提高學習。

（4） 打造有愛心有責任心的班主任隊伍。班主任要把工作重點放在班級建設與管理、學生教育與激勵上，讓班有特點，讓生有特長。班主任的任用要堅持能上能下、德才兼備的原則，其考覈要堅持定性與定量結合，獎優獎勤。

（5） 培養各級骨幹教師，充分發揮骨幹教師的帶頭作用。骨幹教師的培養要立足現實和長遠、嚴格要求和相關待遇相結合，骨幹教師要向師德高尚、業務精湛、學生敬愛、上縣評估年級，學校將努力爲骨幹的成長創設必需的內外部條件。

（6） 積極促進年輕教師的專業發展。年輕教師是我校教學的重要力量和希望所在。首先要引領年輕教師熱愛教育這一光榮職業，領會這一特殊職業的職業內涵；其次要引領年輕教師逐步成長爲教學骨幹，通過站穩講臺、站好講臺、駕馭講臺擔當教學的重擔；還要讓年輕教師從基本功入手、提升學歷水平。

(二) 尊重教育規律，堅定不移地開展素質教育

1、 要深入地全面地理解素質教育的內涵，素質教育的最終目的是爲了促進人的全面的和諧的發展，爲人的終身成長打下堅實的基礎。學校推進素質教育的目的就在於提高全面的教育質量，讓學生全面發展的同時得到更好的發展。

2、 實施素質教育要全面貫徹黨的教育方針，全面執行教學計劃，面向全體學生，讓學生全面發展。我校要在嚴格執行上級對實施素質教育的要求同時，結合實際，探索適合我校師生髮展的素質教育之路，努力奪取學校素質教育新成果。

3、 重視教育科研，做有思想的教育者。

（1） 設立教科室，全面負責教育科研工作。

（2） 設立文科（含語文、思想品德、歷史、地理）、理科（含數學、物理、化學、生物、科學）、外語、綜合學科教研組（含音樂、體育、美術、活動、信息等），具體負責相關教研工作。

（3） 繼續開展上展示課、彙報課工作，評比校級優質課。

（4） 切實抓好校本教研，把課標、教材體系、教法與學法作爲重點來抓。

（5） 堅持走出去學習的戰略，鼓勵教師參加各級教學研究活動。

（6） 把研究性學習、解決具體問題、小課題研究和論文撰寫工作抓出成績。

4、 既重視教學過程，更重視教學質量。

（1） 嚴格按照縣教管規定製定學校的教學管理和考覈細則。

（2） 教導處經常性地開展好教學六認真的指導和督促工作，更加重視過程的監管。年輕教師、考試成績不理想和下滑的老師的六認真工作要周查周結。

（3） 學月考試全面抓落實，做到考試科學、分析及時、對策有用。

（4） 要充分體現學科特點和年級特點，千方百計向教師要質量、向課堂要質量、向管理要質量。

（5） 開始好特色教學、特長培養和活動教學，突出因材施教，把實驗、實踐相結合，培養學生動口、動腦、動手的能力。要組織學生觀看知識光盤、課堂光盤，開展豐富多彩的教學。

（6） 實行大年級組長質量責任制，推行班主任負責班級質量管理模式，獎勤獎優。

5、 堅定不移繼續落實“四三制”。

（1） 制定更加有激勵機制的教學質量評價體系。

（2） 真正把班主任蹲班工作抓出成效。

（3） 科任老師坐班聽課持之以恆，嚴格管理。

（4） 坐班辦公及教學研究作爲作息考勤和職業道德考覈的重要工作天天檢查。

（5） 要開展好文體活動，讓學生身心健康發展。

（6） 要重視家庭教育（家長學校），注意社會環境對學生成長的影響。

6、 突破質量頸瓶，全力奪獎牌。要在全面管理好各年級質量的同時，重點抓好六九年級的質量管理，確保獲獎。

(三) 深化規範管理，堅定不移地規範教育行爲

1、 遵規守紀是職業要求，法紀意識必須加強。

2、 依法治校、依法執教是客觀需要，這也是建設法制學校的必然要求。

3、 突出教育治污，加強行風建設。嚴禁亂補課、亂收費、亂訂資料，嚴禁違法亂紀。

4、 進一步完善制度建設。做到人人蔘與、人人知曉、人人遵守、人人擁護。

5、 進一步突出管理重點。

（1） 作息制度體現的是學校的精神風貌和個人修養，必須有效執行。

（2） 教學管理制度是教學質量的基礎，也是教師責任心的體現，必須遵守。

（3） 校產管理制度事關集體財產，必須落實。

（4） 例會制度和升旗制度是學校形象的體現，必須遵守。

（5） 財經制度尤其是專項經費的管理，必須堅決貫徹。

（6） 安全穩定製度是學校發展前提，必須嚴格執行。

6、 以人爲本，把制度管理和情感管理相結合。

(四) 營造優良校風，堅定不移地推進校園建設

1、 開展創建市級校風示範學校活動。

2、 開展創滿意活動，讓領導作風更加務實，教風更加嚴謹，學習更加活潑，服務風更加體貼。

3、 繼續推進校園建設，以綠化、美化、文化爲目標。

（1） 綠化好校園，特別是對草坪和設施的管理。

（2） 淨化好校園，做到整潔、整齊和規範。

（3） 文化好校園，特別是要增強班級文化。

（4） 努力讓校園成爲花園、樂園和家園。

4、 德育爲首，活動育人。

（1） 抓實德育常規。

（2） 重視班主任培養，重視班級管理。

（3） 開展好各類主題教育（健康教學、禁毒教育、安全教育、法制教育、愛國教育等），尤其是對學生的行爲常規和禮儀常規要持續訓練和規範。

（4） 抓好亮點工作：升旗儀式、讀書活動、讀書活動、天天廣播站。

（(來自好範 文網)5） 抓好薄弱工作：雙崗、團隊活動、宣傳、思想政治工作。

（6） 抓好思想政治工作，講團結，樹正氣，營造積極向上的精神風貌。

(五) 狠抓軟硬環境，進一步提高學校辦學水平

1、 執行好主管部門和黨政安排的各項工作。

2、 協調各級關係，協調好與社會和家長的關係。

3、 適度硬件建設，重點是添置教學設備、完善功能室、努力改善生居條件。

4、 突出教育迎檢，迎接好各級對學校的檢查驗收，在檢查驗收中展示學校和個人形象，爲集體和自己贏得榮譽。

(六) 建設和諧校園，進一步樹立好教育者形象

1、 充分發揮黨羣工團退作用，做到民主、科學、和諧。

2、 重視村小、幼教、後勤、財經和人事工作，做到協調發展。

3、 突出安全穩定，落實“一崗雙責”，確保萬無一失。

4、 積極參加上級活動，爲學校爭光。

5、 鞏固各種榮譽成果，確保我校在相臨學校的領先地位。

6、 開展愛我校園系列活動。

(七) 大型活動安排

時間內 容時間內 容

上

學

期開學典禮

下

學

期開學典禮

愛心活動慶祝教師節國慶節元旦

三八節慶祝重陽節慰問

運動會教學質量總結大會

德育表彰大會運動會、教工活動

愛我校園讀書活動

五四、六一節慶祝愛我校園

散學典禮散學典禮

新的一年，我們要增強責任感和使命感，滿懷必勝的信心，精誠團結，振奮精神，勤奮拼搏，在上級領導和組織的關懷下，努力奪取素質教育新成果，爲四公學校的發展做出更大貢獻。

第二篇：培植校園文化促進學校可持續發展

培植校園文化促進學校可持續發展

近年來，我校本着“環境可以改變人”的育人理念，以內涵式發展爲主導思想，以全校師生爲學校文化建設的主體，以“物質＋精神＋特色”爲發展模式，超前規劃，穩步發展，初步形成了特色鮮明、可爲學校持續發展提供“能量”的校園文化。

一、加大投入，建設優美的校園物質文化

一是完善硬件設施，提高辦學水平。

學校投資169萬元，建成集學生就餐、集會、讀書閱覽、文藝演出、理化實驗室爲一體的標誌性建築——師生禮堂綜合樓；投入17萬元，按省級一流標準配套理化實驗儀器，新建標準理化實驗室；投資20萬元，新修鐵藝圍牆108米，磚砌圍牆120米，硬化校園4400m2，擴建體育運動場地5000m2，建成標準籃球場5個，排球場3個，購置健身器材6件；投資3.2萬元，裝修了舞臺，增添了燈光、音響設施及20件樂器，滿足了藝術教育的需要。

二是綠化淨化校園，營造優美環境。

新開闢花壇12個，增加綠化面積3000 m2，加強了花園式校園建設，提高了師生愛美、欣賞美的意識。狠抓良好衛生習慣養成，堅持開展以“拾起一片廢紙，整潔一片校園，淨化一顆心靈，收穫一份品德”爲主題的“彎腰行動”和相關的作文競賽，設置衛生監督崗，增強學生綠色環保意識，提高學生自我管理能力，使校園乾淨整潔、文明和諧，成爲師生工作、學習、休憩的理想場所。

三是美化校園環境，讓牆壁說話。

學校本着“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則，投資16萬元，折除危舊校牆，改建了校門校牆，粘貼外牆瓷磚2100平方米翻新了教學大樓牆面，使校園整體面貌煥然一新；投資4萬元，全校師生髮揚不怕苦、不怕累、不怕髒、自力更生、艱苦奮鬥的精神，粉刷了教學大樓和宿舍樓內部牆面。並充分發揮師生的智慧，以美觀、精緻、和諧爲基調，精心設計了藝術作品80多幅，使樓道文化和室舍文化建設處處體現出人文特色。

二、精心培育，營造深厚的校園非物質文化

一是精心提煉，建設師生精神家園。

爲增強全體師生對學校整體發展的認同感，我們認真思考和發掘鄉域文化的歷史、現狀及未來發展，提煉出了“修德敬業，自強成賢”的校訓和“自強不息，奮發有爲，和諧共進，爭創一流”的校園精神，用宣傳牌展示了“嚴謹求實，團結創新”的校風、“博學嚴謹，摯愛奉獻”的教風、“勤學善思，明理進取”的學風、“文明團結，誠信自尊”的班風，並充分利用升旗儀式、班團課等活動向全體師生宣傳詮釋校訓和“四風”內涵，使之成爲凝集師生的動力源泉。

二是充實陣地，加強思想道德建設。

配合校園修建，學校投資1.6萬元，校園內製作了固定宣傳版面12塊，體育運動宣傳畫18幅；在原有的教學樓道德育專欄的基礎上，設置 “孔子行教圖”和“成長樂園”，開闢法制安全宣傳教育專版和廉政文化教育專版12塊，製作固定標語6條；在師生禮堂綜合樓頂設置十六字校園精神，樓內製作了“溫恭爲基孝友爲德，禮樂是悅詩書是敦”的仿古楹聯；在師生食堂布置了固定的宣傳板面和名言警句，這些豐富的德育資源，時時激勵師生奮發向上。

三是豐富載體，推動精神文化建設。

首先，堅持教育活動系列化。開展以開學典禮表彰、期中總結表彰、婦女節表彰、五四青年節表彰等表彰激勵活動；以升旗及國旗下講話、週三學風講座、專題講座爲內容的專題教育活動；以每學期一次的師德演講比賽、學生演講競賽爲內容的自我教育活動；以百科競賽、實驗操作、優秀作文評比爲內容的技能競賽活動；“關愛女孩行動”和“關愛留守學生工程”關注弱勢羣體活動，極大地增強了廣大師生的活力和競爭意識，優化了學生心理品質，增強了學生集體榮譽感，使整個學校呈現出一派生機勃勃、健康向上的新氣象。

其次，文娛活動特色化。結合學校實際，不斷創新具有本校辦學特色的文娛活動。主要有田徑運動會、隊列隊形廣播操比賽及以踢鍵子、跳繩、打沙包爲內容的特色運動會等體育競技活動，以“十一”歌詠比賽、元旦文藝匯演、五月校園藝術節等爲主的藝術教育活動，以英語話劇表演、詩文朗誦競賽等爲主的學科娛樂活動，這些形式新穎的活動，調動了學生參與的熱情

和興趣。

再次，特長培養經常化。學校本着“一切爲了學生髮展”的教育理念，堅持開展第二課堂，對學生進行體育、美育教育，引導學生強身健體，陶冶情操，培養了大批特長髮展的學生。近三年來，有49名學生取得省級藝術體育等級測試b級證書，4名學生在2014年的全市中學生運動會上獲得7枚獎牌，在全縣中學生田徑運動會上取得團體總分第一。

三、深入研究，構建校園文化建設長效機制

一是建立專門研究機制。

學校把校園文化建設當成一項課題，成立了“新課程理念下校園文化建設與發展研究”課題組，全面向全校教職工傳播校園文化建設理論，倡導師生結合學校具體工作，積極爲學校建設出謀劃策，參與校園文化建設，取得了校園建設與教學研究的雙豐收。2014年此課題獲得省級教研課題三等獎。

二是健全民主決策機制。

我們注重健全校園文化建設的民主機制，在校園項目建設中，大到校園規劃，小到版面設計，都啓動意見徵集和民主議事程序，廣泛徵求師生意見建議，參考成功做法，反覆斟酌，科學決策，確保了工作少走彎路，建設盡善盡美。

三是形成全員參與機制。

在校園文化建設中，全體教職工共同參與各建設項目的謀劃與決策，共同參與校舍美化和室舍佈置，全員投入校舍粉刷、場地平整及優秀作品徵集等工作，全體師生既是校園文化建設的謀劃者和具體實施者，又是享受者。同時，增強了學校的向心力、凝聚力。

第三篇：培植學校文化創建學習型校園

培植學校文化，構建學習型學校

一所學校應該有自己深厚的文化底蘊，豐瞻的人文涵養，非凡的精神魅力。形成自己風格獨特的、積極向上的校園文化，才能增強學校的創新、發展和競爭力。

xx國小是一所百年老校，歷經風雨滄桑，積澱了一定的校園文化。但是，她沒有鮮明的學校特色，特別是人文環境較爲複雜，團隊中有不和諧的因素，不能形成高度統一的學校價值觀。爲此，從2014年起，學校將根據新時期校園建設的指導精神實施“文化立校”戰略，努力把學校建設成富有人文化管理，教師樂教、學生樂學的學習型校園。

一、 實施文化管理，創造管理新境界

教師是一個特殊的團隊，工作價值也極具隱蔽性，如果我們純粹依靠制度管理是難以激發他們的工作熱情，更談不上挖掘他們的潛能。因此，我們只有將制度建設、文化建設融合在一起，實施人文化的管理，教師的工作纔會充滿活力，纔會創造出奇蹟。實施文化管理我想從以下三個方面展開：

1、堅持科學民主管理，讓教師感受到自己是學校不可或缺的一份子，從而增強教師的主人翁思想和集體榮譽感。爲了增加教師參與學校管理的機會，學校將設立校長信箱，要求教師們爲學校的發展獻計獻策，學校對提供好計策的教師給予獎勵。

2、堅持情理交融，剛柔相濟。我認爲教師管理要“由約束爲主

向放手使用轉變，由以管爲主向關心激勵轉變”，通過這種管理方式的轉變讓每一位教師感到自己被尊重、被理解、被信任、被賞識，同時也感到壓力巨大，競爭激烈，明白“不學則愚、不思則惘、不進則退”。

3、堅持“活動促和諧、愛心促和諧”，通過活動讓教師在集體中感受到同事的幫助、團隊的關懷、學校的支持，讓愛裝滿心田，將愛灑向自己的同事和學生，使學校倡議的“樸實善良、勤奮進取、團結合作、熱愛學校”等價值觀植入教師的思想中，使學校管理走向“無爲而治”的高層境界。

二、讓學習成爲一種文化，爲教師注入生命活力

文化如同水，無色無味，又無處不在，學校身處其中如魚得水；文化是一片土壤，學校一旦形成自己的文化，她的每一個成員就會從這片土壤中汲取營養，發展、成長。爲了打造學校文化，我們依託學習型學校的建設，使學習成爲教師生活的一部分，使學習成爲教師的習慣。爲構建“學習型校園”我想主抓兩個方面：

1、 創建學習型組織

創建學習型組織使教師們“在其中得以不斷突破自己能力的上限，創造自己真心向往的結果，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負”。由此可見，學習型組織是一種合作的、互動的團隊學習形式。因此，爲了讓教師的學習更加有序、有效，學校將構建學習型團隊，如：年級組、教研組、青年教師協會、課題研究組、校本教材研發組、校園網絡維護組等組織。這些組織可由學校行政組

建，也可由教師自發組建，學校根據這些組織的特點適時引導它們逐步走上規範化、秩序化。

2、 建設書香校園

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一”。的確，人類的文明與閱讀密不可分，對人來說，恐怕沒有比讀書更好的精神食糧了。而培養師生自主學習態度，強化終身學習觀念是學校文化管理的永遠追求。圍繞書香校園的建設將開展以下幾項活動：

（1）開展提高教師素養的“五個一”活動：即“讀一本名著、參加一個課題組、寫一篇高水平論文、製作一個獲獎課件、上一堂研討課”。

（2）建立班級圖書角，讓學生把自己的好書與同學們共同分享，增加學生的閱讀量，拓寬學生的知識面，讓學生養成讀書的習慣。

（3）實施名師工程，積極向各級推出骨幹教師，開展教師基本功比賽，推行“教學開放周”制，試行教師“星級”評價制，以強化教師們繼續學習的習慣。

（4）開展各種形式的經驗交流活動，如：學習經驗交流、教學經驗交流、班主任工作交流等，讓教師相互學習，共同提高。

培植學校文化，開展“文化立校”是學校管理的高層次要求，也是我構建“學習型學校”的要求。以上設想有些過於理想化，權當自己管理學校的夢想去追求。

第四篇：加強校園文化建設，全面推進素質教育

加強校園文化建設，全面推進素質教育

校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對於引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關係，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。我校對校園文化建設高度重視，經過不懈努力，校園文化建設取得了顯著成效。

一、校園文化建設的基本思路

經過幾年的探索實踐，我校形成了校園文化建設的基本思路：以“三個代表”重要思想爲指針，以科學的教育發展觀爲指導，以育人爲宗旨，以豐富多彩的活動爲載體，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規範引導，又注重個性發展，從而實現了我校校園文化的不斷髮展和全面繁榮。

二、校園文化建設的基本構成

我校校園文化建設遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行。

（一）設施建設

近兩年，學校先後投資300多萬元，先後建成綜合辦公樓、校園文化廣場、德育長廊、暢想園，改建了植物園、校園圍牆，基本建設體現中西合璧、以人爲本的建設理念，傳統中寓於現代，科學中蘊含人文，爲校園文化建設搭好了骨架。同時投資建設了兩個微機室、兩個語音室、兩個書庫、三個學生閱覽室、一個教師閱覽室，改建了一個微機室、一個電子閱覽室，新購圖書兩萬多冊，保證了師生學習和工作的需要，爲教學現代化和課程改革奠定了基礎。

（二）環境建設

我校環境建設以建設“環境優美、功能齊全、文化濃厚、恬靜雅緻”的校園環境爲目標，遵循“設計科學、規劃合理、經濟實用、整潔舒適”的原則，通過學校建築物造型、綠色植物造景、人文景點設置，來塑造校園的整體形象，對學生的成長起到潛移默化的教育作用。學校環境以淡紅、藍灰、草綠、粉白四種色調爲主，體現出高雅素潔、穩健久遠、協調和諧的校園文化主格調；在原有樓房中國現代建築風格基礎上，新建辦公樓採用了仿歐式建築設計，而暢想園和文化廣場的建設保留了中國傳統的庭院式建築風格，使校園的主體建築呈現出融東西方現代文明與中國古老文明於一體的人文景觀；校園的美化綠化工作以“四季常綠、三季有花、自然優美”爲目標，按照“以綠色植物造景爲主，園林小品爲輔，適當設置景點”的思路，分期分批的有序進行。經過師生近一年的不懈努力，目前，各種環境要素錯落有致，相得益彰。

（三）文化建設

文化建設是校園文化建設的重點，是校園的點晴之筆。一年來，我們堅持以“人文精神爲指導，科學精神爲基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，建構了七大系列的主題教育。主要包括：

一是以“爲生存和發展奠基”和“讓更多的孩子接受更好的教育”爲主題的“辦學思想教育系列”，主要分佈在校園主路兩旁燈箱上和教學樓、實驗樓、辦公樓的醒目之處，精確闡明瞭我校“建學習型校園，辦示範性學校”的辦學目標和“創全面發展之優，示素質教育之範”的辦學追求，讓師生時時處處受到辦學思想、辦學理念、辦學目標和良好校風、教風、學風及工作作風的薰陶和感染，從而激勵、鞭策、督促全校教職員工永不懈怠、永遠創新，永創一流。

二是以“秉承傳統文明，弘揚民族精神”爲主題的“傳統教育系列”，主要分佈在辦公樓西側的德育長廊中，其主要內容包括：民族精神的11個方面的內涵；中國革命戰爭和建設時期形成的十三種民族精神（延安精神、韶山精神、井崗山精神、長征精神、西柏坡精神、紅巖精神、大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、“６４字創業精神”、抗擊“非典”精神、抗洪精神）；國旗、黨旗、軍旗、團旗、隊旗等五旗詮釋；三字經、道德經節選；學會尊重、學會惜時等有關內容，是師生了解、學習、傳承中華民族文化傳統和民族精神的園地。

三是以“播種良好習慣，收穫健康人生”爲主題的“養成教育系列”，主要分佈在兩座教學樓前的宣傳櫥窗內及花池、草坪的文化牌上，其內容包括9月1日開始實行的《中國小生守則》、《中學生日常行爲規範》的內容及其圖解和詮釋，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，從而養成遵紀守法，言行規範，文明自律，全面發展的良好習慣。

四是以“培養健全人格，提升生命質量”爲主題的“人格教育系列”。主要分佈在暢想園外牆和教學樓、實驗樓走廊內，主要內容包括人格和命運、性格與成功、心態與成長、處事與做人等有關內容，學生在此通過學習、吸收、內化，可以品味人生真諦，加深理解“學習改變命運，人格成就未來”的真正內涵。

五是以“普及科學知識，關注科技前沿”爲主題的“科技教育系列”，主要分佈於實驗樓走廊內。其內容主要包括航空航天、信息技術、生物技術、天文地理等科技知識，以此激發起學生愛科學、學科學和用科學知識報效祖國的壯志豪情。

六是以“陶冶藝術情操，展現藝術特長”爲主題的“成功教育系列”，主要分佈在暢想園和教學樓、辦公樓內，其內容主要以學生作品及活動場景爲主。在這裏學生可以感受成功幸福、品味實踐之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來。真正發揮了“學習的場所、實踐的基地、創新的樂園”的育人功能。

七是以“營造良好氛圍，培育創新人才”爲主題的“處室文化教育系列”，主要分佈於教室、功能教室及辦公室內，其主要內容包括各具特色的班級文化、科室文化和與之相應的功能教室文化，努力營造天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。

（四）活動建設

活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍着校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動的建設。

1.堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動爲契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動；以共產黨好、社會主義好、改革開放好爲主題，開展了“我看改革開放，我看學校發展”徵文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

2.加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們持續開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、徵文比賽、演講比賽，大力開展實踐活動、青年志願者活動，堅持“愛心救助”、“社區援助”、“一助一”、“環保衛士”、“學雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人爲樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

3.全員參與校園文化建設。良好的校園文化建設，應使每個人都是校園文化主旋律中的一個音符，因此，我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鑽研業務，提高技能，舉辦了教師才藝大賽、課改論壇、師德論壇、敬業愛崗演講比賽、“校園文化論壇”，老師們展現自身才華，暢談教育美景，形成了人人關心校園文化，人人蔘與校園文化的良好局面；在學生中我們開展了“校徽設計”、“校園文化牌設計”、“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性。

4.用先進文化覆蓋整個校園。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書徵文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，綠色班級評選活動、讀書、徵文比賽、主題班會等活動以及廣播臺每週的“校園漫步”、“名作欣賞”、“青春之聲”、“文化沙龍”、“陽光之路”等節目，深受廣大學生喜愛。我校英語調頻臺用英語面向全校播放節目，既提高了全校師生的英語聽力水平，又弘揚了先進文化，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。

5.開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。文化藝術活動對於豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有着重要作用。多年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生銅管樂隊、舞蹈隊、合唱團、文學社、記者站及美術興趣小組，積極參加市縣文藝匯演、消夏晚會、慶祝人大50週年文藝演出、才藝大賽、廣場文化活動；定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會、新年晚會以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑑賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、羣體性、藝術性的特點。

（五）制度建設

如果把校園文化建設看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那麼，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。它決定着校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性。近年來，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員經常學習有關校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問題進行研討。並在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂了《平陰縣實驗中學校園文化建設實施方案》、《平陰縣實驗中學教育形象建設年活動實施方案》、《文明班級評選方案》、《綠色班級評選方案》、《文明處室評選方案》、《黨風廉政建設實施意見》、《師德教風建設實施方案》、《關於進一步加強校園安全工作的實施方案》、《教師素質工程提升方案》、《弘揚和培育民族精神月活動實施方案》等，爲促進我校校園文化建設的不斷髮展提供了方向和制度保證。

三、幾點體會與思考

1.當今中國正面臨着由計劃經濟向市場經濟深層次的推進，面臨着入世後全球經濟一體化和世界政治秩序重構的考驗，面臨着人類歷史上第三次知識轉型，它呼喚人的主體精神、誠信品德、法制意識、國際觀念、民族情感、創新精神、實踐能力、競爭合作意識、終身學習能力等等。而校園文化的建設和發展總是引領着地區文化甚至整個社會文化的發展，因此，科學地傳播和不斷地創造出更加符合時代精神的校園文化是學校義不容辭的使命。

2.校園文化建設要以科學的教育發展觀爲指導，堅持人文精神和科學精神相結合，聯繫學校發展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，構建校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本民主和科學規範相一致的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，建設三級課程有機結合、機制創新的課程文化，堅持師德與師風並行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統一，建設個性完善、人格健全的學生文化。

3.大力倡導學習文化。我校以“建設學習型校園”爲目標，大力倡導自主學習、終身學習，使學習成爲學校及各成員持續發展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內涵，明白“學習改變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，根據學習文化的特徵，我校在物質上、制度上、精神上創設有利於學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創造自我，實現自我價值併成爲學生努力學習的楷模，使校園文化成爲具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創造的學習文化。

4.校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關係，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂於爭鳴的文明氛圍爲出發點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現於學校各成員的各種行爲和現象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期發展的物質、制度、文化和行爲的積澱，是得到全體成員的認同和維護並隨着學校的發展而日益強化，最終成爲取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創新，與時俱進。

5.校園文化建設要根據自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。校園文化本身的特點要求我們做細節上的一點一滴的經營和積累，而不是將外在的文化細胞移植於學校體內，要結合時代要求、學校發展目標、辦學特色而逐漸生成。如在文化建設方面，我們不僅注意了文化內容的思想性、教育性和實用性，同時在字詞和字體的選用上也注重了對其文化內涵的挖掘。如在語音室內我們選用了“學會標準語，弘揚中國風”等培養民族氣節的傳統文化詞句；在微機室內我們選用了“e時代，我們更需學會做人”的警示文化詞句；而在閱覽室的門口，則選用了“走進純美，品味書香，拓展思維，放飛夢想”這充滿溫馨氣息和詩情畫意的情感文化語句。對校風、學風、教風我們選用了莊重嚴肅、規範大方的隸書，意含全校師生應規範言行，嚴格遵守，不懈追求之；而教師發展理念“同學生一起成長，與學校共謀發展”則選用了自由活潑的行楷，蘊含學校應給教師留有充分的自由發展的空間，讓每個教師在教學改革中都取得成功，而教師應根據時代的要求，結合個人的特點，探索具有個人特色的教學方式和方法，同學生一起成長，讓所有學生成功。再如，人格教育題詞用的是方塊黑體字，意爲培養健全人格，做堂堂正正的中國人，人格就是國格，人格成就未來；而傳統教育的題詞我們則選用了變體字，蘊意在發展民族優良傳統的同時，要解放思想，學習世界各國現代文明，爲祖國的繁榮昌盛而發奮圖強。值得一提的是，在學校文化建設方面，以“學習”爲主題詞的篇幅就有十幾處，在環境建設方面，我們始終遵循了“文明、和諧、協調、向上”的校園文化建設方針，精心設計，耐心經營校園中的每一個角落，讓師生與頑石對話，與花木交流，讓牆壁開口說話，使環境處處育人。

6.校園文化建設是一個長期的複雜的系統工程，它滲透於學校工作的方方面面，積累於學校發展的滴滴點點，體現於師生員工的一言一行，需要全校聯動、全員重視。根據這一點，我校確定了校園文化建設的工作體系：學校黨政領導齊抓共管，職能部門分工負責，師生員工全員參與，整體推進了校園文化建設的健康持續發展。

7.學校作爲大衆教育的重要基地，作爲人與人打交道的文化場所，應把代表先進文化發展方向的先進理念轉化爲具體的、大衆認同的觀念，形成具體可操作的目標，讓不同領域的知識在交流中相融，讓不同觀點的思想在碰撞中昇華，讓不同種類的文化在溝通中趨同，真正成爲從事文化的傳承、積累和創新的地方，成爲思想與思想交流、情感與情感溝通、生命與生命對話的心靈家園。

總之，我校通過建設具有自己特色的校園文化，有力的推動了素質教育的全面實施，鑄就了“競爭、合作、求是、創新 ”的校風，增強了學校內功，保證了辦學方針和辦學理念的貫徹落實，爲教育教學質量的穩步提高奠定了堅實的基礎，爲學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。

以上是我們在校園文化建設方面的一些做法和思考，不當之處，敬請各位領導、各位同仁批評指正。

第五篇：加強校園文化建設全面推進素質教育

加強校園文化建設全面推進素質教育

作者：未知論文來源：http://點擊數：更新時間：2014-11-30 得分：

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌。作爲一種環境教育力量，先進的校園文化對促進學生良好品質的養成，全面提高學生素質有着十分重要的作用。江總書記在“七一”講話中指出“發展社會主義文化根本任務是培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民”這對校園文化建設有着重要的現實指導意義。校園文化建設的終極目標就在於創設一種氛圍，以達到陶冶學生情操，構建學生健康人格，促進學生全面發展。本文就加強校園文化建設的必要性及加強校園文化建設的實施方法談點個人看法。

一、加強校園文化建設的必要性

1、當今社會紛繁複雜，存在不少消極因素和腐敗現象隨之滋生。社會文化雖然絢麗多姿，但雅俗並存，其中包括許多不利於青少年健康成長的負面文化。儘管各級政府採取了許多措施，但是在短期內優化社會大環境是很困難的。學校不僅是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負着培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許有絲毫雜亂紛呈。這就要求我們要根據辦學目的和培養目標優化校園文化，創造一個優良的育人小環境，以抵制社會負面文化的衝擊，並對社會大環境施加積極影響。

2、在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環境的影響。“近朱者赤，近墨者黑”，不良藥的教育環境，容易將學生引向歧路。作爲育人陣地的學校理應創造一種適合學生健康成長的外部環境。

3、教育優先發展的戰略方針提出後，得到了各級政府熱切關注，隨之加大了對教育的投入，從而使學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着較大差距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養而忽視非智力因素的開發；只注重思想認識的灌輸和道德

行爲的強化而忽視間接情景的暗示。孰不知人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養成的，它要藉助道德環境長期的細膩的薰陶，只有在這種環境下培養起來的品質結構才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。

4、教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育。由“應試教育”轉向素質教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發展的必然走向。素質教育的內容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發展，要讓學生主動發展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。

加強校園文化建設全面推進素質教育

作者：未知論文來源：http://點擊數：更新時間：2014-11-30 得分：

二、校園文化建設的實施方案

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，它包括精神文化、物質文化和制度文化。結合我個人經歷及體會，我認爲建設校園文化可從以下幾方面着手：

1、加強建設物質文化，美化學校校園環境。

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵牆都說話”。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利於陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發學生的靈感、啓迪學生的智慧、也有利於學生素質的提高。所以在校園環境建設上，我認爲，要打破常規的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領域時挖掘出新的教育資源，爲學生的發展提供更爲寬闊的窨，使每一個角落都成爲學生進行學習、探究、實踐的園地。如在教學樓內開闢作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品、電腦作品，展示學生的小製作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，

爲他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。其次，教學區、活動區的設計要相對獨立，各有特色，相互輝映。如在教學樓和教室張掛著名科學家和學者畫像，著名的治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峯的文化主題。在主要的體育活動場所，要塑造以體育運動爲主題的雕像、標語等，這樣使學生身處不同的功能區便有着不同的感受。最後還要做好校園的淨化、美化和綠化，時時保持校園環境的整潔，對校內道路、活動場所以及綠化區進行統一規劃，力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，努力創造優美的校園環境。

2、加強建設制度文化，強化學校管理機制。

制度是校園文化建設初級階段的產物，是爲了達到無意境界而採取的一種有意識手段，是爲了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而後用情境來內化。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。建立規範有序的管理機制，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設實現其最終目標的必要保障。在健全校園文化建設上，可成立由校長、各部門負責人、少先隊輔導員等組成的領導小組，專門研究制定校園文化建設規劃，並就校園文化陣地、環境衛生、綠化美化、校園保衛等進行明確分工，責任到人；同時在學生中建立執勤隊、校園文明監督崗等，以增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

3、加強建設課餘文化，豐富學校校園生活。

學校校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業和正規活動擠佔時間太多，學生就會感到校園生活單調乏味，並可能形成熱衷於某些有害活動的潛流。因此，學校可結合傳統與實際，適度地開展一些豐富多彩的課外活動。像傳統性教育活動（如慶祝元旦活動、教師節、迎國慶詩歌比賽、五一書畫展、三月學雷鋒系列活動等）；像經常性的學校傳統活動（每年校田徑運動會、科技文化藝術節、手抄報比賽、跳繩比賽等）；像與校外共建單位開展社會實踐活動和社區公益活動，（如舉辦禁毒夏令營、交通安全活動、慰問孤寡老人等）；還可充分發揮學校教育資源優勢，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，如書法班、美術班、舞蹈班、計算機班等，讓學生自主選擇參加。多彩的校園文化活動，既豐富了學生的課餘生活，

又淨化了校園的精神環境，既增長了學生的才幹，發展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質。

4、創造和諧人際關係，優化校園人際環境。

從某種意義上講，人際關係是一種高級形式的校園文化，直接影響校園文化建設，影響教育效果和教學質量。良好的人際關係不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。因此，作爲教育工作者的我們，應該有目的地引導學生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛、互相尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，同時要重視學生的心理疏導，引導學生建立寬鬆健康的人際關係。

總之，校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的重要載體。加強校園文化建設，將有利於全面實施素質教育，促進學生健康成長和全面發展。爲迎接更燦爛的明天，我們充滿信心，也會更加努力，使校園文化建設更上一層樓。