團體辯論賽策劃書(精選多篇)

目錄

第一篇：四對四團體辯論賽策劃書第二篇：三對三團體辯論賽第三篇：團體策劃書第四篇：辯論賽 策劃書第五篇：辯論賽策劃書更多相關範文

正文

第一篇：四對四團體辯論賽策劃書

一、活動背景及活動目的

爲了繁榮校園文化活動，營造濃郁校園學術氣氛，增強同學們的思辨能力與團隊合作能力，爲校辯論賽培養優秀辯手，同時爲同學們創造一個相互學習，共同進步的良好環境.

二、比賽時間與地點（時間可有微調）

初賽：xx年11月05日前由班級舉行.

複賽：xx年11月10、11日14.30－16.30 新校區綜合教學樓（地點另行通知）

決賽：xx年11月16日19.30－21.30 大活404

三、參賽要求

1、由學生自由組織辯隊，每隊由四名辯手組成。

2、各參賽隊必須按照比賽規則參賽並進行辯論，嘉賓及評委根據評分標準爲團體和個人進行評分。

3、每場比賽本着公平、公正、公開的原則，由各隊負責人（原則上是各隊一辯）抽籤決定比賽場次、辯題。

4、因各種原因不能準時參加比賽或未按要求比賽將按棄權處理，且需提前通知負責人（最遲在開賽前兩天）。

四、比賽賽制

四對四團體辯論賽。

五、比賽程序策劃

1、主席致開場詞，介紹評委，主持人介紹雙方辯手及其所持立場；

2、主持人介紹本場比賽規則，並宣佈比賽開始；

4、正方一辯開篇立論，時間3分鐘，反方一辯隨後；

5、正方二辯選擇反方二或三辯進行攻辯，攻辯過程中，攻方只許提問，不用回答，辯方只許回答不許反問，時間共1分30秒，其中，每個問題不超過10秒，回答不超過20秒；隨後反方二辯選擇正方二或三辨進行攻辯，時間、規則相同；

6、正方三辯選擇反方二或三辯進行攻辯，攻辯過程中，攻方只許提問，不用回答，辯方只許回答不許反問，時間共1分30秒，其中，每個問題不超過10秒，回答不超過20秒；隨後反方三辯選擇正方二或三辨進行攻辯，時間、規則相同；

7、正方一辯進行攻辯小結，針對攻辯中的內容進行簡單小結，時間1分30秒，反方一辯隨後進行；

8、雙方進行自由辯論，由正反方交替進行，雙方各4分鐘，由反方先發言；

9、觀衆提問：由觀衆向正反雙方各提出兩個問題（雙方選手回答問題共2分鐘，一個問題1分鐘），觀衆提出的問題需經評委判定有效後被提問方纔可回答。提問次序爲：正、反、正、反；

10、反方四辯總結陳詞，時間3分鐘；正方四辯隨後，時間相同。

11、評委進行評判，組織人員計算個人和團隊得分。團體得分高的辯隊爲該場比賽勝者，個人得分高者爲該場最佳辯手。

12、評委嘉賓及大衆評審對本場辯論進行點評

13、大會主席宣佈本場比賽各隊的成績和勝負情況及最佳辯手、

14、本場比賽結束，雙方辯手退場。

六、辯論賽細則

1、開篇立論階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次鈴聲提醒，用時滿時，以長鈴聲終止發言。攻辯及攻辯小結階段，每方使用時間剩餘15秒時，記時員以一次鈴聲提醒，用時滿時，以長鈴聲終止發言。自由辯論及總結陳詞階段，每方使用時間剩餘30秒時，記時員以一次鈴聲提醒；用時滿時，以長鈴聲終止發言。終止鈴聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。

2、在自由辯論環節中，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座爲發言結束即爲另一方發言開始的記時標誌。另一方辯手必須緊接着發言；若有間隙，累積時間照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題迴避交鋒兩次以上的一方扣分，對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

3、觀衆提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀衆提出的問題先經評委判定有效後，被提問方纔能回答。正反方各回答兩個觀衆提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間爲1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

4、結辯

辯論雙方應針對辯論賽整體態勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分

七、比賽流程

1、10月28日中午12.10—12.50各班班長將參賽辯隊各辯手名單（包括姓名、班級、幾辯及聯繫電話）上報至學院學生會辦公室（過期不候）。各辯隊負責人（原則上爲各辯隊一辯，若一辯因故不能到場，則由班長和學習委員代抽）在學生分會辦公室抽籤分組，決定對手，辯題和場次，抽籤不分年級。

2、11月10日14.30在新校區綜合教學樓進行復賽，具體情況在抽籤結束後通知。

3、11月10日，參賽辯隊進行辯論，每場比賽得勝隊在11日進行第二次複賽，賽後得勝隊可進入決賽，正反方及辯題在兩場比賽結束後由各隊負責人抽籤決定。

視情況決定是否添加復活賽。復活賽參賽資格由當輪比賽各場次比賽中勝負分差最小的兩隊負者參加。

八、比賽要求

1、組織部、外聯部幹事按比賽時間提前一小時到辯賽場地做好賽前準備工作。（參賽場次見賽事安排表）

2、各班班長及組織委員組織觀衆賽前半小時準時入場；記時員（杜清）及記分員（岑禮淑、王彩芬、王玥萱、汪洋）就位。

3、各班參賽選手賽前半小時準時入場，比賽準時開始

4、各班級要高度重視此次活動，精心策劃，認真準備，進一步提高同學的參與熱情和積極性，組織同學準時參加，確保此次比賽順利進行；

5、參賽決賽的選手儘量統一着裝

九、評委：

1.初賽（由班級自行選拔）

2.複賽：--老師 ---老師 ---老師 ---老師

團委副書記 ---

學生會主席 ----

3決賽：***書記 **老師 ***老師 ***老師 **老師

團委副書記 ***

學生會主席 **

學生會副主席 *******************

十、獎勵方法

1.本次比賽設最佳團隊2個，頒發榮譽證書

2.全程最佳辯手2名，頒發證書

3.優秀個人若干名，頒發證書。

附錄：

一．財政預算：

1.展板製作

2.會場佈置300元

3.打印相關資料的費用200元

合計:500元

二．賽程賽制：

1.本次比賽複賽爲單對單淘汰制，決賽爲循環制。

2.場次：複賽12場，決賽2場。共計14場。

3具體各辯隊對陣賽程由抽籤決定。

第二篇：三對三團體辯論賽

三對三團體辯論賽

一、賽制

三對三團體辯論賽，比賽由隊員陳詞、盤問、自由辯論、總結陳詞四部分組成。要求用普通話表述。

二、辨題

開卷有益（正方）開卷未必有益（反方）

三、辯論賽程序（由辯論會主席執行）

1. 隊員入場

2、介紹參賽隊及其所持立場

3、介紹參賽隊員

4、介紹評委及其點評嘉賓

5、比賽開始

6、觀衆自由提問，評委評分（同時進行）

7、評委點評

8、宣佈比賽結果

9、辯論賽結束

四、辯論程序

1、陳詞階段

（1）正、反方一辯發言各3分鐘

（2）正、反方二辯發言各3分鐘

2、盤問階段

（1）反方三辯提問（提問用時10秒，回答用時20秒）

（4）正方三辯回答、提問

（5）反方二辯回答、提問

（6）正方二辯回答、提問

（7）反方一辯回答、提問

（8）正方一辯回答、提問

（9）反方三辯回答

3、自由(小編推薦你關注好範文 網：)辯論階段

由正方首先發言，然後反方發言，正反方依次輪流發言。（每方用時5分鐘）

4、總結階段

（1）反方三辯總結陳詞2分鐘

（2）正方三辯總結陳詞2分鐘

五、辯論賽規則

（一）時間

全場總計用時30分鐘：

1、陳詞共12分鐘

（1）正、反方一辯發言各3分鐘

（2）正、反方二辯發言各3分鐘

2、盤問階段共4分鐘

（1）提問用時10秒，回答用時20秒

（2）各隊累計用時2分鐘

3、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘

4、總結陳詞階段共用時4分鐘，每方用時2分鐘

（二）辯論規則

1、盤問規則

（1）每個隊員的發言應包括回答與提問兩部分。回答應簡潔，提問應明瞭（每次提問只限一個問題）。

（2）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得迴避，也不得反駁。

2、自由辯論規則

（1）自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，然後由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完爲止。

（2）各隊耗時累計計算，當一方發言結束，即開始計算另一方用時。

（3）在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限。

（4）如果一隊的時間已經用完，另一隊可以放棄發言，也可以輪流發言，直到時間用完爲止。放棄發言不影響打分。

3、辯論中各方不得宣讀事先準備的稿件或展示事先準備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。

4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言。

六、評判標準

（二） 評分標準

1、論點明晰，論據充足，引證恰當，分析透徹。

2、迅速抓住對方觀點及失誤，駁論精到，切中要害。

3、反映敏捷，應對能力強。

4、表達清晰、層次清楚，邏輯嚴密。

（三）評分項目

每場比賽的團體分和個人分的評比表格如下：

辯論賽團體評分表

團體部分 滿分 正方得分 反方得分

立論陳詞 15

自由辯論 30

總結陳詞 15

語言表達 15

團體配合 15

臨場反應 10

扣分項（照本宣讀、答非所問等）

最後得分

第三篇：團體策劃書

北京師範大學珠海分校教育學院應用心理系

團體輔導與素質拓展培訓

策

劃

書

2014年10月

設計思路——

1、在心理遊戲活動的初期，幫助大家找到自己未發現或已發現的創造能力；

2、經過熱身使各個成員身心舒展同時發現自己的創造精神，以更好地進入狀態；

3、在輕柔的音樂中達到更好的心情釋放的效果，一個整體的心使整個團隊的凝聚力更加高漲，使大家感受到明顯的團隊歸屬感，昇華活動的主題。 指導思想——

創新

培訓對象：

教育學院應用心理學團體設計課週三的同學

指導者：

彭建國

具體實施方案

熱身遊戲

分享：

1、在面對比較艱鉅的任務時，隊長如何發揮領導作用。

2、隊員提建議的方式以及隊長接受建議的感受

3、在落後或者領先時能否堅持隊伍的戰略

4、團體的力量、個人積極參與的必不可少

（團隊榮譽，個人歸屬感）

70打繩結的小遊戲

形式：5-10人一組

時間：10分鐘

材料：繩子一米

活動目的：開動腦筋、集中精神。

遊戲規則：

開場白：很久以前，有一個著名的魔術師，他非常善於解決各種難題。一個好事者頗不服氣，便想出了一個古怪的問題來考他。他給魔術師一根繩子，問魔術師能否在兩手抓住繩子的兩端，不許鬆開的前提下，打一個繩結。

請以小組爲單位，幫助魔術師打出這個結。

26、頭 腦 風 暴

形式: 4－6人一組爲最佳 類型： 討論類 時間： 10分鐘 材料: 回形針，可移動的桌椅 場地： 教室 活動目的: 給學員練習創造性解決問題的機會。 操作程序: 調查研究表明，創造性可以通過簡單實際的練習培養出來。然而，大多的時候，革新想法往往被一些諸如"這個我們去年就已經試過了"或"我們一直就是這麼做的"的話所扼殺。 爲了給參與者發揮先天的創造性大開綠燈，我們可以進行頭腦風暴的演練。頭腦風暴的基本準則應當是： 1. 不允許有任何批評意見 2. 歡迎異想天開（想法越離奇越好） 3. 我們所要求的是數量而不是質量 4. 我們尋求各種想法的組合和改進 有了這些基本概念後，將全體人員分成每組4－6人的若干小組。他們的任務是在60秒內儘可能多地想出回形針的用途（也可以採用其它任何物品或題目）。每組指定一人負責記錄想法的數量，而不是想法本身。在一分鐘之後，請各組彙報他們所想到的主意的數量，然後舉出其中"瘋狂的"或"激進的"主意。有時，一些"傻"念頭往往會被證實爲很有意義的。 有關討論: *當你在進行頭腦風暴時還存在一些什麼樣的顧慮？ *你認爲頭腦風暴最適合於解決哪些問題？ *你現在能想到的在工作中可以利用頭腦風暴的地方？

《百變蟲蟲》

目的：發揮團隊的創意和協作的能力，通過各隊之間的競爭進一步加深團隊觀念。 步驟：各位，接下來我們進行的活動的名爲“百變蟲蟲”，每個小組要經過各種變身使自己的隊伍只能有組員數-1只腳留在地面上（就是11人有10只腳，10個人有9只腳），而且要保證全體組員必須連接在一起成爲一個整體，你們要集思廣意成爲一條能活動的蟲蟲~~

每組有5分鐘討論及演練時間，之後我們5組分兩次共同比賽，第一次2組一起，第二次3組一起，比賽過程中小蟲必須在成型之後能整體向前過指定距離纔算成功，以蟲頭達到目的地爲勝利，我們會進行計時以計算成績。

我們接下來進行的每次活動都將進行累計積分，所有活動結束後進行總評比，分數最低組要接受我們非常可愛的小獎勵~~

接下來指導員就位，各小組有5分鐘時間創造你們蟲蟲啦~~

1、指導者給成員下指令，小組要創造出一條小蟲，這條小蟲要有9只腳在地上，3隻手在上面揮舞，而且全體組員必須連接在一起成爲一個整體。

2、指導者給成員5分鐘時間商量，然後開始比賽。比賽時小蟲必須從起始點爬到終點，以蟲頭到達目的地爲勝利。

3、指導者可以用任何形式表示鼓勵（小禮品、握手、拍肩）

分享：

1、優勝組獲勝的原因是什麼（策略、團隊默契等）

2、其他小組創作、思考的過程以及表現過程是怎麼樣的

3、如果再給一次機會會怎麼調整

4、活動期間相互鼓勵，相互扶持的感覺

（七）總結與分享

1、各個小組分組討論，並選出代表發言，

2、由遊戲指導者總結陳詞；

3、圍成一個完整的圓，相互握手擁抱。

偏向虎山行

這個遊戲能訓練人們在最困難的情況下，如何發散思維，開動腦筋將問題解決，完成那些“ 不可能完成的任務”。研究發現，能解決這類問題的人不僅有較高的智商，更重要的是

他們 的情商更高，使他們接受信息和傳遞信息的能力高於他人，在這個遊戲中你將體會到這點。

遊戲規則與程序

1.把受訓者分組，每組4人，然後發給每組一個任務卡。每張卡上寫着一件商品的名字以及它應賣給的特定人羣。要注意，這些人羣看起來應不需要這些商品，實際上應該完全拒絕 這些商品。比如向非洲人銷售羽絨服，向愛斯基摩人銷售冰箱等。總之，每個小組面臨的挑戰是，銷售不可能賣出的商品。

2.每個小組應根據任務卡的要求準備一條30秒的廣告語，用來向特定人羣推銷商品。該廣 告應注意以下三點：

（1）該商品如何改善特定人羣的生活。

（2）這些特定人羣應怎樣有創造性的使用這些商品。

（3）該商品與特定人羣現有的特有目的和價值標準之間是如何匹配的。

3.給每組20分鐘的時間，按照上述三點要求寫出一個30秒鐘長的廣告語，要注意趣味性和 創造性。

4.其他受訓者暫時扮演那個特定人羣，認真傾聽該小組的廣告詞，應該根據廣告能否打動他 們，是否激起了他們的購買慾望，是否能滿足某個特定需求來作出判斷。最後通過舉手的方 式，統計出有多少人會被說服而購買這個產品；有多少人覺得這些推銷員很可笑，簡直是白費力氣。

5.選出優勝的一組，給予獎勵。

相關討論

1.善解人意在我們的生活和工作中扮演何種角色？做到這點是否給你帶來了好處？

2.爲了與你的客戶甚至是反對你的人心意相通，你需要作出哪些讓步和犧牲？

3.在推銷你組的商品時，你們是怎麼分析特定人羣和此商品的關係的？你們是否考慮過他們的習慣、需要、想法和價值標準呢？

4.你一定遇到過這種情況：有時候你的目標和他人的需要並不一致，你縱有雄心壯志卻無人欣賞？在做這個遊戲之前你怎麼處理的？做過這個遊戲你將如何改進你的方法？總結

1.在這個遊戲中，每個人都必須採用他人的視角。第一次是把自己看成你的目標人羣，以他們的眼光看你的產品；第二次是其他學員以卡片中特定人羣的視角，傾聽廣告。

2.討論一下“情商”——善解人意，以他人的價值標準和能力爲基礎實現自己的目標 。善於成功的駕馭這種能力的人能夠感動和影響他人。

形式：4人一組

時間：30分鐘

材料：卡片 地點：室內 應用：(1)分析能力 (2)創新能力 (3)交流技巧

我還能做什麼?

創新的一個關鍵性前提就是要打破舊有思維的約束，在本遊戲中，通過我們共同的發掘自己 沒有認識到的能力，幫助我們可以重新審視我們的能力，勇於創新。

遊戲規則和程序

1.培訓師問大家，你能做什麼？你的能力在哪裏？事實上每個人所具備的能力可能有上百種之多，所以認真地探索你的技能，你會驚訝自己竟然如此多才多藝。

2. 就下列題目，請學生在空白紙上填寫：

（1） 在紙上列下你曾經成功完成的工作（如：辦一項社團活動、微積分考90分以上、 打電動超過原有記錄），並於其後想想完成這項工作需要有哪些技能，並將之列下。

（2） 回顧你所曾受過的教育、所修的課程，在這些過程中，你學會了哪些技能，將它們列下來。

（3） 再想想你平時常常從事的活動，列下這些活動需要的技能，繼續擴充你的技能表。

（4） 請回想一次你在工作（不是單指職業，指你曾做過的事）上所曾經歷的一次高峯經驗（意指很快樂、很感動的一刻），與你旁邊的同學分享這次的經驗，並分析在這經驗中顯現 出你的哪些能力，把它列下來。

3.將學員分爲4人一組，分享彼此所列的能力表，同時互相討論與這些能力有關的職業有哪些。

4.最後培訓師告訴大家每個人都有自己的發光點，切勿妄自菲薄，輕視自己的能力。相關討論

1.遊戲一開始你是否覺得自己的某些技能是不值一提，玩了一段時間之後呢？

2.這個遊戲對於我們尋找合適的工作有什麼幫助？

總結

1.也許有人認爲能把電動遊戲達到破紀錄沒有什麼了不起的，但是實際上打電動遊戲需要腦 力、身體協調能力的多方面配合，所以不要輕視這些看似簡單的事情，因爲你的一生中的大 多數時間都是在與這些事打交道的，這些才真正的反映了你的能力的所在。

2.只有認識到自己還能做一些平時想都沒想過的事情，才能夠幫助我們更好的發揮自己的能力，做出讓人意想不到的事情來。

參與人數：集體參與

時間：10分鐘

場地：不限

道具：無

應用：（1）充分認識自己的能力

（２）突破思維侷限

其他想法：

1.爲了調動創新的積極性，提前到教室播放ted的有關創新的影片。

2.設計好引導語。

第四篇：辯論賽 策劃書

蘭州工業學院材料工程系

首屆“材料杯”辯論賽

策

劃

書

材料工程系團總支學生會

2014-9-16

一、 活動名稱

蘭州工業學院材料工程系首屆“材料杯”辯論賽

二、活動主題

辯出風采 論出水平

三、活動目的

舉辦本屆辯論賽是爲了繼承材料工程系學生會“全心全意爲學生服務”的傳統精神，加強校園文化建設，推進學生素質拓展計劃的實施，促進學風建設，提高學生的應變和表達能力，培養學生的創新思維和邏輯思維能力，培養團隊能力，全面展示我係素質教育成果。

四、活動簡介

“材料杯”辯論賽是我係每年針對大一新生開展的一項比賽，此比賽爲我係學生提供了一個充分展示個人才能、提高口才表達能力和交際水平的平臺。我們希望通過此次辯論賽同學們能在平時的課餘時間得到多方面的才能鍛鍊和提高，培養“說我所想，辯我所感”的精神，提高大學生隨機應變的能力和辯論水平。

五、活動對象

材料工程系2014級全體學生

六、舉辦單位

主辦：共青團蘭州工業學院委員會

承辦：材料工程系團總支學生會

七、報名方式

1、本屆辯論賽共有6支參賽隊伍（2014級各班每班一支）

2、各參賽隊由領隊（1名）及辯手（4名）五人組成。

3、由學生會相關負責人向各班同學做宣傳和介紹，各班參加比賽和報名當主持人的同學到本班學習委員處報名，由各班班委決定最終代表本班參加比賽的人員名單。

八、時間安排

1、前期準備2014/9/17—2014/9/18

2、宣傳2014/9/19

3、報名階段2014/9/20—2014/9/21

4、辯手及主持培訓2014/9/22—2014/10/8

5、初賽、半決賽階段2014/10/10—2014/10/31

6、季軍賽、冠軍賽時間待定

九、活動地點:待定

十、活動流程

1、申請審批

2、宣傳：a、由學生會相關負責人向各班同學做宣傳和介紹；b、向各班發放《參賽手冊》。

3、報名

4、辯手及主持人培訓

由11級參加過辯論賽的辯手和主持人對12級的辯手和主持人進行培訓。

5、抽籤、初賽

由六個班進行抽籤組成3組，進行三場比賽。

6、半決賽

7、決賽（季軍賽、冠軍賽）

8、成績公佈

由學生會宣傳部的同學以出海報等形式進行公佈。

十一、賽制說明

四對四團體辯論賽，比賽採取單淘汰制，共7場：三場初賽，兩場半決賽，季軍賽，冠軍賽。

十二、獎項設置

冠軍（一隊）獎品獎狀

亞軍（一隊）獎品獎狀

季軍（一隊）獎品獎狀

參與獎（三隊）獎品獎狀

最佳辯手（兩名）獎品榮譽證書

優秀主持人（兩名）獎品榮譽證書

十三、經費預算

茶葉:10元紙杯：5元會場佈置用品：20元

獎狀：10元 榮譽證書：20元請帖：20

總計：85元

十四、比賽規則、流程、用時規定和評分標準等內容見《參賽手冊》。

材料工程系團總支學生會

2014-9-16

第五篇：辯論賽策劃書

辯論賽策劃書

一. 活動目的：本屆辯論賽主要爲豐富同學們的課餘生活，活躍校園氣氛，活躍思想，體現大學生積極向上，朝氣蓬勃的精神狀態，培養髮掘辯論人才，本着公平公正的原則，提高大學生的辯論演講能力，加強團隊合作組織能力。<蓮~山課件>

二. 活動宗旨：關注社會熱點，追求進步，鍛鍊口才，發展自我。

三. 主辦單位：山東女子學院

四. 承辦單位：社團聯合會辯論協會

五. 活動時間：xx.11.3—xx.25

六. 活動安排：（1）11.3：多媒體培訓

（2）11.11：初賽一二場

（3）11.12：初賽三四場

（4）11.18：半決賽

（5）11.25：一二三四名決賽及頒獎典禮

七. 參賽要求：參賽隊於比賽前二十分鐘到場準備，遵守比賽紀律及比賽規則，服從工作人員安排，尊重評委評判，在每場比賽前做好準備工作，熟悉有關賽程安排。

八. 比賽主題：（賽前抽籤決定）

九. 賽制：1.正方一辯陳詞

2.反方一辯陳詞

3.由正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯

4.由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯

5.由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯

6.由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯

7.由正方一辯作攻辯小結

8.由反方一辯作攻辯小結

9.自由辯論

10.反方四辯總結陳詞

11. 正方四辯總結陳詞

12.點評

13.宣佈結果

十. 評委：邀請各個學院優秀辯手擔任

十一.獎項設置：冠軍一隊，亞軍一隊，季軍一隊，最佳辯手8名，最佳組織獎兩隊，最佳參與獎兩隊

十二.活動教室：普教樓201

十三：活動經費：證書十本，共計80元

宣傳海報兩張，共計10元

獎品八份，共計80元 共計170元

辯論協會

xx-10-29

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