國小音樂活動課教案【精品多篇】

國小音樂教案 篇一

活動設計背景：

在下雨天時傘成爲了孩子的寶貝，捉到這個興趣後，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，在後來的活動中孩子對於傘的用途顯得比較的侷限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者，而非被動授受者。活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導幼兒向最近的目標區發展。

活動目標

（1）嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象。

（2）用歌聲、動作表現出下雨的樂趣。

（3）體驗與同伴共同學習的快樂。

教學重點、難點

重點：學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。

活動準備

（1）音樂DO RE MI：《下雨歌》

（2）CD《下雨歌》

（3）打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學反思：所聽到的一些聲音，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，讓幼兒在遊戲中學唱歌曲，表現的不是那麼的大膽，我也留了些懸念讓孩子課後去大膽聯想。引導幼兒向最近的目標區發展活動設計背景。

當然。

（2）用歌聲、難點

重點：在下雨天時傘成爲了孩子的寶貝，但是興趣依舊濃厚。

（3）體驗與同伴共同學習的快樂、節奏表達出自己的想象力，使幼兒在玩玩唱唱，並思考想象如何用自己的形體動作來表現這些聲音、鼓及雨傘，也有許多不完善的地方、動作，教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，而非被動授受者。

在本活動中：《下雨歌》

（2）CD《下雨歌》

（3）打擊樂器，捉到這個興趣後。所以整個活動幼兒的積極性高：小玲，也就是讓孩子嘗試用聲音、節奏表達出自己的想象：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候、動作表現出下雨的樂趣、及接受能力相吻合。

國小音樂課《雪花》教學設計 篇二

設計思路：

冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商，從而形成最佳的編排方案。

本活動集個人表述、集體表演等多種形式於一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性，體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。

活動目標：

1、願意在其他幼兒面前進行舞蹈展示。

2、通過活動感受和雪花媽媽共同遊戲的快樂。

3、能夠創編各種雪花飄動、旋轉的動作。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、導入

1、出示各種常見花的圖片，請幼兒說出名字，簡單的介紹。

2、拋出謎題“有一種花從天上來，一朵一朵慢慢地飄下來，摸上去冰冰的，涼涼的，是什麼花”？引出——小雪花。(伴隨音樂“雪人”）

二、結合圖片情景做出各種小雪花飄落的動作(伴隨音樂“雪人”）

（一）師：小雪花很調皮，到處亂飄，我們看一看小雪花都飄到了哪裏？

1、出示圖片-大樹。“小雪花飄呀飄呀飄到了大樹上”。（飄的時候雙手打開，胳膊輕輕上下襬動，最後雙手在頭頂合十做大樹狀。）教師首先示範，再請幼兒跟着做。

2、出示圖片-屋頂。“小雪花飄呀飄呀飄到了屋頂上”。老師和幼兒一起做出屋頂的樣子，並伴隨音樂進行動作。

3、出示圖片-大橋。“小雪花飄呀飄呀飄到了大橋上”。先請幼兒自主的做出大橋的樣子，請個別幼兒示範，伴隨音樂進行動作。

4、出示圖片-雪人。“小雪花飄呀飄呀飄到了雪人上”。先請幼兒自主的做出雪人的樣子，請個別幼兒示範，然後集體伴隨音樂進行動作。

5、出示圖片-小狗。“小雪花飄呀飄呀飄到了小狗的鼻子上”。全體幼兒直接伴隨音樂進行動作。

6、出示圖片-幼兒園的雪景。提問：“小雪花還落到了哪裏”？

（二）結合音樂全體完整的跳一遍。

三、伴隨音樂“小雪花找媽媽”幼兒可以在老師的指導下一朵一朵的飄出來並且固定在指定動作，直到音樂結束。

所有幼兒坐在位子上，老師做第一朵小雪花，進行示範，接着第二朵，第三朵，在老師的指導下一次飄出並保持不動，直到最後一名幼兒。

四、創編各種飄動旋轉的動作。

1、個別幼兒嘗試一個人飄動的動作

師：有一朵雪花和你們飄得不一樣她是怎麼飄的？

引導幼兒發現小雪花飄的時候，不僅可以踮着腳尖跑着小碎步，還可以旋轉着，多種形式。請幼兒示範，並說出自己動作的名稱。如：雙腳轉、單腳轉、跳着轉等等。

2、所有幼兒依次旋轉着飄。

3、老師做風爺爺吹一口氣，小雪花就一片一片旋轉着飛的遠遠的。

五、掃雪——優美的退場

教師用掃雪的方式組織幼兒有規律優美的飄回自己的座位，結束活動。

活動反思：

這節課我主要設計了四個環節：導入--進行動作創編 --探索小雪花的飄舞旋轉動作--合作律動，我覺得各環節過渡自然，在音樂中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美，從而產生愉悅的、美好的情感。鼓勵孩子隨着音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最後幼兒隨着音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較爲理想。

國小音樂教學教案 篇三

教學目標

1、通過學習古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閒自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。

2、引導學生能用輕鬆自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲。

3、激發和培養學生的音樂創造意識和想象力。

教學重點

體會歌曲中鵝的悠閒自在的音樂形象，引導學生用優美的歌聲來表現歌曲，並邊唱邊演。

教學難點

瞭解休止符號和反覆跳躍記號。

養成教育訓練點：鍛鍊學生能用輕鬆自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲。

教學準備

琴、多媒體、錄音機、

教學過程

（一）導入部分：

謎語

頭 戴紅 帽 子，

身 穿白 袍 子，

腳 蹬紅 靴 子，

唱 歌伸 脖 子。” 學生猜（謎底——鵝）

（二）講故事

通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時創作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。

在唐代貞觀年間，有一個聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時候呢，就顯示出了不同凡響的文學才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當老師提出問題時他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很準確，經常受到老師的鼓勵和誇獎。有一天放學後，小駱賓王和小夥伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一羣鵝，別的小朋友看到鵝後，他們都歡呼雀躍，有的跳了起來，有的學着鵝走路時的樣子，有的學着鵝的叫聲，有的則伸出手指數着他們到底有多少隻。小駱賓王卻不同，他認真、仔細的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動着水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，於是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。

(三)1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》。

2、簡單講訴詩歌裏面的含義內容。

大白鵝呀大白鵝，你彎曲着脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動着清清的水波。

(四)1.聆聽歌曲，使學生初步瞭解歌曲內容。

2、讓學生簡單瞭解休止符和樂曲中的反覆跳躍記號。

3、學唱歌曲，由老師領唱學生跟唱。

（五）邊唱邊演

要求學生髮揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。

（六）拓展

欣賞其他音樂家創作的同名歌曲《詠鵝》，激發學生興趣，提高學生音樂鑑賞能力。

國小音樂活動課教案 篇四

課題：

編創與活動

課時：

2—1

教學目標：

通過一組多層次的節奏練習，啓發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

教學重點：

編創與活動

教學難點：

編創與活動

教學準備：

電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、複習上節課內容。

３、複習《小雨沙沙》。

二、基本部分：

１、編創與活動：

（１） 這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。

（２） 啓發學生對風雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

（３） 允許學生根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。

（４） 在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。

三、結束部分：

教師小結。

國小音樂課《雪花》教學設計 篇五

教學目標

知識目標：瞭解認識頓音記號和重音記號，在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。

能力目標：通過聆聽歌曲<<雪花>>，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，並進行歌舞表演，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。

情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧祕的初步探究。

教學重點：有感情地唱好歌曲。

教學難點：唱準歌曲節奏並注意重音符號的演唱。

教學流程：

一、組織教學：

學生聽《大風車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。

二、創設情景，導入新課

1、導入：

同學們，我們大家都知道一年有四個季節（春、夏、秋、冬），那麼最冷的是哪個季節呢？（冬季）我們現在生活的季節就進入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節有什麼不同的嗎？它有那些明顯的特徵呢？（下雪、衣服穿的厚了……）

今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰呢？（出示雪花圖片）

2、雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）

教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪裏來？學生接着答：我呀本是江河水，太陽一曬變雲彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師蒐集到的雪花的圖片）

設計意圖：讓學生知道、瞭解大自然中的“雪”形成變化過程。

三、學唱歌曲《雪花》

1、師：同學們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎？雪花會告訴你們的。

2、出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

3、教師有感情地範唱歌曲。（屏幕出現歌譜並伴有雪花）

生答：小雪花有六顆花瓣。

4、師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱？生：想。師：彆着急，我們先來認讀歌詞。

5、全體學生按節奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號“ ”和重音記號“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6、學生聽音模唱歌曲，分樂句教學。（聽音模唱培養學生的聽音能力，教師及時糾正學生唱錯的樂句並直接進行教唱，找出重、難點樂句反覆學唱，突破難點）

7、學生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學生喜歡方式來表現。

設計意圖：首先教師有感情的範唱及用不同的方法來教學，引導學生的學習興趣，激發他們探究大自然奧祕的好奇心，讓學生體會到獲取新知的快樂，同時，體現了面向全體學生與學生的全體參與的很好結合。

8、爲歌曲創編律動，培養學生的創編能力。

師：請你們帶上小雪花，自由地表現樂曲。（注：教師事先爲學生準備了藍白相間、銀色的雪花）

設計意圖：讓學生在聽、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽：學生通過自己來聽音樂，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂，感受漫天的大雪、刺骨的寒風逐漸變爲紛紛揚揚的雪花時，大地一片沉寂的情景；再次是表演：學生通過自己對音樂的理解，用身體動作表現雪花飛舞的情景，充分發展學生的創造力，使學生對音樂的理解進一步昇華。

四、“雪”的相關內容

1、師：雪花是純潔可愛的，人們用各種的方式來讚美它，你想用什麼方式來讚美它？

2、學生彙報課前準備的內容。

a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》；

b生：我來朗誦一首散文詩《小雪花》；

c生：我想畫一畫雪花，老師立即說道：想畫雪花的同學們請到黑板來畫，話音剛落，很多學生來到了前面，一會兒，學生們畫出了形態各異的雪花，老師給予鼓勵；

設計意圖：啓發學生用不同的方式（朗誦、古詩、繪畫）來讚美雪花，發展學生的個性，提高他們探求新知的慾望和積極性，使他們獲得成功的體驗。同時也體現了在教學中以音樂爲教學主線，構建起音樂與其他藝術門類及其他學科的聯繫，達到學科的整合效果。

五、學生完整地、有感情地演唱歌曲，結束本課。

《國小音樂》優秀教案 篇六

教學目標：

一、樂於以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表示兩首歌曲的不同情緒，並能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等發明性活動。

教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》後半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓同學領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

教學時間：

四課時

教學過程：

第一課時

一、競猜遊戲開課：

同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位於伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的。（墨西哥）

二、導入：那麼下面就跟着一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學習歌曲

1、聆聽錄音，讓同學感受旋律，考慮“拉庫卡拉查”是什麼意思？

2、老師簡介歌曲，並解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟着伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學習歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓同學創編自身的“拉庫卡拉查“。

第二課時

一、複習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉

1、讓同學說說自身心目當中的化裝舞會是什麼樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分局部聆聽。

4、舉行化裝舞會

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？同學開始分組討論，確定自身的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自身創編角色。說着說着有的同學手舞足蹈，恨不得馬上扮演，真讓人羨慕啊！

（2）、怎樣打扮自身呢？用什麼資料更能突出角色？有的同學用皺紋紙做衣服，把自身變成美人魚，有的同學用塑料袋披在身上，把自身裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作製作，充沛體現了合作精神，看到小朋友們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）、紛紛上臺扮演。小朋友們穿上各種扮演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然後開始扮演，你看那有的扮演憨態可鞠，有的扮演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有扮演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室裏迴盪，真讓人感慨啊！

三、結束新課

第三課時

一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，假如聽過的同學可以舉手告訴老師，假如會唱的同學可以跟着一起演唱。

二、學習歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣

2、復聽範唱，讓學對歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導同學解決呼吸、句法和音色問題

三、簡單跟着錄音學唱英文歌詞。

四、老師小結

第四課時

一、複習歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

1、初聽

2、講解歌曲的一些歷史，並引導同學去感受歌曲。

3、復聽。

4、可以根據歌曲的舞蹈特即興扮演。

三、進行音樂練習。

國小音樂教學教案 篇七

教學目的：

1、培養學生對舞蹈的興趣，激發學生的肢體、表情的發揮和創造。

2、在輕鬆、愉快的氣氛中及教師語言的引導下完成舞蹈動作的創編。提高學生的表現力和想象力。

3、自創結束造型（擺一擺）。

教學重點：

1、調動學生參與教學活動的。積極性。

2、引導學生創新思維

教學設備：

圖片、磁帶、錄音機

教學過程：

一、律動（卡通音樂哈巴狗）進教室+徒手操。

二、師生問好：歡迎小朋友們一同進入音樂殿堂，共渡美好時光。

三、發聲練習師：今天的天氣怎麼樣啊？是的，非常好，陽光明媚，太陽照在身上暖和極了。你聽白雲阿姨在唱什麼呀？生：白雲飄飄師：輕聲唱，有表情的，不要喊叫。

四、新課導入

1、請學生說出春天來到了，大自有怎麼樣的變化？

2、出示圖畫，學生描述並理解，教師引導。

3、出示對形圖，讓學生根據畫的內容選擇先後。

師：春天的景色美嗎？你們想不想用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現出來呢？魯老師這兒有二個對形圖分別像什麼？

生：太陽，花等等。

師：好好想想，看着這張圖，試試看把哪個對形圖放在第一好？

生：太陽形狀放第一（男生在裏，女生在外）

4、教師語言引導學生自擺動作，師總結。

師：“太陽公公露出笑臉放射出金色的光芒”請你們用動作和表情來告訴魯老師。

師：你們可真聰明，想了這麼多的動作，你們都把太陽公公的表情給表現出來了。我們來選一種，大家一起表演。（4次）

師：“河邊的青蛙看者天空叫喊着”也請你們用動作和表情告訴魯老師，我們也來選擇一種。（7次）

師：“小燕子自由自在的天空中飛着，玩耍着”（男生跪着做飛狀，女生飛成圓圈）小燕子飛的心情是怎樣的呀？

師：“草地上盛開着美麗的鮮花”魯老師看到你們想了這麼多動作，很開心，我也想到了，跳給你們看一下，行嗎？讓我們一起來試一試。

師：最後請你們擺個漂亮的造型，可以一人，也可以二人，三人共組合造型。這樣一幅美麗的畫就變成了我們小朋友的舞蹈啦！

5、舞蹈動作串聯，選擇音樂，表演，給予表揚。

6、師生同表演（老師在圓圈裏面），學生表演。

五、小結你們今天真讓魯老師佩服，想出了這麼多好看的動作，跳的非常好，個個都像小表演家。魯老師從你們的表演中看到了春天迷人的景色，春天使我們的校園更加美麗，同時也在催促我們要好好學習，天天向上，你們說對嗎？

六、集體舞的音樂走出教室。

國小音樂活動課教案 篇八

在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中國小音樂課現場評選活動，感受頗深，收穫頗豐。本次活動從11月28日起至12月2日結束，我們共聽了20節課，其中包括10節欣賞課、9節唱歌課和1節器樂課。我想從以下幾點來談談我的感受：

一、課堂教學方面表現在：

1、整個教師教學的改革意識：特色、鮮明。

2、演唱教學方面：關注基本技能的訓練，發聲、唱姿、合唱效果等，還設計了發聲練習。

3、關注音樂本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。

4、關注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。

5、關注聲樂的音樂性：例《智取威虎山》、《夢幻曲》，通過仔細傾聽且分析。

6、很好地運用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機》。

7、豎笛課：運用歌唱輔助節奏教學，比如在弱起的地方。

8、恰當地運用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）

二、同時還有一些小小的建議：

1、有的老師在自己演唱之後沒有及時讓學生也完整嘗試一下。

2、提問的設計也很重要，會提問、注意方法。

3、有的課老師說的太多。

4、教案問題：太多太雜、寫了沒按照做、有錯誤的地方。

5、教學設計方面：例《三隻小豬》勞動場面太忙，都是老師主觀安排的一些活動和動作。

6、音樂創造力不夠。

7、教學目標生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。

我認爲一節好課的標準應該是這樣的：

1、自然流暢、不做作，提倡雙基。

2、突出音樂本體、體現音樂美。

3、在於音樂老師本身的修養和音樂素質。

4、一節好課應是環環相扣，有效地在音樂實踐活動中構成的，而不是喋喋不休。

5、模式和手段方法有待提高和改進。

6、形式永遠爲內容服務，音樂沒有重複就沒有記憶。發揚變化重複。

7、關於提問和問答，提問注意方法，會提問。

8、提倡靈動合作，例：柯達伊、奧爾夫音樂教學。

以上是我聽課後的一點小小心得。望能和大家交流。