國小音樂教案【精品多篇】

國小音樂教案 篇一

教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管絃樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，爲建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。

重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。

課前準備：詞語卡片。

教學過程：

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優美。）

二、復聽

作曲家用音樂表現各種不同的情緒爲我們講述了一個發生在鳥店裏的故事，請同學們看着圖畫聽着音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然後給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

1、第一段音樂描寫的是什麼情景，你聽出了哪些特殊的音響？

生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什麼？

生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、遊戲、休息……

3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了？

生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因爲小鳥在籠子裏。

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感昇華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎麼做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老闆被我們感動了，在貓離開後他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。

國小音樂教案 篇二

教學目標：

1、。指導學生用自然、柔美的聲音演唱《兩隻小象》，初步感受三拍子的歌曲風格，認識並掌握四分休止符。

2、創設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生嘗試用身體動作表現歌曲中小象的神態。並積極參與歌詞編創活動。

3、能夠準確地運用各種動作感受歌曲的節奏，爲歌曲的表演增色。同時鞏固3拍子歌曲的強弱規律。

4、通過聽、唱演說感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物，培養學生團結友愛，互幫互助的精神。

教學重點：學會正確、有感情地演唱歌曲《兩隻小象》。能大膽積極地參與表演。教學難點：正確掌握休止符的用法。

教具準備：電子琴、音樂配套教學課件、多媒體播放系統、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學。

1、聽音樂<<找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學生互動。

（以學生熟悉的歌曲音樂作爲課前律動音樂，使學生在輕鬆、歡快的氣氛中，自然而然地進入到教師創設的音樂故事情境之中。）

2、故事激趣、練習節奏

（1）師：大家都知道，老虎是森林裏的大王，這一次，他們要召集森林裏所有的動物們一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認識它們嗎？（隨老師摹仿它們）

（2）發聲、節奏練習。

出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）

X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/

喵喵呱呱呱呱布穀布穀布穀布穀

說說這些動物們的叫聲有什麼不一樣。

3、出示象媽媽和小象的課件。

利用音樂會的節目引出大象媽媽和小象，並讓學生摹仿大象走路的樣子。

生：（1）看節奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。

（2）用各種方式表現出三拍節奏。

二、視聽結合、學唱歌曲。

1、創設情境。

大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？

2、播放《兩隻小象》。

生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作）

3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。

（1）小象在河邊做什麼？它們的心情怎樣？

（2）歌曲中哪一句詞出現的最多？（襯詞：喲羅羅）

教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。

4、師：那麼請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？

生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、學習歌詞：師生接龍按節奏朗讀歌詞：

（1）教師讀單小節歌詞，學生接雙小節“喲羅羅”襯詞。

然後師生交換讀；學生完整齊讀。

（2）學生跟着琴伴奏念歌詞。

6、演唱歌曲。

學生跟着琴伴奏演唱，注意表現了小象什麼心情？

用親切活潑的歌聲表現小象河邊嬉戲的情景。

7、觀看《兩隻小象》動畫。

師：兩隻小象相處的怎麼樣？我們同學之間該怎樣相處呢？

教育學生要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

8、出示大象圖片。

小動物們都非常的可愛，我們應該怎麼對待他們呢？

（教育學生要愛護小動物，保護環境。）

9、學生跟着課件伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現兩隻小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。

三、團結協作、表現歌曲

1、師：請你和你的好朋友一起合作，爲歌曲配上簡單的舞蹈動作。

2、連續播放《兩隻小象》的音樂。

3、邀請幾對好朋友，自願上臺表演。

4、學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，並給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養協作能力，激發競爭意識，充分體現學生的主體地位。）

四、激發興趣、編創歌詞

1師：來參加這次狂歡節的動物有很多，你們想想還會有誰呢？

生：小豬、小狗……

師：他們也帶着自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎麼唱呢？

2、以小組爲單位，選擇一種動物進行歌詞創編，老師巡視、指點。

3、老師彈琴，各小組按次序展示編創成果，評選出“最佳創意小組”，掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創，激發靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創活動，培養學生的合作創新能力。）

五、拓展延伸、舞出教室

1、師小結：天色不早了，這次的森林音樂會馬上就要結束了。同學們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱着跳着結束這堂愉快的音樂課吧！

2、播放《森林的歌聲》音樂，生聽着音樂跳舞、哼唱，在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。

國小音樂教案 篇三

一、教學目標：

通過欣賞使學生初步瞭解國粹京劇的基礎知識，並通過對唱唸做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。

二、教學內容：

本課教學內容以浙江省編教材四年級下冊第二課《都有一顆紅亮的心》爲基點，加入創新，將更多的京劇知識，如京劇的形成、京劇的行當、京劇的表演形式、京劇的藝術魅力等溶入其中。

三、教材分析：

京劇是一門博大精深的藝術，在一節課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最爲重要的京劇的形式和發展，京劇的行當，京劇的表演形式爲切口做淺近的介紹，讓學生對京劇有一個較全面的瞭解，目的在於激發對中國傳統戲曲的興趣和自豪之情。

四、課時安排：一課時。

五、教學對象：六年級。

六、教具準備：

1、四套代表生、旦、淨、醜的京劇服飾及簡單道具

2、電腦多媒體課件。

3、京劇臉譜。

4、京鑼。

七、主要教學方法：

1、談話法：用於京劇歷史，行當的介紹等。

2、情境教學法：整個教室營造京劇氛圍，並充分用媒體讓學生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學生變成演員，身臨其境。

3、體驗教學法：讓學生模仿京劇的唱唸做打，感覺京劇的魅力。

八、教學過程：

教學過程

學生行爲

教具運用

教學目的

一、隨京劇武場音樂進教室。

二、導入新課。

1、師：剛纔這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

生：京劇。

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那麼你對京劇有哪些瞭解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：

講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，並請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；

講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；

講到票友時，教師說說慈禧太后作爲票友，專門爲看戲而搭的7米高的戲臺。

三、京劇的形成。

1、師總結：剛纔大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什麼意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、淨、醜。“生”一般指男性演員，在每個行當裏，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“淨”則是指“花臉”，就是我們剛纔我們介紹的有臉譜的角色。“醜”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請學生表演。

師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班裏的四大名角來爲我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別着生、旦、淨、醜的服裝依次出場表演、造型。

4、請學生分辨角色，教師還可以爲生角加上假鬍鬚，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，並且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什麼意思嗎？

2、請學生討論，教師總結。

唱：演唱

念：唸白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。

打：打鬥時的表演動作。

3、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段裏就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。

生觀看錄象，並請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當的旁白介紹。

5、請生學一學打鬥的動作，形式多樣的參與。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打鬥表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那麼專業，但是我們班裏也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？

1）、請一生出來，並用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。

2）、請女生出來表演花旦。

3）、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。

4）、請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。

6、瞭解旦角的唱腔，並能分辨花旦與老旦的區別。

師：看了許多生角和淨角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛纔曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨着時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔並沒有變。因此京劇被外國人稱爲東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，爲宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

七、總結本課。

1、媒體出示板書。

2、師以提問的方式總結。

八、下課。

1、 用京劇唸白作師生告別。

2、用京劇武場音樂做跑龍套動作出教室。

學生學跑龍套的動作進入教室思考，回答。

由個別學生到全體學生的參與體驗，感受，引起學生興趣。

四位學生表演，其他的學生充當京劇票友。

辨別四大行當

學生討論

欣賞錄象，並充當票友

多數同學的參與，不僅使學生積極參與，而且氣氛活躍，學生對京劇充滿了興趣。

欣賞《都有一顆紅亮的心》

模仿演出

分辨花旦與老旦唱腔的不同。

生回答問題總結本課內容。

學生用跑龍套的動作出教室。

錄音機播放武場音樂

媒體出示課題

媒體出示各種圖片，增強直觀效果。

媒體出示京劇形成過程。

媒體出示各大行當的圖片。

四大行當的戲服以及教師京鑼伴奏。

媒體出示四大功夫的特點。

播放錄象

媒體出示板書。

使學生一進教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍，創設情境。

通過談話教學法瞭解學生對京劇的瞭解程度，並激發學生興趣。

直觀的`體驗一方面活躍課堂氣氛，一方面激發學生興趣，信息量大，使學生由淺入深慢慢了解體會京劇藝術。

以媒體爲載體，介紹四大行當，不僅圖像清晰，而且可以使學生有直觀的印象，加強教學效果。

以本班學生來做爲四大名角表演，自己變成票友，可以使學生身臨其境，真實、有趣，現場氣氛濃烈，營造出濃重的京劇氛圍。

以討論的形式介紹四大功夫，避免了以教師說教爲主的教學方法，使學生印象深刻。

形式多樣的表演，既能激發學生興趣，又擴大了學生的參與面，變被動爲主動。課堂氣氛達到高潮。

體會不同的唱腔。

用京劇的發展情況激發學生對京劇藝術的自豪感，從而熱愛傳統的戲曲藝術。

總結本課所學，可以使學生鞏固所學內容，不易忘記。

國小音樂教案 篇四

教材內容：

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，並瞭解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，瞭解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

教材分析：

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

3、《猜調》是根據雲南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調》流行於雲南彝族地區，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人瞭解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話傳說。

6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛。日喀則在西藏的東南地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬於藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

教學重點和難點：

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，瞭解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

教學時間：

四課時

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學目標：

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌並會演唱，能跟着老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

教學過程：

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師範唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、爲了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然後可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：製作“紙蘆笙”

首先用硬紙板捲成一個圓筒並粘好，作爲蘆笙的“鬥”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然後再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板捲成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“鬥”下端的圓孔裏。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《其多列》。

教學目標：

1、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教學過程：

1、跟着《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啓發學生說一說都做過什麼樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然後，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學生的節奏感。

2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師範唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然後再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）並分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。

第三課時

教學內容：

1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

教學目標：

1、初步瞭解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

教學過程：

1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什麼？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，並介紹。然後再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟着錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬於哪一種呢？（一段問，一段答）

7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪裏走。看見路邊有一個牧童，於是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什麼問題，小姑娘答上來了嗎？

8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首雲南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什麼？

10、表演《小放牛》。

11、啓發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

第四課時

教學內容：

學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：

1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。

教學過程：

1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

5、補充動手活動：在紙上畫上彩條製成藏族的圍裙表演。