幼兒心理健康活動方案（多篇）

幼兒心理健康活動方案 篇一

一、活動目標

1、引導學生理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。

2、引導學生知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。3.引導學生學會反思自己的行爲，體會誠實的快樂。

二、活動準備

查找《狼來了》的動畫故事，製作課件。

三、活動過程

（一）動畫故事導入，明確活動主題

1、播放學生熟悉的動畫故事《狼來了》。

2、學生交流自己認爲故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一次又一次撒謊，山下的農民伯伯一次又一次被騙後，不再相信他了。真的有狼來時，沒人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果）

（二）小組討論交流，揭示“誠實”含義

1、小組討論誠實的行爲有哪些，然後再全班彙報討論結果。誠實就是說出自己真實的想法；誠實就是要敢於說“不知道”；誠實就是要勇於承認錯誤、勇於改正錯誤；誠實就是不隱瞞別人的錯誤。

2、學生根據自己平時的表現，誇誇我自己誠實。

3、教師小結：真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說謊，天天不說謊。4.講講身邊誠實的人和事。

小結：誠實是一個人最基本的好品質，它體現在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，小朋友們也說了很多誠實的行爲表現。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內做到誠實不說謊也較容易，困難的是一輩子都不說謊，每件事上都不說謊。看看，下面這些同學們就遇到難題了。

（三）設置生活情境，明理導行

設置下面三個情境，學生就這些情境展開討論。

情境一：課件展示王明宇3月6日的日記。

（1）議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇。

（2）說一說：你有過王明宇這種心情嗎。

（3）想一想：你以後遇到這種事怎麼做。

情境二：展示“樂樂該怎麼做”的圖片及文字。

（1）討論：樂樂該怎麼做。

（2）交流：你認爲偶爾撒一次謊有沒有關係。

情境三：教師和一位學生表演學生忘記做作業後撒謊被揭穿的事。

（1）交流：你想對這個撒謊的同學說什麼。

（2）這樣一幕在班級經常發生，有同學嚐到苦頭，有同學嚐到甜頭。你想對嚐到甜頭的同學說什麼？

教師小結：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認，並勇於改正，同樣是一個值得別人信賴的人。請聽下面的故事。

（四）樹立誠實榜樣，反思自我

活動反思：幼兒理解了誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。

幼兒心理健康活動方案 篇二

心理健康教案《晴天、陰天和雨天》

一、設計思路

新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應能逐漸學會調控自己的情緒，持續樂觀向上的心境。”高興、鬱悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是用心的情緒，過度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應注意幫忙幼兒逐漸瞭解並學習調節自己的情緒。

本活動依據中班幼兒年齡特徵：行爲明顯受情緒支配，情緒仍然不穩當，容易衝動。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的教育資料來促進幼兒全面的發展，並採用圖片聯想、結合生活經驗來激發幼兒學習的主動性和用心性。

二、活動目標

1、理解他人生氣、悲哀的原因，瞭解幫忙和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。

2、明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。

三、活動準備

PPT（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。

四、活動過程

（一）小動物出行

師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什麼天？

幼：這天是晴天。

師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什麼天？

幼：這天是雨天

……

（二）晴天、陰天和雨天

使用課件

1、出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片

討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的情緒？爲什麼？（悲哀、難過、生氣）

2、出示晴天圖片

討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒？爲什麼？（開心、快樂）

小結：陰天、雨天可代表情緒不好的時候，比如生氣、鬱悶；晴天可代表開心快樂的時候。

（三）播放課件

1、出示小猴（貼上相應的天氣標誌，代表情緒）

引導幼兒觀察小猴怎樣啦？發揮想象：小猴遇到什麼事才難過？討論怎樣幫忙小猴，使它的情緒由陰雨天轉晴天呢？

2、播放場景：小刺蝟吵架（貼天氣標誌代表情緒）

小刺蝟爲什麼吵架？它們的情緒像什麼天氣？怎樣才能避免這樣的事情發生？此刻，我們怎樣讓它們的情緒轉晴天？

（四）讓我安慰你

1、展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）

討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們如何讓她開心？

2、組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。

3、討論哪些方式能夠讓人變開心？

大家一齊跟着歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發泄不好的情緒。（隨機的提問、瞭解幼兒此刻感覺怎樣樣？）

（五）延伸活動：

幼兒製作情緒天氣牌，每一天插在情緒播報窗裏，以便教師及時瞭解幼兒的情緒，進行幫忙和疏理