國小信息技術教案（多篇）

國小信息技術教案 篇一

一、談話引入

1、“上學期我們已經學會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多任務它還是無法完成！（教師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況）

二、認識Word

1、下面，我們就來認識一位本領更大的朋友。（教師引入Word）。

2、找到新朋友，教師告訴學生Word圖標的特徵或出示一個圖標，讓學生想辦法打它打開！提示學生同時打開寫字板，進行比較。

3、教師總結學生的討論。

4、讓工具欄變一下魔法：

師：“有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被移動後的WORD，告訴學生如何移動工作欄（尤其是當工具欄的一部分被隱藏時）。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什麼變化，再移回來。

三、修改文章

1、打開文章

師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？

2、抓“蟲子”

A：師：文章中的錯別字就像菜園裏的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。

B：請幾個小組來總結一下，並說說發現了什麼？

C：改正錯別字。師：我們已經找到了文章中的錯別字，現在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

四、保存文章

師：我們已經抓完了“蟲子”，並把他們全部改正了，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別字後還有一件重要的事情要做，它是什麼呢？怎麼做呢？

五、課後小結：今天我們學習了什麼？你有什麼發現？

讓學生討論自己的創意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學生根據教師的提示自己想辦法打開Word（點桌面圖標或開始菜單等）同桌合作。

在教師的指導下，學生進行工具欄的拖放操作，並用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向學生強調：工具欄儘量不要放得太亂）

在教師的提示下讓學生試一試後總結打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令）

請幾位同學快速演示一下打開文件的方法。

學生分小組在文章中查找錯別字。

學生把找到的錯別字展示出來，並請其它同學補充。

學生髮現：原來Word也非常聰明，它已經幫我們指出了大多數錯別字了！（在文字下常常會有紅的或綠的曲線）

學生結合自己的語文知識，對錯別字進行刪。

學生討論，認爲一定要保存好已經修改的文件。

學生根據已經學習過的文件保存的方法進行操作（可以用工具欄上的保存圖標，也可以用菜單中的“保存”或“另存爲”命令）

（如果是另存爲那麼可在教師指導下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名並保存）

學生進行課後討論，回憶本課知識點

打開程序的方法一般都是相同的，學生只要通過教師簡單的引導或互相間的幫助就可完成

通過比較找到區別，同時也發現許多共同點，讓學生學習Word心中有底，而不是特別陌生。

"玩一玩”，更能讓學生喜歡上這個新軟件。

複習鞏固打開文件的方法。

通過遊戲和比賽的方式激發興趣、促進學生間的合作。

通過觀察發現問題，並積累了經驗。

讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下，並練習了刪改文字的技巧。

保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學生多練習幾次，以得到鞏固。

教學反思：

在學生的文章中出現錯別字是較爲普遍的現象，讓學生在電腦上查找修改錯別字，一方面要讓學生明白養成良好的學習習慣的重要性，另一方面也要學生體會到應用計算機帶來的便捷。讓學生修改的錯別字不宜太多，也不要註明，要略帶一些挑戰性。爲提高學生查找的興趣與成效，在教學中可採用競賽的模式。本課中文件的保存是教學的難點，對於新建的文檔如何保存，保存時應注意些什麼，教師應注意給予必要的說明！

國小信息技術教案 篇二

一、教材分析

本課是在第10課的基礎上，進一步學習另一種選擇結構——嵌套選擇結構程序的編寫，這種選擇結構可以對更加複雜的情況進行判斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。

二、教學目標

1、知識性和技能目標

瞭解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結構程序的含義。

2、過程和方法目標

（1）學會在機器人上安裝和使用碰撞傳感器；

（2）學會在編寫程序時應用嵌套選擇結構；

（3）能應用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標

讓學生在練習中體驗愉快、成功、競爭、和諧的心情，培養學生團結互助、協同合作、勇往直前的優良品質，提高學生相互交流的能力，

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）碰撞傳感器的安裝與使用；

（2）編寫含有嵌套選擇結構程序。

2、教學重點

（1）編寫有嵌套選擇結構程序；

（2）如何在日常生活中應用碰撞傳感器。

四、教學準備

與碰撞傳感器有關的視頻。

五、教學過程

1、設置情境、導入新課。

屏幕展示遊樂園裏的碰碰車碰撞情境，以及機器人碰撞後轉行走等有關視頻。

教師：爲什麼它們碰撞後會自動改變方向呢？今天，我們就來學習這個原理。

2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

教師演示受到碰撞後會轉向行走的機器人，並簡單闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用注意事項。

教師演示如何安裝碰撞傳感器。

學生分組安裝，教師指導幫助。

教師再次闡述安裝方法、檢測程序。

3、學生練習碰撞行走。

思考：看書P74流程圖，思考機器人受到碰撞後怎麼辦？

學生分析，交流彙報。

教師根據學生彙報方法進行設置，完成後演示機器人碰撞行走（如果不行，試着讓學生想想原因及解決辦法。）。

教師演示正確的設置方法，並根據學生彙報情況進行更正，說明原因。

學生分組合作，教師指導幫助。（提醒學生安裝的接口號）

小組表演，大家點評。

4、強化練習、鞏固知識。

請同學們完成書中“試一試”練習內容。

5、總結評價。

教師引導學生對本課知識進行小結，並結合自己的學習收穫，回答教材中的“評一評”內容。

國小信息技術教案 篇三

教學內容：

佛山市《信息技術》編委會編信息技術國小版一年級（下冊）第一課。本課包含知識點有：

1、通過欣賞動畫故事，培養學生對網上瀏覽和網上獲取資源的興趣；

2、初步接觸網絡，學習上網的方法。

教學目標：

1、知識與技能：初步接觸網絡，學習上網的方法。

2、過程與方法：通過玩遊戲，開發學生的智力，培養學生的創新意識和互相合作精神。

3、情感態度價值觀：

①通過網絡遊戲，培養學生對信息技術的興趣。

②培養學生髮現美、創造美的能力。

教學重點：

1、學會上網；

2、通過欣賞動畫故事，激發學生對信息技術的興趣。

教學難點：掌握如何上網。

學情分析：

網絡遊戲是信息技術應用的一個方面，學生愛上計算機往往從遊戲開始，一年級的學生適當地玩一些網上的益智遊戲，除了操作能力得到訓練以外，更能培養學生學習信息技術的興趣和意識。

國小信息技術教案 篇四

［教學目的與要求］

（1）學習“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。

（2）能合理的對圖形進行一些修改。

（3）在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學習選擇合適的方法修改圖形。

（4）通過畫“太陽、月亮和星星”，讓學生感受修改圖形的多種方法，培養學生創新思維能力。

［課時安排］

建議安排1－2課時。

［教學重點與難點］

1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

2、學會使用“撤消”命令。

3、學會設置背景色。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入激趣。

1、同學們，平常你們寫字、畫圖時，寫錯了，畫錯了該怎麼辦？

2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進行修改。

3、提示課題。

三、新授。

1、使用“橡皮”工具進行圖形修改。

⑴畫幾條直線，然後演示使用“橡皮”工具進行圖形修改的方法：

先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背景色和畫圖區內的背景色是否一致，如果不一致，那麼應該先改變背景色，使其畫圖區內背景色一致。然後，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”中，選擇橡皮的大小。接着，在畫圖區內拖動鼠標，經過地方就會被刪除。

⑵學生依照教師演示，畫些直線、曲線後，使用“橡皮”進行修改。

⑶請同學們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。

⑴教師引入。

使用橡皮工具修改的區域較小，雖靈活，但速度慢，如果要刪除大片區域，要用“裁剪”或“選定”工具進行圖形修改。

⑵教師在畫圖區簡單地畫些曲線或幾何圖形，以“選定”爲例講解刪除的步驟。

①單擊選定工具。

②在畫圖區拖動出需要的矩形區域。

③單擊“編輯”菜單中“清除選定區域”命令。

④學生任意畫一些簡單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來進行刪除。

⑤請同學們試一試，用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

⑶使用“放大鏡”工具進行圖形修改。

以“鉛筆”爲例講解使用“放大鏡”對圖形進行細微修改的方法。

⑷讓學生獨立完成“試一試”，先畫好一條直線，然後用放大鏡把它修改成一條虛線。

三、佈置作業。

完成課後“練一練”。

四、結束教學。

第二課時

一、導入

1、師述：同學們，在你們前幾節課的畫圖作品中，老師收集了一些圖畫，下面我們一起來討論一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說說這些畫在哪些地方還需要進行修改？

2、交流、互動。

3、師述：感謝這些圖畫的作者，爲我們剛纔的交流了話題。其實，這些圖畫畫得都挺不錯的，但如果我們能把剛纔發現的美中不足的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。

4、板書課題圖形的修改

5、教師將圖畫作品發送給學生。

二、新課

（一）用“直線”、“曲線”修補圖形

1、師述：首先，請同學們在畫圖中打開第一張圖。

2、談話：同學們想一想，如何來把這個缺口補全？（使用“直線”工具）

3、全班練習。教師巡視，個別指導，同時留心學生修補過程中出現的新問題。

4、。

師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補上。同學們，如果缺口比較小，我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補工作。在剛纔巡視的過程中，謝老師發現了一個新問題：有些同學在用直線補缺口的時候，一不小心補過頭了。

教師演示操作：如圖。

師述：很可能這個問題是因爲鼠標不太靈活造成的，如果不是這個原因，就要請這些同學在操作時要更加用心一些了。好，我們一起來解決這個新問題！

（二）“橡皮/顏色橡皮”的使用

1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形

（1）談話：圖畫有缺口，我們可以進行修補。圖畫有多餘的部分了，咋辦呢？（擦除）哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？（有，“橡皮/顏色橡皮”）

（2）師述：好，請同學們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。

（3）談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具後，在工具箱

底部的“工具狀態選擇器”中出現了幾個選項，你們能猜出它們的作用嗎？（能改變橡皮的大小）

（4）師述：同學們在平時的學習中都能熟練地使用橡皮，下面，請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？

（5）學生獨立完成修改圖形；教師巡視，個別指導。

（6），過渡。

師述：通過努力，同學們終於把鈴鐺變得更完美了。（廣播教學）謝教師這邊的鈴鐺還是剛纔的樣子，請同學們監督我完成最後的工作。

（教師故意擦過頭，意在生成新的問題，爲下面的教學創設情境）

師述：哎呀，出現了失誤！如圖：

2、用“撤消”命令修改圖形

（1）談話：誰能來幫幫謝老師？

（2）師述：謝謝剛纔幫老師出主意的同學！“誤操作”是我們在畫圖過程中經常會碰到的問題。“畫圖”程序專門爲“誤操作”準備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學們查看書本P31頁最後一段，找一找在哪裏可以找到“撤消”命令。

（3）談話：好，現在誰願意再謝教師？（指名操作）

（4）。

師述：單擊“編輯”菜單中“撤消”命令，我們就可以撤消剛剛做過的一次操作，將圖形恢復到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續進行三次。也就是說，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復到最近三次操作前的樣子。（教師邊說邊演示操作）“撤消”最近三次操作後，“撤消”命令選項變成灰色，無法繼續使用。這時，我們可以通過“重複”命令來重做已撤消的操作。（教師邊說邊演示操作）

3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形

（1）師述：好。現在老師的鈴鐺圖恢復到擦除前的樣子。爲了確保不再出現誤操作，謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形，特別是在修改的圖形的細微之處時，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來齊讀書P32頁上關於如何使用“放大鏡”工具的文字描述，瞭解一下它的使用方法。

（2）全班齊讀。

（3）教師繼續廣播教學，擦除鈴鐺多餘部分。

（4）佈置學生練習：請同學們先使用“撤消”命令，將圖形恢復到擦除多餘部分之前的樣子，然後藉助“放大鏡”工具再來擦除多餘部分。體會一下，藉助“放大鏡”工具修改圖形的用處。

（5）。

討論：“放大鏡”工具狀態選擇器中出現的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什麼？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復到原來的大小？

4、背景色的設置

（1）過渡。（屏幕廣播，出示下圖）

師述：美麗的夜空中，閃爍着五彩的星星。請同學們仔細看一下，這些星星有什麼區別沒有？（顏色不同，大小不同，黃星中間沒有線等）

（2）談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？

（3）指名演示操作，發現問題：擦除線條的時候，把星星的顏色也擦掉了！

（4）組織學生討論：這是怎麼回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什麼顏色？這個顏色與橡皮的顏色有什麼關係？（引導學生髮現橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致）

（5）師述：在前面的課上，我們瞭解過“前景色”，還學會了如何設置前景色。從哪裏可以看出當前的前景色是什麼顏色？（看“顏料盒”左邊的框中上面一個小方塊是什麼顏色）與“前景色”相對，在“畫圖”中還有“背景色”，“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。

（6）討論：現在的背景色是什麼顏色？觀察一下，背景色與橡皮的顏色有什麼關係？從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個結論中，結合剛纔擦除星星裏的顏色這個操作，你們有什麼啓發？（引導學生髮現要將背景色設置爲星星的顏色）

（7）談話：在這裏，我們首先要改變“背景色”。我們知道，“前景色”是單擊鼠標左鍵來選取的，那“背景色”如何來選呢？（讓學生猜猜，然後告訴學生用“右擊”的方法）擦除紫色星星中間的線，要將背景色設置爲什麼顏色？擦除綠星中間的線呢？

（8）全班練習（學生使用教師分發的“星空圖”）；教師巡視，個別輔導。

三、鞏固練習

練習一：畫一條直線，你能將它變成虛線嗎？

練習二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標題嗎？

練習三：（爲學力有餘的學生準備）你能使“星空圖”變得更美麗嗎？

四、本課

提問：今天，同學們都學到了哪些修改圖形的方法？

國小信息技術教案 篇五

教學目標

1．瞭解PowerPoint20xx；學會啓動PPT，選擇版式的方法；掌握PPT上文字的輸入，格式設置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

2．能用PPT製作幻燈片；具有探索新應用軟件的能力；培養自主、協作能力。

3．從多媒體演示文稿的製作過程感受信息技術的魅力而發生愉悅並受到感染；感受信息技術的價值。

重點難點

重點：能用PowerPoint製作兩頁幻燈片。

難點：小組合作、研究、製作出作品。

教法學法

模仿學習、自主探究、協作學習、任務驅動。

教具

多媒體網絡教室，相應的文章和圖片照片，PPT課件。

教學程序

一、激趣導入

同學們，你們知道20xx年8月8日是什麼日子嗎？爲了舉辦第29屆奧運會，我們國家做了很多的準備，下面我們一起來欣賞。

你們看到的畫面有什麼特點？它們都是用PPT這個軟件製作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天我們就來學習內容。

二、教學新課

1．啓動PowerPoint 20xx

PPT和我們前面所學的Word都屬於office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學們用啓動Word的方法找到它？

根據同學的回答，演示給同學看。

2．新建第一頁幻燈片

（1）師說明：這時，屏幕上顯示的是一張“標題幻燈片”板式的幻燈片，

假如你想用不同的版式，可以右擊幻燈片，在彈出的快捷菜單中點擊“幻燈片版式”，在右邊選擇你喜歡的版式；或者點擊右邊的“新建演示文稿”，接着點擊“空演示文稿”，然後選擇你喜歡的版式。現在，我們先用“標題幻燈片”版式，來製作幻燈片。

（2）我們單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字“北京歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入“作者：XXX”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自身動手作一張幻燈片。

小結：大家完成得都很好，那麼，做好第一張幻燈片後，我們還可以根據需要插入第二、第三張……幻燈片。

3．插入新幻燈片

（1）大家小組討論一下：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？

（2）同學討論後回答，小結：

插入新幻燈片的一種方法：

師強調：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個不同的新文件，一定要仔細區分。

（3）下面，大家依照老師的樣子在新幻燈片中製作一張關於北京奧運會的幻燈片。

注：文字可以用插入藝術字或文本框等形式進行。

師巡視輔導。

4．保管文件

三、總結

今天，我們學習了什麼知識？在這節課學習中我們體驗到了信息技術在我們生活中的作用，並且展示了你們的聰明才智。課後作業：請同學們下課後在家中的電腦設計一幅PowerPoint作品送給你們的爸爸媽媽，並將作品名稱填寫在書113頁的效果籃裏。

板書設計

走進PowerPoint

啓動PowerPoint 20xx

插入新幻燈片的一種方法

製作一張關於北京奧運會的幻燈片要求：

①標題文字，“北京20xx”。

②其它文字，“同一個世界，同一個夢想”。

③可插入一些自身喜歡的圖片。

國小信息技術教案 篇六

一、教材分析

共享邊框是一個網站中具有共性的部分，它會出現在網站中所有允許共享邊框的網頁中。製作共享邊框可以起到事半功倍的效果。

二、教學目標

1、知識性目標

（1）瞭解共享邊框的作用；

（2）會恰當地運用共享邊框。

2、技能性目標

（1）會插入和設置共享邊框；

（2）會在共享邊框中插入各種對象；

（3）會插入和設置滾動字幕；

（4）會設置網頁之間的超鏈接。

3、情感性目標

（1）會恰當地運用技巧，減小式作量；

（2）增強認識事物之間相互聯繫的觀念。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）理解和製作共享邊框；

（2）製作字幕和超鏈接。

2、教學重點

理解和運用共享邊框。

四、教學準備

用爲表格背景的圖片和反映網站主題的圖片。

五、教學過程

1、設置情境、導入新課。

展示本課的網站的每個頁面。

提出問題：我發現這個網站中，每個網頁的頂部和底部都一樣，這需要重複製作嗎？你有什麼好點的辦法？

學生交流、彙報。

2、自主學習，插入共享邊框。

教師：請同學們打開“硬件大師”網站，參考教材“插入共享邊框”內容，進行學習。

學生操作。（教師提醒學生注意：如果“格式”菜單的“共享邊框”命令爲灰色，則需要選擇“工具”—“網頁屬性”命令，打開“網頁屬性”對話框，在“創作”選項中，選定“共享邊框”選項。）

學生示範，講解方法。

3、教師示範指導，插入表格。

教師演示、講解在共享邊框中插入表格，並在表格中插入圖片和文字，設置超鏈接，從而構成網頁的導航欄。，學生觀察學習。

學生練習。

4、插入字幕和超鏈接。

老師：在第三課學習時，我們已經學習過字幕的插入方法了，請同學們參照書P83——84頁的步驟完成學習內容。

學生看書練習。教師巡視幫助。

教師：當我們單擊“首頁”文字時，會轉接到“首頁”頁面上呢？

學生示範。

老師補充講解示範如何設置超鏈接的方法。

5、強化練習、鞏固知識。

請同學們完成書中“試一試”練習內容。

學生練習。

6、總結評價。

教師引導學生對本課知識進行小結，並結合自己的學習收穫，回答教材中的“評一評”內容。

國小信息技術教案 篇七

教學目標：

1、知識目標：學習以不同方式打開程序。

2、能力目標：熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3、情感態度、價值觀：培養學生認真觀察的習慣。

教學重、難點：

重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作 。

難點：通過雙擊進入程序的方法。

學情分析：學生電腦知識參差不齊。

教具學具：CAI課件。

教法、學法、指導：讀啓、講授、輔導。

教學過程：

一、組織教學：

1、清點人數。

2、常規安全教育。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導：要玩好遊戲，必須熟練地操作鼠標。

三、進行新課：

1、“拯救小兔子”遊戲，雙擊技巧訓練。

遊戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。

指導：看書——試一試——幫助——交流

2、“心靈手巧”遊戲。

自學：單擊“幫助”

指導：注意講清並演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能鬆開鼠標左鍵，到目標位置後再鬆開左鍵。

3、玩掃雷遊戲。

注意：熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機練習：

完成以上操作。

五、小結：

表揚好的，指出存在問題。

六、板書設計：

有趣的鼠標小遊戲

打開程序——玩遊戲——“幫助”

七、作業佈置：

1、紙牌 2、掃雷3、夢遊

國小信息技術教案 篇八

教學目標

知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。

能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，並能夠進行簡單的設置。

情感目標：提高審美情趣，激發學習電腦的興趣。

重點

難點

教學重點：在文檔中插入圖片並進行簡單的設置。

教學難點：設置圖片的版式。

教學

素材

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情境，激發興趣

1、出示兩份內容，讓學生比較哪一份比較漂亮。

2生：第二份漂亮

3、、爲什麼呢

4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文並茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現效果

5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？

今天我們就來學習第8課

圖片的插入與設置。

1、欣賞、。

2、想！

我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產生下了“我要學會這種操作方法，並要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。

啓發探究， 技巧點撥

1、講解課本內容，老師演示

一、插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

二、有同學說圖片太大了，調整大小

三、又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨佔幾行，不能和文字緊密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比較難的內容，請同學們看課本36至37頁

2、講解要點

3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們

那老師就業給咱們同學佈置一個任務看哪一位同學完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片

（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片

1、學生觀察！

2、學生記憶

要求全體隊員都通關是爲了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。

自主探究，交流分享

1、學生自主練習

2、有困難可向老師求助

3、也可身邊的同學

1學生自主插入圖片。

2、調整圖片大小

3、調整圖片版式

在這一環節中，大膽放手，提出任務讓學生進行自主探究，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。

合作學習，釋疑解難

1、比賽：每一排同學爲一個小組，小組的同學可以下位相互欣賞小組同學的作品，並提出修改意見

2、結合同學的意見修改

3、之後，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，如果咱們同學一致認爲好的作品，老師會給他們組一顆五角星

1、學生相互

2、修改

學習別人的優點，改正自己的不足

實踐創作，展示

1、老師展示部分同學的作品，相互

2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續創作更優秀的作品

1、欣賞作品，

2、互評

3、展評

4、給五角星

增加學生信心，激發興趣

梳理，拓展延伸