高三年級管理經驗交流

第一篇：高三年級管理經驗交流

高三年級管理經驗交流

年級管理工作對於自己來說是一個新的課題，我深知自己唯一的優勢就是自己很好學，很努力，很投入，很善於和別人的合作，再有在班級和專業上有一點點自己的成型的做法，高三開學以來，通過自己全身心的投入和各位同仁的幫助配合，有了一點點有形的做法。

一、確定了“精細化管理，務實創新”的管理理念，實施有明確思想理念指導下的精細化管理。

對於以前非常好的一些想法和做法，研究和採取有針對性、具有可操作性的措施和方法；同時有檢查監督措施保證落實，以克服人的惰性；

a. 規範集體備課的問題。改變以往集體備課的方法。使得集體備課落到實處。最大的變化在於每個組的備課都安排好時間和地點，不在自己的辦公室，單獨安排了固定地點。並且年級深入備課組檢查領導，張玉如語文數學英語二部，諶東坡一部，張國棟理化生，田愛民歷史政治地理。並且填寫好集體備課記錄。

b.

每次考試後的班級碰頭會爲了避免流於形式，下發年級要求的通知，並且以田愛民的碰頭會形式爲參考，效果大有改觀。要求如下：

方式

1、班主任負責召集、主持；準備、整理碰頭會資料。

2、級部領導和入班領導列席會議。

目的

1、教師之間加強了解，相互借鑑，強化以班主任爲核心的班級教師協作體，增強對學生的教育合力。

2、反饋信息，研究現狀，發現問題，尋找方法，明確方向。

3、確定大學聯考目標生和會考目標生

必有內容

1、各科教師對本班狀況的認識，在本班開展教育教學的情況（方法、體會等）；學生學習、紀律、習慣等方面的信息反饋，對班主任工作的建議。

2、班主任談對本班情況分析，治班理念、管理方法和工作成效。

3、班主任根據(本站：)問卷調查，談學生中存在的問題，對教師的要求、建議或意見。

注意問題

1、必須高度重視，拋棄那種認爲開碰頭會沒用的思想。

2、班主任必須充分準備：對學生的問卷調查，月考成績數據等。

3、關於問卷調查的內容：

（1）學生對自己學習過程中存在的問題認識，（2）對各科教師的建議或意見。

開會前班主任必須對調查中的共性問題進行彙總，以在會上發言時爲教師們提供有價值的信息。

4、堅持效果第一，不要先設定會議時間的長短。

效果取決於班主任的準備和組織，老師們的重視程度。

5、會後班主任要整理碰頭會資料，上傳，實現班主任之間的資源共享。

二、團結協作科學管理

1. 發揮以備課組長爲核心的備課組質量協作體

組長不僅要帶領本部教師取得好成績，更要整個教研組的團結協作。糾正一個叫法，不叫分組備課，叫合組備課，因爲理化生和歷史政治地理兩個組在一起備課，雖然語數英分兩個部備課但是要求必須備同一內容，兩個部的主備課人統一最後的學案，全組學案必須統一。數學組依照實際情況本學期改爲文科組理科組和特長組備課，並且每個組都有領導參加，打破級部界限。

2. 發揮以級部組長爲核心的級部質量協作體

強調以級部工作精神帶動班主任和老師的習慣，以班主任的習慣帶動學生的習慣。三個級部協作中競爭，更多的是協作。週日年級例會就是互相學習討論和借鑑的時間。有一句話說的特別好：合作與競爭似乎是相對的，但是我們把重點放在有序上，有序的競爭就是和諧的合作，合作更多的是表現在對方需要的時候，此時的效益更大。例如安排課表，因爲年級的特殊性，跨班甚至跨部的教師非常多，但是三位組長都是一起研究，積極配合教務處把課表安排的更合理。三位幹事尤其是康文喜老師除了在抓好本部的紀律衛生以外，總是及時發現整個年級的一些問題，並且在例會中提出討論。

3. 發揮以班主任爲核心的班級質量協作體的作用

班主任例會學習長期堅持，並且對形式有所調整，由班主任發言交流，做到互相學習。級部做班主任核心作用的促進者，及時協調兩次班主任與任課教師和班主任與班主任出現的一些問題。

四、對學生教育強調及時教育。注意方法。

i 年級強調安全教育

1. 像抓大學聯考一樣抓安全

2. 建立安全教育臺賬

a. 特殊學生臺賬，每班6人，每位教師一個幫扶對象，上報級部，存檔。包括：特異體質， 特異家庭，自由散漫個性強，心理脆弱，訂一個本

b. 查安全隱患，首先班級自查，手機和違禁物品。級部查

3. 教室日誌規範，將學生請假情況寫在當天日誌上，誰請假，何時返校。沒有請假的任課教師及時告知班主任

4. 樓梯間值班提醒班主任必須及時到崗。

ii. 學生管理，積極想辦法想措施。

1. 早晨遲到，每個級部找班主任做完工作後，級部要鞏固工作，每個學生都找，午休晚上就寢二部學生把學生和老師分組，值班記錄，級部落實找相應的有問題的班級。

2. 改變學生會模式，互動式，二部學生會狀元發言，現場解答，越來越有模式。每次會後整理會議材料下發給每位學生。

特長部晚上小自習改進以後，加強級部檢查，每天級部至少一人堅持到10點40，檢查督促。

iii. 組織學生收看了王金戰的王金戰（行百里者半九十），羅江心理報告下。視頻。學習哪有那麼難王金戰

iv. 考試調動，每次考試，級部統一調動的同時，年級都要統一講意義，講方法，考後各班認真組織學生填寫考試分析卡和考試經驗總結材料，班主任把關印發給所有學生學習 。考後及時更換櫥窗，加強榜樣的力量。抓關鍵點的教育，高三開學印發感人的高中最後的學期開始。寒假回家印發致家長一封信。期末考試後，印發全體學生會材料奮鬥鑄就成功--致高三學生，一摸結束下發令人震撼的大學聯考前3個月教你從300分提到500分。如何在二輪複習中提高成績

五、教學方面，不斷學習，不斷規範，不斷創新。

i.

1. 不斷學習，不斷創新，年級組織全體高三老師學習2014年大學聯考考試大綱，2014年大學聯考考試大綱解讀，課程標準考試大綱，提供學習資料和word版。神州智達大學聯考研討會課件（二月份）。學習衡水二中一所學校的原生態教育情結（之一）

營造教育原生態的要素--環境文化。

2. 組織老師們重新學習了衡水一中二輪複習“大學聯考研討會報告 高三專題信金煥”

視頻資料。組織各個學科組學習向陽的 “大學聯考曾分”

每次教研活動各位參加研討會的教師要認真領會會議精神， 聽好各個課型的課， 回來除了要有書面彙報材料上傳到高三年級ftp”大學聯考研討會”文件夾內”， 共同學習，要在集體備課時候向全組傳達，並且要在自己的課堂上有所體現。全組聽課研討達成共識，融合到本組二輪複習中去。包括遷安市教研會，智達研討會，唐山市研討會。特別是到灤縣二中聽課回來後，特長部專門召開任課教師會，結合他們的經驗，每位教師寫出自己的體會和做法，上傳交流。教研室聽課後整理教研室意見下發給老師。

3. 二輪複習前組織各組研究討論課型模式，並且二論專題課型聽課安排。各班主任通知深入班級領導本班聽課時間，各備課組長要組織研討，儘快將本學科的複習更加科學化，形成統一模式。聽課結束文理科和特長部推出示範課。

4. 從第一學期開始，級部主任認真點評外形成文字材料關於聽課後的一些感受和思考

5.各位老師每人準備一份300字左右的介紹自己在教學上的有效做法，鼓勵老師間互相學習交流，主要是在教學，備課，上課，輔導，學生教育等方面的高效有效的做法，簡明扼要。開設文件夾教師論壇。

ii. 教學管理上，年級加大檢查力度，

1. 各位教師一定嚴格專用自習檢查紀律，今天上午檢查仍然有個別老師專用自習講課，今天只做記錄，明天開始，專用自習嚴格檢查，實名公佈，另外，除了因爲開會和代課問題外任何人不用和年級請示。

週六週日自習公用，不定期組織學生調研，公佈。除了每位教師增加一個晚班，週六日考試每班都有入班教師。爲了大學聯考不留遺憾，多奉獻，多創新，想辦法。

ii.加強學科組建設和集體備課的指導。

iii. 改變以往考後總結的方式，招考考後特別教研會。關於召開學科特別教研會的通知

備戰大學聯考已經到了關鍵時期，各個學科即將開始二輪複習。爲了進一步統一思想，明晰思路，採取得力措施充分備考，杜絕失誤，決定於近期召開學科特別教研會，望各學科依據以下問題認真準備，精心安排：

1、前一段自己工作中有什麼好的做法請予以介紹。

2、當前老師教學和學生學習中還存在哪些問題亟待解決？計劃如何解決？

3、介紹二輪、三輪複習思路，並制定嚴密複習計劃表，包括授課進度內容、組題安排、每週教研主題等。

4、如何在後期加強教學和學生管理，提高課堂效率、自習效率、強化規範提高得分意識等，談談你的看法。

5、如何加強學科組的合作，充分抓好教研，體現集體攻關意識？（綜合科涉及三個學科的的協同作戰問題）

6、結合0８年後期複習的經驗教訓，談談今年後期複習安排有哪些改進措施。

iv. 繼續指導教師學習一輪複習時學習的“提高試卷講評課效果指導意見” 指導老師填好

v. 培優補弱各班靈活開展，年級設計了培優補弱記錄卡和班級培優補弱統計表，便於學科之間的比較和級部之間的督導。

vi. 特長生教學：關注實效、促進教師教學研究

①教研的內容細化和深化。針對大學聯考形勢，抓住一個“早”字，“早”研究，“早”落實； 調整課時安排，體育專業課加大課時，調整大小課的比例。

②開好期中、期末考試分析會。在級部的安排下，班主任和任課教師、教練按照相關要求進行實在而透徹的分析，更重要的是同事們通過交流，明確了針對性教育，對教學工作起到了推動性作用。

特長生老師每位老師都有文字材料談自己的體會和建議。

集體創優，突出總體評價。

實行班主任、教師、教練三爲一體的管理體制，有利於同學科組合的教學教研合作。“在合作中競爭，在競爭中合作”。突出“文化＋專業”的捆綁式評價，加強了文、專教師的合作。日常教學和各項活動實行總體評價

iv. 針對理綜和文宗相對較弱的情況，一是週日下午從年前已經開始週日下午時間：本週日五六七節，回家週三點到校到5點半

組長：文科組：田愛民，穆春龍，理科組：張國棟，趙愛軍

3. 輪流負責：

a. 文科組和理科組長負責提醒各組組長，一是按照理化生，政史地順序值班， 提醒值班組值班，提醒其它兩科組長通知本組老師把試卷和答題卡在週五下班前交到本班值班組老師處。

b. 值班組老師負責分發三科試卷和答題卡，並負責收好交到各科老師處

4. 試題組卷注意

a. 時間和分值分配按照全國大學聯考題，難度適中。可適當出做過的典型試題。如果有合適的成題可以使用，但是兩個組長必須把關，出來後，兩個組長必須分別做一遍，並且再找一個可靠老師做一遍，爭取做到零失誤。年級在每次考完試後要找一部分學生座談了解試卷質量。

5. 紀律

a. 值班教師：必須提前到校，及時下發卷卡，及時收回卷卡，及時送到各科老師處。監考認真負責，尤其回家周時候要統計好各班人數交給班主任。填好教室日誌

b.各科教師，認真出題，高度重視。並且及時將卷卡交給值班教師

6. 閱卷

a. 各科試卷和卡必須在週一上午閱完，統計好，年級有統一文件夾，登記到自己班級處。

b.總分處值班教師總好，班主任和各科老師進行比較

第二篇：高三年級部管理經驗交流發言稿

高三年級部管理經驗交流發言稿

作爲一名曾今的高三年級的管理者，如今的一線教師，下面我就結合自身的經歷談一點個人的想法：不論自身的身份如何變換，我一直堅持一個觀點：管理需要我們全體老師共同努力。紀律好了，學生心定了，成績自然也就提高了。我個人認爲高三取得成績關鍵是：團結協作的教師隊伍。

主要工作

1、強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識

對班級管理而言，需要求班主任指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮鬥目標以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，並切實關心希望生、潛能生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

對教學管理而言，需要求備課組長要指導本組的任課教師根據自己所帶學生的現狀合理定位，明確自己教學的階段性目標、年度奮鬥目標以及計劃和措施。引導教師之間的良性競爭，不斷加強教師責任意識。及時掌握本組教師的思想動態，遇到問題早發現早處理。

2、強化班集體常規管理

高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括早操、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。班主任要發揚“以身作則，甘於奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

3、重視優秀生、後進生、特長生的管理

年級應有一批表現突出、優秀的學生羣體，主導着年級部的良性、穩定發展，對他們學校要開展優秀生動員大會，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，爲自己爲學校爭光奮鬥。但不可忽視各班差生的管理轉化工作，高三的差生一般都是特長生，所以要樹立“轉化一個希望生等於培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們的發展，對他們所學的特長班主任、學校要指導，有必要的話，建議學校也召開高三特長生動員會，讓他們感到備受重視，既學好專業課有學好文化課，防止他們遊離班級羣體，爲全年級的穩定，大學聯考出成績打下基礎。全年級四個班要團結一致，努力工作，爲大學聯考奠定基礎。

4、重視協調三種關係

在年級部的統一協調下，班主任要處理好以下三種關係：第一，任課教師之間的關係。各科只有均衡發展，纔有利於總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識、顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關係。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，蒐集信息，以便及時瞭解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關係。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

5、注重學生心理疏導。

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前後，要加強個體指導，關注弱勢羣體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

總體思路

形成一個團隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴把四道關口。即形成一個精誠團結、通力合作、羣策羣力的戰鬥團隊。抓好班風學風，抓好教師的教風研風兩塊陣地。把握突出尖子生，狠抓特長生，不棄後進生。嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把大學聯考信息整合關，嚴把大學聯考報考志願關。

第三篇：高三年級班主任經驗交流

班主任工作經驗交流 高三年級 姚婭麗

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，培養一個積極向上的班集體，使每一個學生的綜合素質得到充分的發展，是每位班主任的心願。同時，班主任工作也是一項相當重要的工作，它擔負着對學生進行管理、教育、服務三種職能。它既是一門科學，又是一門藝術。尤其高中階段是學生成長過程中自覺性和幼稚性、獨立性和依賴性錯綜複雜交織在一起的矛盾時期，在這一時期，對於一名年輕的教師來說，擔任班主任工作必須要從零開始，從頭學起，在班級管理中實現自我價值的昇華。

一、詳細真實的瞭解學生情況，爲班主任工作打好基礎。

作爲班主任，應比較詳細和真實的瞭解學生各方面的情況，如學生家庭經濟情況，父母的職業，家庭成員情況，特別是學生的性格特徵，是內向、外向，調皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。對學生家庭情況的瞭解，可通過關注平時學生填寫的一些基本情況調查的表格，觀察學生平時的表現，或私下找其談心，以及詢問和他本人走的較近的同學來獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有的甚至需要進行較長時間的調查，仔細揣摸，才能總結出一個學生的性格特徵。

瞭解學生的目的是爲日後的班主任工作做準備、打基礎。對學生的關係到隱私的東西，特別是對學生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作爲學生難於啓齒的東西，要爲學生保密。教師做到這一點，不僅僅是尊重學生的人格，還能取得學生的信任，爲今後的班主任工作帶來許多方便。

二、做一位有恆心有毅力的班主任。

對於我們年輕教師來說，往往是剛開始當班主任的時候信心十足豪情萬丈，但一旦在班級的管理中遇到挫折後，就會像泄了氣的皮球一樣，對於學生的管理再也提不起興趣。在一個班級裏，都或多或少的存在着這樣那樣的矛盾和問題，作爲班主任，就等於直接站在了矛盾的最前方，一旦學生髮生狀況，班主任肯定是衝在最前面的那個人，我們替學生承受了很多，但學生往往不理解。所以，我們應該在適當的時機，和學生分享我們在工作上面的一些小細節，正確引導學生對於班主任工作的牴觸情緒，我們不能一直站在學生的對立面，只會對他們說，這都是爲了你們好，我們應該真正走進學生的心裏，去了解他們真正的想法，然後再針對問題的癥結各個擊破。

三、班級管理要從“嚴”抓起。

要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行爲規範，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。在嚴的同時也要給學生起碼的尊嚴。時時刻刻嚴格督促學生，及時發現學生的違規違紀苗頭，並給予制止，不讓其繼續惡化下去，關鍵要給學生打好“預防針”。一旦發現有違規的事情，要對學生進行耐心的批評教育（在批評教育時要讓學生多換位思考，同時班主任自己也要換位思考，讓學生體會自己的感受），讓其認識到自己的錯誤並改正過來，同時做到一切按照校規和班規處理。這樣，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，說到做到，並且獎罰分明。這樣，對於一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種警示作用，平時一些不太符合規範的行爲也會因此有所收斂，爲形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。

四、班級的常規管理要細緻。

我主要談下選班幹部這個方面。班幹部是班主任的得力助手，培養好一支好的班幹部隊伍，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。在班級組建之初，我就通過各方面的渠道瞭解學生的情況，從中挑選出適合的班幹部任選，然後再進行提名選舉，讓學生選出自己信賴的班委，對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責（很具體），並教給他們工作方法，指導他們開展工作。班幹部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚爲主，儘量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。這樣班幹部的工作主動性、效率都得到了提高，班集體的凝聚力也增強了，學習氛圍空前高漲，學生違規違紀的現象也減少了，絕大部分班幹部的成績在原來的基礎上有很大的提高。

五、班主任在平時的工作中還需要注意以下幾方面的問題： 1．尊重學生人格。學生在人格上與教師是平等的，學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中，要讓學生有充分的民主和自由，發表自己的觀點和見解，班主任要特別善於聽取學生對自己工作提出的意見和建議，甚至批評，因爲學生是善意的。不要隨意的否定一個學生，不要“一棍子打死”，不要扼殺了學生的童真和對求知世界的探求。

2．正確對待學生的“小報告”。針對學生善於表現的特點，可以讓部分學生有意的注意和發現同學中的不正常現象，使教師能更加深入的瞭解學生的思想、學習和生活的狀況和動態。但對於學生的“小報告”，教師要注意辨別真假，不要胡亂的根據學生的報告下結論，以免損傷了學生的自尊心。

3．擬定切實可行的工作計劃。學期初應擬定班主任工作計劃，作爲工作的依據。計劃可以分爲這樣幾部分：學生情況、工作的指導思想、主要應解決的問題和方法、分月活動安排等。對於學生情況，要摸準、摸實，這樣便於有針對性的制定措施。主要解決的問題和方法要根據學生的實際情況來定，但一定要符合實際，更要有針對性。分月活動安排，儘量細緻些，比如每月教師的中心工作、學生的中心工作、活動安排等。

4．寫好總結，積累經驗。經過一學期的工作，班主任多少都有一些經驗教訓，這就需要總結。總結能夠讓我們發現自己工作中的不足乃至錯誤，在以後的工作中加以改正；總結還能把自己在工作中的有用經驗記錄下來，用以指導以後的工作，提供借鑑。

班主任工作是複雜、細緻的工作，也是一項有趣的工作，只要你全身心的投入到裏面去，一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學生活的充實。

第四篇：高三教學管理經驗交流

趙縣中學高三教學管理的幾點做法

2014年大學聯考我校再創佳績，使全校師生人心振奮，同時也是對新一屆高三最大的激勵和鞭策。高三年級的教學與管理一直是學校管理的重中之重，它關係着學校的發展與成長。學校領導班子通過分析現狀，提高理念，落實措施，完善管理，認真做好高三教學工作，來實現教學工作質的突破。

一、高三教學現狀分析

1、領導層面

亮點：領導重視，高三年級的教學由白彥偉校長親自抓，兩個教學副校長協助管理，高三年級配備強有力的師資，學校政策向高三傾斜。校級領導關心高三，從實際出發積極爲高三教學出謀劃策。

2、教師層面

亮點：①高三各個備課組均有高級教師帶隊，35歲以上教師比例接近60%，未帶過一輪高三的教師少，教師團隊整體上經驗豐富，年富力強。②各個備課組組內關係融洽，團結協作。③高三教師工作嚴格自律，備課組活動正常開展，各項教學工作有序有效紮實地進行。

3.學生層面

亮點：①學生態度端正，上進心強，絕大多數學生目標明確併爲之努力。②兩年的教育基本已養成良好的行爲習慣。③高一、高二的學習基本未曾鬆懈，知識體系較爲完整。

二、高三教學管理的有效措施

（一）加強以大學聯考爲目標的教學研究

準確把握大學聯考考試內容的重點和熱點，提高複習的針對性，增強對命題方向的預測。着重研究好文、理科在語文、數學學科上的區別，在難易的度上的把握。認真做好新大學聯考新動向的研究工作，研究新在

何處，研究難在何處，研究利於學生素質的全面提高與試題的接軌，使考試內容和能力要求落實到教學過程之中，在複習中減少盲目性，增強針對性，避免做“無用功”，積極推進有效課堂教學，提高高三複習教學的效率。注重教學過程，縮短師生間的距離；降低教學重心，把“精講精練，講練結合”落到實處；加強學法指導，提高學習效率；加強課堂教學研究，讓課堂教學吸引學生，讓課堂教學貼近大學聯考。以細節落實求成功。通過強化自習課管理，營造良好的學風；通過糾錯本的設立，促學生良好學習習慣的養成；通過班級文化的營造，啓動學生心理自信系統，激發學生求知成才的慾望；通過作業的設計、佈置形式、批改、反饋等，培養良好的學習習慣和敏捷的思維，促進學習效率的提高。

（二）認真抓好推拉生工作

在推拉生工作上，我們的具體做法：一是各班級及時確定那些通過努力、通過推優補弱能考上本二的學生；二是將這些學生按照學科成績情況分給科任教師，實行人包人，集中精力攻總分；三是做該類學生的思想工作：①班主任、科任教師結合作業面批、試卷分析面批或其它方式隨時找該類學生談話，徹底消除該類學生浮躁的不良現象。②結合偏科實際，幫助他們確立奮鬥目標。對他們進行學法指導，幫助他們制定學習計劃，讓偏科學生合理利用時間、及時查缺補漏，消滅該類學生的薄弱學科。嚴格要求，使其學無雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學習習慣和學習規律。③測試成績分析要及時，及時改正錯題，以求精益求精。鍛造該類學生過硬的心理素質，提高承受挫折的能力。

（三）加強備課組建設，優化課堂教學

1、在教學過程中要求教師做到“三指導”和“四落實”：“三指導”即指導學生課前預習，指導學生課堂自主學習、合作探究，指導

學生課後溫故知新；“四落實”：落實集體備課制度，落實定期的學情檢測，落實分析反饋，落實因材施教、分類推進的分層教學原則。

2、課堂教學要做到“三講三不講”和“五個儘量”：“三講三不講”即只講易錯、易漏、易混點，不講學生已會的、不講學生能自學會的、不講學生怎麼也學不會的。“五個儘量”即儘量讓學生自己觀察、儘量讓學生自己思考、儘量讓學生自己表述、儘量讓學生自己動手、儘量讓學生自己得出結論。

3、建立集體備課制度，促進教師的專業成長。備課組按照“集中設計、資源共享、彰顯個性、教後反思”的教學設計思路，採取“通用教案”與“個案補充”相結合的方式方法，實行備課組長負責制。具體備課流程爲：教師預備課→備課組集備課→教師說課→教師復備→備課組複議，形成上課活動單及統一練習。

（四）以人爲本，目標激勵，優化班級管理

1、年級組要求班主任不斷地從多方面進行思考，形成了班級激勵格言，利用視頻和班會等形式，用教師的信心去影響學生的信心並反覆薰陶，幫助學生樹立信心；

2、通過營造教室學習氛圍，創建班級文化等形式對學生行爲習慣養成、信心樹立、學風營造、方法指導等分階段加以落實。

3、高三各班班主任組織實施“問今天”的大學聯考複習的檢查制度。“問今天”即每天晚自習結束後，組織學生自己或學生之間進行當天的知識落實情況檢查及對當天所學知識進行整理。

4、加強班主任隊伍建設，強化“三種意識”：責任意識、愛心意識、奉獻意識。在複習備考過程中，要求班主任老師多想辦法，多動腦子，多想點子，多到學生中去，多與學生談心，做到：腦勤、腿勤、口勤，及時解決學生的思想問題，及時解決學生的動力問題,保證學生安全、順利、高效完成大學聯考任務，最大限度的發揮好，最大限度的

考出好成績。

5、幫助學生樹立大學聯考信心，及時調整學生學習的狀態。首先，在學校範圍內營造大環境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好大學聯考專題宣傳，定期介紹大學聯考信息、名校動態；班級內部通過每週主題班會、大學聯考專欄、對標比武、大學聯考倒計時等形式，強化高三競爭意識。重視學生理想前途、成人成材、誠信爲人、心理健康等教育，努力培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發學生學習興趣，樹立大學聯考必勝的信心。

新的一年，我們將以更高更遠的視角、更寬更廣的胸懷去迎接新的挑戰；面對未來，淳樸勤奮的趙中人要以強烈的光榮感、自豪感、巨大的責任感、使命感去開創更新更輝煌的事業！

第五篇：高二年級宿舍管理經驗交流表彰會

高二年級宿舍管理經驗交流表彰會

2014.2.28 晚18：:0開始

一些宿舍管理好的經驗做法摘錄如下：

高二（17）班322宿舍，寢室長：高帥帥

1、宿舍管理口號：腳踏實地，持之以恆。

2、宿舍管理目標：我們內務整理最好

3、制度宿舍內務整理標準，班主任指導，同學示範，同學互相學習，互相幫助，養成習慣，持之以恆，實現目標。

高二（12）班317宿舍，寢室長：許棟

1、違紀違規罰值日製

(給室員心理埋下一顆不能犯錯的心理暗示：任何好的紀律都是在嚴格的制度下產生的。)

2、寢室長輪流制

（每位室員輪流當室長2周，這樣讓每一位室員都能體會作爲一名寢室長的責任。官不大而責任不輕，體會作爲一名寢室長的辛勞。從而能更好地配合寢室管理號宿舍。）

3、每週向班主任彙報一次宿舍的紀律情況。讓班主任時刻掌握宿舍情況，以便班主任能夠及時對宿舍的工作做出合理安排，有效管理宿舍。

4、班主任經常到宿舍察看，指導，能夠增加與同學的交流、溝通，增進師生之間的感情，同學們能夠感受到班主任的辛勞，從而能夠自覺地服從宿舍管理。

5、注重格言與誓詞對同學的激勵。每位室員必有一則勵志格言，把它張貼在牀頭顯眼處，這樣可以使用同學們心理暗示自己激勵自己遵守紀律，積極向上。

宿舍每週四上午進行一次宿舍紀律誓詞宣誓。

6、注重宿舍文化生活①準備宿舍記錄本，記錄每個室員的生日，記錄受到表揚的，受到批評的。生日送祝福，唱生日歌，讓同學過生日過的開開心心，感受到大家對他的關心，從而使室員之間更加團結友善。

②每月宿舍舉行一次詩歌朗誦，唱歌比賽，讓宿舍生活豐富多彩。 ③每年的一些節目，如元旦，宿舍都要選出一個最有才能的人給他們的宿舍編排節目，進行彩排，演好了到班級出演。

④每週一次宿舍總結會，總結一月宿舍各方面情況，並對下月宿舍管理提出目標、要求、打算。

高二（11）班314宿舍 室長：朱寧寧

1、進入高中後，寢室成爲同學們的第二個家，在這個家中，沒有輩分的差別每個室員都是這個家的成員，寢室的整齊、舒適都離不開每個室員的努力。

2、班主任，生活老師的指導幫助，同學們時常請教，細心聽從生活老師的指導，時常關注通報欄中的信息，瞭解寢室的情況，並加以改正。

3、衆人拾柴火焰高。一個優秀的寢室離不開寢室成員的團結一心，只有彼此包容，彼此理解，彼此幫助，互相彼此的勞動成員，才

能營造一個和諧文明的寢室。

4、培養學生的責任意識，在寢室生活中責任就是要做自己的事，做好宿舍的事。

5、管理宿舍，我認爲最重要的是管好宿舍紀律，嚴格遵守寢室的規章制度，在規定的時間完成各項工作，不拖延時間，不喧譁吵鬧，不進行其他活動。這樣同學能得到良好的休息，晚自習放學到寢室熄燈只有近半小時時間，我們必須充分的利用這段時間，提高效率，才能按時完成應該做的事，因此，我們寢室有項規定，在熄燈之前無論在做什麼事，只要熄燈，就停止運作，上牀休息。不允許熄燈後再拿手電筒做別的事。

6、經過民主討論，制定出符合實際的宿舍規章制度，即“寢室公約”。

7、爲寢室制定寢室管理目標。一個集體如果沒有明確的具體的奮鬥目標，集體成員就不會統一行動，有了奮鬥目標，室員就有了共同努力的方向。

高二（19）班 女生406宿舍 室長：高靜

1、作爲室長，管理406宿舍是我的責任。我想，管理好一個宿舍最重要的就是融入這個集體，與她們共同創造一個團結友愛的家。

2、寢室就是學生的另一個溫暖的家，讓她們在一天勞累的學習後，感受到家的溫暖，當她們煩惱時，送上幾句溫馨的話語，讓她們有自信來博採人生。

3、兩人一組值日，每日值日值日生都要步步完成，第一步，掃地時不留一點紙屑，打掃的一塵不染，讓人看起來不忍心再次丟垃圾。

第二步：整理牀鋪時，棉被疊成正方體，整齊擺放在靠窗戶一側的牀頭，靠牀外沿一側擺放，枕頭靠牆一側擺放，牀單要平整。 第三步：擺放