遠程教育經驗總結材料

第一篇：遠程教育經驗總結材料

南灣辦事處轄9個行政村1個居委會,共個農村黨支部，實有農村黨員名，現已建成遠程教育站點9個，建點率達到了90%。

自開展遠程教育活動，特別是開展集中播放收看活動以來，辦事處在風景區管委會的正確領導下，按照區委組織部有關部署，緊緊圍繞“讓黨員幹部經常受教育，使廣大羣衆長期得實惠”這一中心目標，堅持“高起點規劃、高標準建設、高效能管理”，不斷健全機制，創新形式，全面落實上級有關指示精神，較好地發揮了農村黨員幹部現代遠程教育的職能作用，取得了明顯成效。目前，全辦事處所有遠教站點設備運行基本正常，呈現了開端良好，運轉有序，健康發展的工作格局。我們的主要做法是：

一、堅持以健全一支過硬的管理隊伍爲關鍵點，督導學用

農村現代遠程教育工作，從農民到幹部，最擔心的問題，就是教學設備不會操作，即用不起來。這個問題不解決，遠程教育就等於形同虛設，好事也沒辦好。因此，我們把建設一支思想認識過硬、技術水平過硬的農村現代遠程教育工作隊伍擺在了首要位置。一是建立高規格的組織領導體系。辦事處黨工委規定，辦事處黨委副書記、組織委員分別爲辦事處遠程教育工作的第一責任人和具體責任人，村黨支部書記爲村級終端站點建設和管理的第一責任人，強化管理責任，在全辦事處形成了“主要領導親自抓，一級抓一級，左右統籌協調，上下齊抓共管”的組織領導格局。二是建立高要求的學用管理隊伍。辦事處黨工委明確要求，由黨工委組織委員、遠教專幹、技術輔導員3人具體抓學用業務管理，併爲每個村級站點選配和培訓1名會操作、責任心強的站點管理員，組建村級學用管理隊伍，專門負責學用工作。三是建立高標準的遠教培訓陣地。在鎮裏建立了擁有集視頻會議、視頻交互、演播於一體的多功能演播室，嚴格實行學用管理人員分級培訓制度，辦事處遠教辦每年至少培訓村級站點管理人員2次以上,爲促進村級操作員水平再上新臺階。

二、突出重點，整體推進，圓滿完成遠教基礎設施建設

辦事處黨工委按照中央確定的“高起點規劃、高標準建設、高效能管理”指導思想，弘揚求真務實精神，克服畏難發愁情緒，統籌兼顧，穩步實施，針對辦事處遠教基礎狀況發展不一，基礎相對落後，情況比較複雜的實際，制定了切實的安裝方案。既按照現有計劃，整體推進面上工作，又注重個別村的實際情況，不搞“一刀切”,把辦事處預備安裝設備的站點分成三個批次，分步實施；既保證數量，儘可能擴大站點覆蓋面，又堅持標準，嚴把質量關。我們在安裝之前做到用電線路、防盜防護設施、室外衛星天線水泥基座“三項基礎”工作達標和相關技術人員的培訓，在整個遠程教育工作的準備、安裝、調試、應用的過程中，基本達到了準備充分、安裝順利、專人負責、應用規範的要求。

三、堅持以選制一批適用的教學資源爲落腳點，引領學用

針對網絡信息量大與村級站點管理員素質偏低的狀況，我們着眼提高農村黨員幹部政治思想素質選制政策理論與先進典型課件，着眼推動農業產業化建設促進農民增收選制農村實用技術課件，着眼促進農村社會進步選制相關知識課件，指導學用工作。辦事處遠教站根據上級遠教中心發放的節目預告單，結合辦事處實際情況，指導村級站點篩選出一些相關的節目內容，進行收看。同時，將中央遠程教育網、流媒體中適用性特別強、具有普遍指導意義的產業信息、實用技術下載，指導各站點的產業教學活動。如松樹坦村的“水產”養殖，在一定程度上得益於下載的相關知識和技術，現在已經取得到良好效益，成了遠近聞名的“水產”養殖村。

第二篇：ｘｘ國小現代遠程教育工程項目實施經驗總結材料

立足現實 着眼未來 確保實施

——ｘｘ國小現代遠程教育工程項目實施經驗總結材料

我校是一所縣直國小，現設30個教學班，有1867名學生，94名教職工，系“一校兩園”辦學模式。現爲省級現代教育技術實驗學校，全國信息技術幼苗培訓基地，市素質教育示範學校，縣實施素質教育、提高教育教學質量先進單位。我校現代遠程教育工程項目的實施從去年開始至今，始終以提高教育教學質量爲中心，以資源、環境建設爲重點，以提高認識、更新觀念，整合資源、師資培訓和課題實驗研究爲主要途徑，積極探索，大膽實踐，不斷反思，紮實有效的開展此項工作，積累了一些經驗，取得了一定的成績，現將我們的一些做法彙報如下。

一、提高認識、更新觀念是項目實施的關鍵。

隨着教育改革的不斷髮展，素質教育已成爲基礎教育的長遠目標和根本任務。我們認識到，傳統的教育方式、教育內容、教育手段已經遠遠不能適應素質教育的需要。一支筆、一本書，老師講，學生聽，這種教育方式與時代的要求相差甚遠。教育怎樣面向二十一世紀，怎樣才能迅速改變落後狀況，真正步入素質教育軌道，是我們不可迴避且必須認真思考的問題。爲此，我校高度重視現代教育技術工作。一是成立了項目實施工作組，由學校主要領導擔任正、副組長，教導處、總務處中層領導和骨幹教師爲成員，具體負責該項目的實施工作。二是從項目實施工作組中安排了2名中層領導、3名骨幹教師負責實施過程中的具體事務。三是在全校教師中開展了學習討論活動，通過廣泛的學習討論使我們認識到：三個面向，首先要面向現代化，面向現代化才能面向世界，面向世界才能面向未來。推進素質教育是需要一定的環境和條件的，必須以全新的觀念來審視素質教育，以全新的手段來推進素質教育。實現教育現代化纔是實施素質教育的有效載體、方法和途徑。而現代遠程教育工程項目的實施爲我校實現教育現代化提供了一個操作性很強的平臺。提高對教育現代化的認識，增強實施教育現代化的共識，爲我校現代遠程教育工程項目的實施提供了思想保證。

二、 加大投入、積極整合是項目實施的重點。

我校實施的是“模式二”、即建地面收視點的模式。該模式能同時接收中國教育衛星寬帶傳輸網開播的電視、ip數據和廣播節目。目前兩套設備分別安裝在本部和分部的專用教室裏，專人負責管理和節目接收，運轉正常。如何發揮該項目資源的作用？這一問題不解決，項目的實施勢必成爲空談，爲此，學校項目實施工作組進行了認真研究，充分的論證，最後得出共識：必須加大投入，增加與之匹配的設備和設施，立足校情，積極整合校園局域網，才能促使項目實施收到實效。爲此，我們做了以下三點工作：

1、爲達到每個學生每天上兩節利用多媒體所上的課的要求，學校在經費十分拮据的情況下，想方設法投入9萬餘元，按標準建起了2個多媒體專用教室，同時在專用教室裏還安裝了投影機、投影幕、實物視頻展臺各一套，基本滿足了教學的實際要求。

2、爲了滿足教師製作多媒體課件的需要，去年學校投入6萬餘元分別在本部、分部建起了電子備課室，實現了全球互聯網接入。今年又投入1.5萬元，購置了一臺數碼攝像機和視頻採集卡，用於視頻採集和編輯。

3、積極整合校園局域網絡。首先使衛星寬帶資源傳輸到項目實施專用教室和電子備課室（包括本部和分部）、再通過學校局域網將衛星資源和互聯網資源向微機室、主控室，年級組、行政、教導、總務等職能辦公室傳輸，滿足全校教師查閱資料、下載數據、製作課件等需要，真正實現資源共享。第二步是通過現有主控室將衛星寬帶資源向學生教室的進行傳輸，滿足學生汲取信息的要求和課堂教學的需要，從而讓師生充分學習先進的教學模式、理念，享受優質的教育教學資源，逐步實現教學方式的根本改變，使我校的教育教學質量再上新臺階。

通過大力投入、積極整合，目前我校該項目實施的硬件環境已初具規模，成效初顯。

三、 統籌安排、師資培訓是項目實施的難點。

要將信息技術教育引入學校，引入課堂，把創新思維和創造行動變成現實，最大的障礙不是資金、技術問題，而在教師，爲此學校把師資培訓作爲工程項目實施的難點來抓，本年度專門制定了《現代教育技術師資培訓計劃》，從培訓內容、培訓方式、培訓要求、考覈與獎懲等方面做了周密的安排部署。學校準備用一年時間的培訓使全體教師基本達到熟練操作計算機、熟練進行文本輸入、編輯、打印，多媒體課件製作與運用，查尋、下載、使用優質資源，收發電子郵件，光盤刻錄等操作，進而具備和不斷提高利用信息技術手段進行教育教學的實踐能力。目前學校已開展培訓十餘次，培訓教師700餘人次，《現代教育技術概論》、《windows基礎知識與應用》和《word文字處理》已培訓結束，其他培訓內容正在按培訓計劃有條不紊、紮實有效地進行。除此之外，我們還選送4名優秀青年教師到縣職教中心參加了項目技術培訓。

四、積極實踐、拓展研究是項目實施的宗旨和向前發展的重要途徑。

由於學校資源環境的不斷完善和師資培訓有條不紊的進行，自工程項目實施以來，教師積極投身實踐的熱情高漲：學習電腦的人多了，訂閱有關技術教育書刊的人多了，相互學習、交流的人多了，上網尋找、下載教育教學資源的氣氛濃厚了，製作課件、利用多媒體進行教學的積極性提高了。自工程項目實施以來，全校教師利用多媒體所上的課累計1000餘節，人均10餘節次，校內外多媒體公開課、示範課40餘節次。這些必將爲我校教育教學再上新臺階奠定紮實的基礎。

去年11月，我校承擔了語文、數學、美術三節多媒體觀摩示範課，課堂上教師熟練的多媒體課件操作、學生嫺熟的網上資源查尋能力、師生良好的雙向互動、學生質疑主動性、準確性、敏銳度等令前來觀摩的參加全縣第二屆遠程教育技術培訓的80餘位教師掌聲雷動，稱讚不已。

在積極實踐的同時，教師們還積極主動地開展教研教改和課題研究工作，並取得了豐碩的成果。李正華、劉興豔的多媒體錄像課《三角形的內角和》、《荷花》分獲省第八屆計算機輔助教學課展評一、二等獎、市級一等獎，其課件分別獲省級二、三等獎；章志強、胡萬金製作的課件《荷花》獲省第四屆現代教育技術成果評比二等獎；鄧紅麗撰寫的《運用電教媒體優化識字教學》獲市級二等獎；方全翔、趙有華、冉正文、劉興豔、李瑞英、張琳、佘強、龐炳剛、張俊輝、龔紅梅等數十人次的現代教育技術論文、教學設計、課件獲省、市、縣各等次獎勵。結合遠程教育工程項目實施，我們開展了三個課題的研究，即：《在國小閱讀教學中培養學生求異思維的實驗研究》、《現代教育技術促進國小數學概念教學，培養學生探究、自主學習能力的實驗研究》、《運用信息技術，培養學生信息素養》。50%以上的教師參加了課題實驗，其中第一個課題研究已經結題，被省教科所評爲一等獎。第二個課題論文獲省級研討會二等獎，其階段性研究報告獲省第四屆現代教育技術成果評比二等獎，該課題實驗階段性成果《注重知識建構，促進師生髮展》在西鄉召開的“十五”課題研討會上交流獲得省電教管理建軍館長的高度評價和肯定。其中期研究報告《以人爲本搞實驗，順應時勢促課改》在市課題研討會上交流，在《漢中日報》上進行了報道。第三個課題研究也在有效推進中，這些實驗工作的紮實開展，促進了教師和學生的快速成長，形成了我校頗具特色的“三練二導”和“ab雙線”的教學模式，促進了教育教學水平的提高。

總之，我校的項目實施工作，思想上高度重視，行動上求實創新，體現了務實求發展，開拓譜新篇的生存競爭理念和奮鬥決心，雖然付出了一些努力，取得了一些經驗，但縱觀我校的項目實施，經費依然是制約瓶頸，現代教育技術所需的資源（特別是物質的）環境仍不完善，運用多媒體課堂教學所需的教師精力、體力支出與平時工作量之間的矛盾還需要進行大量調節，滿足運用信息技術進行教學的師資力量還顯薄弱，師資培訓任重道遠，遠程教育環境下的教學理念、模式、策略、制度建設等教研教改、課題研究還需積極實踐、大膽探索。今後我們將在這些領域用心盡力，爭取出成績、出成果。

第三篇：遠程教育經驗材料

運用遠程教育資源 提高課堂教學水平

――遠程教育經驗材料

趙店鄉第一中心國小

2014年12月25日

運用遠程教育資源 提高課堂教學水平

――趙店鄉第一中心國小遠程教育經驗材料

我校自06年秋建校以來就充分利用優越的現代教育技術裝備，抓住機遇，加快發展，努力推進遠程教育與課程改革的建設步伐，加速課程之間的整合，加快數字化校園建設步伐，使課程改革也逐步跨上了高效節能、良性發展的高速公路，提高了教師的課堂教學水平。連年被縣教體局確立爲新課改示範窗口學校。

一、抓住機遇，加快發展

我校自06年秋期合校並點成立以來，就擁有其它學校所不具備的雄厚的信息技術實力。尤其是近二年來，學校不斷優化網絡環境，加大對信息技術教育方面的投資力度。學校多方籌措資金，加快軟、硬件建設的力度，巧借遠程教育的東風，擴大信息技術應用範圍，以最優質的信息技術資源爲課堂教學服務。現在學校擁有衛星接收設備三套，計算機教室2個，多媒體教室2個，教師機全部實現寬帶上網和網絡共享。具備完整的遠程教育接收、播放以及自己的教學資源站。數以千張教學光碟幾乎囊括了每一個年級每一節課，爲教師課堂教學實現信息化提供了強有力的硬件保障。真正把“天網”和“地網”有機地結合起來。爲課堂教學水平的快速提高搭接上了“天線”和“地線”，教師們的教學也由此一步跨上了信息化的高速公路，提高了課堂教學效果。

二、加強培訓 提高效率

硬件設施有了保障，如何讓現代教育技術和多媒體教學完全走進課堂、服務教學，全面提高我校教師的課堂教學水平，成爲促進我校課改不斷縱深發展的必由之路。而要讓教師應用好現代教育技術手段，真正地實現教育資源的合理利用與共享，就必須對教師進行全方位、多形式的校本培訓。我校堅持利用

每週三的教研會充分對全體教師有計劃地進行信息技術方面的知識培訓。培訓內容重點是學校教學局域網論壇的使用方法：1、實名註冊認證。在論壇首頁，有個人註冊按鈕，每個教師先進行實名註冊後方可使用遠教資源，普通教師註冊爲一般會員，年級備課組長，註冊後可自動升級爲版主，設置自動管理軟件，論壇會對教師個人的發帖、下載等情況自動記錄。學校在期終總結時，個人對遠教資源的利用及貢獻情況一目瞭然。2、發帖及下載資源。成爲註冊用戶後，教師即可在學校內的任一臺電腦上使用遠教資源。教師學會下載及發帖方法後，教師們可以把平時積累、發現、修改後的資源亦可進行上傳，做爲資料長時間保存，既能供自己使用，也可供同級、同科教師運用，實現資源共享。版主可對同科教師下載及發帖的內容進行修正，同時，下載發帖積分多的教師可升級會員身份，瀏覽到更多的內容。這樣一年過後，就可形成一定體系。全校、各學科、各課時都會有供教師參考使用的資源，爲教師的備課、上課，提供了方便。3、管理員的整理與修改，保證了資源的使用效率。管理人員有權限對個人的發貼位置、內容等進行進一步的編輯、修改。如有的帖子位置、題目內容有不妥的地方，都可由管理員對其做出整理，對那些過時的、不符合現在課程的帖子，管理員也能對其刪除，定期管理，使論壇上的內容真正適合教師上課使用，爲課堂教學服務。

我校還充分利用優越的信息技術裝備，加大信息技術在課堂教學中的應用，學校要求每一位教師在平時上課時儘量使用多媒體，學校的多媒體室隨時向每一位老師開放，各種公開課、示範課、教研課必須使用多媒體，要求每位教師每週至少要在多媒體室上2節課。現在全校教師都能較熟練地進行計算機操作，會製作教學課件，查找資源，處理材料，發帖評論。真正實現了“領導懂、骨幹精、全員會”的基本目標。目前，我校教師的課件製作和利用遠程教育資源

進行教學能力得到了縣局領導和鄉中心學校的充分肯定。楊小兵、黃宜敏、張麗娟、杜曉佩等製作的課件均獲市一等獎。

三、網絡教研，相互學習

提到校本教研，我們都會想到老師們坐到一起共商教學大計的場景，這只是我們平常用的常規教研，我們趙店鄉小在校本教研中結合遠程教育資源開創了更新更好的形式——網絡教研。

學校爲了提升廣大教師的教研興趣，提高教研的實效性和可持續發展性，充分利用遠程教育資源網並結合學校實際建立了自己的教學資源服務站——趙店鄉第一中心國小教學資源站，在這裏有全國各地的名家課例課堂教學實錄、課件，幾乎囊括了每個年級每節課。老師們都可以登錄到這個資源網的論壇上，進行評論，在這裏老師親身體驗到了網絡教研的無窮魅力。大家手中有什麼好的課例、課件，以及對新課改的獨特看法、在教學中的點滴感受、一節公開課的成敗得失、自己教學的心得體會、成功經驗，都可以上傳至服務站，供同行參考使用，在這裏，大家可以各抒己見，坦誠相告。這樣的教研使老師們大開眼界，本領見長。現在我校的教學資源網站中已經擁有全校所有課程每一章節的教學案例、教學課件及課堂實錄等資源，這些都是我校老師取之不盡、用之不竭的教學素材。

四、服務課堂，成效顯著

優質的教育資源、先進的教育設備和教師嫺熟的課堂教學能力，不僅能調動學生學習的積極性，而且通過他們的各種感官，讓他們感知知識的存在。自遠教資源走進課堂以來，原來粉筆加黑板的課堂被五顏六色的生動畫面所代替；單調的講讀被美妙的音樂和動聽語言所替換；教師一味的講授被動聽的童聲所淹沒。趙金轉老師說，動畫設計很符合兒童的心理特徵，使得他們上課時興趣

盎然，注意力集中，學習的興趣一下子就高漲了許多。

通過生動、多變的圖片展示，使學生的思維由抽象到具體，對知識理解由感性認識到理性認識，加深對知識的理解和記憶，使學生的思維能力有了更深更廣闊的發展。在學習《鳥的天堂》這一課後，六六班的李倩同學說，老師將課文與課文中圖畫一齊在大屏幕上“釋放”了出來，我們爭先恐後地回答問題，讓我們大飽眼福，真是既生動、又直觀，方便極了，我們的學習再也沒有了枯燥、乏味、難以理解的感覺了。現代信息技術教育在課堂上的應用，能充分調動起學生主觀能動性，加上老師的精心組織和引導，學生變被動爲主動，因而使整個課堂教學氣氛感到活躍、愉快，教師更加得心應手。

現代信息技術的應用，也爲學困生創設了良好的學習氛圍，使之積極參與教學活動，因而使他們的各種能力得到提高。教師也普遍覺得教學過程輕鬆、自然、生動、有趣。老教師王秀華在反覆使用遠教課程資源後高興地說：“遠程資源真好，我越教越精神。”特別是通過觀看資源上的內容，學生的規範、興趣、習慣等都得到了養練。學校的精神面貌也發生了巨大的變化。

合理、有效地利用現代信息技術教育，還可以爲教學節約一定時間，爲都是組織多形式、多層次的課堂練習創設條件。近三年來，我校有羅曉娟、張冰玲等十餘名教師獲得市縣級優質課一等獎，大大地提高了教師課堂教學水平。

積跬步而行千里，懷豪情而繪宏圖。我們正處於科技飛速發展的時代，科學技術的發展日新月異。隨着現代教育技術的進步，面對教育的發展和改革，我們將繼續努力，進一步開創信息技術教育的新天地，把遠程教育資源和互聯網資源與本校人本資源更好地結合起來，走課程改革發展的高速公路，提高課堂教學水平，把課堂教學改革推向更深層次的發展。

第四篇：遠程教育經驗交流材料

建得優、管得好、學得實、用得上

——上崗衝村黨員幹部現代遠程教育工作經驗交流材料

（2014年4月15日）

近年來，我村認真貫徹落實上級有關部門關於遠程教育工作的安排部署，緊緊圍繞“建優、管好、學實、用上”的工作方針，不斷加強組織領導、完善工作機制、突出學用結合，現代遠程教育這一新鮮事物已得到全村廣大黨員幹部羣衆的普遍認可和好評，黨員幹部通過現代遠程教育網絡接受到各類培訓教育。

一、整合資源，確保站點建得優、管得好

按照“高起點規劃、高標準建設、高效率管理、高質量運用”的要求，着眼於遠程教育的長期性和學用的實效性，不斷加強組織領導，健全體制機制，強化工作措施，紮實推進遠程教育硬件建設。

打造了一批功能完善的教學平臺。按照“三個統一”紮實推進終端站點建設。一是統一建設標準。明確了“四個一”（即：有一處設施齊全的播放場所、有一套運行正常的接收設備、有一名專兼職管理操作人員、有一套行之有效的管理

制度）的要求，嚴把安裝調試關，保證網絡信號通暢，確保不留質量隱患。二是統一建設時限。提早對站點情況進行摸排你，結合各站點實際，明確建成時限，督促按期完成站點建設任務。三是統一組織驗收。按照站點建設標準，指派專人對建成站點進行驗收，並會同電信部門對各終端站點進行了回訪檢查，針對線路不通暢、信號不穩定等問題進行集中維護，力爭建成一個，達標一個。

建立了素質過硬的隊伍。以村團組織書記爲主體，將素質較好、作風過硬、電腦操作能力比較強的幹部選進隊伍，積極組織操作管理人員參加省、市遠程辦舉辦的各類培訓，並結合工作實際，在各基層站點安裝調試過程中，對村（社村）管理人員進行實地技術指導，確保站點管理人員操作規範熟練。建立考覈激勵機制和站點管理人員資料信息庫，對站點管理員實行動態管理，確保了遠程教育工作健康、穩定、長效發展。

形成有效的工作機制。注重在制度化、規範化和經常化上下功夫，建立了切實可行的站點管理機制。一是建立責任機制，實行分級管理。二是建立考覈機制，實(更多好文章請關注)行目標管理。制定了《黨員幹部現代遠程教育學習收看情況通報制度》，依據黨員幹部現代遠程教育信息管理系統，堅持定期與不定期進行量化考覈確保了站點管理的規範化，組織學習的經常化。

二、學用結合，注重實效，確保黨員學得實、用得上

按照“學出效果、用出效益”的目標，堅持學用結合，從教育對象、教育內容、教育形式四個關鍵環節入手，科學制定計劃，切實抓好各項工作措施的組織落實，着力提高遠程教育的質量和實效。

充分調動積極性，在教育對象上求“廣”。注重調動廣大黨員幹部羣衆的積極性，努力變“要我學”爲“我要學”，把單一的黨員教育學習拓展到全民教育，鼓勵和支持青年、婦女、退役軍人等開展學習收看活動，擴大了遠教的覆蓋面和影響力，提升了遠教在普及型教育和個性化教育中的積極作用。一方面，加強宣傳，營造濃厚氛圍。舉辦各類參與性、娛樂性強的活動，開展紅色電影放周，讓黨員羣衆對遠程教育感興趣，瞭解遠程教育學習資源豐富實用、學習方式隨點隨播、教學課件可反覆觀看等獨特優勢，使遠程教育家喻戶曉，深入人心。另一方面，培育典型，發揮示範作用。挖掘、培養和推介積極參與遠程教育並已從中受益的學用典型，組織黨員幹部羣衆到遠程教育學用效果好的站點參觀學習，用看得見摸得着的學用成果提高大家的認識，讓黨員幹部羣衆真切地看到遠教帶來的實實在在的好處和作用。

切實增強針對性，在教育內容上求“精”。通過採用 “菜單式”、“點播式”等靈活的教育形式，由專人遴選貼近羣衆

需要的內容，有針對性的組織學習，真正做到羣衆需要什麼學什麼，羣衆對什麼感興趣學什麼。針對黨員羣衆年齡偏大的實際，在播放內容編排上偏重於健康保健知識、科普知識教育和法制教育宣傳，即提高了黨員羣衆的科學文化素質，同時傳播了先進文化、營造了良好的學習氛圍。同時，在寒暑假期間，組織社村青少年利用遠程教育平臺收看愛國影片、紅色經典電影等，引導青少年樹立愛國意識和守法遵法的意識，爲推進社村精神文明建設起到了積極的作用。

通過實踐讓我們深深體會到，在把農村黨員幹部現代遠程教育建成黨員羣衆的活動平臺、農民致富的信息平臺、農村社村人才的培訓平臺、便民利民的服務平臺、教育羣衆的文化平臺的過程中，配套的基礎設施，是做好遠教工作的前提；豐富適用的教學內容，是做好遠教工作的根本；適宜的教學形式，是做好遠教工作的必要條件；健全的管理運行機制，是確保遠教工作取得實效的保障；顯著的實際效果，是開展遠教工作的最終目的。我村將繼續銳意進取、紮實工作，使黨員幹部現代遠程教育真正面向黨員羣衆，走進黨員羣衆，用於黨員羣衆。

第五篇：遠程教育典型經驗材料

規範管理抓質量建章立制求實效

不斷提高全區遠程教育工作整體水平

———甘州區推進農村黨員幹部現代遠程教育工作的主要做法

近年來，甘州區按照中央和省、市關於遠程教育工作的安排部署，緊緊圍繞“建得優、管得好、學得實、用得上”的工作方針，精心組織，規範管理，典型示範，狠抓學用，農村黨員幹部現代遠程教育工作在加強基層組織建設、提高黨員素質、培育新型農民、加快新農村建設等方面發揮了積極作用，取得了明顯成效。

一、抓管理，促規範，打造學用保障生命線

堅持從制度建設入手，切實加強遠教工作科學管理，不斷提高學用工作規範化水平。一是強化制度建設。進一步完善《設備管理制度》、《學習培訓制度》等相關制度，普遍落實“逢八”播放制度，各站點平均每週組織收看省平臺節目1次，每次收看時間不少於2小時，黨員幹部參學率達到98％以上。二是強化隊伍建設。按照多渠道配備、多形式培訓的思路，將工作踏實、樂於奉獻、接受能力強的村幹部、大學生村官選配爲站點管理員，在區社會服務培訓中心分2期10批次對站點管理人員進行了輪訓和操作測試，合格的發放遠程教育管理員上崗證。三是強化日常督查。嚴格落實 1

季巡查、月通報、周自查制度，全力做好遠教技術服務保障工作。充分發揮區級平臺的站點管理功能，開展定期督查，及時做好站點學習情況通報工作,徹底消滅“零點擊”站點，促進學用工作經常化。

二、抓基礎，促提升，打造服務教學資源線

發揮區級教學平臺“總開關”、“發射器”和中心樞紐的作用，爲開展工作提供有效載體。一是建設區級教學平臺。積極籌資20萬元，通過政府採購，購置服務器2臺、交換機2臺、防火牆1臺及專用配電系統，建設與電信模式相匹配的區級輔助教學平臺。二是更新改造組工網站。結合遠程教育工作的開展，對甘州組工信息網站進行改造升級，使網站成爲農村黨員幹部現代遠程教育工作的重要組成部分。三是整合教學資源。整合組織、教育、廣電、農牧等系統的教學資源，切實加強教學資源開發體系建設。2014年以來，累計製作各類專題片36部，製作先進典型電視宣傳短片80多期。

三、抓典型，促深化，打造創爭活動動力線

深入開展遠程教育“雙創雙爭”活動，掀起了深化管理和“學用”高潮。一是創“示範站點”。 按照“抓點示範、整體推進”的工作思路，不斷強化責任落實、技術培訓、宣傳教育和技術指導四項措施，紮實開展示範站點創建活動。2014年創建市級標準化終端接收站點29個，2014年創建示

範鄉鎮1個、市級示範站點4個、市級標準化終端接收站點77個、區級示範站點18個，起到了以點帶面的作用。二是建“示範基地”。延伸教學課堂，靈活學用方式，先後建立樑家墩五號工廠化育苗中心、前進奶牛養殖基地、大滿傑靈養殖專業合作社等學用示範基地，涌現了一大批種植、養殖大戶和致富帶頭人。三是育“學用標兵”。圍繞帶頭學習、帶頭運用和全面提高學用主動性和示範性開展創爭活動，建立學用轉化示範制度，把遠程教育與培養新型農民、培養科技示範戶等工作結合起來，先後培育學用標兵56名，較好地發揮了輻射帶動作用。

四、抓統籌，促落實，打造學用質量保障線

狠抓“建、管、學、用”四個環節，順利推進遠程教育工作。一是整合利用，確保“建得好”。把農村黨員幹部現代遠程教育設施建設與村級組織活動場所、文化信息資源共享工程等項目建設整合起來，共享共用，擴充功能，放大效應，着力提升遠程教育整體建設水平。二是檢查指導，確保“管得好”。把遠程教育工作列爲黨建責任書考覈的重要內容，與黨建工作同佈置、同檢查、同考覈、同評比，加強運行情況的督查，及時掌握播放情況，做到勤安排、抓落實。三是互動交流，確保“學得好”。通過“共建共享、互聯互動”，實現播出平臺、傳輸網絡的共用，把“想讓農民羣衆知道的”和“農民羣衆想知道的”內容及時製作出來、及時

傳輸出去，發揮現代遠程教育“吸引人、凝聚人、教育人、引導人、提高人”的作用。

五、抓拓展，促實效，打造遠教工作創新線

立足農村工作實際，着眼黨員羣衆需要，不斷拓展站點功能。一是拓展網絡服務覆蓋範圍。立足於整合現有行政教學資源，提高網絡使用效率，方便教學活動開展，統籌部門行政資源，採取依託遠程教育網絡發佈宣傳教育信息，培訓遠教管理員接收及反饋網頁信息，在終端站點建立獨立節點等方式開展村級工作網絡化培訓、網絡化辦公。二是延伸遠程教育節點。大力推廣“產業＋農戶＋基地＋遠教”的模式，引導農民羣衆網上進行諮詢，破解致富難題。開設專題欄目，利用遠程教育網絡爲全區各類活動搭建高效網絡平臺，方便了廣大黨員幹部羣衆。三是建立遠教成果認證評價體系。將遠程教育與幹部教育培訓工作有機結合，推行“紅綠藍”三色證書培訓，入黨積極分子、返鄉農民工和羣衆參加遠程教育相關培訓26課時以上，通過相應測試後分別發給黨的知識培訓紅色證書、勞動力技能培訓綠色證書和再就業技能培訓藍色證書，促進了遠程教育培訓的實效化和規範化。