國小現代遠程教育經驗材料(精選多篇)

第一篇：國小現代遠程教育經驗材料

我校在國家實施的農村中國小現代遠程教育工程中，加強了對現代遠程教育工作的管理和現代遠程教育資源的建設，充分利用現代遠程教育資源，與學科教學進行有機整合，有力地促進了學校教育教學質量的顯著提高。同時，運用“農遠工程”設備，積極，主動地爲學生及當地羣衆進行有效的服務，真正做到“立足教學，服務三農”。現就我校對農遠工程的建設及運用情況彙報如下。

一、提高認識，加強對農遠教育工作的管理。

我校經過認真研究,挑選了兩名有技術、有責任心的管理員。負責全校的農遠工程管理，我校的設備、耗材無任何意外損失。另外我們每節課都有交接記錄和使用記錄。另外我校自籌資金建立了校園網，現在運行良好，不僅滿足的教學的需要，還同時滿足了在校教職工的需要，在校居住的教師基本上每家都安裝了網絡，從而爲學校信息技術的普及發揮很大的作用，也促進了農遠工程建設。現有多媒體教室一個（內裝衛星ip接收機，投影儀，中控），利用網絡電視不但可以接收到電視節目，同時還可以收聽觀看專家教授的講座，通過應用收到了良好的效果。依託農村中國小現代遠程教育工程的實施，教師可以從遠程教育中快速地獲取許多優質的教育資源。開始教師們對遠程教育資源不熟悉、對遠程教育資源的運用比較陌生，致使資源的利用質量不是很高。隨着培訓活動的開展和不斷深入，教師逐漸地認識到：利用現代遠程教育資源，會迅速拓展農村中國小教育的時空界限，迅速地瞭解到國際國內的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，幫助自己更好地領會新課程改革的教學理念、學到許多優秀教師的教學方法。同時，利用遠程教育資源，能促進教學環境和教學手段的多樣化，更好地激發孩子們的學習興趣，更快地轉變孩子們的學習方式，同樣也使教師儘快從知識的傳播者轉變爲學生學習的引導者和組織者。

二、注重培訓，提高了教師運用現代遠程教育資源的能力。

有了優質的資源，不等於就有了高質量的教學，關鍵還在於能夠把優質的資源有效地用於課堂教學中。要想充分利用好遠程教育資源，教師的信息技術水平是應用現代遠程教育資源的基礎。在技能要求上，要求45歲以上老師組掌握常用的操作方法，對中青年老師組則要求掌握計算機、internet、衛星ip廣播接收的基本知識、技能，同時具備獲取、傳輸、處理和應用信息的基本能力。在內容安排上，重點培訓“如何利用光盤播放輔助課堂教學”、“如何利用光盤播放開展校本教研”、“如何對遠程教育資源進行二次開發和加工，與學科教學整合利用”等。通過各種行之有效的培訓和實踐，我校廣大老師對現代遠程教育資源有了足夠的認識，充分認識到現代遠程教育資源的價值所在，對運用現代遠程教育資源輔助教學充滿信心並熱情投入。

三、強化應用，發揮現代遠程教育資源的作用。

遠程教育資源爲我們學校的教學教研拓展了空間，爲教師搭建了一個多元化的學習應用平臺，爲切實提高學校的教育教質量起到了非常重要的作用。 隨着基礎教育課程改革的全面推進以及課程取向的轉變，原有的教學研究已經陷入了困境，以往的校本教研活動，由於受各方面的因素制約，往往以“說、上、評”爲主要形式開展，這樣的研究運轉模式抑制了教師的創新精神活動，比較缺乏理論上的引領，而現代遠程教育資源的利用，使我們的校本教研活動的開展得到不斷創新。通過光盤播放讓教師觀看課堂實錄、優秀課例、專家點評，從光盤播放中瞭解新課標精神、學習先進的課改經驗。 在實踐中學習、在探索中進步、在進步中總結，爲全面應用遠程教育資源做好開路先鋒。活動中，我們有時先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學行爲。有時讓教師先看案例，然後立即指導實踐操作。遠程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質量，對遠程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。 我校十分強調遠教資源對“三農”的服務工作。爲此，我校間周開展一次“遠教服務三農”的主題講座。該講座由我校“遠教工程”管理員負責。主要爲即將出門打工的農民工提供法律諮詢、勞技培訓等，同時在學生中擴大宣傳，積極、主動、無償地爲在家務農的學生家長提供農業生產方面的信息與技術及市場行情。

四、對現代遠程教育工作的反思。

農村中國小現代遠程教育工程的實施，把我校搭上了信息時代的列車，豐富了我們的教育教學資源，轉變了教育教學理念，開闊了我們的視野，優化了教學手段，提高了課堂教學效率，促進了我校教育事業的發展。同時，我們也清醒的看到：在現代遠程教育資源的利用過程中，仍有許多值得思考的地方，特別是如何結合我們學校自身的實際，將遠程教育資源進行二次開發和加工，更有效地用於我們的課堂教學中的能力還有待於進一步提高。作爲農村中國小現代遠程教育工程的受益者和探索者，我們深切地感受到了現代遠程教育資源在提高農村中國小教學質量中所起到的重要作用。我們相信，通過遠程教育不斷地改進、更新，它在農村中國小中的應用一定會越來越廣泛、一定會有一個美好而光明的前景！

第二篇：南川中心國小現代遠程教育工作經驗材料

加強電化教學管理合理利用優質資源

谷城縣廟灘鎮南川中心國小

南川中心國小是國家級“十一五”科技支撐計劃重點課題“村鎮教育資源配置與遠程服務關鍵技術研究”重點實驗學校、襄樊市“快樂校園”工程示範學校和縣級綜合督導評估“示範學校”、縣級“教學工作先進單位”、“電教工作先進單位”。特別是近年來，我校在大力實施課程改革過程中，充分的利用現代遠程教育資源和設備，爲新課改夯實基礎， 其具體做法是：

一、領導重視，遠程教育工程建設工作有條不紊。

爲了使這套遠程教育設備能有效地運轉，給學校的教育教學工作帶來真正的幫助，學校成立了由校長任組長，副校長任副組長，教導處主任、教研組長爲成員，計算機教師爲技術管理員的遠程教育工作領導小組，明確領導小組成員的工作職責，根據學校實際情況制定了校本培訓計劃，保證了遠程教育資源應用的正常有序開展。爲充分發揮現代遠程教育資源的作用，使優質教育教學資源和教學方法與師生共享，達到提升我校教師綜合素質的目的。

二、措施到位，遠程教育工程設備使用良好

學校根據縣局有關要求，根據學校實際情況擬定了《微機室管理制度》、《技術員崗位職責》、《校長職責》、《遠程教育工作 1

規定》、《計算機操作規程》、《設備管理制度》等，使我校的遠程教育工作制度化、經常化。並嚴格按要求建齊了《設備維修登記表》、《電教活動記載表》、《資源下載登記表》等日常操作使用的表冊。技術管理人員嚴格按照要求履行日常工作，填寫好各種表冊。由於學校重視，措施到位，遠程教育設備安裝一切正常。

三、建立規範管理機制，確保電教設備完好。

評價農村中國小現代遠程教育工作的成敗最重要的指標並不是是否擁有現代遠程教育項目，而是它的應用效益，確保應用效益的首要條件則是規範的管理。所以在建立規範管理機制、確保設備完好方面，我們落實了“一保”、“三啓動”、“四專”、“八制度”。

1、“一保”。即保證設備的安全。自2014年學校完成建設後，我們便組織專人對所有的設備都進行了全面的登記，爲b模式的設備架設了避雷針，安裝了吊扇、吊簾、鋁合金防盜門、防盜窗，購買了消防設備，架設了專用電線，配備了水桶和拖把，真正的做到了防火、防盜、防塵、防漏電、防雷擊、防高溫，並安排人員全天候值班，確保了遠程教育設備的財產安全。

2、“三啓動”。即工作日的每天上午8：00點，電教管理員必須按時打開電腦，啓動“湖北教育網頁服務管理器”、“信息接收系統”、“清華永新硬件配置程序”等三個程序，確保資源的正常接收、系統接收、完全接收。

3、“四專”。即保證設備和軟件專人管理、專項使用、專人使用、專人維護，做好設備運行情況的監測，發現問題，及時向鎮中心學校，向縣電教站彙報、反映，及時邀請本鎮的電腦技術人員處理，做到“小故障不隔夜，大故障不隔週”。尤其是爲了保證遠程教育的設備、設施不被擠佔，不被挪做他用，我們投資一萬餘元購買了專爲學校辦公所用的電腦及打印機各一臺，新添置了標準的課桌凳50套，檔案櫃一個。

4、“八制度”。即認真落實了《遠程教育項目工程設備管理制度》、《遠程教育資源收視制度》、《管理人員工作職責》、《計算機操作規程》、《消防與安全用電制度》、《網絡安全管理制度》、《教學資源採集與傳遞制度》、《教學資源使用制度》等關於項目設備使用、管理與維護的各項管理制度。學校堅持用制度管理設備，並將這些制度的落實情況與電教管理員的評先表模、職稱評聘等掛鉤。

四、建立有效激勵機制，確保師生長期應用。

湖北教育網擁有“教學、新聞、信息、培訓、文娛、會議”等6個專業化頻道及22個子欄目。其中教育頻道內彙集了從國小到高中的所有學科，主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、powepoint演示文稿、網頁、文本等媒體資料和全國優秀教師講課、專家講課實錄、教學參考、習作精選等內容，尤其是國小空中英語課堂的開設，爲農村3——6年級的學生提供了

聽、說、讀、寫、演、唱、練等學習互動的平臺，爲解決農村國小英語教師發音不準、程序不清、教學無序的問題奠定了堅實的基礎，同時也爲農村的英語教師的培訓、學習、演練、提高提供了豐富的、系統的資源。爲了確保將現代信息技術運用於課堂教學，確保師生長期應用，我們建立了促進應用的有效激勵機制。一是遠程教育使用的初期學校先確定好“先行者”，辦好“實驗班”，即每個學科每個年級先確定部分教師、部分班級堅持利用遠程教育資源和設備上課，開展教研教學活動，組織學生課外活動，達到“一點突破，全面開花”的目的。對於確定的“先行者”、“實驗班”，學校在考覈和經濟待遇方面給予一定的傾斜。即每個月給完成任務的“先行者”、“實驗班”的教師獎勵15元。每年考覈時，給完成任務的“先行者”、“實驗班”的教師獎勵0.8分。二是每個學期在教師中開展了“五個一”活動，即：擬好一份電教計劃，寫好一份電教教案，上好一節電教課，撰寫一篇電教論文，制好一盤光碟。學期末對“五個一”的內容進行評選，分級評比，量化積分。在課堂教學達標驗收活動中，中心國小正、副校長及教導主任全程參與聽課、說課、評課活動，並對教師們使用電教設備、利用遠程教育資源情況進行監控和檢測，在活動中凡是需要使用電教設備而沒有使用的，凡是需要利用遠程教育資源而沒有利用的、凡是需要使用遠程教育教室而沒有使用的一律不得評爲優質課。同時中心國小還規定凡在電教工作中

綜合考覈得分在90分以上者，當年可享受“三優”待遇，即：評先表模優先，職稱晉升優先，年度考覈確定優秀獎次優先。綜合考覈得分在85分以下者當年給予“三不”處罰，即：大小會不表揚，評先表模不提名，晉升職稱和年度考覈評優不考慮。通過建立有效的獎勵機制，最大限度地激發了廣大教師利用遠程教育資源進行課堂教學的熱情，使豐富的、新穎的、優質的免費資源彰顯了活力，發揮了效益。

五、建立資源整合機制，確保資源可持續利用。

遠程教育資源極爲豐富，而且容量特別大，僅湖北教育網站每年通過衛星向下傳輸的資源就有1000g之多，而學校160g的遠程教育接收機是無法將一年的資源全部接收的，這就要求我們要定期的刪除一些資源，但有的資源對教育教學來講又是非常珍貴的，因此除了要保證按時接收之外，定期分類整理、保存資源也是很重要的一環，所以我們堅持做到三點：一是學校配備了專人管理遠程教育資料的管理員，負責資源的接收與整理工作。管理員每天上午8：00點按時開機接收資源，及時登記，以方便教師瀏覽。二是爲了保留空間，管理員每天必須利用晚自習的空堂時間對大批資源進行篩選，若遇特殊情況也必須在三天以內對資源進行篩選，然後把特別有價值的資源刻錄成光盤保存，這樣既保證了資源的完整，又爲教師的教學應用提供了有力的保障。三是合理的應用教學資源。遠程

教育資源是一種教輔手段，教師不能只當一個資源放映員，而要成爲資源應用的組織者，學生參與的引導者，師生合作的倡導者。如我校英語課教師在教學中始終堅持合理利用空中課堂提供的資源，充分運用計算機多媒體技術，把教材中的單調的文字內容，通過文字、聲音、圖像與空中課堂的教師互動結合的多媒體形式，形象、生動、逼真的展示出來，創設出更具有直觀性、感染力和挑戰性的情境，使整個教學過程圖文並舉、聲情並茂、視聽結合、互動結合，渲染了氣氛，激發了學生想學英語、要學英語、學好英語的熱情，使其主觀上產生對英語知識追求的動力。

由於我們加強了對遠程教育設備的管理與使用，因此，2014年、2014年、2014年連續三年被縣教育局授予“現代技術遠程教育管理與使用先進單位”。電教管理員、英語學科教師周俊2014年被評爲谷城縣教育技術裝備與使用“先進個人”。她的空中課堂教學榮獲縣級二等獎。

總之，切實做好遠程教育管理與實踐應用，保證“設備天天用、教師人人會、學生個個學”，是實施農村中國小遠程教育工程的關鍵所在。然而，如何建立機制，保障農村中國小現代遠程教育工程長效運行是一個值得我們大家永遠探究的課題。願所有項目學校共同努力，真正把這項造福億萬農村學生的“民心工程”應用好，爲促進基礎教育的均衡發展而不懈努力。

第三篇：ｘｘ國小現代遠程教育工程項目實施經驗總結材料

立足現實 着眼未來 確保實施

——ｘｘ國小現代遠程教育工程項目實施經驗總結材料

我校是一所縣直國小，現設30個教學班，有1867名學生，94名教職工，系“一校兩園”辦學模式。現爲省級現代教育技術實驗學校，全國信息技術幼苗培訓基地，市素質教育示範學校，縣實施素質教育、提高教育教學質量先進單位。我校現代遠程教育工程項目的實施從去年開始至今，始終以提高教育教學質量爲中心，以資源、環境建設爲重點，以提高認識、更新觀念，整合資源、師資培訓和課題實驗研究爲主要途徑，積極探索，大膽實踐，不斷反思，紮實有效的開展此項工作，積累了一些經驗，取得了一定的成績，現將我們的一些做法彙報如下。

一、提高認識、更新觀念是項目實施的關鍵。

隨着教育改革的不斷髮展，素質教育已成爲基礎教育的長遠目標和根本任務。我們認識到，傳統的教育方式、教育內容、教育手段已經遠遠不能適應素質教育的需要。一支筆、一本書，老師講，學生聽，這種教育方式與時代的要求相差甚遠。教育怎樣面向二十一世紀，怎樣才能迅速改變落後狀況，真正步入素質教育軌道，是我們不可迴避且必須認真思考的問題。爲此，我校高度重視現代教育技術工作。一是成立了項目實施工作組，由學校主要領導擔任正、副組長，教導處、總務處中層領導和骨幹教師爲成員，具體負責該項目的實施工作。二是從項目實施工作組中安排了2名中層領導、3名骨幹教師負責實施過程中的具體事務。三是在全校教師中開展了學習討論活動，通過廣泛的學習討論使我們認識到：三個面向，首先要面向現代化，面向現代化才能面向世界，面向世界才能面向未來。推進素質教育是需要一定的環境和條件的，必須以全新的觀念來審視素質教育，以全新的手段來推進素質教育。實現教育現代化纔是實施素質教育的有效載體、方法和途徑。而現代遠程教育工程項目的實施爲我校實現教育現代化提供了一個操作性很強的平臺。提高對教育現代化的認識，增強實施教育現代化的共識，爲我校現代遠程教育工程項目的實施提供了思想保證。

二、 加大投入、積極整合是項目實施的重點。

我校實施的是“模式二”、即建地面收視點的模式。該模式能同時接收中國教育衛星寬帶傳輸網開播的電視、ip數據和廣播節目。目前兩套設備分別安裝在本部和分部的專用教室裏，專人負責管理和節目接收，運轉正常。如何發揮該項目資源的作用？這一問題不解決，項目的實施勢必成爲空談，爲此，學校項目實施工作組進行了認真研究，充分的論證，最後得出共識：必須加大投入，增加與之匹配的設備和設施，立足校情，積極整合校園局域網，才能促使項目實施收到實效。爲此，我們做了以下三點工作：

1、爲達到每個學生每天上兩節利用多媒體所上的課的(請繼續關注好 範文網：)要求，學校在經費十分拮据的情況下，想方設法投入9萬餘元，按標準建起了2個多媒體專用教室，同時在專用教室裏還安裝了投影機、投影幕、實物視頻展臺各一套，基本滿足了教學的實際要求。

2、爲了滿足教師製作多媒體課件的需要，去年學校投入6萬餘元分別在本部、分部建起了電子備課室，實現了全球互聯網接入。今年又投入1.5萬元，購置了一臺數碼攝像機和視頻採集卡，用於視頻採集和編輯。

3、積極整合校園局域網絡。首先使衛星寬帶資源傳輸到項目實施專用教室和電子備課室（包括本部和分部）、再通過學校局域網將衛星資源和互聯網資源向微機室、主控室，年級組、行政、教導、總務等職能辦公室傳輸，滿足全校教師查閱資料、下載數據、製作課件等需要，真正實現資源共享。第二步是通過現有主控室將衛星寬帶資源向學生教室的進行傳輸，滿足學生汲取信息的要求和課堂教學的需要，從而讓師生充分學習先進的教學模式、理念，享受優質的教育教學資源，逐步實現教學方式的根本改變，使我校的教育教學質量再上新臺階。

通過大力投入、積極整合，目前我校該項目實施的硬件環境已初具規模，成效初顯。

三、 統籌安排、師資培訓是項目實施的難點。

要將信息技術教育引入學校，引入課堂，把創新思維和創造行動變成現實，最大的障礙不是資金、技術問題，而在教師，爲此學校把師資培訓作爲工程項目實施的難點來抓，本年度專門制定了《現代教育技術師資培訓計劃》，從培訓內容、培訓方式、培訓要求、考覈與獎懲等方面做了周密的安排部署。學校準備用一年時間的培訓使全體教師基本達到熟練操作計算機、熟練進行文本輸入、編輯、打印，多媒體課件製作與運用，查尋、下載、使用優質資源，收發電子郵件，光盤刻錄等操作，進而具備和不斷提高利用信息技術手段進行教育教學的實踐能力。目前學校已開展培訓十餘次，培訓教師700餘人次，《現代教育技術概論》、《windows基礎知識與應用》和《word文字處理》已培訓結束，其他培訓內容正在按培訓計劃有條不紊、紮實有效地進行。除此之外，我們還選送4名優秀青年教師到縣職教中心參加了項目技術培訓。

四、積極實踐、拓展研究是項目實施的宗旨和向前發展的重要途徑。

由於學校資源環境的不斷完善和師資培訓有條不紊的進行，自工程項目實施以來，教師積極投身實踐的熱情高漲：學習電腦的人多了，訂閱有關技術教育書刊的人多了，相互學習、交流的人多了，上網尋找、下載教育教學資源的氣氛濃厚了，製作課件、利用多媒體進行教學的積極性提高了。自工程項目實施以來，全校教師利用多媒體所上的課累計1000餘節，人均10餘節次，校內外多媒體公開課、示範課40餘節次。這些必將爲我校教育教學再上新臺階奠定紮實的基礎。

去年11月，我校承擔了語文、數學、美術三節多媒體觀摩示範課，課堂上教師熟練的多媒體課件操作、學生嫺熟的網上資源查尋能力、師生良好的雙向互動、學生質疑主動性、準確性、敏銳度等令前來觀摩的參加全縣第二屆遠程教育技術培訓的80餘位教師掌聲雷動，稱讚不已。

在積極實踐的同時，教師們還積極主動地開展教研教改和課題研究工作，並取得了豐碩的成果。李正華、劉興豔的多媒體錄像課《三角形的內角和》、《荷花》分獲省第八屆計算機輔助教學課展評一、二等獎、市級一等獎，其課件分別獲省級二、三等獎；章志強、胡萬金製作的課件《荷花》獲省第四屆現代教育技術成果評比二等獎；鄧紅麗撰寫的《運用電教媒體優化識字教學》獲市級二等獎；方全翔、趙有華、冉正文、劉興豔、李瑞英、張琳、佘強、龐炳剛、張俊輝、龔紅梅等數十人次的現代教育技術論文、教學設計、課件獲省、市、縣各等次獎勵。結合遠程教育工程項目實施，我們開展了三個課題的研究，即：《在國小閱讀教學中培養學生求異思維的實驗研究》、《現代教育技術促進國小數學概念教學，培養學生探究、自主學習能力的實驗研究》、《運用信息技術，培養學生信息素養》。50%以上的教師參加了課題實驗，其中第一個課題研究已經結題，被省教科所評爲一等獎。第二個課題論文獲省級研討會二等獎，其階段性研究報告獲省第四屆現代教育技術成果評比二等獎，該課題實驗階段性成果《注重知識建構，促進師生髮展》在西鄉召開的“十五”課題研討會上交流獲得省電教管理建軍館長的高度評價和肯定。其中期研究報告《以人爲本搞實驗，順應時勢促課改》在市課題研討會上交流，在《漢中日報》上進行了報道。第三個課題研究也在有效推進中，這些實驗工作的紮實開展，促進了教師和學生的快速成長，形成了我校頗具特色的“三練二導”和“ab雙線”的教學模式，促進了教育教學水平的提高。

總之，我校的項目實施工作，思想上高度重視，行動上求實創新，體現了務實求發展，開拓譜新篇的生存競爭理念和奮鬥決心，雖然付出了一些努力，取得了一些經驗，但縱觀我校的項目實施，經費依然是制約瓶頸，現代教育技術所需的資源（特別是物質的）環境仍不完善，運用多媒體課堂教學所需的教師精力、體力支出與平時工作量之間的矛盾還需要進行大量調節，滿足運用信息技術進行教學的師資力量還顯薄弱，師資培訓任重道遠，遠程教育環境下的教學理念、模式、策略、制度建設等教研教改、課題研究還需積極實踐、大膽探索。今後我們將在這些領域用心盡力，爭取出成績、出成果。

第四篇：和溝村現代遠程教育經驗交流材料

送表礦區和溝村現代遠程教育經驗交流材料

——爲羣衆鋪就一條信息大道

現代遠程教育是隨着現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段，利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動。現代遠程教育的突出特點是：真正突破時、空的限制，教學資源更豐富，教學形式更生動，教育對象面向全社會。黨員幹部現代遠程教育，就是指應用現代遠程教育手段，開展員幹部教育培訓，實現科技發展和黨的建設在新形勢下有機結合的一種新型教育方式。

一、建立了組織機構

我村成立了黨員幹部現代遠程教育領導小組，由村黨總支書記李雙印同志任組長，村主任陳東任副組長，範欽延、李成柱、陳豔紅、範金碩、李次會爲成員。按照統一部署，加強調查研究和組織協調，推動黨員幹部現代遠程教育工作。

二、把握了指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，全面貫徹黨的十六大精神，緊緊圍繞改革發展穩定大局，着眼於全面提高黨員幹部隊伍的思想政治素質、科學文化素質和帶頭致富、帶領羣衆共同致富的能力，通過紮實有效的工作，大規模地開展黨員幹部教育培訓，努力提高黨員幹部的綜合素質，不斷增強基層 1

黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力，推進建立“讓幹部經常受教育、使居民長期得實惠”的長效機制，爲社區全面建設小康社會提供堅強的人才支持和組織保證。

三、完善了硬件設施

除主要硬件設備1.2米ku波段接收天線（含高頻頭）1套、數字衛星接收機1臺、電視機1臺，我們完善了電腦的網絡連接，購買了網絡交換機，20多米網線，使放置在一樓黨員遠程教育教室，方便學習。

四、確立了工作原則

圍繞中心，服務大局；整合資源，加強協調；統一規劃，分類指導；開拓創新、務求實效。一是基層管理人員根據上級安排部署，圍繞黨委、政府的中心工作，制定具體的工作計劃。二是做好設備的日常管理維護工作，保證設備的正常運行。三是組織了黨員幹部和廣大居民羣衆按時收看節目，提高收看率。四是聯繫搞好教學輔導，提高黨員幹部羣衆對所學知識的吸收和應用能力。五是發現總結典型，爲上級提供製片線索。六是及時做好反饋信息的收集、彙總和上報工作。

五、明確了專幹職責

一是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，認真宣傳貫徹執行黨的基本路線。二是牢記黨的宗旨，經常深入基層，傾聽黨員羣衆呼聲，自覺爲加強基層黨組織建設服務，爲提高黨員幹部綜合素質服務。三是熱愛本職工作，努力掌握黨務知識和 2

現代遠程教育專業技術，不斷提高業務水平，做到一專多能。四是忠於職守，務實創新，嚴謹細緻，精益求精。圓滿完成上級黨組織交給的遠程教育工作任務。五是遵守黨的紀律，執行黨和國家的政策法規，按照黨員遠程教育規章制度辦事。六是清正廉潔，公私分明，管好用好設備，不私自挪用遠程教育物品。七是嚴於律己，寬以待人，謙虛謹慎，戒驕戒躁，開創性地做好遠程教育工作。八是增強黨性，自尊自愛，不計名利，無私奉獻，樹立和維護黨員幹部現代遠程教育工作者的良好形象。

六、開展了系列活動

爲使黨員遠程教育這一新興的理念和教育方式走入居民羣衆，使之深入人心，並利用這一資源提高黨員幹部思想政治素質和科學文化素質，着眼於提高黨員帶頭致富和帶領羣衆共同致富的能力，爲經濟和社會發展大局服務。我們開展了一系列宣傳、教學活動：

（一）我村堅持每個月的抽出一天時間作爲黨員遠程教育的宣傳日，在村委大院設立宣傳點，並分發資料。並利用村委的宣傳欄和黑板報大力的宣傳黨員遠程教育，爲日後組織集中的學習奠定了基礎。

(二)我村將每個月的18日作爲黨員遠程教育學習日（除特殊情況以爲），節假日照常進行。並記下了簡單的活動記錄。通過一次次的活動，我們看到了新的教學方式收到的實效。

（三）在第二批保持共產黨員先進性教育活動開展以來，我 3

們以此爲契機，以遠程教育爲輔，開展了幾期紮紮實實的黨員教育活動。

（四）每次教學活動後，黨員們都積極的討論，有對遠程教育這套設備帶來的新教學方式的感嘆，有對所觀看學習的先進人物事蹟的讚賞和欽佩，也有的是表達自己對模範、榜樣人物學習的決心，對於這些反饋過來的信息，我們一一記載在反饋信息臺帳上。

開展黨員幹部現代遠程教育工作，是以密切黨同人民羣衆聯繫爲重點的教育活動，現代遠程教育爲基層黨員幹部和居民進行思想、科技、文化、法制、信息等教育打造了平臺，我們將繼續利用黨員遠程教育這一新的教學方式，推向社區黨員教育新高潮。

第五篇：農村黨員幹部現代遠程教育工作經驗材料

農村黨員幹部現代遠程教育工作經驗材料

加大投入

強化措施

努力搞好農村黨員幹部現代遠程教育

一、高度重視，把現代遠程教育作爲富民工程來抓

1、統一思想，提高認識。鎮黨委多次召開黨員幹部會議，認真學習上級關於開展現代遠程教育的有關指示精神，並組織部分村支部成員和黨員致富帶頭戶到試點單位參觀學習，讓他們親身感受到現代遠程教育信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀的優勢，並且親身體驗了現代遠程教育點播式、交互式、現場直播式的新型教育模式。同時，發揮試點村作用，通過組織各種形式的觀摩、體驗活動，讓農民羣衆嚐到科技服務的甜頭，一傳十，十傳百，擴大遠程教育的影響力。另外，採取宣傳車、標語、廣播、明白紙等形式針對開展現代遠程教育的目的、意義和方式方法，還組織了遠程教育知識問答競賽等活動，大張旗鼓地進行宣傳，讓幹部羣衆瞭解和接受現代遠程教育，爲下一步工作的順利開展營造了濃厚的社會氛圍。通過以上措施，使廣大黨員幹部統一了思想認識，爲搞好現代遠程教育掃清了思想障礙。

2、強化領導，健全機構。鎮黨委把開展農村黨員幹部現代遠程教育作爲解決“三農”問題的一項基礎性工作，作爲建立“讓幹部經常受教育，使農民長期得實惠”長效機制的一個有效載體來抓，高度重視，把遠程教育納入黨委工作的重要議事日程，成立了以黨委書記任組長，分工書記任副組長，有關部門負責人爲成員的遠程教育工作領導小組，並抽調5名同志和2名專業技術人員組成專門工作機構，具體負責現代遠程教育工作的組織、實施、協調、指導，確保這項工作穩妥有序地展開。

3、深入調查，科學規劃。由組織辦公室牽頭，組成專門小組，對各行政村的自然條件、經濟狀況、場所設施、管理人員，以及廣播電視傳輸接收狀況和電訊通訊網絡狀況等進行了全面調查摸底，並登記備案，對各村站點基礎設施、資金等情況做到了心中有數。在此基礎上，與各村協商，制定出站點建設計劃，確定了接收點位置，並制定了《翟鎮農村黨員幹部現代遠程教育工作實施方案》，方案明確了遠程教育工作的指導思想、基本原則及目標要求，爲全面開展現代遠程教育工作奠定了堅實基礎。

二、集中人力物力，建設好接收站點

搞好農村黨員幹部現代遠程教育的各種硬件建設的關鍵是保障資金到位。爲確保各村終端接收點建設順利進行，鎮黨委在進行廣泛調查論證的基礎上，制定了科學合理的方案，集中力量，下大氣力，倒排工期，加快接收站點建設進度。

1、建設高標準接收點。鎮黨委在財政緊張的情況下，投資3.2萬元，以鎮計生辦三樓會議爲依託，購置了數字衛星接收機、計算機、高檔投影儀、音響及配套設備，建立起能容納200人的多功能演播廳，發揮了鎮接收點的示範帶動作用。3、精心組織，高質量完成建設任務。嚴格按照政府採購法規，規範有關設備招標採購，確保設備質量。微機、接收天線等主要設備由泰安市統一提供，其它設備、器材的採購由新泰市統一組織提供。牢固樹立質量意識，在終端接收站點建設過程中，加強了對建設進程的全程監控，精心組織安裝施工，抓好安全生產，確保施工人員的人身安全和財產安全。嚴格工程項目的檢查驗收，確保了建一個驗收合格一個，高標準、高質量地完成建設任務。

三、科學管理，充分發揮好遠程教育的作用

爲切實發揮好遠程教育接收站點的作用，鎮裏強化措施，落實責任，在抓好站點的管理與使用上狠下功夫，收到了良好的效果。2、健全工作制度。爲使黨員幹部遠程教育工作納入規範化、制度化、法制化軌道，我們按照黨委的統一要求，制定了接收站職責、教學管理制度、設備操作規範、設備管理與利用制度等，並製作成版面，掛在操作室醒目位置，確保按章操作、規範運行。並健全了收看記錄簿、座談討論記錄簿、設備器材登記簿和黨員花名冊。將每次收看的時間、內容、參加人員、討論情況、信息反饋等詳細進行登記，全面掌握遠程教育站點利用情況，有效地提高了使用上的針對性與實效性。

3、抓好人員培訓。3月初，我們按照制定的培訓計劃，邀請市遠程教育辦公室的2名技術人員，對選拔出的各站點管理人員進行了一次系統的崗位培訓，使他們在微機操作、文件的管理與應用、設備的檢修與維護等方面，有了初步的瞭解和認識，爲逐步提高他們的管理與服務水平打下了基礎。

4、選好教材內容，提高教育效果。爲切實增強收看的內容的針對性，提高學習教育的實效性，我們在廣泛考查、深入調研的基礎上，圍繞中心工作，明確了黨性教育、科學技術、法律法規等爲重點學習內容，讓廣大黨員幹部羣衆既學習黨的基本知識、基本理論，又學習科技信息、科技知識，全面提高他們的政治理論素質、科技文化素質、帶頭致富能力和帶領羣衆共同致富的能力。

5、聯繫實際，發揮作用。緊緊圍繞解決農業、農村、農民問題，有針對性選擇農民關心和關注的問題，切實解決農民在生產、生活、思想工作中遇到的困難。提高農村黨員幹部和農民羣衆致富奔康的素質和能力，爲實現農村全面建設小康社會的目標服務。充分利用好現有設施，整合開發現有資源，實現資源共享，不搞重複建設，最大限度地把各類資源整合好、利用好、效益發揮發，形成整體合力。

綜上所述，我鎮的黨員幹部現代遠程教育工作在市委的正確領導下，取得了一定的成績。今後工作中，我們將進一步調整好工作思路，強化領導、落實責任、加大投入，努力抓好站點管理和設備使用，在提高使用效果上下功夫，促進農村社會穩定、經濟發展。