國小二年級數學試卷分析

試卷分析可以檢測試題能否真正達到考覈目的,同時對試卷命題質量做出科學的鑑定和總結。。小編爲大家整理歸納了國小二年級的數學試卷分析，希望能對大家有幫助。

國小二年級數學試卷分析1

一、試卷的特點

國小數學二年級(上冊)期末試卷從總體來看，試卷並不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材爲主要依據，在緊扣教材的基礎上進行適當拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。這一點，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數還沒有我們想象得那麼多，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規律的。

這張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現了計算、認識方位、認識圖形和統計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時的練習爲基礎，檢驗學生應用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當的穿插了乘加、乘減的運用，同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最後一道題，出卷者安排了一道與統計相結合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法，總之學生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。

二、試卷的題型

這張試卷的題目類型屬於常規型試卷，共分爲七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫圖、動腦筋和解決問題。這些題型是傳統中有突破。因此在這張試卷中出卷者採用了學生能夠理解的語言進行了描述：我會選(將正確答案的序號填在括號裏)。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內容卻很豐富，先考察了學生畫線段的能力，同時還考察了學生是不是能認真審題的能力。還考察了學生認識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來逐項和大家分析。

(一) 口算。

可以說，這部分內容中都是基礎題型。在大家的試卷分析來看5×8-20這道題目錯誤率比較高，看來還不能將原因歸結於粗心，實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關。

(二) 填空。

這部分可以說是常規題目，它包括的內容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學生的基礎概念，包括時分秒、認識米和釐米、乘法概念以及可能性等知識的應用。在填空知識裏，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時間單位和長度單位的混交上，所以有學生就認爲在校時間是6米，實際上，以後的考卷也會進行一系列的改革，除了文字以外，會在文字旁註明相應的圖形，我想那樣的話，學生結合自己的生活經驗來進行判斷，錯誤率會減少一些。第6題有學生對文字的理解上有失誤，2個5的和與2個5的積學生都得10，這主要是學生對概念的理解有誤。因此在教學新知識的時候，對概念的掌握還得要學生紮實的掌握的。至於第9題，我想在平時的訓練中多多加以對這種題目類型的訓練，也就不難了。

(三)我會選(將正確答案的序號填在括號裏)

這個題目的意圖，我在上面的試卷特點中已經加以陳述，在這就不贅言了。

(四) 用豎式計算。

這部分內容兼顧到了二年級以來所學的所有運算。從整體來看，學生已經掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學生因粗心，不認真，導致出現了很多錯誤。對於這樣的學生我們在課堂的教學中要多加關心。

(五) 我會畫。

對於這樣的題目，要教會學生審題的能力。知道題目要我們做什麼?看清楚題目的意思之後再結合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。

(六) 我會動腦。

對於這樣的題目，一要教會學生審題的能力，二還要教會學生觀察圖形，認真思考的能力。看清楚題目的意思之後再結合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。

(七) 解決實際問題。

題目圖文並茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第5題更是注重了比較，將學生作業中容易出現錯誤的乘法和加法的計算羅列出來，進一步明確乘法是相同加數的和的簡便運算。而加法就是兩個數合併起來的一種運算。讓學生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個飯碗，2根筷子，同樣考察學生的審題能力，題目提出：9人需要幾個飯碗，幾根筷子?那麼學生在解答的時候就必須先找到1需要幾個飯碗，幾根筷子，還要這是兩個問題纔可以進行解答。第3和2題是加減計算中最常見的多和少的解答。這個只要學生讀懂題意，大部分同學都可以做出來，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點，另外還考察學生觀察圖形的能力，這個在平時的練習中都有體現，同學們基本上都能做的很好!

三、教學建議

1.關注後進生的狀況

試卷從總體上講是不復雜，但每個學校都有處於後置狀態的學生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關注的孩子，先分析一下原因，然後找準因材施教的良方，儘量在課堂的40分鐘時間內給他們以最多的關注。

2.注重教學的細微之處

從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、繪圖能力的培養以及一題多解能力的培養。不能讓我們的孩子學得太死，過於僵化。教師在教學的過程中也要借鑑一些練習題的形式自己創新一些題目。讓學生會舉一反三。

3.注重與生活實際的緊密聯繫

現在的考試和教學都開始走向生活化。因此，在平時的教學中多注重生活與數學的聯繫，讓孩子們感受到生活中其實離不開數學，數學也是從生活中來的。

國小二年級數學試卷分析2

一、考試概況：這次的數學期會考試內容覆蓋面廣，試題涉及到全冊的重難點，除了計算題外，其餘各題目都要深入理解，才能準確地答出來，這也就鍛鍊學生的思維能力，這次卷面計算題佔32分，解決問題佔25分，選擇題佔12分，填空題31分，整個年段被選擇題與填空題拉下分數，絕大部分都屬於能力測試，學生的審題能力不但沒有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學期時間短，複習倉促，一方面是部分學生計算能力差，時間花得多了，授課時間影響了教學進度，造成複習時間短了。另一方面只複習到表面，沒讓學生做到鞏固練習後再補缺漏。造成考試成績“三率”不成。

二、考分的情況分析：最高分100分，最低分個位數，其餘分佈如下：

班 級 參考人數 平均分 及格率 優秀率 二(1) 51人 81.3分 94% 6%

二(2) 54人 79分 91% 11.1.% 二(3) 56人 76.5分 93% 5.4%

二(4) 55人 76.5分 78.2% 11%

三、試題分析：從整體上看，題目都符合學生的認識水平，有利於考察數學的基本技能掌握程度及能力提高，也有利於教學方法和學法的引導和培養，這半期的重點內容在試卷中通過計算、填空、選擇、解決問題等形式，分佈爲六大題給學生得到鞏固。

第一題：口算，大部分同學得滿分。

第二題：豎式計算，有抓住練習，不嚴重失分。

第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識面廣，其中第1小題嚴重失分，原因是個位9個一是“9”，都給填上“1”了，前面錯了，再添上1也就錯了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬於生活中的數學，主要失分原因是受到審題的困惑，把時間單位與長度單位混淆了，沒按題目的要求填寫，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。

第四題：選擇題，其中第2小題是複習時給忽略了，時間單位之間的進率與長度單位之間的進率都有複習，而隔一個數位之間的進率沒複習，學生幾乎沒得到分。第3小題，題目靈活，講過多遍學生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。

第五題：認識方向，這個知識點抽象，不容易得分，還好分值小。第六題：解決問題，是學生實際生活的檢測，即便題目的類型都複習過，平常理解能力差的學生，還是得不到鞏固。失分原因是兩個問題，後面一個問題要應用前面一個求出來的得數進行列式，可算錯一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫，錯寫，經不起積累，因而失分嚴重。

四、通過這次的檢測，今後要改進的措施：

1、繼續培養良好的審題習慣。

2、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

3、鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

4、讓學生樂於交流，自主探究，學會傾聽的好習慣。

5、多學習網絡的名師課堂，提高自身素質。

6、經過這一次次的試卷所設計的內容提醒，使我認識到自身的問題，上課節奏太慢了，過分顧及到學困生，進度慢了，心裏想要加大題量練習，總是被時間耽擱了，要是新學年有隨堂聽我課的老師給我多提些看法。

國小二年級數學試卷分析3

一、試題分析

這套一年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：

本試卷比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數學知識的掌握情況。趣味性強，貼近生活。本卷爲學生提供了富有兒童情趣且有挑戰性的數學探索知識，設計的情景、插圖的內容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。

二.問題與分析

(一)存在問題

根據以上分析，主要存在的問題有：

1.學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特徵缺乏敏感性。

2.沒有認真看題，漏題寫錯都有發生。

3.學生對生活中的事情發展順序不清晰。

4.看不懂圖導。

( 二)教與學的反思

1.在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優化”意識。

2.在計算教學中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯繫。

3、忽視培養學生根據具體情境自覺判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。

三、今後努力方向

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今後的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。

3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

四、通過這次的檢測反思，使我認識到在今後的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以後多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、培養他們認識做題的好習慣。

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信。