國小六年級語文試卷評析新版多篇
成績分析 篇一
本次考試,我班參加人數15人,平均分69.5分,最高分93,最低分30,差距較大,優秀率6.6%,及格率93.3%。
試卷分析 篇二
本次試卷主要分爲三部分,知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作。整份試卷密切聯繫教材,關注學生的實際,覆蓋面較廣。具體分析如下:
第一部分,知識積累與運用部分包括四大題其中,第一題大部分學生書寫的很好,較少人寫錯字。
第二題,大部分學生答得不是很好,對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題,也可以看出來,我班學生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出,字詞的教學存在問題,需要多注意學生的書寫。書中日積月累的內容,學生背的。很紮實。
第四題,第一小題判斷,部分學生答得不很好,對“湯”這個字的理解有誤區,雖然平時強調過,收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結尾應先署名,再寫日期。這個順序顛倒,部分學生沒看出來。第二小題,詩詞背誦中,寫錯別字較多,如將時節寫成識節。第四小題第一問,較多學生將文中幻想與現實相結合寫成 了對比。其它題都答得比較不錯。
第二部分,閱讀理解與感悟,這部分有三個閱讀,其中一個是課內閱讀,兩個是課外閱讀。課內閱讀有的學生失分較多,從學生的答案可以看出,學生知道怎麼回事,就是答不到要點上,擦邊球,還有就是審題不細心。閱讀二,是在這三個閱讀裏,做的最差的一個,這個閱讀,有的學生沒有讀懂,理解上懂得基礎,此文的主人公有兩個,其中一個,文中的筆墨非常少,而另一配角反而筆墨頗多,使學生將主人公混淆。還有學生不會跟據文題分析想表達的意思,致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀,是一篇說明文,學生較容易讀懂,但是,我們班的學生從大體答題上來看,並不理想,第一小題,填關聯詞語,就有較多人出錯,除此之外,第三小題,概括過度食用冷飲的不良影響,較多學生只答對一半,從結構上講,每段的開頭,都告訴我們這段要講的內容,但學生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習作部分,寫六一的節日,大部分學生都寫出了自己在六一發生的事情,很多學生都寫了今年的六一是怎樣過的,珍惜這最後一個兒童節,並且表達了對母校的留戀之情,情感真摯。個別學生的作文卷面不整潔,篇幅簡短,沒有寫出真情實感,重點內容不突出。
存在問題及努力方向 篇三
1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題,書寫潦草,不規範,東倒西歪,特別是在作文這一塊,書寫卷面的分數值很高,如在這上面丟分很是吃虧了。因此,在今後的工作中,指導學生正確、規範書寫是教學工作的重點。
2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用,因爲學生的詞語積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運用,對課文的分析還要更深入,讓學生多讀多分析。
3、從試卷分析來看,閱讀題的得分率不高,說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲,讓學生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
4、激勵學生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活爲自己筆下的東西,真正學會用情去寫。一篇好的,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的佈局更爲重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。
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