六年級語文試卷分析
一、成績分析
我班一共有32名學生,參加了本次考試成績統計的30人,平均分80.87,最高分93,最低分36,及格率93%,優秀率73.3%。
二、試卷分析
本次試卷主要分爲三部分,知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作。整份試卷密切聯繫教材,關注學生的實際,覆蓋面較廣。具體分析如下:
第一部分,知識積累與運用部分包括七大題,其中——
第一題,看拼音寫詞語,大部分學生書寫的很好,較少人寫錯字。
第二題,給形近字注音並組詞,很多同學沒有仔細讀題,所以沒有注音,導致失分。
第三題,選擇,其中給加點字“舉”選擇正確的解釋,錯題率很高。
第五題,選詞填空,對宣告、宣佈兩個詞的理解不到位。
第四題補充成語,第六題按要求寫句子,第七題按課文內容填空答題情況較好。
第二部分,閱讀,其中共有5道小題,每道題都有不同程度的錯誤出現,錯誤最多的要數第4題,按短文內容概括,很多學生概括不到位,從這一點能夠看出很多學生沒有真正讀懂短文。
第三部分,習作,寫一次課內外活動。很多學生都寫了今年的六一是怎樣過的,情感真摯。個別學生的作文卷面不整潔,篇幅簡短,沒有寫出真情實感,重點內容不突出。
三、存在問題及努力方向
1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題,書寫潦草,不規範,東倒西歪,特別是在作文這一塊,書寫卷面的分數值很高,如在這上面丟分很是吃虧了。因此,在今後的工作中,指導學生正確、規範書寫是教學工作的重點。
2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用,因爲學生的詞語積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運用,對課文的分析還要更深入,讓學生多讀多分析。
3、培養學生養成認真讀題,認真審題的良好習慣。
4、從試卷分析來看,閱讀題的得分率不高,說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲,讓學生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
5、激勵學生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活爲自己筆下的東西,真正學會用情去寫。一篇好的,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的佈局更爲重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。
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