七年級下冊語文期末試卷及答案【精品多篇】

七年級下冊語文期末試卷及答案 篇一

（時間150分鐘，總分120分）

一、積累與運用（12分）

1、下列加粗字注音和字形全都正確的一項是（ ）（2分）

A.歸省shěng 粗獷guǎng 鍥而不捨 迫不急待

B.冗雜rǒng 驀然mò 婦孺皆知 荒草萋萋

C.告罄qìng 贏弱yíng 驚惶失措 義憤填膺

D.叱吒chà 悲愴cāng 略勝一疇 鋒芒畢露

2、下列成語中加點的成語使用不當的一項是（ ）（2分）

A、文山老君山有一棵特大的香樟樹，高30餘米，粗13.5米，樹冠覆蓋面積達721.31平方 米，令人歎爲觀止。

B、學校辯論賽上，王佳同學語無倫次的逐一論述，把對手駁得啞口無言。

C、前面是萬丈深淵，後面是虎視眈眈的獵人，鹿羣陷入了進退維谷的境地。

D、家喻戶曉的體壇明星姚明、李娜相繼退役，結束了他們在賽場上的傳奇人生。

3、下列句子沒有語病的一項是 （ ）（2分）

A、通過縣工商局、環保局等部門的聯合整治，使城區環境衛生有了明顯改善。

B、四月的硯山黑巴草場是旅遊者露營最好的季節。

C、據統計，今年萬年縣貢米種植面積爲2000畝，比去年增加了431多畝。

D、爲了防止流感疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防範措施。

4、下列句子排列順序正確的一項是（ ）（2分）

①這蝦照例是歸我吃的。②蝦是水世界裏的呆子，③所以不到半天便可以釣到一大碗。④決不憚用了自己的兩個鉗捧鉤尖送到嘴裏去的，⑤掘出穿在銅絲做的小鉤上，⑥我們每天的事情大概是掘蚯蚓，⑦伏在河沿上去釣蝦。

A.⑥⑤⑦②④③① B.①②③⑥⑦⑤④

C.⑥⑤⑦③②④① D.⑥⑤⑦①④②③

5、按照上下文連貫的要求，橫線上依次應填入最恰當的一項是（ ）（2分）

有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解， ，多一些和諧與溫暖， ，多一些真誠與團結， 。

A、少一些爭吵與冷漠， 少一些指責與誤會， 少一些欺瞞與渙散。

B、少一些指責與誤會， 少一些爭吵與冷漠， 少一些欺瞞與渙散。

C、少一些欺瞞與渙散， 少一些爭吵與冷漠， 少一些指責與誤會。

D、少一些指責與誤會， 少一些欺瞞與渙散， 少一些爭吵與冷漠。

二、古詩文閱讀（16分）

（一）古詩賞析（4分）

約 客

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。

6、對“黃梅時節”所表明的時令，判斷正確的一項是（ ）（2分）

A.早春 B.暮春 C.夏季 D.秋季

7、對這首詩的理解和品味不恰當的一項是（ ）（2分）

A.前兩句交待了當時的環境和時令，以“熱鬧”的環境來反襯雨夜的“寂靜”。

B.第四句“閒敲棋子”是一個細節描寫，生動地表現了詩人喜悅的心情。

C.第三句點題，用“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時間之久。

D.全詩通過對環境和人物動作的渲染，描寫了詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。

（二）、文言文閱讀（12分）

班超，字仲升，扶風平陵人，徐令①彪之少子也。爲人有志，不修細節；然內孝謹，居家常執②勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。

永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨王洛陽。家貧，常爲官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫，立功異域，以取封侯，安能久事筆研③間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士之志哉？”久之，顯宗問固：“卿弟安在？”固對：“爲官寫書，受直以養老母。”帝乃除超爲蘭臺令史。

[註釋]①徐令：徐縣縣令。②執：操持，做。③研：通“硯”。

8、句子劃分節奏停頓正確的一項是（ ）（2分）

A、居︱家常執勤苦 B、帝乃除︱超爲蘭臺令史

C、左右皆笑︱之 D、兄固︱被召詣校書郎

9、解釋下面的加點字（3分）

輟（ ） 效（ ） 乃（ ）

10、翻譯下面的句子（2分）

家貧，常爲官傭書以供養

11、根據文意，梳理班超、班彪、班固是什麼關係？並寫出文中的成語（2分）

12、班超在爲人、品行方面有哪些值得我們學習

13、默寫（8分）

（1） ，彈琴復長嘯。

（2） ，雲從窗裏出

（3）春潮帶雨晚來急， 。

（4）故園東望路漫漫， 。

（5）、中華五千年，英雄輩出，書寫了一幅幅波瀾壯闊的歷史長卷，使人想起清人趙翼在《論詩》中的名句：

（6）《木蘭詩》中概述戰爭曠日持久，戰鬥激烈悲壯，將士終於凱旋的詩句是：

三、現代文閱讀（30分）

（一） 冬天的溫度（14分）

①冷空氣突襲，天氣驟冷，居民紛紛換上冬衣。行走在城市街頭，滿眼都是臃腫的路人，似乎突然之間，街道也變得臃腫起來。裹着厚厚的羽絨衣，行人依然緊縮雙手，步履匆匆，不樂意長時間呆在戶外。

②中午，我接兒子放學，回到小區，見保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守衛在門崗前。兒子問：“他們不冷嗎？”我說：“沒有人不感覺到冷。”“他們爲什麼不躲進屋？”“這是他們的工作。”我回答。兒子沉默了。依往日習慣，兒子會有謝謝之類的話，今天卻沒有。

③走出門崗不遠，一陣冷風襲來，爲避開風的凜冽，我扭回頭，恰巧看到風掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套着的竟然是薄薄的一層毛衣。

④回到家中，兒子把他的玩具一個個藏進被褥，我問兒子搗什麼鬼，兒子說玩具也怕冷，給它們保保暖。一會，兒子說：“爸爸，給保安送些衣服好嗎？”我的心顫了一下，我故意問：“那麼多保安我們送得完嗎？”兒子又說：“小區也有很多人啊，每人送一件，他們穿很長時間呢。”

⑤我答應了兒子，從衣櫥找出去年的保暖內衣和羊毛衫，陪着兒子走出家門。來到樓下，我讓兒子去送，我站在樓角遠遠看着。兒子雙手捧着衣物，走到保安身邊，用雙手舉起衣物，保安愣了，他弄不明白兒子做什麼，但是很快，保安接過衣服，夾在胳膊下，空出一隻手，莊重而嚴肅地給兒子敬了個標準軍禮。

⑥兒子回到我的身邊，像完成一件艱鉅任務似的歡快起來。下午送兒子去學校時，從保安的眼神裏，我讀出一種感動。

⑦下午放學，兒子從學校裏帶回一隻50釐米長寬的紙箱，上面寫着：天冷了，他們卻站在寒風中！！！回到小區，把它高高貼在門口，用手壓了又壓，保證不會被寒風吹掉纔回去。

⑧第二天，我們路過小區門崗，十幾名保安列出整齊的隊列，由保安隊長帶領着，齊刷刷向我和兒子敬禮。保安隊長說，一個晚上，他們就收到小區居民送來的幾百件衣物，三年也用不完啊，感謝，感謝，實在感謝！他緊緊握着我的手，激動地說。

⑨去學校的路上，寒風依然，我問兒子還冷不，兒子說，天冷，我不冷。

14、根據提示，按故事發展順序，在橫線上填相應的事件。（2分）

兒子發現保安衣服單薄→ ，→ ，→保安列隊向我和兒子敬禮。

15、文章第段主要描寫了什麼內容？在文中有什麼作用？（3分）

16、文中畫線句子使用了什麼修辭方法？有什麼表達效果？（2分）

17、結尾段中的“天冷，我不冷”這句話是否矛盾，爲什麼？（4分）

18、文中孩子一句不經意的話，一個小小的舉動，觸動了父親，感動了鄰居，溫暖了保安，我們身邊類似這樣的“以小見大”的例子很多，請你舉出一個，並說說這件事反映了事例中人物什麼樣的品德、修養或精神風貌。（3分）

（二） 垂 釣（16分）

去年夏天我與妻子買票參加了一個民間旅行團，從牡丹江出發，到俄羅斯的海參崴遊玩。海參崴的主要魅力在於海，我們下榻的旅館面對海，每天除了在陽臺上看海，還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。海參崴的海與另處不同，深灰色的迷濛中透露出巨大的恐怖。我們眯縫着眼睛，把脖子縮進衣領，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠翔，四五條獵犬在沙灘上對着海浪花狂吠，但才吠幾聲又縮腳逃回。逃回後又回頭吠叫，嗚嗚的風聲中永遠夾帶着這種悽惶的吠叫聲，直到深更半夜。

在一個小小的彎角上，我們發現，端坐着一胖一瘦兩個垂釣的老人。

胖老人聽見腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起的竿把他的成果朝我們揚了一揚，原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鉤，每個釣鉤上都是一條小魚。他把六條小魚摘下來放進身邊的水桶裏，然後再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣，他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶裏已有半桶小魚。

奇怪的'是，只離他兩米遠的瘦老人卻紋絲不動，爲什麼一條魚也不上他的鉤呢？正納悶，水波輕輕一動，他緩緩起竿，沒有魚，但一看釣鉤卻碩大無比，在他眼中，胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取捨標準和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐着與大海進行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施捨。

胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這麼熬下去吧，偉大的談判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來回答。

兩人都在嘲諷對方，兩人誰也不服誰。

過了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚桶走了，快樂地朝我們扮了一個鬼臉，卻連笑聲也沒有發出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐着，夕陽照着他倔強的身軀，他用背影來鄙視同伴的淺薄。暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影還在與大海對峙。此時的海，已經更加猙獰昏暗。狗吠聲越來越響，夜晚開始了。

妻子說：“我已經明白，爲什麼一個這麼胖，一個這麼瘦了。一個更加物質，一個更加精神。人世間的精神總是固執而瘦削的，對嗎？”

我說：“說得好。但也可以說，一個是喜劇美，一個是悲劇美。他們天天在互相批判，但加在一起纔是完整的人類。”

確實，他們誰也離不開誰。沒有瘦老人，胖老人的豐收何以證明，沒有胖老人，瘦老人固守有何意義？大海中多的是魚，誰的豐收都不足掛齒；大海有漫長的歷史，誰的固守都是一瞬間。因此，他們的價值都得由對手來證明。可以設想，哪一天，胖老人見不到瘦老人，或瘦老人見不到胖老人，將會是何等惶恐。在這個意義上，最大的對手也就是最大的朋友，很難分開。

兩位老人身體都很好，我想此時此刻，他們一定還坐在海邊，像兩座恆久的雕塑，組成我們心中海參崴。

19、“取捨標準”和“堂皇形象”分別指什麼？（4分）

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20、胖老人和瘦老人互相嘲諷對方的原因是什麼？（2分）

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21、“大海中多的是魚，誰的豐收都不足掛齒；大海有漫長的歷史，誰的固守都是一瞬間。”作者說這句話的意義何在？（2分）

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22、你是怎樣理解“最大的對手也就是最大的朋友”這句話的？（2分）

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23、文末說兩位老人“像兩座恆久的雕塑”，請根據其中的含義，舉出生活

中的一個例子作簡要說明。（2分）

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24、“心中的海參崴”與“地理上的海參崴”有何不同？（2分）

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25、下列對這篇散文的理解與賞析，不正確的兩項是（ ）（ ）（2分）

A.本文通過景物描寫，渲染了一種凝重肅殺的氣氛，襯托了兩位垂釣者的形象。

B.文章認爲，正確的釣魚法應該像胖老人那樣，多持釣鉤，大小魚都要，而不能像瘦老人那樣自命清高，執著固守，只想釣大魚。

C.胖老人與瘦老人儘管在釣魚時互相嘲諷，但在生活中卻是親密無間的好朋友，很難分開。

D.本文作者沒有否定胖老人豐收，也沒有否定瘦老人的固守，而是認爲這兩位垂釣者代表了人生追求的兩個方面。

E.本文借對兩位垂釣者的描寫，闡發了一個深刻的哲理：任何一個事物的整體，都是由許多對立的方面構成

四、寫作

26、綜合性學習

每年的5月8日是“世界微笑日”。微笑是人類最美麗的語言，有了微笑，就多了陽光，多了歡樂。.。.。.

（1）、請寫出兩個含有“笑”字的褒義成語： ， 。（2分）

（2）、請給你的朋友發送一條祝福短信。要求含有“微笑”一詞，50字以內。（2分）

（3）、5月8日下午班會課，班級準備在教室裏舉行“最美微笑”評選活動。班長派你去邀請班主任老師擔任本次活動的評委，你打算怎麼對班主任說？（3分）

27、作文。（50分）。

下面兩個作文題，請任選一題作文。

（1）生活中處處有風景。美麗的大自然是一道風景，燦爛的文化藝術是一道風景，天真無邪的童真是一道風景，助人爲樂是一道風景，辛勤的身影是一道風景，埋頭苦學是一道風景，父母無微不至的關愛也是一道風景……每一道風景都令我們陶醉，爲我們的生活增添光彩。

請以“風景”爲話題寫一篇文章。

要求：

（1） 文體符合要求，立意自定，題目自擬；

（2）字數不少於500字；

（3）作文中不要出現真實的人名、校名、地名。

（2）在你的記憶中，總有那麼一些往事，一段經歷，一種情感，他們或許讓你高興，或許讓你痛苦，或許讓你迷惘，或許讓你釋懷……不管何種感受，都值得你去珍藏。請以“總有 值得珍藏”爲題 寫一篇文章。

要求：先把題目補充完整。說真話、抒真情，忌抄襲。文中不得出現真實地名、校名、人名。書寫工整，不少於500字

七年級下冊語文期末試卷答案

1、B 2、B 3、C 4、A 5、B 6、C 7、B 8、D

9、停止、效仿、於是

10、家境貧寒，班超常常被官府僱傭去抄寫來供養（母親）

11、班彪與班固、班超是父子關係，班固與班超是兄弟關係。投筆從戎

12、胸有大志；孝順父母，在家常做辛苦勞累之事，而且不認爲是羞恥的。

13、獨坐幽篁裏、鳥向檐上飛、野渡無人舟自橫、雙袖龍鍾淚不幹、

江山代有才人出，各領風騷數百年、將軍百戰死，壯士十年歸。

14、兒子送衣服給保安、兒子貼紙箱在門口（小區居民送衣服給保安）

15、天氣驟冷，居民紛紛換上冬衣，不樂意呆在戶外，引出下文，爲下文送衣服作鋪墊。

16、比喻，生動、形象寫出了保安即使天氣寒冷依然堅守自己的崗位的情形

17、不矛盾， “天冷”是指天氣，“我不冷”，是因爲“我”的行爲帶動了居民送溫暖的活動；保安、小區居民的行動又溫暖了“我”。

18、有事例，分析品行，表述具體：比如我們的教師上課時發現走道上的一張紙，他彎腰拾起來丟到了垃圾筐裏。這反映了老師言傳身教的品德。

19、取捨標準：只釣大魚，不要大海瑣碎的施捨；堂皇形象：安坐着與大海進行較量的人類代表。

20、兩位老人各自不同的性格和追求。胖老人：活潑，隨和，容易滿足，追求物質；瘦老人：執著，倔強，追求精神。

21、自認爲的完美並非無懈可擊。

22、彼此的價值都需要對手的存在才能實現和證明。

23、示例：美與醜、歡樂與痛苦、順境與逆境等，彼此相互對立，但惟其並存，才能體現出生活的真諦和人生的意義。

24、“地理上的海參崴”是博大和力量的象徵，而“心中的海參崴”是作者的一段不可磨滅的記憶，做人的一種不可或缺的智慧，人生道路上永遠的提醒。

25、BC

26、（1）示例：笑逐顏開 談笑風生 （2）略 （3）略

27、略

七年級下冊語文期末試卷及答案 篇二

一、積累整合：（共24分）

1、下列詞語中加點的字讀音有錯誤的一項是（ ） （2分）

A、哺（bǔ）育 攢（cuán）成 候（hòu）鳥 鮮（xiǎn）爲人知

B、泯（mǐn）然 佇（zhù）立 躊（chóu）躇 氣衝鬥（dǒu）牛

C、熾（zhì）痛 讕（lán）語 重荷（hé） 婦孺（rú）皆知

D、哽咽（yè） 磐（pán）石 深邃（suì） 迥（jiǒng）乎不同

2、下列詞語中字形完全正確的一項是（ ） （2分）

A、鍥而不捨 荒草萋萋 家喻戶曉

B、九曲連環 一瀉千里 奇趣橫聲 亦復如是

C、鋒芒必露 人聲頂沸 炯炯有神 秩序井然

D、當之無愧 雜亂無章 義憤填膺 鞠躬盡瘁

3、下列句子無語病的一項是 （ ） （2分）

A、同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心。

B、夏季的安順是人們避暑納涼的好季節。

C、通過這次社區勞動，使她更喜歡參加青年志願者活動。

D、我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

4、下列各項中說話得體的一項是 （ ） （2分）

A、醫院口號：願君身無病，哪怕藥生蟲。

B、昨天是小明的十四歲壽辰。

C、監獄門口的標語：謝謝您的合作，歡迎您再來。

D、教師對小明說：“這個道理很簡單，是人就懂，你怎麼不會？

5、選出下列句子表述錯誤的一項是（ ） （2分）

A、《童年》是高爾基的自傳體小說，描寫了童年阿廖沙性格的形成過程，再現了當時俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。

B、《福樓拜家的星期天》是法國作家都德所寫，主要通過肖像、語言、行動等描寫，刻畫了莫泊桑、屠格涅夫、福樓拜和左拉的性格特點。

C、《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的作品。被譽爲“昆蟲的史詩。”

D、《社戲》選自魯迅的《吶喊》，描寫“我”幼時一段看社戲的往事，表現對童年生活的回憶和留戀的心情。

6、仿照例句的句式，在下面兩句橫線上補寫相應的內容。（2分）

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風， ；如果我是春雨， 。

7、綜合性學習

父愛是一座山，高大威嚴；父愛是一汪水，深藏不露；父愛是一雙手，攙扶我們走過春夏秋冬。

6月19日是父親節，爲了感激父親的養育之恩及父親對家庭、社會的貢獻，七年級一班開展“我終於讀懂了父親”的專題實踐活動。請你參與以下活動。

（1）活動一：請你爲這次活動擬寫一則宣傳標語。 （2分）

（2）活動二：請你設計兩個調查題，瞭解大家過“父親節”的情況。 （2分）

（3）活動三：用上一種修辭方法給你父親發一條短信，表示自己的感恩之情，不超過50字。 （2分）

8、“腹有詩書氣自華”，考考你能默寫出多少詩文。 （6分）

（1）而那過去了的'， （《假如生活欺騙了你》）

（2）鳥向檐上飛， （《山中雜詩》)

（3）《論詩》中道出詩歌創作應求新求變，每個時代都有屬於自己的詩人的句子是： ， 。

（4）《木蘭詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是：， 。

二、閱讀理解：（共36分）

（一）閱讀下列語段，按要求回答9——12題 （13分）

（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經爲博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（乙）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母，收族爲意，傳一鄉秀才觀之，自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉。曰：“泯然衆人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且爲衆人；今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已耶？

9、解釋下列加點詞（4分）

（1）蒙辭以軍中多務 （ ） （2）即更刮目相待 （ ）

（3）父異焉 （ ） （4）日扳仲永環謁於邑人（ ）

10、翻譯以下兩個句子。（4分）

（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

（2）但當涉獵，見往事耳。

11、甲文中哪句話表明呂蒙才略的驚人長進？乙文中哪句話點明方仲永由於不學習導致天賦消失？（2分）

12、【甲】【乙】兩文的內容都與學習有關，然而呂蒙跟方仲永的求學結果有什麼區別，談談你從這兩個人物身上所受到的啓示。（3分）

（二）閱讀下文，完成13——16題。（12分）

①快回家去！快回家去！拿着剛發下來的國小畢業文憑紅絲帶子繫着的白紙筒，催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的，爲什麼呀？

②進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子裏的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因爲爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆紮和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”我撿起小青石榴。

③缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：“大小姐，別說什麼告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經……”他爲什麼不說下去了？我忽然着急起來，大聲喊着說：“你說什麼？老高。”

④“大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這裏就數你大了！就數你大了！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶裏。是的，這裏就數我大了，我是小小的大人。我對老高說：“老高，我知道是什麼事了，我就去醫院。”我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。

⑤我把國小畢業文憑，放到書桌的抽屜裏，再出來，老高已經替我僱好了到醫院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默唸着：

⑥爸爸的花兒落了。

⑦我已不再是小孩子。

13、第②自然段畫“ ”線的句子是什麼描寫？有何作用？（4分）

14、本文着力表現“我”的成熟與長大，但爲什麼還寫弟弟妹妹的年幼無知，竟然還在家裏嬉戲，好像壓根父親病重與之毫無關係？（2分）

15、試從結構和內容上說說第⑥⑦自然段在全文中的作用。（3分）

16、文中寫“我是小小的大人”，感到自己長大了。你在家中感到自己長大了嗎？請寫出某段情景。（不超過60字）（3分）

（三）閱讀下文，完成17——20題。（11分）

風雪中的一課

①那天的風雪真暴，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。

②鼻頭紅紅的歐陽老師這時走進教室。

③“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去。”

④“我要求同學們到操場上站立五分鐘。”

⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪團嗆得人睜不開眼，張不開口。臉上像有無數把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊、冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水裏。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什麼，面對我們，脫下羽絨衣，絨衣脫到一半，夾着雪的狂風幫他完成了另一半。“到操場上去。站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。

⑥誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。我們規規矩矩地站着。五分鐘過去了，老師費力地說：“解散。”

⑦就在我還未能透徹地理解歐陽老師的這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師範大學的研究生。

⑧以後的歲月裏，我時時想起那一課，想起歐陽老師課後的一番話：“在教室時，我們都以爲自己敵不過那場風雪，事實上，我們不是都頂住了嗎？面對困難，許多人戴着放大鏡，但和困難拼搏一番後，你會覺得，困難不過如此……”

17、請你簡要概括文章第①一⑥段的主要內容。（2分）

18、第①段中“讀書的心思似乎被凍住了”運用了什麼修辭手法？這句話在全文中有什麼作用？（4分）

19、歐陽老師在操場上給學生上這一課的用意是什麼？（用原文回答）（2分）

20、讀完這篇文章，你有什麼感受？請寫出來。（3分）

三、寫作實踐：（40分）

任選一題，按要求作文

21、生活中總會有些場景、一些鏡頭讓我們難以忘懷，請以“有一個鏡頭，讓我刻骨銘心”爲題目，寫一篇不少於500字的文章。

22、社會是一所學校，生活是我們的良師。在受挫折時我們學會了堅強；在不利的環境中，我們學會了生存；在怒火燃燒時，我們學會了忍耐；在受到別人犯忌時，我們學會了理解；在別人傷害了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我們學會了關心……

請以“學會 ”爲題寫一篇記敘文。

要求：(1)將題目補充完整，構成你的作文題目，並抄寫在作文紙上 。(2)記事真實，感情真摯。 (3)字數不少於500字。

參考答案

一、基礎整合：（共24分）

1、C 2. D 3.D 4.。A 5.B (每小題2分）

6、示例：吹綠田野裏的莊稼（吹走世間的塵埃） 滋潤人們的心田（滋潤乾涸的土地）

7、綜合性學習

（1）示例：開展感恩活動，播撒愛心種子。

（2）比如：你知道父親節嗎？父親節時，你陪父親過節了嗎？你怎樣陪父親度過這個特殊的節日的？……

（3）示例：爸爸，是你使我擁有了更廣闊的天空，是你給我注入無限的精神力量，是你讓我看得更高更遠。謝謝你，我永遠感謝你！

8、（每句1分，共6分）

（1）就會成爲親切的懷戀

（2）雲從窗裏出

（3）江山代有才人出，各領風騷數百年。

（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

二、閱讀理解：（共36分）

（一）（13分）

9、（每小題1分，共4分）

（1）推脫 （2）重新 （3）對感到詫異 （4）通“攀”，牽，拉

10 。（每小題2分，共4分）

（1）同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都開始宴請他的父親，有的人花錢求仲永提詩。

（2）只要粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。

11、（對一問得1分，共2分）

①及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

②泯然衆人矣

12、（3)①一個年長好學，學有所成；一個年幼不學，泯然衆人(1分）。②啓示圍繞課文分別從正反兩方面說明了後天學習的重要性來談。（2分）

（二）（12分）

13、（4分）答：自然環境描寫（2分）。側面烘托爸爸身體不好，不久將要離開人世（2分）。

14、（2分）答：運用反襯的表現手法。用弟弟妹妹的年幼無知反襯“我”的長大與成熟，應當挑起家庭的重擔。

15、（3分）答：在結構上是末尾點題，總結全文（1分）；在內容上是“一語雙關”：既寫天性愛花的爸爸離開了人世，又暗示“我”長大成人，理應挑起家庭的重擔（2分）。

16、（3分）略（意對即可）

（三）（11分）

17、（2分）歐陽老師在風雪交加的一天帶領全班同學到操場上站立五分鐘，上了一堂令人難忘的課。

18、（4分）比喻。形象地表明瞭天氣異常寒冷；渲染了嚴峻、冷酷的氛圍；襯托了歐陽老師讓同學們在暴風雪中經受困難的考驗，鍛鍊戰勝困難的頑強意志的良苦用心。

19、（2分）面對困難，許多人戴着放大鏡，但和困難拼搏一番後，你會覺得，困難不過如此……

20、（3分）“略”。（意對即可）

三、寫作實踐 （40分）

A等(30—40分）：主題明確，內容能比較真實地表達自己的感情，中心明確，層次清楚，語句通順，標點使用正確，基本上沒有錯別字，書寫認真，卷面整潔。符合習作要求。

B等(20—29分）：主題明確，內容能比較真實地表達自己的感情，中心較明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。符合習作要求。

C等(15—19分）：基本切題，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多，基本符合習作要求。

D等（14分）：不合題意，內容不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤，錯別字多，不符合習作要求。

七年級下冊語文期末試卷及答案 篇三

一、積累與運用（23分）

1、下列詞語中加點的字注音完全正確的一項是（3分）（ ）

A.確鑿（záo） 菜畦（qí） 字帖（tiè） 蟬蛻（duì）

B.纏絡（luò） 抽屜（tì） 亙古（ɡènɡ） 驪歌（lí）

C.木屐（jī） 嫉妒（jí） 熾痛（chì） 泥濘（nìnɡ）

D.訕笑（shàn） 哺育（bǔ） 踱步（duó） 污穢（shuì）

2、下列各組詞語中書寫有誤的一組是（3分）（ ）

A.嗥鳴 斑瀾 默契 田壟

B.宿儒 崎嶇 祈禱 書塾

C.山巔 屏障 阻抑 延綿

D.瞬息 醜陋 投奔 花圃

3、下列詞語解釋有誤的一項是（3分）（ ）

A.躊躇：猶豫 磐石：厚而大的石頭

B.含蓄：包含 彌高：更高

C.亙古：遠古 熾痛：火辣辣地痛

D.驪歌：告別的歌 確鑿：確實

4、加點成語使用不當的一項是（3分）（ ）

A.上課之前，教室裏總是人聲鼎沸。

B.這裏秀麗的自然風光與豐富的文化景觀，使遊人流連忘返。

C.一篇文章，最忌雜亂無章。

D.多少年來，弟弟到處打聽哥哥的下落，真是望聞問切。

5、下列說法有誤的一項是（3分）（ ）

A.《醜小鴨》選自《安徒生童話故事選》，葉君健譯。

B.《詩兩首》作者分別是俄國詩人普希金和美國詩人弗里斯特。

C.《傷仲永》作者王安石是南宋作家，唐宋“八大家”之一。

D.都德是法國作家，《最後一課》是他的作品，內容反映的是普法戰爭時期，法國戰敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林後韓麥爾先生上的最後一課。

6、古詩文默寫（8分）

①山際見來煙，___________。（吳均《山中雜詩》）

② ，彈琴復長嘯。（王維《竹裏館》）

③峨眉山月半輪秋， 。（李白《峨眉山月歌》）

④《木蘭詩》中誇張地描寫木蘭奔赴戰場矯健雄姿的句子是： （2分）

________________________，_________________________。

⑤寫出與黃河有關的俗語或諺語一個：（1分）

_____________________________________________。

⑥寫出與黃河有關的詩句： （2分）

________________________，_________________________。

二、閱讀（57分）

（一）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑑賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪 是不行的 總須積雪蓋了地面一兩天 鳥雀們久已無處覓食的時候纔好 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕穀，棒上 一條長繩，人遠遠地 着，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便 住了……

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用，明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什麼都沒有，費了半天力，捉住的不過三四隻。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋裏叫着撞着的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去。”

7、文中“ ”處應填的標點是（3分）（ ）

A.， ， ， 。 B.， ； ， 。 C.、， ， ！ D.， ； 、。

8、文中橫線處應填的動詞是（3分）（ ）

A.撐 揚 拴 拿 拽 扣 B.支 撒 系 牽 拉 罩

C.頂 扔 纏 扯 放 抓 D.架 甩 綁 拽 扯 蓋

9、這一段所表達的中心意思是（3分）（ ）

A.寫作者在雪天捕鳥，表明冬天百草園的樂趣。 B.寫作者在雪天捕鳥。

C.寫作者拍雪人、捕鳥等。 D.寫作者愛玩耍，其樂無窮。

（二）語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”，“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。個個都那麼專心，教室裏那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“槓子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫着，我心想“該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

10、韓麥爾發給學生的字帖都是“法蘭西”、“阿爾薩斯”這兩個詞，他這樣做的意圖是什麼？（3分）

11、上面這節文字給讀者哪一方面的教育意義？（3分）（ ）

A.集體主義教育 B.認真學習的教育

C.尊重知識的教育 D.愛國主義教育

12、屋頂上鴿子咕咕地低聲叫着，我心裏想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”這一句心理描寫，表達了他怎樣的思想感情？（3分（ ）

A.對鴿子的喜愛，聽到鴿子的叫聲就會浮想聯翩。

B.對教室外大自然的嚮往，渴望自由，渴望到室外盡情地玩耍。

C.對侵略者禁學法語卑劣行爲的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現了對祖國語言的熱愛。

D.害怕敵人會強迫這些鴿子用德國話唱歌。

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。

“我的朋友們啊，”他說_____“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢____“散學了，——你們走吧。”

13、開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什麼作用？（3分）

_______________________________________________________________

14、“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什麼？（3分）

________________________________________________________

15、韓麥爾此時有無數的話要說，但是他哽住了，是因爲（ ） （3分）

A.時間太少了，滿肚的話—時無從說起。

B.他要離開他教的學生，心情難過。

C.想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

D.最後一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。

16、韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細節描寫表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情？（3分）

________________________________________________________________

17、文中“我覺得他從來沒有這麼高大”的含義是什麼？（3分）

____________________________________________________________

（三）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且爲衆人；今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已邪？

18、解釋下列加點的字。（3分）

A.並自爲其名 （ ） B.父異焉 （ ）

C.餘聞之也久 ( )

19、翻譯（6分）

A.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

B.父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

20、方仲永由神童變爲“衆人”，說明了什麼道理？（3分)

21、請用原文的語句回答下列問題（6分）

方仲永具有的非凡才能是：__________________________________，

他父親不讓他學習的原因是：_________________________________。

他最終“泯然衆人矣”的原因是：__________________________________。

22、方仲永的故事具有很強的現實意義，談談它對不同人的啓迪。（6分）

對家長：____________________________________________。

對學生：____________________________________________。

對老師：____________________________________________。

三、綜合（10分）

23、成長中，總會有一些揮之不去的煩惱，這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……這次，鼕鼕的語文考砸了，他垂頭喪氣，請你以他奶奶的身份來勸說他：（3分）

24、面對黃河日益惡化的生態環境，請你設計一則公益廣告，喚起人們的環保意識，呼籲保護我們的母親河。要求簡明、有創意。（3分）

25、仿照前兩句的`句式，把後面兩個句子補充完整。（4分）

花點時間去工作，它是成功的標籤；花點時間去思考，它是力量的基石；花點時間去閱讀，它是____________；花點時間去想象，它是_____________。

四、作文（60分）

26、在家裏，我們有父母的呵護、親友的關心；在學校，我們得到老師的表揚、同學的喜歡；在社會，我們也會得到別人的幫助與尊重，……爲此，請把自己那一次次的親身體驗用你手中的筆把它們一一寫出來，告訴世人：這就是我的成長故事。請以“成長”爲話爲題，寫一篇以寫人記事爲主的文章。題目自擬，字數在600——700爲宜。

參考答案

一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略

（一）7.B 8. B 9. 。A

10、讓孩子們永遠記住法蘭西，永遠記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分

11、。D

12、C

（二）

13、鐘聲宣告最後一課的結束，號聲預示着德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更爲痛楚和悲憤，爲下文起了烘托和鋪墊作用。

14、“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情願的情況下宣佈最後一課的結束，增強了悲愴的氣氛。

15、16. 強烈的愛國主義思想。

17、表現小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）

18、題上 對……感到詫異 這件事

19、略

20、後天學習的重要性。

21、略

22、略

三、23.略

24、保護母親河，愛護大自然！ 愛護黃河，就是愛護自己的母親！

25、略

四、略

七年級下冊語文期末考試卷(帶答案 篇四

一、語言的積累與運用（27分）

1、加點字注音有誤的一項是（ )(3分）

A.秩序井然（zhì） 深邃 （suì） 攛掇 （duō） 羈絆（jī） 陰霾(mái) 恬靜(tián)

B.肆無忌憚 （dàn) 哽咽 (yè） 狹隘（ài） 熾熱（zhì） 砭（biān)骨 愜意(qiè）

C.叱吒風雲（zhà） 腦髓（suǐ） 秕穀（bǐ） 訕笑（shàn) 羸(léi)弱 戰慄(lì）

D.當之無愧（kuì） 嫉妒（jí） 澎湃（pài) 哺育(bǔ） 磐(pán)石 亢奮(kàng)

2、下列各組詞語中書寫有誤的一組是（ ) (3分）

A.鋒芒畢露 婦儒皆知 馬革裹屍 義憤填膺 迫不急待 盡態極豔

B.慷慨淋漓 一拍即合 戛然而止 渾身解數 力挽狂瀾 眼花繚亂

C.鞠躬盡瘁 鋌而走險 鍥而不捨 迥然不同 聊以自慰 怏怏不樂

D.毛骨悚然 怏怏不樂 罄竹難書 精疲力竭 姍姍來遲 憂心忡忡

3、下列括號內的解釋有誤的一組是 （ )(3分）

A.亙古（遠古）； 人跡罕至（罕：稀少）； 氣衝斗牛（鬥牛：星宿名）

B.餘暇（暇：空閒）； 疲憊不堪（堪：能忍受）； 進退維谷（維：是）

C.晦暗（昏暗）； 略勝一籌 （ 籌：檔次）； 人聲鼎沸（沸：開水）

D. 驀然（突然）； （面面相覷 覷：看）； 鮮爲人知（鮮：少）

4、當你遇到下列情況時，你認爲說法較委婉得體的一項是（ )(3分）

A.當你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起來研究研究。”

B.當你乘車被人踩腳時，你說：“喂，怎麼走路的，沒長眼！”

C.你參加演講比賽得了一等獎，同學們誇你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛。”

D.同學苗苗被自行車撞傷，你打電話給她媽通報情況時說：“阿姨，不好啦，苗苗出車禍了！”

5、下列幾則公益廣告，從主觀感受和客觀效果看，用得不夠得體的一項是（ )(3分）

A、粗口成髒，話髒嘴賤——寄說話粗魯者

B、讓一讓心暢路暢，搶一搶心堵路堵——寄駕車者

C、帶走您的垃圾，留下您的品格——清潔寄語

D、先下後上能下能上，一哄而上難上難下——乘車寄語

6、下列說法有錯誤的一項是（ )(3分）

A.《從百草園到三味書屋》這篇散文回憶了作者童年時代在百草園裏得到的樂趣，用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味。《社戲》的體裁和內容與此有相似之處。

B.《木蘭詩》又叫《木蘭辭》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，它是南北朝時北方的一首民歌。

C.《偉大的悲劇》以時間順序爲線索，講述了1912年斯科特一行5人，在從南極點返回途中不幸遇難的過程。

D.《峨眉山月歌》這首詩中連用五個地名，構思巧妙，不着痕跡。此詩爲詩人出蜀途中所作，全詩意境清朗秀美，風致自然天成。

7、下面一段話A、B兩處有語病，請將修改後的文字寫在橫線上。（3分）

“慈善一日捐”活動6月2日在我市國際會展中心拉開序幕。A許多市民積極執行我市慈善會的倡議，將一天所得送到社區捐贈點，奉獻愛心。有關人士認爲，開展這項活動不僅可以募得善款，B還能夠增強全社會關愛弱勢羣體。

A._______________________________________________________

B._______________________________________________________

8、提取下面文段中的關鍵信息，將其寫在橫線上。（3分）

爲了“神舟六號”的發射成功，火箭在研製過程中始終將可靠性、安全性放在首位。火箭上多個系統採用了“雙保險”設計；同時提高了元器件質量等級和篩選標準，提高了發動機的可靠性。由於嚴格的質量控制，火箭可靠性指標提得更高了，成爲目前國內可靠性最高的運載火箭。

_________________________________________________________________________

9、仿照所給例句，任選下面的一個詞，展開聯想，給它一個精彩的解釋。（3分）

〔例〕固執：你是一堵牆，使人封閉自己，看不清外面的世界。

答：風箏：

友情：

二、古詩文閱讀能力考查（15分）

（一)課內文言文閱讀考查(8分）

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾倒，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，天起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲 ，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

10、說說下列加點詞語的意思。（2分）

（1)賓客意少舒 少：（ ） （2）中間力拉崩倒之聲 間：( ）

（3)兩股戰戰，凡欲先走 股：（ ） 走：( ）

11、翻譯下面句子：（2分）

雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

_________________________________________________________________

12、文中哪個句子寫出一家人睡去後夜深寂靜的氛圍？寫在下面（2分）

_________________________________________________________________

13、這幾段盛讚表演者口技之“善”，採用正面與側面描寫相結合的手法。（用自己的話概括）：（2分）

正面概括：

側面概括：

（二)古詩文默寫考查(7分）

14、背誦優美詩文，可以豐富語言積累，提高語文素養。盡你所知，在下面的橫線上補齊所缺的名篇佳句。（8分）

①《木蘭詩》以質樸生動的語言塑造了木蘭的美好形象，一句“□□□□□，關山度若飛”就讓巾幗英雄的颯爽英姿躍然紙上；一句“□□□□□，對鏡帖花黃”則細膩傳神地表現了青年女子的愛美之心。

② “歌以詠志，詩以傳情”， 李白“□□□□□□□，何人不起故園情”表現的是濃郁深沉的思鄉思親之情；杜甫“正是江南好風景，□□□□□□□”抒寫的是時世凋敝、人生飄零的感慨之情，岑參“馬上相逢無紙筆，□□□□□□□”表達了詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情；韋應物“春潮帶雨晚來急，□□□□□□□”傳達出一種悠閒恬淡的心情；趙師秀“有約不來過夜半，□□□□□□□”表現的是作者含而不露的寂寞心情。

三、現代文閱讀能力考查（28分）

（一)社戲（節選）(14分）

①月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。

② 不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因爲太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田裏，烏油油的便都是結實的羅漢豆。

“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。

我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他於是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裏，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以爲再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裏又各偷了一大捧。

我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖着船，幾個到後艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮着吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水裏，什麼痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之後，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當。面叫他“八癩子”。

“都回來了！那裏會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站着一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說着話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎麼回來得這樣遲，但也就高興了，笑着邀大家去吃炒米。

大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

15、“回望”一詞在文中結構上起___________作用。文中畫線的句子分別從_________ 和________

（感覺的角度）兩方面描寫所見所聞，表現了我對“社戲”的________________________。（4分）

16、“那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來”一句在表達上有什麼妙處？ （3分）

_______________________________________________________________________________________________________________________________

17、在文中用_____________出表現阿發憨厚無私的句子 （2分）

18、從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個_________________________________的少年。（2分）

19、針對文中孩子們的行爲、做法，談談你的看法。（3分）

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

燕 子（14分）

①四月裏來了插秧的神，他種下明亮的雨水。飛快的燕子一掠而——又是誰在揮動這把收割的黑亮鐮刀？

②穿黑衣的燕子是害蟲的捕快，它們保持着良好的戰績。在農家，誰的檐下築有燕巢，被看作一件吉祥的事，這意味着他們的慈善取得了燕子的好感和信任。當然這僅是針對家燕的寬容政策，因其沒有太大的利用價值。金絲燕可就沒有這樣的好運了。它們吞下苔蘚、海藻，和着唾液製成的燕窩，據說具有祛痰止咳、養顏生津的療效。極高的經濟價值給燕子帶來了巨大的災難。每到繁殖季節，採摘燕窩的人們紛紛攀附在巖壁上，掠走燕子的家園。大部分繁殖的燕子還會重建它們的巢，大部分貪婪的手還會再次伸來。周而復始，精疲力盡的燕子已沒有足夠的唾液，最後它咳出鮮血來建造最後的巢，這就是價格昂貴的血燕窩。採摘者當然不會放棄這血凝的建築，無人顧及那些摔死在巖底的無辜小燕和悲憤、勞累而至死的老燕。調補身體的人從來不去想，一個燕窩往往意味着發生在燕子全家的慘案。

③躲過重重的干擾和考驗，倖存的燕子終於成爲飛禽中的佼佼者。有一種刺尾雨燕，飛行時最高時速可達300公里。還有的雨燕，能在空中飛行長達三年之久，覓食和休息都在空中進行。這是出自對於飛行幾近瘋狂的熱愛。再膽怯的鳥兒也不至於不敢在荒涼之地歇腳一刻，只有強烈的熱愛才能解釋它數年的不息。就像溜冰運動員，燕子快速的飛行曲線充滿了幾何意義的美感。米什萊曾稱燕子爲“空中王后”，他強調爲了成爲最優秀的飛行專家，燕子作出了重大犧牲。雨燕的雙翅特別發達，但它的足部幾乎完全萎縮，失去了奔跑和蹦跳的能力，只能在地面上勉強地爬上幾步。身體幾乎殘疾的燕子，創造了一幕偉大的悲劇。

④我看到通往完美的路徑從來不是閃光的，而是充滿了曲折、危險與黑暗，充滿了必然的苦痛與犧牲。

⑤許多科學家穿越真理的巔峯，卻喪失基本的生活技能；藝術家掌握了高超的手法，卻不能勝任最簡單的生計——其實，這中間包含着人生最嚴肅的內容。爲了絕對化的理想，他們付出非凡而辛酸的努力。這是生命的豪賭啊，這是對真理的全部捐獻。我知道一位熱愛芭蕾的小姑娘，爲了實現夢想，她付出了超常的努力，幾乎在殘酷中壓迫自己，以至於這種追求已失去了任何快樂的表貌。她曾爲芭蕾多次受傷，但她現在再也不會受傷了，因爲最後一次，她造成了致命的骨質損壞，再也無法在舞臺上打開花瓣一樣的衣裙。生命的殘酷在於，往往不能按正比把輝煌交給努力。在那條道路上，有人達到，有人負傷，有人死去，但所有的人都在說明：犧牲是前提，是先決與必備條件——正如燕子所付出的巨大身體代價。但正是在苦難與殘酷中所展現的執着裏，燕子體驗着至深的生命狂喜。

⑥燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬。人類抄襲燕子的服裝式樣，製成名爲燕尾服的西式晚禮服。這在燕子只是件平常的生活裝、工作服，而在人類那裏，只是在某些正式、隆重的場合才穿，彷彿隱蔽委婉地表示着對燕子的敬意。（周曉楓/文）

20、第②段中加點的詞語“還會”“當然”“從來”等突出表現了_______________________ 。（2分）

21、聯繫上下文，具體寫出第④段文字在結構上的作用。（2分）

22、第⑤段中說，“其實，這中間包含着人生最嚴肅的內容”，這裏“最嚴肅的內容”指的是什麼？（請用原文語句回答）（2分）

23、聯繫全文回答，“燕子身上凝聚的力量令人肅然起敬”的原因是什麼？ （4分）

24、閱讀課文《紫藤蘿瀑布》選段，結合上文內容答題。（4分）

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的。長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動瀑布。

苦難和不幸是一切生命體都可能遇到的現實命題。但是“生命的長河是無止境的”。宗璞筆下的紫藤蘿儘管遭遇了許多無情的摧殘和戕害，但仍然“裝滿生命的酒釀”，“張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行”，從而“組成了萬花燦爛的流動瀑布”，自然因此而絢麗多姿，生命因此而高貴。請結合以上材料和對《燕子》一文的閱讀感悟，談談你所受到的人生啓迪。

四、作文（二選一）（30分）

1、難忘的七年級學習生活即將結束，我們回頭審視自己走過的人生旅程，或許會發現還有些東西遺失在過去的時光裏。它們也許是誠信、責任、理解、自信，也許是友情、親情、成功、快樂，也許是藍天、綠樹、碧波，也許是……你不想把它找回來嗎？請以《尋找___________》爲題寫一篇文章。

要求：把題目補充完整，卷面整潔，字跡清楚，不少於600字。文體不限（詩歌除外），內容充實，抒寫真情實感。

2、時光在悄悄流逝，轉眼之間同學們七年級的學習生活就要結束了。這一年來，你一定曾經有很多時候開心地笑過、傷心地哭過……靜心回憶回憶，寫下一兩件你最動情的事情。

題目：_____的七年級生活

要求：把作文題目補充完整，寫一篇600字左右的文章。

參考答案及評分說明

一、語言的積累與運用（27分）

1、B ； 2. A ； 3. C ； 4. A ； 5. A 6. A ； 7. C ；

8、老師：您青少年時期最煩惱的事是什麼？您採用什麼方法消除了煩惱？ 同學：你曾經有過什麼煩惱？你是怎樣擺脫煩惱的？

9、風箏：你是我飛向藍天的夢想，放飛你，就是放飛生活。友情：你是冬天裏的一盆炭火，在人們最需要的時候，奉獻上你的溫暖。

二、古詩文閱讀能力考查（15分）

（一)課內文言文閱讀考查(8分）

10、(1)、稍微 (2)、夾雜 (3)、大腿 逃跑

11、即使一個人有上百隻手，一隻手有上百個指頭，也不能明確指出哪一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，一張嘴有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來。

12、微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。

13、口技人模仿的各種聲音 賓客們的反應

（二)古詩文默寫考查(7分）

14、略

三、現代文閱讀能力考查（28分）

15、。承上啓下 視覺 聽覺 留戀 16.運用比喻手法及側面（間接）描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。 17.“偷我們的吧，我們的大得多呢。” 18.反應靈敏、考慮周到、充滿自信 19.文中孩子們偷豆帶有遊戲性質，不能視爲不良行爲。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。

(二)20.燕窩採集者的貪婪自私和作者對這種無情掠奪的譴責與不滿。

點撥：此題沒有難度，從文中篩選信息，意思對即可。

21、承上啓下（答“過渡”也對），由上文對燕子的描寫轉入下文對爲了事業而付出巨大犧牲的科學家、藝術家等的熱情讚美。

點撥：結構上的作用有以下幾個方面：開啓下文，承上啓下，總結上文等，要看具體段落所在的位置。

22、爲了絕對化的理想，他們付出非凡而辛酸的努力。

點撥：答“犧牲是前提，是先決與必備條件，，或“生命的殘酷在於，往往不能按正比把輝煌交給努力”也對。

23、(1)在困苦中營造家園，周而復始，鍥而不捨，直至咳出鮮血/勞累致死也在所不辭。 (2)爲成爲最優秀的飛行專家，身體幾成殘疾亦無怨無悔。

點撥：從上文作者對燕子的描述中可以看出。

24、示例：陽光總在風雨後，生命的歷程和成功的道路從來都不是一帆風順的。我們要正確對待生活中的苦難和不幸，咬定目標不放鬆，鍥而不捨地努力再努力，在不懈的追求過程中綻放最美麗的生命花朵。

點撥：不設統一答案。內容合理，語句通順即可。