九年級下語文期末考試卷精品多篇

50分 篇一

27.作文評分標準：

一類卷（42-45分）：符合題意，有新意，思想健康，感情真摯，中心明確，內容具體，語言流暢，條理清楚。

二類卷（37-41分）：符合題意，思想健康，感情真摯，中心比較明確，文字比較通順，條理比較清楚。

三類卷（32-36分）：符合題意，思想健康，感情真摯，中心大致明確，內容大致具體，文字大致通順，條理大致清楚。

四類卷（27-31分）：基本符合題意，思想健康，感情真摯，中心不夠明確，內容不夠具體，文字不夠通順，條理不夠清楚。

五類卷（26分以下）：不合題意，中心不明確，內容不具體，文字不通順，條理不清楚（不成篇）。

評分要求：

⑴須二人閱一卷，各自獨立給分，若誤差超出規定範圍，由第三人（終評）重閱。

⑵基準分爲37分，在此基礎上根據評分類別進行評定。

⑶未寫題目的扣2分；不足600字的，每少50字扣1分；卷面不整潔，字跡潦草的酌情扣1-2分；標點符號一逗到底的扣1分。

⑷達到一類卷要求的作文，應給高分甚至給滿分。滿分作文應占全部作文的適當比例。

⑸凡判爲滿分和五類卷的，原則上須經閱卷組長認定。

寫作與評價(50分 篇二

27.請從下面兩題中任選一題作文。（45分）

題一：用心去閱讀吧，閱讀是智慧的源泉；用心去溝通吧，溝通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是創新的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收穫的源泉……親愛的同學，在學習和生活中，你用心去幹什麼？

請以“我用心去 ”爲題寫一篇文章。

題二：堅忍，是指在艱苦困難的情況下堅持而不動搖。維護正義需要堅忍，戰勝災難需要堅忍，克服困難需要堅忍，漫漫求學需要堅忍，拒絕誘惑需要堅忍，戒除網癮需要堅忍……一個堅忍的人，會永遠微笑着面對生活，從容地走進生命旅程中的風風雨雨。

請以“堅忍”爲話題寫一篇文章。

要求：⑴請先在所選題號後的括號內打“√”，然後再作文。

⑵若選題一，請先將題目補充完整；若選題二，請自擬題目。

⑶立意自定，文體自選（除詩歌外）。

⑷字數不少於600字。

⑸文中不得出現真實的地名、校名和人名。

28、寫完作文後，請從立意、選材、構思、寫法、語言等方面任選一個方面進行自我評價。（5分，不少於50字）

⒎默寫。(8分 篇三

⑴採菊東籬下， 。（陶淵明《飲酒》其五）

⑵ ，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

⑶ ，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

⑷蘇軾在《水調歌頭·明月幾時有》中唱出了“ ， ”的放達寬慰之語，成爲千古傳誦的名句。

⑸《陋室銘》中概括全文主旨的句子是“ ， ”。

⑹生活中，我們既要客觀地認識自己，又要客觀地看待別人，任何人都不是盡善盡美的，正如俗語所說“ ， ”。

⒋請用一句話提取下面這則新聞的主要內容。(2分，限200字以內 篇四

他們感動着古城襄樊，他們的故事傳頌在襄江兩岸。2008年3月25日晚，由襄樊市委宣傳部主辦的2007年度感動襄樊十大人物評選結果揭曉。

被評選出的感動襄樊2007年度十大人物是：年復一年的撫養、教育40多個“問題孩子”的江建軍；身殘志堅，自強不息地成就一番事業的王國良；重病在身，卻把最後的能量獻給山區教育的肖永才；面壁十載，臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異，經歷不同，但都有共同的一點，那就是擁有震撼人心的人格力量。

10分 篇五

⒏示例：阿姨，您好！您肯定非常關心像您女兒一樣（般)大的殘疾兒童吧？不論您捐多少，都一定能幫助他們的。(有稱呼，勸說委婉、得體即給2分，若無稱呼扣0.5分）

⒐⑴示例：①道不盡的母愛！ ②母愛無聲驚天地！ ③天地寬大，父母恩大。 ④世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。 ⑤世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 ⑥夢裏常回針牽線，晨起來不期飯透香。 ⑦感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。 ⑧誰言寸草心，報得三春暉！（2分）

⑵示例：步驟二：各組推薦代表進行交流。（或各專題活動小組展示他們小組的成果；各個小組長代表小組進行交流。）

步驟三:全班評價。（或：班上評委組進行評價；老師點評；評委組評價並宣佈評價結果；教師評價並宣佈評價結果）（步驟設計合理，具有一定邏輯性，表述清楚即可。）（2分）

⑶示例：①小男孩媽媽的行爲影響（教育）了他，使他學會了孝敬（感恩）。②母愛是無私的，母親終日爲我們操勞，我們應學會感恩，從小事做起，從當前做起。③“孝”是中華民族的傳統美德，我們應孝心長駐，孝敬母親。④母親爲我們無私付出，我們不但要有孝敬母親的感情，更要把這種感情化爲關愛母親的實際行動。（圍繞其它親情談亦可，但同樣要抓住“感恩”“報答”“孝敬”“關愛”等關鍵詞。）（2分）

⑷示例：①中國，挺住！四川，雄起！ ②讓無數的愛，點燃祖**親繼續前行的希望吧！ ③災害無情，你我有情，讓我們共築愛的長城。 ④在危難中衆志成城，在困難中守望相助！ ⑤一方有難，八方支援！地震無情，襄樊有愛！（2分）

口語交際與綜合性學習(10分 篇六

⒏假如你是救助殘疾兒童募捐活動的志願者，抱着募捐箱正在路口向行人募捐，這時走過來一位拉着女兒的三十歲左右的婦女，你會怎樣委婉、得體地勸說她獻出愛心。（2分）

⒐世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親；世上有一種最香醇的茶值得永遠品味，那便是母愛。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤着一棵棵生命的幼苗。在2008年5月11日母親節前，雛鷹中學九年級⑴班開展了以“獻給母親的歌”爲主題的綜合性學習活動。請你踊躍參加吧！（8分）

⑴爲營造活動的氛圍，請你擬一條標語，張貼在教室裏。（2分）

⑵在這次綜合性學習活動中，同學們先分成不同專題活動小組蒐集資料、篩選整理，然後將開展全班交流，下面請你完成全班交流的步驟。（2分）

步驟一：主持人致開場白並宣佈活動開始。

步驟二：

步驟三：

步驟四：主持人致結束語並宣佈活動結束。

⑶在這次綜合性學習活動中，同學們對中央電視臺這樣一則公益廣告很感興趣：一個六七歲的小男孩看見媽媽正在給奶奶洗腳，於是也端着不斷溢出的半盆熱水走到他媽媽面前，用歡快、稚嫩的聲音說：“媽媽，您洗腳。”請你談談同學們爲什麼對這則公益廣告感興趣？（2分）

⑷2008年母親節剛過，我們偉大的母親——祖國卻經歷着磨難，四川汶川發生8級大地震，震撼中華。請你寫一句話爲最偉大的母親祝願。（2分）

示例：一方有難，八方支援，衆志成城，抗震救災！

試卷答案 篇七

一、積累應用（18分）

1.B

【解析】A.怛：dá，，C.莩：piǎo，D.揠：yà。

2.B

【解析】A.斐-蜚 銖—杼 C.奇-其 遂-燧 D廷-庭 添——忝

3.C

【解析】 A.飯（動詞，吃飯） B.多（只，僅僅）D.自伐者無功（誇耀）

4、B

【解析】試題分析：本題考查成語。①④⑤使用錯誤

5.A

【解析】荀子是儒家

6.B

【解析】A缺賓語中心語，在“一切比賽”後加“的資格”；C句式雜糅；D成分贅餘，去掉“以上”。

二、閱讀（56分）

（一)論述類文本(9分）

7.C

[解析] A.“詩書禮樂是中國古代社會文化與教育的根基”不能得出“中國古代社會的教育內容 就是藝術文學”的結論。原文說“藝術文學”是“教育的主要工具、門徑和方法”，不是“教育內容”。原文還說“藝術的作用是能以感情動人”，所以“教育的目的是以情動人”表述錯誤。B.“詩書禮樂涵蓋了中國古代社會文化的全部內容”說法過於武斷，原文只是說“中國古代的社會文化與教育是拿詩書禮樂做根基”，詩書禮樂只是中國古代社會文化的一部分。再者，“‘禮’作用於羣體”“詩與樂則作用於個體”也曲解了原文意思，原文是“‘禮’ 卻在羣體生活的和諧與節律中”產生作用，“詩和樂能直接打動人心，陶冶人的性靈人格”。D.強加因果，“禮樂的最後根據在於形而上的天地境界”並不是“二者成爲中國社會的兩大柱石，成爲‘興於詩’得以實現的基礎”的原因。

8.D

[解析] 從“尤以詩和樂能直接打動人心，陶冶人的性靈人格。而‘禮’卻在羣體生活的和諧與節律中，養成文質彬彬的動作、步調的整齊、意志的集中”，以及“禮和樂是中國社會的兩大柱石。‘禮’構成社會生活裏的秩序條理。‘樂’涵潤着羣體內心的和諧與團結力”等語句中可知，禮和樂承擔的不是“具體功能”，而是廣泛的、普遍的、抽象的功能。“只有在個人的生活中才展現形而上的啓示意義，使個體人生具有更深的意義和美”理解錯誤，原文中說“人生裏面的禮樂負荷着形而上的光輝，使現實的人生啓示着深-層的意義和美”，這裏的“人生”泛指一般人的生命歷程，不是指具體的個人；原文中是使“現實的人生”而非“個體人生”具有“更深的意義和美”。

9.A

[解析] B.“所以樂是一切人類藝術的最髙境界和最終追求”屬無中生有。C.“中國文化精神中沒有‘悲劇精神’”不對，原文只是說“悲劇精神”“在中國藝術裏，卻得不到充分的發揮”，它“往往被濃摯的和諧願望所淹沒”，並不是完全沒有。D.“西洋藝術……更能打動人，具有更高的藝術價值”於文無據。

（二)文言文閱讀(19分）

10.C

11.B

【解析】 B項，帝王的死當稱爲“崩”

12B

【解析】B項，文木先生不參加博學鴻詞科試與巡撫的推薦沒有關係，“不滿巡撫推薦”曲解原意。

13、(1)我常常認爲這是一種過失，然而又不能制止他。因爲這個緣故，他的處境更加窮困。【解析】（“恆”、賓語前置“莫能禁之”、“緣”及句子大意）

（2）辛酉、壬戌年間，我邀請他到我家，和他一起研討詩賦，互相贈答，快意無比，親密無

【解析】（“延”、省略句“與研詩賦”、“相”及句子大意。）

（三)古詩詞鑑賞(11分）

（5分）

【解析】B項“詞人泊船是因爲心裏情願留下”有錯，詞人泊船是因爲受到大雪阻擋，是“身留”，非“心留”；C項“花外樓，柳下舟”一句回憶了詞人昔日和故友同遊的情景，只是虛寫，非虛實結合，同時並非抒發愉悅之情。（答對一項給2分，答對兩項給5分）

15、（6分） ①詞人受阻於風雪，被迫泊船荊溪，身體羈留，但內心卻不情願的無奈之情。

②詞人在寒冷的雪夜，形單影隻，冷冷清清，只有燈影相伴的孤單寂寞之情。

③詞人慾夢中重溫與友人故國同遊的美好場景，卻入夢不成的悲涼愁苦之情

④詞人思及國破家亡，想到自己顛沛流離且行程不順的處境，心懷悲憤之情。

【解析】

本題主要結合詩歌中的相關詩句何意象來分析，例如：從“今夜雪，有梅花，似我愁”“泊孤舟”可以看出詞人受阻於風雪，被迫泊船荊溪，身體羈留，但內心卻不情願的無奈之情。從“風拍小簾燈暈舞，對閒影，冷清清”可以分析出詞人在寒冷的雪夜，形單影隻，冷冷清清。（答出任意三點即可）

（四)文學類文本閱讀(17分）

16.C（3分）

【解析】A.文章沒有形象而又全面展現莊子和屈原飛翔的一生。B.主要原因應是莊子處於“善於表現的時代”，而屈原所處時代特點與環境不同。D.引用的目的主要是表現莊子善於飛翔，極少牽絆，作品有超現實的浪漫色彩；語言沒有整散結合。

17、①“空巢”象徵着商丘這一文化古鎮，歷史上產生過許多傑出的文化名人，他們曾經在文化領域創造過輝煌。②但今天在這裏，再也找不到他們的身影，徒留下一個文化名城的空名。③結構上引起下文，由“空巢”引飛翔，由飛翔引出了對莊子和屈原的議論，進而引出全文內容。（3分）

18、①用老子、孔子、孟子等人的作品同莊子的作品進行對比，通過對比襯托出《莊子》語言和內容的詼諧幽默。灑脫自然的獨特魅力（3分）。

②充實了文章內容，開拓了思路，增強了文化色彩和底蘊（2分）。

19、①莊子的創作體現出崇尚自然，淡泊功名，追求自由獨立的個性。這是由於他生活極少

牽絆，並且那個時代是“百家爭鳴”。思想之花競相綻放的時代（3分）。

②屈原的創作體現出愛國憂民，潔身自好，爲理想獻身的精神。這是由於他輔佐的君主昏聵，他被流放，但他對昏君仍充滿癡迷和幻想，並且將昏君。國家。人民聯在一起，不惜以自己的血肉之軀來愛國，可得不到人們的理解，心中充滿痛苦（3分）。

三、古詩文默寫（6分）

20、默寫

（1）曲肱而枕之 (2民亦樂其樂(3)九層之臺，起於累土；

（4）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮

2018年國小一年級語文期末考試試卷答案 篇八

一、

xiāng bàn chēng cháng chì guài

二、

媽媽 一起 春雨 全家 看見 說話 乾淨 你們 開心

三、

有理 朋友 聲音 生日 說話 生活 跳舞 桃花 （答案不唯一）

四、

忘想 花苗 送邊 說話 江河 林相 （答案不唯一）

五、

花 放 春 花 山 水 鳥 花

六、

早 真 美 短 非 笑

七、

碗筷 玩耍 年齡 首長 元旦 朝霞

八、

呢 吧 嗎 呀

九、

飛 飛 跑 跑 跳 跳 （答案不唯一）

十、

美麗的夏夜 有趣的問題 悶熱的天氣 閃亮的星星 傷心的眼淚 長長的小路 高高的楊樹 綠綠的草坪 溫暖的陽光 精彩的球賽

十一、

1、小魚兒捧起一朵朵很美很美的水花。

2、小朋友在操場上做遊戲。

3、這裏是一片茂密的松樹林。

4、公園裏開滿了鮮花。

十二、

1、尖尖角 立上頭

2、2.草 李 和風 水秀 花香 千紅

十三、

1、哥哥 聽見我在叫他

2、媽媽 吃飯 看電視

十四、

1.2 兩

2、粉紅 新奇 剛睡醒 美麗

3、桃花

4、粉紅