七年級期末語文試卷含答案通用多篇

寫作與評價(50分 篇一

27.請從下面兩題中任選一題作文。（45分）

題一：用心去閱讀吧，閱讀是智慧的源泉；用心去溝通吧，溝通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是創新的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收穫的源泉……親愛的同學，在學習和生活中，你用心去幹什麼？

請以“我用心去 ”爲題寫一篇文章。

題二：堅忍，是指在艱苦困難的情況下堅持而不動搖。維護正義需要堅忍，戰勝災難需要堅忍，克服困難需要堅忍，漫漫求學需要堅忍，拒絕誘惑需要堅忍，戒除網癮需要堅忍……一個堅忍的人，會永遠微笑着面對生活，從容地走進生命旅程中的風風雨雨。

請以“堅忍”爲話題寫一篇文章。

要求：⑴請先在所選題號後的括號內打“√”，然後再作文。

⑵若選題一，請先將題目補充完整；若選題二，請自擬題目。

⑶立意自定，文體自選（除詩歌外）。

⑷字數不少於600字。

⑸文中不得出現真實的地名、校名和人名。

28、寫完作文後，請從立意、選材、構思、寫法、語言等方面任選一個方面進行自我評價。（5分，不少於50字）

⒈下列句子中有兩個錯別字，請改正後用正楷字將整個句子抄寫在田字格中。(2分 篇二

我們今天是桃李芬方，明天是社會棟粱。

2018屆高三上學期期末考試語文試卷 篇三

一、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

儘管有很多人希望自己能夠創作出超越時代、具有永恆意義的作品，但一個基本的問題是，人無論如何都難以脫離自己生活的土地而飛翔。創作也同樣如此，企圖漠視、迴避、拒絕現實都是不可能的。任何一個時代的優秀文藝都是這個時代現實精神及其發展必然性的表現。它們或者呼喚新的社會理想出現，或者表現特定現實中人們的生活與努力，或者揭示出這一時代現實生活中人們的精神世界與情感追求。

有一種觀點認爲，表現現實，就不能迴避現實中存在的問題，所以必須以批判的眼光來揭露現實中的負面現象。對這樣的觀點需要進一步分析。一種立場是爲批判而批判，爲揭露而揭露，看不到戰勝這些困難、挑戰的強大力量。這樣的作品與現實不符，難免片面、淺薄，會消損其思想深度與藝術魅力。另一種立場是，在直面問題的同時，表現社會生活中的愛、正義、理想，並給人以未來與希望。對這些負面現象，不是不要反映，而是要解決好如何反映的問題。而真正具有強大藝術魅力的作品總是要給人以前行的力量。

還有的人認爲，創作最關鍵的是要寫出超越時空、具有普遍意義的生命狀態，至於是不是表現了現實生活，並不重要。這種觀點當然是有問題的。我們提倡藝術表達的百花齊放，也倡導表現各種各樣的題材。但是，不論什麼樣的題材與手法，都難以脫離作家藝術家生活的現實。即使是那些歷史題材、魔幻題材也是現實生活的某種反映。它們並不一定表現現實生活中的人與事，但依然彰顯解決現實生活問題的精神與智慧，依然具有強烈的現實情懷。

存在上面錯誤觀點的原因，是創作者對現實生活急遽變化的疏離、隔膜與迷茫。現實生活的快速變化要求進行更爲深入的感受與研究——不僅僅是某種表面的，更應該是穿透表象進入本質的；不僅僅是局部的，更應該是透過局部通達全局的。任何自以爲是、故步自封的行爲都將被時代拋棄。

文藝作品不能滿足於簡單的真實與生動，雖然要做到這一點也很不容易。但是，那些能夠成爲一個時代文化標誌的高峯之作，總是要給人以精神的激勵，要爲這個時代提供思想資源、價值引領、智慧啓迪。現實生活豐富多彩、高下雜陳。我們感受到什麼樣的生活，並進行怎樣的表達，決定了創作者的格局，也決定了作品的品格。這涉及創作者能否承擔時代使命的問題。雖然並不否定那些小題材、小情調、小格局的作品，那也是文藝百花園中必不可少的組成部分。因爲它們的存在，才能夠有萬紫千紅的絢麗光彩。但是，更期待那些能夠對時代的發展進步提供力量與啓迪，具有宏闊氣魄、博大品格，能夠表現一個時代精神追求與歷史必然性的史詩性作品出現。

（摘編自杜學文《呼喚深刻表現恢宏變革現實的文藝作品》，有刪改）

1、下列關於原文內容的理解和分析，正確的一項是（）

A. 任何時代優秀文藝的創作都不可能脫離社會現實，作品也不會產生永恆意義。

B. 揭露現實生活負面現象時，站在不同立場創作的作品實際上是有高下之別的。

C. 不論什麼樣的題材與手法的作品，都是用生活中的人與事體現現實情懷的。

D. 小情調、小格局的作品與時代文化高峯之作不同，它不會給人以精神的激勵。

2、下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A. 文章用大量篇幅闡明瞭創作離不開現實的觀點，這也是寫作本文的根本目的。

B. 文章第二、三段採用駁論的方式，先破後立，分析闡述，明確了作者的主張。

C. 作者肯定文化高峯之作，也不否定小題材作品，這樣分析說理使論證更嚴密。

D. 文章先闡明觀點，再澄清錯誤認識，指明原因，最後呼籲創作者承擔時代使命。

3、根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A. 給人前行力量、有強大藝術魅力的作品的創作者不能自以爲是、故步自封。

B. 如果創作者對現實生活的急遽變化深入感受與研究，就能避免一些錯誤認識。

C. 改變爲批判而批判，爲揭露而揭露的立場，作品的藝術魅力就會有大的提高。

D. 創作者只有具有大的格局，才能創作出能夠表現恢宏變革現實的文藝作品。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

千手觀音

景鳳鳴

長春解放紀念碑的下面有片廣場，大理石鋪就的。四面是多層的臺階和緩坡道，茂密的樹冠圍簇過來，帶出森林味道的風。

他們集中在這個高高的突顯位置，有時三三兩兩，有時歸成一大羣，進行有秩序、有節奏的交流。

任何團隊都需有帶頭的，這一大羣中也有一個。一米八零的個頭，腰桿粗壯，燙着短髮，很有氣勢。這樣的塊頭，在哪裏都會有氣勢，除了俄羅斯的農莊，毛利人的叢林。當然這裏既不是農莊，也不是叢林，而是中國東北的一個公園。

大塊頭當然是女的，男的就談不上稀奇了。東北的街面上，這樣的塊頭可隨意挑。對於大塊頭，那些人似乎聽她的，又似乎隨時不聽她的。爲了增加陣勢，她的身邊站了兩個男閨蜜，陪着她一起招呼。

大塊頭斜挎着小包，這就不像領頭的，而像是張羅事兒的。只是事兒張羅起來不太容易，大塊頭不用哨子，不用喊，而是需要用手——紀念碑下的別處，廣場上稍遠一些的，有的人正自由散漫，目下的任務是，得用手把這些人召集回來。

參加聚集或者聚會的，總得有七八十人吧。着深色衣服的多，鮮豔衣服的少，中年或中老年的多，真正老年的少。真正老年的都在家裏待着了，跟着擠擠公交車，都會有人叫嚷：錯過早高峯行不！開始時他們還由着自己，逛公園，進早市，後來就不了。跟年輕的爭個什麼意思，年輕人裏頭有兒女哩，得讓着些，往回縮。

既然提到公園，還是順便介紹一下吧。當年日本人侵略的時候，強行歸併了四個村子，驅趕勞工開河，形成這片湖。打算建僞都呢，只是第十四年上就被攆回國了。樹少部分是那時栽的，大部分是後來栽的。黑松枝葉墨綠，氣勢洶洶，因此樹下草葉稀疏莖細，彷彿少須的下巴。樺樹枝幹白白，越是雪天越俊俏美麗。又想起長白山美人鬆，她們披着長髮，穿着長裙，儀態萬方地向羣山示意，讓你的心間覆上一隻細嫩的小手。只是這樣的鬆在長白山下的小鎮生長着，原始森林裏都未必有，搬移到這裏更是不可能。不過成片的黑松也挺好的了，一年四季，無論冬夏，蒼鬱地圍住這片地勢，和周邊所有的樹冠達成平齊後，約好似的不再生長。卻一圈一圈、一點一點地擴展歲月的滄桑。

而樹下臺上的他們呢，湖邊的青石鋪地，林中的紅砂延展，寬敞的湖心島嶼，他們佔到哪裏，哪裏都讓着他們，都沒人跟他們搶。此刻他們硬氣地選到了這裏，他們彷彿站到了冠叢中。

不光大塊頭，他們大堆小堆，一律拿手說話。手在他們那裏，技法如此豐富，像在熟練活絡地編織毛衣。眼神嗖嗖地交流，表情顧盼飛揚，嘮到興致處，情不自禁地發聲。那聲音不是咿呀學語，而是唱歌一向跑調的傢伙，開懷地笑岔了聲。

因爲站在高臺上，各個角度都可望見他們動作幅度很大的手。右手是一隻活潑的鳥，往左邊的手心裏啄點，於是左手被叫醒，也跟着活躍起來。所以左右兩手在默契地說相聲呢，一個逗哏，一個捧哏，又似兩隻鴿子，撲棱棱地飛。

鴿子。一人兩隻，七八十人便是一百多隻，都流暢地在每個人的枝頭上飛。彼時聽得見陣陣鴿哨，有灰軟的輕羽，如微塵般地升騰。

“嗨”是什麼意思，不是高音的嗨C，而是透徹，爽。他們玩得如此透徹，如此之爽。

坐在廣場的石座旁，也就是樹冠中，漫不經心地溜看，生怕打擾了他們。眼前的枝繁葉茂，紀念碑上的文字，繚繞碑頂的流雲，流雲旁邊的湛藍天空。那裏沒有大鳥飛過，如浪的車笛聲、行駛聲，卻貼過黑松林、白樺林、各種的雜樹林，陸續隱隱地涌過來。

看過敦煌的千手觀音，拍照的或者摹畫版的，畫面深沉、古舊而內斂。也看過舞臺演繹的，如金光層層外溢，視覺炫極而美。眼前的這個觀音，她密集的、不同方向不同形態的手，在頭頂上、耳畔旁、身前與身後，如鴿子般靈活翻飛，構成了生活中千手的佛、佛的千手。

（選自《人民日報》，有刪改）

1、下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（）

A. 文章描繪了長春解放紀念碑廣場上一羣聾啞人有秩序、有節奏“交流”的場景，抒發了對這個特殊羣體生命狀態的讚歎。

B. 文章善於運用修辭手法，把他們的手比作“活潑的鳥”，把左右兩手比擬爲“說相聲”，自然貼切地寫出了手語交流的暢快、默契。

C. 文中寫“他們佔到哪裏，哪裏都讓着他們，都沒人跟他們搶”，這說明人們對這個特殊羣體充滿同情和憐憫，從不與他們計較。

D. 作者運筆自由灑脫，由“大塊頭”寫到了老年人錯過早高峯坐公交車；由公園裏的樹想到了長白山美人鬆，體現了散文“形散”的特點。

2、文中說“既然提到公園，還是順便介紹一下吧”，介紹公園有什麼用意？

3、文章最後一段有怎樣的作用？請結合全文分析。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

呂大防，字微仲，其先汲郡人。大防進士及第，調永壽令。縣無井，遠汲於澗，大防行近境，得二泉，欲導而入縣，地勢高下，衆疑無成理。大防用《考工》水地置泉之法以準之，不旬日，果疏爲渠，民賴之，號曰“呂公泉”。遷著作佐郎、知青城縣。故時，圭田[注]粟入以大斗而出以公斗，獲利三倍，民雖病不敢訴。大防始均出納以平其直，事轉聞，詔立法禁。青城外控汶川，與敵相接。大防據要置邏，密爲之防，禁山之樵採，以嚴障蔽。韓絳鎮蜀，稱其有王佐才。哲宗即位，召爲翰林學士、權開封府。元祐元年，拜尚書右丞，封汲郡公。三年，呂公著告老，超拜大防尚書左僕射兼門下侍郎，提舉修《神宗實錄》。大防見哲宗年益壯，日以進學爲急，請敕講讀官取仁宗邇英御書解釋上之，置於坐右。又摭乾興以來四十一事足以爲勸戒者，分上下篇，標曰《仁祖聖學》，使人主有欣慕不足之意。大防立朝挺挺，進退百官，不可幹以私，不市恩嫁怨以邀聲譽，凡八年，始終如一。宣仁後崩，尋改永興軍。未幾，左正言上官均論其隳壞役法，右正言張商英、御史周秩、劉拯相繼攻之，奪學士，知隨州，貶祕書監。言者又以修《神宗實錄》直書其事爲誣詆，徙安州。兄大忠自渭入對，哲宗詢大防安否，且曰：“執政欲遷諸嶺南朕獨令處安陸爲朕寄聲問之大防樸直爲人所賣三二年可復相見也”大忠泄其語於章惇，惇懼，繩之愈力。紹聖四年，遂貶舒州團練副使，安置循州。至虔州信豐而病，遂薨，年七十一，諡曰正愍。

大防身長七尺，眉目秀髮，聲音如鍾。自少持重，無嗜好，過市不左右遊目，燕居如對賓客。每朝會，威儀翼如，神宗常目送之。

（選自《宋史·呂大防傳》，有刪節）

［注］圭田，古代卿、大夫、士供祭祀用的田地。

1、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）

A. 執政欲遷諸嶺南/朕獨令處安陸/爲朕寄聲問之/大防樸直/爲人所賣三二年/可復相見也/

B. 執政欲遷諸嶺南/朕獨令處安陸/爲朕寄聲問之/大防樸直爲人/所賣三二年/可復相見也/

C. 執政欲遷諸嶺南/朕獨令處安陸/爲朕寄聲問之大防/樸直爲人所賣/三二年可復相見也/

D. 執政欲遷諸嶺南/朕獨令處安陸/爲朕寄聲問之/大防樸直/爲人所賣/三二年可復相見也/

2、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A. 遷、權、奪在文中分別是指官職提升、暫時代理官職和削除官職。

B. 告老，古代官員因年老辭去職務，與之意思相近的還有“致仕”、“下車”等。

C. 薨，古代稱諸侯或有爵位的高官之死。呂大防曾被封爲汲郡公，故稱之。

D. 諡，古代帝王或高官死後的封號。呂大防爲官清正，仕途遭憂，故諡“正愍”。

3、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A. 呂大防有經世致用之才。他採用水地置泉之法，爲永壽縣百姓成功解決了汲水不便的問題。

B. 呂大防有公正爲民之心。他主政青城時，改革舊弊，統一粟米出入的量具，還百姓以公平。

C. 呂大防精心輔佐皇上。他摘錄乾興以來四十一事，編成《仁祖聖學》一書，使哲宗自感不足。

D. 呂大防爲官有劣跡。他曾經毀壞役法，還在主修《神宗實錄》時直書其事，有污神宗聖明。

4、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）進退百官，不可幹以私，不市恩嫁怨以邀聲譽。

（2）自少持重，無嗜好，過市不左右遊目，燕居如對賓客。

二、文言文閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

丁評事宅秋夜宴集

柳中庸

翠幕捲回廊，銀燈開後堂。

風驚擁砌葉，月冷滿庭霜。

綺席人將醉，繁弦夜未央。

共憐今促席【注】，誰道客愁長。

【注】促席：坐席互相靠近。

1、下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是

A. 首聯寫赴宴的人必須穿過迴廊進入後堂，顯出丁評事家有秩序，家規森嚴。

B. 第三句的“驚”和“擁”用擬人的手法表現了秋風的迅疾，形象如在眼前。

C. 豐盛精美的宴席上，人不知不覺就要醉了，而長夜未盡，各種絃樂演奏正盛。

D. 頸聯表達了作者以酒澆愁的悽苦心理和因醉而不能盡情享受音樂的惋惜之意。

E. 最後一句看似灑脫曠達，實爲正話反說，表達作客異鄉的綿長愁苦，深摯感人。

2、賞析“月冷滿庭霜”的精妙之處。

三、詩歌鑑賞

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）韓愈《師說》中指出“巫醫樂師百工之人，不恥相師”，緊接着與之形成對比的句子是：“___________，_______________，__________________。”

（2）杜牧《泊秦淮》中抒發作者對醉生夢死而不以史爲鑑的統治者的憤恨之情的句子是：“______________________，_________________________。”

四、情景默寫

下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是

①企業的管理者具有容人、容言、容事之雅量，能夠犯而不校並時常反省自己，纔會具有強大的親和力、影響力和感召力。

②有着獨特魅力的“媽祖文化”是聯結海峽兩岸同胞情誼的重要“紐帶”，能爲兩岸政治、經濟交流起到推波助瀾的作用。

③每到換季時節，氣溫反覆不定，免疫能力較差的小孩子就容易生病，頭疼、咳嗽、發燒等會接踵而至，讓父母防不勝防。

④20xx新年伊始，《芝麻服務協議》被爆出默認勾選同意項而遭到媒體的口誅筆伐。對此，其管理公司很快做出迴應，承認錯誤。

⑤勇士隊的主教練科爾是一位戰術大師，擅長排兵佈陣的他能夠因人成事，很會挖掘球員的潛力，讓他們淋漓盡致地發揮。

⑥在醫院的全力搶救下，患者的病情逐漸趨於平穩，這一場扣人心絃的生命接力賽終於以戰勝死神的方式落下帷幕。

A. ①③⑥ B. ①④⑤ C. ②③④ D. ②⑤⑥

五、選擇題

下列各句中，沒有語病的一句是

A. 彼得·辛格的新作《如何看待全球化》是以作者在普林斯頓大學開設的專題演講爲基礎，認真聽取聽衆意見，進行多次修改完成的。

B. 今年是全面貫徹十九大精神的開局之年，要把十九大描繪的藍圖變爲現實，我們必須不馳於空想、不騖於虛聲，踏踏實實地幹好工作。

C. 世界對20xx年中國經濟政策走向格外關注，這既源於中國爲其他經濟體帶來的發展機遇，更在於中國自身發展所取得的巨大成就。

D.近期，《廣深科技創新走廊規劃》正式發佈，提出到20xx年將深圳建成國際一流的科技產業創新中心，成爲全國創新發展重要一極。

下列各句中表達得體的一項是（）

A. 爲聊表寸心，喜出望外的失主向王大亮贈送了“拾金不昧，品德高尚”的錦旗。

B. 李叔是個熱心人，有求必應，他常常掛在口頭的一句話是“有事到府上找我”。

C. 面對別人的不情之請，龐教授有時會說自己才疏學淺不能如人所願，以此謝絕。

D. 趙老師和王老師是一對夫唱婦隨的伉儷，在生活和工作上兩人可謂珠聯璧合。

在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

汽油受熱會汽化，並和油罐內的空氣混合，當這種混合氣體達到一定的比例時，①_______________，就會被點燃而發生爆炸。所以，加油站嚴禁明火。那麼，②________________？原來手機內部有一些電子元件，使用手機時，內部會產生微弱的放電現象，就像微小的電火花。③_________________，遇到這種微小的電火花，也會引起爆炸。

六、語言應用

下面文段中三處表述有問題，請找出並加以修改，使之邏輯嚴密。

①目前，教育培訓需求旺盛。②但培訓市場蓬勃發展，必然產生諸多問題。③據統計，有58．7%的受訪者稱曾被培訓機構的虛假宣傳欺騙過。④因此，必須禁止培訓機構發佈廣告。⑤我國還沒有針對培訓市場的立法，教育培訓的行政管理權限不清晰。⑥如果有了專門的立法，難道還會有培訓機構虛假宣傳的現象嗎？

閱讀下列材料，根據要求寫作。

某媒體發起“我心中的時代”關鍵詞評選活動，入選的關鍵詞有：網購、初心、創新、家風、美麗中國、焦慮、知識付費、極簡主義、文化自信、人類命運共同體

請從中選擇兩三個關鍵詞，談談你對“心中的時代”的理解和認識。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

10分 篇四

⒏示例：阿姨，您好！您肯定非常關心像您女兒一樣（般)大的殘疾兒童吧？不論您捐多少，都一定能幫助他們的。(有稱呼，勸說委婉、得體即給2分，若無稱呼扣0.5分）

⒐⑴示例：①道不盡的母愛！ ②母愛無聲驚天地！ ③天地寬大，父母恩大。 ④世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。 ⑤世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 ⑥夢裏常回針牽線，晨起來不期飯透香。 ⑦感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。 ⑧誰言寸草心，報得三春暉！（2分）

⑵示例：步驟二：各組推薦代表進行交流。（或各專題活動小組展示他們小組的成果；各個小組長代表小組進行交流。）

步驟三:全班評價。（或：班上評委組進行評價；老師點評；評委組評價並宣佈評價結果；教師評價並宣佈評價結果）（步驟設計合理，具有一定邏輯性，表述清楚即可。）（2分）

⑶示例：①小男孩媽媽的行爲影響（教育）了他，使他學會了孝敬（感恩）。②母愛是無私的，母親終日爲我們操勞，我們應學會感恩，從小事做起，從當前做起。③“孝”是中華民族的傳統美德，我們應孝心長駐，孝敬母親。④母親爲我們無私付出，我們不但要有孝敬母親的感情，更要把這種感情化爲關愛母親的實際行動。（圍繞其它親情談亦可，但同樣要抓住“感恩”“報答”“孝敬”“關愛”等關鍵詞。）（2分）

⑷示例：①中國，挺住！四川，雄起！ ②讓無數的愛，點燃祖**親繼續前行的希望吧！ ③災害無情，你我有情，讓我們共築愛的長城。 ④在危難中衆志成城，在困難中守望相助！ ⑤一方有難，八方支援！地震無情，襄樊有愛！（2分）

試卷答案 篇五

一、積累應用（18分）

1.B

【解析】A.怛：dá，，C.莩：piǎo，D.揠：yà。

2.B

【解析】A.斐-蜚 銖—杼 C.奇-其 遂-燧 D廷-庭 添——忝

3.C

【解析】 A.飯（動詞，吃飯） B.多（只，僅僅）D.自伐者無功（誇耀）

4、B

【解析】試題分析：本題考查成語。①④⑤使用錯誤

5.A

【解析】荀子是儒家

6.B

【解析】A缺賓語中心語，在“一切比賽”後加“的資格”；C句式雜糅；D成分贅餘，去掉“以上”。

二、閱讀（56分）

（一)論述類文本(9分）

7.C

[解析] A.“詩書禮樂是中國古代社會文化與教育的根基”不能得出“中國古代社會的教育內容 就是藝術文學”的結論。原文說“藝術文學”是“教育的主要工具、門徑和方法”，不是“教育內容”。原文還說“藝術的作用是能以感情動人”，所以“教育的目的是以情動人”表述錯誤。B.“詩書禮樂涵蓋了中國古代社會文化的全部內容”說法過於武斷，原文只是說“中國古代的社會文化與教育是拿詩書禮樂做根基”，詩書禮樂只是中國古代社會文化的一部分。再者，“‘禮’作用於羣體”“詩與樂則作用於個體”也曲解了原文意思，原文是“‘禮’ 卻在羣體生活的和諧與節律中”產生作用，“詩和樂能直接打動人心，陶冶人的性靈人格”。D.強加因果，“禮樂的最後根據在於形而上的天地境界”並不是“二者成爲中國社會的兩大柱石，成爲‘興於詩’得以實現的基礎”的原因。

8.D

[解析] 從“尤以詩和樂能直接打動人心，陶冶人的性靈人格。而‘禮’卻在羣體生活的和諧與節律中，養成文質彬彬的動作、步調的整齊、意志的集中”，以及“禮和樂是中國社會的兩大柱石。‘禮’構成社會生活裏的秩序條理。‘樂’涵潤着羣體內心的和諧與團結力”等語句中可知，禮和樂承擔的不是“具體功能”，而是廣泛的、普遍的、抽象的功能。“只有在個人的生活中才展現形而上的啓示意義，使個體人生具有更深的意義和美”理解錯誤，原文中說“人生裏面的禮樂負荷着形而上的光輝，使現實的人生啓示着深-層的意義和美”，這裏的“人生”泛指一般人的生命歷程，不是指具體的個人；原文中是使“現實的人生”而非“個體人生”具有“更深的意義和美”。

9.A

[解析] B.“所以樂是一切人類藝術的最髙境界和最終追求”屬無中生有。C.“中國文化精神中沒有‘悲劇精神’”不對，原文只是說“悲劇精神”“在中國藝術裏，卻得不到充分的發揮”，它“往往被濃摯的和諧願望所淹沒”，並不是完全沒有。D.“西洋藝術……更能打動人，具有更高的藝術價值”於文無據。

（二)文言文閱讀(19分）

10.C

11.B

【解析】 B項，帝王的死當稱爲“崩”

12B

【解析】B項，文木先生不參加博學鴻詞科試與巡撫的推薦沒有關係，“不滿巡撫推薦”曲解原意。

13、(1)我常常認爲這是一種過失，然而又不能制止他。因爲這個緣故，他的處境更加窮困。【解析】（“恆”、賓語前置“莫能禁之”、“緣”及句子大意）

（2）辛酉、壬戌年間，我邀請他到我家，和他一起研討詩賦，互相贈答，快意無比，親密無

【解析】（“延”、省略句“與研詩賦”、“相”及句子大意。）

（三)古詩詞鑑賞(11分）

（5分）

【解析】B項“詞人泊船是因爲心裏情願留下”有錯，詞人泊船是因爲受到大雪阻擋，是“身留”，非“心留”；C項“花外樓，柳下舟”一句回憶了詞人昔日和故友同遊的情景，只是虛寫，非虛實結合，同時並非抒發愉悅之情。（答對一項給2分，答對兩項給5分）

15、（6分） ①詞人受阻於風雪，被迫泊船荊溪，身體羈留，但內心卻不情願的無奈之情。

②詞人在寒冷的雪夜，形單影隻，冷冷清清，只有燈影相伴的孤單寂寞之情。

③詞人慾夢中重溫與友人故國同遊的美好場景，卻入夢不成的悲涼愁苦之情

④詞人思及國破家亡，想到自己顛沛流離且行程不順的處境，心懷悲憤之情。

【解析】

本題主要結合詩歌中的相關詩句何意象來分析，例如：從“今夜雪，有梅花，似我愁”“泊孤舟”可以看出詞人受阻於風雪，被迫泊船荊溪，身體羈留，但內心卻不情願的無奈之情。從“風拍小簾燈暈舞，對閒影，冷清清”可以分析出詞人在寒冷的雪夜，形單影隻，冷冷清清。（答出任意三點即可）

（四)文學類文本閱讀(17分）

16.C（3分）

【解析】A.文章沒有形象而又全面展現莊子和屈原飛翔的一生。B.主要原因應是莊子處於“善於表現的時代”，而屈原所處時代特點與環境不同。D.引用的目的主要是表現莊子善於飛翔，極少牽絆，作品有超現實的浪漫色彩；語言沒有整散結合。

17、①“空巢”象徵着商丘這一文化古鎮，歷史上產生過許多傑出的文化名人，他們曾經在文化領域創造過輝煌。②但今天在這裏，再也找不到他們的身影，徒留下一個文化名城的空名。③結構上引起下文，由“空巢”引飛翔，由飛翔引出了對莊子和屈原的議論，進而引出全文內容。（3分）

18、①用老子、孔子、孟子等人的作品同莊子的作品進行對比，通過對比襯托出《莊子》語言和內容的詼諧幽默。灑脫自然的獨特魅力（3分）。

②充實了文章內容，開拓了思路，增強了文化色彩和底蘊（2分）。

19、①莊子的創作體現出崇尚自然，淡泊功名，追求自由獨立的個性。這是由於他生活極少

牽絆，並且那個時代是“百家爭鳴”。思想之花競相綻放的時代（3分）。

②屈原的創作體現出愛國憂民，潔身自好，爲理想獻身的精神。這是由於他輔佐的君主昏聵，他被流放，但他對昏君仍充滿癡迷和幻想，並且將昏君。國家。人民聯在一起，不惜以自己的血肉之軀來愛國，可得不到人們的理解，心中充滿痛苦（3分）。

三、古詩文默寫（6分）

20、默寫

（1）曲肱而枕之 (2民亦樂其樂(3)九層之臺，起於累土；

（4）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮

最新高一語文期末考試試卷 篇六

一、選擇題

下列各組中加線字的讀音，全都正確的一項是

A. 禱告（dǎo） 蹤跡（zōng） 傾斜（qiōng） 攥住（zuàn）

B. 逃竄（cuàn） 殘骸（hái）  嗜好（shì）  蹂躪（lìn）

C. 倒黴（méi） 提防（tí）  桅杆（wéi）  舵柄（duò）

D. 攮進（nǎng） 撕掉（sī）  撬開（qiào） 榫頭（xǔn）

下列各組中字形完全正確的一項是

A. 蒼皇   狠毒無比  殘缺不全

B. 蹤跡   奮不顧身  慢不經心

C. 精采   蜂擁而至  胡思亂想

D. 理睬   目瞪口呆  遍體鱗傷

下列加點的成語，使用恰當的一項是

A. 在《老人與海》中，海明威煞費苦心地把多層含義融合在一個簡單的故事裏，意在使讀者從故事裏讀出完整的人生哲學。

B. 《好傢伙》中蘆焱（張譯飾）受刑的情景令我印象深刻：全身遍體鱗傷，目光堅毅，拒不屈服。讓我見識了什麼是革命精神。

C. 革命先烈在生與死的考驗面前能前仆後繼，就是因爲他們對共產主義理想從一而終，對未來美好社會的實現充滿了信心。

D. 年老的桑迪亞哥孤獨、背運，生活也是捉襟見肘，但他樂觀、自信、勇敢、堅韌，在與鯊魚的搏鬥中展現了一個人的尊嚴。

下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

A. 美國作家海明威經常使用國小詞彙，但他是諾貝爾文學獎的得主，可見語言的好壞不在辭藻的華麗，而在於使用得是否得當。

B. 半年多來，稀土又成了中美之間一個新的交鋒點，無論美國媒體和貿易官員都死盯着中國有關稀土儲備和管理的政策不放。

C. 4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。

D. 愚人節期間，各大公司紛紛推出了各自的惡作劇，如可以讓用戶加已故的著名作家歐內斯特·海明威爲好友等。

依次填入下列語句橫線處的詞語，最恰當的一項是

（1）鯊魚的出現不是____的。當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然後又散開的時候，它就從下面水深的地方躥上來。

（2）他向它扎去的時候並沒有抱着什麼希望，但他抱着無比的決心和____的惡意。

（3）可是到了半夜的時候，他又跟它們鬥起來，這一回他知道鬥也不會贏了。它們是____來的，他只看到它們的鰭在水裏劃出的紋路，看到它們撲到死魚身上去時所放出的磷光。

A. 突然   實足   成羣結隊

B. 突然   十足   接踵而至

C. 偶然   十足   成羣結隊

D. 偶然   實足   接踵而至

下列一組語句的排序，最恰當的一項是

①這是一部描寫人與大自然搏鬥的小說。

②《老人與海》，正如海明威自己所說，“是這一輩子所能寫得最好的一部作品了”。

③正如老人所說：“一個人並不是生來要給打敗的，你儘可把他消滅掉，可就是打不敗他。”

④作品的寓意是象徵性的，老人雖敗猶榮。

⑤老人在海上拼鬥了兩天兩夜，最後僅僅贏得了一具空空的魚架。

A. ①④②⑤③ B. ②①⑤④③

C. ①⑤④③② D. ②⑤①④③

二、語言應用

以下是“感動中國”十大人物郎平的頒獎詞。請參照其表達方式，以海明威或桑地亞哥爲頒獎對象，寫一篇“感動美國”頒獎詞，100字左右。

示例：臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣迴腸的一戰！攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，爲榮譽而戰。一把鐵榔頭，一個大傳奇！

三、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

他想：現在一切都過去了。不過，也許它們還要向我撲來吧。可是，在黑夜裏，沒有一件武器，一個人怎麼去對付它們呢？

他現在身體又痛又發僵，他的傷口和身上一切用力過度的部分都由於夜裏的寒冷而痛得厲害。他想：我希望我不必再去跟它們鬥啦。我多麼希望我不必再跟它們鬥啦。我多麼希望我不必跟它們鬥呀。

可是到了半夜的時候，他又跟它們鬥起來，這一回他知道鬥也不會贏了。它們是成羣結隊來的，他只看到它們的鰭在水裏劃出的紋路，看到它們撲到死魚身上去時所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭上打去，聽到上下顎裂開和它們鑽到船下面去咬魚時把船晃動的聲音。凡是他能夠感覺到的，聽見的，他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺得有什麼東西抓住了他的那根棍，隨着棍就丟掉了。

他把舵從舵上曳掉，用它去打，去砍，兩隻手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經竄到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接着一個地撲上來的時候，它們把水面下發亮的魚肉一塊一塊地撕去了。

最後，一條鯊魚朝死魚的頭上撲來，他知道一切都完了。於是他用舵把對準鯊魚的頭打去，鯊魚的兩顎正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次，又一次。他聽到舵把折斷的聲音，再用那裂開了的槳把往鯊魚身上戳去。他覺得槳把已經戳進去，他知道把子很尖，因此他再把它往裏面戳。鯊魚放開魚頭就翻滾着沉下去。那是來到的一大羣裏最後的`一條鯊魚。它們再也沒有什麼東西可吃了。

老頭兒現在簡直喘不過氣來，同時他覺得嘴裏有一股奇怪的味道。這種味道帶銅味，又甜。他擔心了一會兒。不過那種味道並不多。

他往海里啐了一口唾沫，說：“吃吧，星鯊。作你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧。”

他知道他終於給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有，於是他走回船梢，發現舵把的斷成有缺口的一頭還可以安在舵的榫頭上，讓他湊合着掌舵。他又把麻袋圍在肩膀上，然後按照原來的路線把船駛回去。現在他在輕鬆地駛着船了，他的腦子裏不再去想什麼，也沒有感覺到什麼。什麼事都己過去，現在只要把船儘可能好好地、靈巧地開往他自己的港口去。夜裏，鯊魚又來咬死魚的殘骸，像一個人從飯桌子上撿麪包屑似的。老頭兒睬也不睬它們，除了掌舵，什麼事兒都不睬。他只注意到他的船走得多麼輕快，多麼順當，沒有其重無比的東西在旁邊拖累它了。

船還是好好的，他想。完完整整，沒有半點兒損傷，只除了那個舵把。那是容易配上的。

他感覺到他已經駛進海流裏面，看得出海濱居住區的燈光。他知道他現在走到什麼地方，到家不算一回事兒。

風總算是我們的朋友，他想。然後他又加上一句：不過也只是有時候。還有大海，那兒有我們的朋友，也有我們的敵人。牀呢，他又想。牀是我的朋友。正是牀啊，他想牀真要變成一件了不起的東西。一旦給打敗，事情也就容易辦了，他想。我決不知道原來有這麼容易。可是，是什麼把你打敗的呢？他又想。

“什麼也不是，”他提嗓子說。“是我走得太遠啦。”

1、下列對這部小說的賞析，不正確的兩項是

A. 這部小說告訴人們：命運常常捉弄人，老人千辛萬苦釣到的大魚，最終被鯊魚吃掉，天災與厄運難以預料。

B. 老人是一個剛硬、堅強、不屈服的漢子，老人與鯊魚的殊死搏鬥，表現了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上並沒有被打敗。

C. “吃吧，星鯊。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧。”桑地亞哥的語言反映了他堅定自信、戰鬥到底的決心。

D. 意蘊深刻的象徵是海明威創作的一大特點。大海象徵變幻無常的生活：馬林魚象徵着人生的理想；鯊魚象徵着無法擺脫的悲劇命運。而老人桑地亞哥就是海明威本人。

E. 小說在塑造人物形象時，採用了襯托的手法。

2、文中描寫老頭與鯊魚搏鬥時，產生了“這一回他知道鬥也不會贏了”，“他知道一切都完了”等心理描寫，這些描寫是否削弱了老人的硬漢形象？

3、怎樣理解文中畫線句子的含意？

4、老人精疲力竭時自問“是什麼把你打敗的呢”，接着他說“什麼也不是，是我走得太遠啦”，請說說這句話蘊含怎樣深刻的哲理？

閱讀下面的文字，完成小題。

好望角

連俊超

老人划着船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃盪了幾下，盪出去一層層細密的波紋。

我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什麼？”我盯着那個凸出的尖端，想給老人一個精當的比喻。

他樂呵呵地說：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭異的笑：“跟好望角長得一模一樣！”

我不解地問：“您到過好望角？”

老人呵呵一笑：“非洲那個我倒是沒去過，但我現在不整天都在好望角嗎？”他將目光送到了遠處的河岸。

河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立。

“我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想，長大後一定到好望角，看看那裏到底是個啥樣子！可我連國小都沒讀完，日本鬼子就扛着槍進村了。人們四處逃難，我和爹孃跑散了。後來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷裏，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸。”老人說着，掏出一本黃舊的小冊子——中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了腥腥的海浪氣息。

“這怎麼破了一個洞啊？”

老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：“鬼子槍子兒打的，還在我肚子上打了一個洞。”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放後我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學習。可書沒讀多少，又是‘革命’什麼的，乾脆不念了。這輩子就沒有唸書的命。那年我託人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁裏，世上壓根兒就沒有！”老人向遠處望了一眼，“可後來我兒子非說，好望角就在非洲南端。”

“你兒子？”這時，一隻白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們的小船上。老人伸手撫摩着，呵呵地笑了起來：“是啊，後來有了個兒子。不光我兒子說有，連這傢伙也呱呱叫着，一個勁地說‘有’呢。”水鳥果真朝他吆喝了起來。老人從口袋裏抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那裏傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。

老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學，後來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了。”老人的手微微顫動了一下，然後深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。

河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭，說：“他在非洲被當地人給綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在牀上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命。”老人的講述純淨如清澈的河水。

“老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種鬆鬆垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進河裏，遊了很遠。回頭一看，他孃的！河岸跟地圖冊上畫的一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子的好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓鼻涕眼淚也痛快流了一回……”老人哈哈笑了起來，笑聲隨着波紋微微盪漾。

“現在我啥也不想了，我劃劃船，喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的臉龐像天空一樣明淨而深遠……

夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。

1、去看“好望角”，是老船伕一生的追求。請概括他人生各階段有關這一追求的具體表現與結果。

2、小說的主人公老船伕這一形象有哪些特點？請簡要分析。

3、小說中穿插的景物描寫有哪些作用？請簡要分析。

4、文學作品的主題可以有多種理解。請結合文本說說你對這篇小說主題的理解。