《雪姑娘》說課稿

[引言]《雪姑娘》說課稿共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《雪姑娘》說課稿

這篇《雪姑娘》說課稿範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

教學目標

1、認識本課的7個會認字（包括1個多音字），練習書寫本課的6個會寫字，構建“我的詞語庫”。

2、有感情地朗讀課文，感受童話故事美、意境美、人物美。

3、理解課文內容，感受人間的真情。

4、續編故事，培養學生的想象力。

教學時數

2課時

教學過程

第一課時

一、積累導入。

1.積累與雪有關的詩句。

如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”（唐·岑參）

“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。”（唐·李白）

2.今天，我們來讀一讀一則與雪有關的童話：《雪姑娘》。

3.學生讀課題（懷着親切的語氣讀）。

二、初讀課文，識字教學。

1.聽錄音朗讀課文，感知童話內容。

2.自主合作認識本課的生字。

（1）會認字：

嘴脣ｃｈúｎ照耀ｙàｏ繁ｆáｎ花似錦夜鶯ｙīｎɡ榕ｒóｎɡ樹草莓ｍéｉ花冠ɡｕāｎ

（2）會寫字：

妻子嘴脣照耀花冠依然似乎

3.檢測識字情況。

（1）指名小組開火車認讀，還有疑問的生字集體記憶。

（2）詞語練一練。

4.寫字練習。

觀察6個會寫字，找出你認爲難寫或平時容易寫錯的字，連同它的詞一起抄兩三遍。

同桌互評寫字情況。

5.學生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順。

6.同桌互挖地雷讀課文。教師巡視學生朗讀情況，及時解決爭議。

7.指名接讀課文，相機正音。

8.學生用自己的話概述童話的大概內容。

三、作業。

1.寫一寫生字表裏的字。

2.有感情地朗讀課文。

3.積累與雪有關的成語。

第二課時

一、積累詞語，導入新課。

學生積累與雪有關的成語（或詞語）。

如“冰天雪地”“鵝毛大雪”“大雪紛飛”……

二、品讀童話，感受真情。

1.指名分段輪讀課文。

2.帶着問題默讀課文：

你喜歡雪姑娘嗎？畫出相關的句子讀一讀，琢磨琢磨，怎樣讀才能表達你的感受？

3.四人小組內交流朗讀。

4.學生彙報，教師相機指導朗讀。

（1）從具體詞語的朗讀琢磨感受。

“立刻”“居然”等詞語可以讀出驚喜的味道，語速可快；“閃閃發亮”“甜蜜”“溫暖”“繁花似錦”“欣欣向榮”等詞語則讀出美的意境；“憂鬱”“膽怯”“嘆息”等詞語可以讀出憂傷的情感等。

（2）從句子的朗讀表達感受、體會情境。

雪姑娘到來時的快樂部分用歡快興奮的語調來朗讀；而雪姑娘離去前的痛苦部分則用憂傷低沉的語調來處理。

（以上詞語的朗讀當然是要結合句子進行訓練）

指名讀；

賽讀；

男女分讀；

教師引讀；

全班齊讀。

5.大膽想象，續編故事。

（1）任選一題自由續編：

①冬天來了，白雪姑娘又回來了。……

②大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪兒啊？”

（2）組內交流你續編的童話故事，評出你們組內的故事明星。

三、作業。

1.有感情地朗讀課文。

2.將《雪姑娘》的故事講給你周圍的小夥伴聽。

3.將你續編的故事寫下來。

第2篇：《雪姑娘》說課稿

希望你能喜歡這篇《雪姑娘》說課稿範文。

教學目標：

1.理解課文內容，感受人間真情。

2.有感情地朗讀課文，感受童話的語言美、意境美、人物美。

3.續編故事，培養學生的想象力。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感受人間真情。

教學難點：

通過重點詞句的朗讀悟童話所表達的情感。

教學用具：

課件

教學過程：

一、激趣，導入課堂

1、師出示大雪紛飛的圖片，學生欣賞並說說感受。

（上課！同學們好！上課之前，老師想和大家一起分享一幅圖片，同學們，這是什麼季節啊？大家喜歡冬天嗎？大家在冬天都有哪些有趣的活動呢？）

2、生自由回答。

（是的，大家都喜歡這個粉妝玉砌的世界，看孩子們的雪人堆上了，瞧，他們在雪地裏玩得多歡啊！）

3、師：孩子們，是不是也期盼着快點下雪，好美美的露一手呢！今天老師就帶給大家一個發生在冰天雪地裏發生的童話故事《雪姑娘》。（板書課題）

二、複習生字詞，回顧課文

教師出示生字詞，指名學生朗讀，並用自己最喜歡的詞語造句。

嘴脣 照耀 欣欣向榮 花冠 夜鶯 無影無蹤

憂鬱 依然 歡歡喜喜 榕樹 似乎 繁華似錦

（首先，老師要考考大家對生字的掌握情況。請大聲的讀出你認識的詞語吧！誰能選一個你最喜歡的詞語說一句話呢？）

三、回顧課文，整體感知課文

1、瀏覽課文。回答大屏幕上的問題。

你覺得雪姑娘漂亮嗎？爲什麼？課文中是怎樣描寫雪姑娘的。

2、指名學生回答。

（請你讀一讀，讀出你對白雪姑娘的.喜愛之情。）

3、指名學生讀描寫白雪姑娘外貌的句子，注意讀出白雪姑娘的美麗。（賽讀） （你對他的朗讀滿意嗎，有沒有想挑戰他的？）

（甜蜜的笑意 可以看出白雪姑娘肯定是個開朗大方的孩子。）

4、品讀伊萬夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。

（同學們，不僅你們喜歡白雪姑娘，伊萬夫婦和孩子們也很喜歡她，從哪些詞句可以看出來呢？默讀課文2----4自然段，劃出伊萬夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。）

四、精讀課文 品味文意

（白雪姑娘要是能一直和大家在一起該多好啊！可是隨着日子越來越暖和，白雪姑娘的心情卻越來越差，爲什麼呢？）

品讀白雪姑娘離去時痛苦的句子。

1、指名學生讀5----9自然段，劃出描寫雪姑娘的句子。

白雪姑娘卻倚坐在窗邊，神情越來越憂慮。

（雪姑娘神情憂鬱，她在想什麼呢？）

（指導朗讀，將雪姑娘心事重重的感覺讀出來。）

白雪姑娘卻更加悲傷了。她總是離開小夥伴們，躲在不見陽光的陰冷角落裏，像大榕樹底下一朵膽怯的小花。

（冬去春來，冬天最後的一點殘雪也融化了。到處是春天生機勃勃的景象，而白雪姑娘卻高興不起來，甚至躲起來了！可見，她的情況越來越嚴重了。）

白雪姑娘不情願地去了。 忽然，背後傳來了一聲嘆息。

（雪姑娘爲什麼不情願和小夥伴出去玩呢？既然不情願去，爲什麼最後還是去了呢？從這裏可以看出雪姑娘的什麼樣的矛盾心理？）

2、範讀，分小組朗讀。（讀出白雪姑娘對我們的留戀和離開時的痛苦）

3、品讀大家愛雪姑娘、關心雪姑娘的句子。

（可是，大家非常愛她，關心她。從哪些句子可以看出來？）

“你這是怎麼啦，親愛的孩子？”瑪露莎愛撫地把白雪姑娘抱了起來，“你不舒服嗎？爲什麼不高興？”

（模仿關心你的人，讀一讀這一句。）

（白雪姑娘的話雖然很簡單，但卻隱藏了很多很多的感情，想一想：雪姑娘爲什麼不把這個祕密告訴媽媽呢？）

（多麼純真善良的姑娘啊，又想讓別人不擔心，內心又很痛苦，只能努力裝着平淡的語氣。）

小夥伴們邀請白雪姑娘一起去採草莓和鮮花。

（大家越是這樣對待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最後白雪姑娘融化了。大家的心情怎樣呢？）

4、體會大家失去白雪姑娘的心情。

（齊讀，指名讀。模仿爸爸媽媽的口吻，體會瑪露莎痛苦的心情。）

五、課文賞析 感情昇華

活動：爸爸媽媽，我想對你說……。

（讀課文最後一自然段。孩子們，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她會怎樣呢？假設你是白雪姑娘，你想對爸爸媽媽和孩子們說什麼呢？）

六、課堂小結

通過剛纔的學習，我們體會到了伊萬夫婦和孩子們對白雪姑娘的喜愛和白雪姑娘對人世間的依戀之情，這些都是金錢都買不到的人間真情。

七、快樂作業 鞏固知識

展開想象，續寫故事。

1、冬天到了，雪姑娘又回來了。

2、大家呼喊着：“雪姑娘，你在哪兒啊？”

第3篇：《雪姑娘》說課稿

猜你正在找《雪姑娘》說課稿的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

【活動目標】

1、學說兒歌，喜歡知道冬天的祕密。

2、對動物冬眠感興趣，瞭解常見動物冬眠的常識。

【活動準備】各種小動物睡覺的圖片。

【活動過程】

一、雪姑娘找朋友

1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》

——寶寶們，你們看到了誰呀？

——她在幹什麼呢？

二、動物爲什麼睡覺了？

1、爲什麼青蛙在冬天總是睡覺呢？

——原來有些小動物到了冬天很冷的時候就開始躲在家裏睡覺不出來了，一直要到春天來了，天氣暖和了才從家裏出來。

2、小熊小蛇爲什麼老是睡覺呢？

——請幼兒來告訴雪花姑娘，說說小熊冬眠。

三、和雪花做朋友。

1、有些動物要冬眠，可是有些動物不怕冷，還是願意和雪花姑娘一起玩的，你們願意和雪花姑娘一起玩麼？

請幼兒扮演各種小動物，同雪花姑娘一起念兒歌。

【觀察與調整】

1、教師講述故事的時候聲音比較輕，反應了冬天很安靜的感覺，幼兒能夠傾聽，並且體會到小動物都睡覺了整個世界很安靜。

通過故事幼兒瞭解了小動物冬眠的習慣，教師以形象生動的小動物怕冷，要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。幼兒都很能接受。

2、在兒歌的學習中由於有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動物的門，幼兒都能回答“xxx在冬眠呢。”在兒歌的學習中對“冬眠”一詞也進行了鞏固。

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