小班教學反思：好朋友精品多篇

幼兒園小班教學反思 篇一

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由於年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣塗色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當成一中游戲，隨自己興趣任意塗抹，畫出的物體不太規範，因此，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學會繪畫的手段，表現他們內心意圖是十分必要的，在小班教學的繪畫過程中，我是這樣做的。

一、激發幼兒對繪畫的興趣。

由於幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂塗亂抹，來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨着這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急於教孩子畫些什麼，也不必強調幼兒畫得像不像，因爲這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：爲幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由塗畫，從中感受美術活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一隻用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師儘量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫，當孩子對水彩筆畫有一定的瞭解，使用時幼兒便會感到不新鮮，這時，教師便要換其他的繪畫工具，如:油畫棒、棉籤、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學習簡單的繪畫技能。

在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹幹，用橫線表示棍子、繩子、欄杆等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄杆、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富於吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成爲有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便於理解，易於掌握。

五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們佈置在室內，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然後再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那麼繪畫便會在他們心中得到昇華。

在前三年的工作中我一直 是帶的大班，對於小班的孩子真的是沒有接觸過，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個月的教學中我確實有很多的反思。

1、對於不同年齡的孩子來說，確實要根據不同的年齡特點來與孩子進行交流和教學。原來大班的孩子的規則意識會更強一些，但是對於小班的孩子來說，一味的強調規則對於他們則是沒有太大的成果。對於小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽進去我們說的話語。才能和我們交流。

2、更加關注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關注。

3、關注孩子的情緒。對於新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子纔有心情和老師交流各種事情。

4、新小班的孩子情緒緊張，對於家長來說，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時，我應該注意家長的情緒，只有家長的情緒穩定，才能給孩子一個好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。

5、關注特殊孩子。對於新小班的孩子，我們對於過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關注，穩定孩子情緒。

6、小班的孩子行動比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物，並喜歡上幼兒園。

幼兒園小班教學反思 篇二

之所以選擇計算活動《好吃的水果》是源於在我們都嘗試過《水果沙拉》這樣一個教學活動，製作的過程孩子非常感興趣，非常樂意參加到活動中，所以我就想能不能把這樣的一個活動和數相結合起來，成爲一個數學活動。

我把這個活動分爲三個部分，第一部分是讓孩子感知顏色，能區分顏色；第二部分是鞏固對三以內數的複習；第三部分是學習顏色和實物數量的匹配。通過循序漸進的方法讓孩子掌握數概念。

在教學的過程中，其實我是想讓孩子多取幾種水果的，然後引導孩子數自己手中水果的個數，但是可能由於我們的常規培養使孩子形成了一種概念——人手一份，所以孩子在取水果的時候都是拿了一個，那麼在教學中我只能改變策略，引導孩子把大方地把水果送給我，然後數水果個數。我覺得孩子的參與還是蠻積極的，但可能是換了環境的關係，孩子在活動中的表現沒有日常在教室裏積極和熱鬧，回答的時候也相當含蓄，都是輕輕地。整個活動沒有預期的效果好。

當然事後我也尋找了原因，因爲我讓孩子辨別的這些水果，有些水果他們不熟悉，所以使得他們的回答受到了阻礙（本來還想通過這個活動讓孩子多認識一些水果，結果就因爲都是一些不認識的水果造成了活動的冷場，如果下次教學應該在課前先讓孩子認識這些水果）。

最後一個環節是讓孩子製作《水果沙拉》，讓孩子按照指示牌的顏色和上面的數字取相應的水果，是上兩個環節的綜合，逐步提高活動的難度，大部分的孩子能根據標記取相應的水果，在品嚐自制的水果沙拉時也感受到了活動的快樂。

整個活動進行的還是比較順利的，課後也聽取了老師的一些建議，獲益匪淺。

上面就是本次分享的幼兒園教學反思的全部內容，主要描述小班教學反思20篇簡短，看完如果覺得有用請記得收藏，大家如果對本總結內容有意見可以給小編提出，還有相關的幾篇同樣優秀的反思例文推薦給你，小班遊戲狗熊玩球反思，沖泡飲料小班教案反思，更多的相關內容可以參閱幼兒園小班教學反思專區。

幼兒園小班教學反思 篇三

我講授了小班主題三的一節健康科學活動《氣味真正多》。

本次活動的目標是能夠辨別不同的氣味，並嘗試講述自己的感受。瞭解簡單的保護鼻子的方法。活動的第一個環節是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然後引導幼兒們也指出認識了鼻子的結構，鼻樑 鼻尖 鼻孔。第二個環節是發現鼻子的特殊功能，在這一環節中我先很神祕的運用橘子來引出鼻子的功能，然後又出示了五個小杯子，醋 酒 香油 蒜泥 花露水 。分別請幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什麼，在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個環節是教育幼兒保護鼻子，先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》，然後發現問題：魯魯做的對嗎？爲什麼？接着又引出了思考：我們應該怎樣保護鼻子？通過看動畫視頻讓幼兒去判斷對錯，教育了幼兒以後怎樣去保護自己的鼻子不受到傷害。

活動結束後，我反思到這節課有着不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節課我應該讓孩子多說（放開讓孩子說）多做 多練（說完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個環節讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環節中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果。科學是比較嚴謹的，一定要讓孩子先猜想在驗證。魏老師到位的點評讓我今後的教學工作又有了一個更大的提升。

我應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，儘可能把期望幼兒學習的內容，轉化爲幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。在今後的工作中我一定要多學習《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業得到更好的發展。

小班教學反思隨筆 篇四

這是一次延時課的美術活動，畫的是螺旋線。其實在小班的時候，孩子們已經學過了，像《卷卷的羊毛》。主要是讓孩子們學會從內而外一圈圈繞線。班裏的孩子們基本都會了，只有個別能力較弱的孩子還不會。我觀察到了我們班的寧靜小朋友，她拿了支筆在紙上亂畫。於是，我就走過去，問她會不會，她搖搖頭，我說：“我來教你吧！”我先握着她的小手在紙上畫螺旋線。一邊提醒她應該怎麼畫(先找一個點，然後慢慢的畫，一點點繞出來，越來越大。)一邊試着放手。我發現，教了2遍後，她就會了，只是自己不太敢，我就鼓勵表揚她，她就畫的更好了。但我還是得幫她稍微扶着點，她的小手不會很好的握筆。

不過我還是會明顯的感覺到，她的小手會自主的繞着畫。經常讓她鍛鍊的話，應該能夠畫的很好的。其實每一個孩子都有自己的特點，有自己的興趣愛好。他們在活動中的反應，活動中的學習方式和接受能力各不相同。《綱要》明確指出：要尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都獲得滿足和成功。由於孩子的發展水平、能力、經驗各有差異，所以在同一活動當中，教師心中要有不同層次的目標與要求，活動中設計的提問也應以幼兒個體差異而難易程度不同。像寧靜這樣的孩子，能力較弱，協調能力還不夠，我們應該及時肯定表揚鼓勵他，讓她樹立自信。由於幼兒個體差異的存在，所以對幼兒的評價也不能用統一的標準去衡量。橫向比較對能力較弱的。孩子來說並不合適。應該從幼兒自身的實際水平出發，進行縱橫比較，在自己以往的基礎上有所突破，也該給予表揚與鼓勵。

如果用這一點去評價寧靜作畫時的表現，我可以張貼他的作品，因爲她有了一定進步。在集體面前表揚她，讓她有繼續努力的信心與動力，同時感到成功的喜悅。因此，教師要不斷地爲幼兒創設一個豐富多彩、多功能、多層次的環境，讓每個孩子有機會接觸不同的環境，讓孩子用自己的方式接納它，而教師則在此過程中瞭解孩子，敏銳地察覺孩子的差異，個別化地指導孩子。

幼兒園小班教學反思 篇五

上週我開展了主題活動《能幹的小手》的公開課，現將活動反思如下：

一、目標的制定：

本次活動的目標設定和活動環節是有聯繫在一起的，目標的設定也符合小班年齡的發展需求。就是在書寫方面很籠統，應該更具體明瞭些，可以改爲認識小手，知道各部分的名稱，並知道手可以做很多事情。也可以加設一個情感方面的目標，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護自己的小手這類的目標。

二、活動的準備：

幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準備，本次活動我準備得很充分，每個環節都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認識手指頭，有圖片幫助幼兒認識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、鈕釦等供幼兒自由選擇進行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產生了濃厚的興趣。在認識小手的時候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認識小手。

三、活動的設計：

本次的活動設計很清晰，層層遞進，通過遊戲引入、認識小手、幼兒討論、動手操作、小結這五個環節來設計本次活動，這五個環節層層圍繞目標來設定，讓幼兒認識自己的小手這一環節中，我採用卡通指偶，並用這些指偶彙編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認識自己的五個手指頭，在討論小手有什麼用時，我利用播放圖片的方式小結幼兒的結論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時，我準備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、鈕釦等讓幼兒自由選擇進行操作去感受小手的能幹，也體現了目標通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標。在認識小手的時候，我可以讓幼兒也認識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。

四、幼兒的表現：

都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師準備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強的幼兒產生興奮感，雖然大多數幼兒都可以藉助這些材料與老師互動達到預設的目標，但是偶爾有個別幼兒會不受控制讓常規有點亂，因此平時要多加強一些常規的培養，還有在討論中，我發現我們班的小孩口語表達能力也比較薄弱，因此以後要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達能力。

總之，經過這次活動，我認識到自己要學習的還很多，比如教案目標的設定書寫、活動材料的準備等等，我們班的幼兒常規和幼兒的口語表達能力都有待提高。因此，在以後的教學中，我將繼續努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

小班教學反思：好朋友 篇六

活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中瞭解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。

在這個環節中，我讓幼兒帶着問題去欣賞，並注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接着再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒瞭解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，纔是好朋友，進一步感知了匹配的概念。

隨後通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的'物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。

小班教學反思隨筆 篇七

現在的家長都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長卻因爲不懂得如何教育孩子，而在有意無意中剝奪了孩子許多成長的機會。比如，生活中一個司空見慣的現象----孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，爲的是孩子吃起來容易，更不會遇到什麼危險。可是不知道這些父母有沒有意識到，他們在爲孩子提供這些方便的`同時，不僅剝奪了孩子親手實踐的機會，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至會因此養成孩子害怕挫折、不思進取的不良品性，從而耽誤孩子的一生。