精品團隊建設方案（多篇）

團隊建設方案 篇一

20_年春遊踏青活動方案

陽光燦爛，春暖花開。爲了豐富員工的業餘生活，愉悅身心，同時也爲了增進各部門之間的溝通與交流，加強團隊凝聚力，公司特組織此次春遊踏青活動。現將有關事宜通知如下： 一、活動主題：走進春天，擁抱綠色；親近自然，感受生活！二、活動地點：陽臺山自然風景區（北京海淀區與門頭溝區交界） 三、活動時間：20_年4月11日（週六） 四、參加人員:全體員工 五、活動形式

1、本次活動分爲登山小組和攝影小組。到達活動景區後，登山小組由景區東側登頂，攝影小組從景區西側乘坐大巴登頂，兩組人員在山頂匯合後乘車下山。

2、活動過程中，大家可以拿起手中的拍攝器材，隨時記錄欣賞到的美麗景色、抓住值得紀念的瞬間，於活動後一週內發送至__箱，我們將評選出優秀作品，予以展示。六、報名方式

請參加活動人員於週三（20_年4月8日）下班前到_處報名，並選擇活動小組。 七、活動安排

08:00—09:00 正門門口集合，乘坐大巴到達景區

09:00—12:00 登山小組下車從景區東側登頂

攝影小組繼續乘坐大巴至景區西側登頂

12:30—13:00 全體人員在山頂妙峯山高山玫瑰園石碑集合，從

景區西側乘車下山

13:00—15:00 午餐

15:00—16:00 活動結束返程 八、費用預算

九、溫馨提示

1、陽臺山主峯海拔1276米，整個登山過程大約需要2-3小時，請大家根據個人身體狀況選擇登山小組或攝影小組。

2、請參加人員於4月11日（週六）上午08:00在公司正門門口集合。

3、爲確保活動安全，請大家着運動鞋、休閒裝，山頂氣溫較低請

酌情添加衣物。

4、活動過程中，務必注意林區防火，嚴禁吸菸和亂丟垃圾，注意保護景區生態環境。

4、活動中如有問題請與聯繫人聯繫。 附件：陽臺山自然風景區簡介

20_

公司工會

年4月3日

附件：陽臺山自然風景區簡介

陽臺山自然風景區，位於海淀區與門頭溝區交界地帶，距頤和園17公里，面積26平方公里。陽臺山山脈主峯海拔1276米，是臨近平原的第一高峯。其南邊緊臨鷲峯森林公園，北邊是鳳凰嶺風景區。陽臺山自古以來就是著名的自然風景區，金代章宗時期，享有盛名的“西山八大水院”中的金水院（金山寺）、香水院（法雲寺）、清水院（大覺寺）都在陽臺山一帶，是京郊休閒健身的好去處。

團隊建設方案 篇二

團隊的精髓是溝通、分工、合作、共同進步，以形成一個目標明確、有戰鬥力的團隊。團隊建設方案也是近些年來最受關注的管理難題之一了。由於中國市場各個行業的不斷整合，行業前列的集團公司在全國各地都建立銷售分公司和營銷中心，這駐外銷售隊伍的建設和管理成了大家都關注的問題。目前，由於營銷工作的特殊性和駐外銷售隊伍的團隊建設沒有很好地執行，區域市場內的業務工作，還是停留在“單打獨鬥”的層面上，團隊合作失去了意義，甚至出現的1+1<2情況。很榮幸我在科龍工作期間參與了兩個營銷中心的建設，通過對團隊核心、建設內容與過程、工作方式與結果的比較。我對團隊的理解更爲深刻。

無論怎樣，任何組織模式都需要以領導核心。領導與被領導之間的區別是領導可以創造一個良好的工作環境，帶領大家走向成功。在營銷團隊的領導核心選擇上要求更嚴格，因爲團隊核心的工作和領導風格將決定團隊建設的方向。另外，在營銷團隊的管理中，很多是體現合作協調的管理，而不是行政管理。所以營銷團隊領導人需要良好的協調管理能力、業務能力、團隊建設意識。在實際工作中，有很多業績突出的業務經理，每天不停地忙碌，業績可能上來了，但其手下對工作不知如何開展，甚至把完成銷售報表當作主要工作，這樣團隊的力量就沒得到發揮。當該領導調動時，團隊裏很難找到合適的頂替者。另外有一種情況，區域經理每天忙於各種總部的報表和會議，很少參與業務工作，對下屬的工作也沒有很好的指導和監督，團隊的建設沒有得到執行。究竟營銷團隊核心該如何進行團隊建設呢？

很明顯，公司任命的區域市場負責人就是團隊的領導核心。任命的依據是這個人的歷史業績，也可以理解爲他的業務能力。有了業績和能力，下一步就是把業績與能力昇華爲威信。把你的工作經驗傳授給你的手下，尤其時那些業務新手。假如你的手下把你當作教練，他沒有理由不尊重和接受你的指導。銷售工作客戶對業務員的抱怨是常常遇到的，這可能是工作做得不到位，或者是客戶無理取鬧。這時是你樹立威信的好時機，去承擔你手下可以原諒的失誤和客戶的抱怨。可在實際工作中，就有很多區域負責人在接到客戶的抱怨時，不加思考地順着客戶的抱怨來責怪自己的手下。這是非常失誤的。在工作中承擔更多的責任，有利於你樹立威信。

對於溝通的力量，是不容置疑的。有意見、有矛盾，不說出來會積怨；出現問題相互推諉，可能出現更大的問題，這些都是溝通不夠的表現。我一直都相信解決問題的辦法肯定存在，假如大家有充分的溝通合作。爲什麼會出現溝通障礙呢？我認爲有如下幾個方面的原因：A、領導核心官僚化，做事武斷，認爲自己總是對的。這種情況一般出現在業務能力比較強的領導核心身上。具體表現是團隊成員對領導人的稱呼上，假如只有5個人的團隊，成員對領導的稱呼是什麼“經理”、“主任”之類的。我敢肯定這個團隊的溝通不是很順暢，稱“領導”、“老大”次之，最好就是互相稱姓名。我這裏有一個大家都熟悉的例子，“聯想”公司老總楊元慶，爲了更好地與“聯想”的員工溝通，要求每一個員工不要稱呼他老總，統一叫他的名字“元慶”。可想而知“聯想”的溝通會怎樣順暢。當然， 我並不是要求每一個團隊都必須這樣，可以根據你公司的企業文化和工作方式來決定這稱呼。B、建立溝通平臺，一般銷售工作有很多的例會，可以通過這種會議來進行很好的溝通。本人建議在銷售會議中不僅僅是尋找市場出現的問題，還要多一些表揚與肯定的聲音。另外，還可以每月約定時間來單獨交流。聽聽團隊成員的想法。C、多一些集體活動，很多外企在這方面做得很好。一方面可以加強員工的歸屬感，另一方面可以加深相互間的瞭解。這也是團隊文化建設的一個重要內容。

在營銷行業裏流行着這麼一句話；只有優秀的團隊，沒有優秀的個人。而我的理解是：優秀的團隊裏，每個一人都優秀。經過20多年的市場經濟，很多行業都進入了相對的品牌消費時代，也就是說營銷工作主要是在終端市場的精耕細作——勤。在大的營銷規劃方面都有公司總部營銷高層的工作指引。這也是營銷由“營銷英雄”時代進入“制度模式”時代的標誌。在這種情況下，團隊領導的日常工作就是對區域市場的銷售任務進行規劃、指導、監督。但要發揮團隊每一個成員的潛力體現到團隊合作的高度，是一件不容易的事情。一般來說，區域細分操作、分品類是目前比較流行的兩種分工模式。但這不能發揮個人的特點，最好的方式就是“縱橫分工”，即是在區域細分、分品類的基礎上，根據個人的業務特長而進行跨區域、跨品類合作。比如現場促銷活動、客戶人員培訓、銷售數據整理等。這就需要團隊領導瞭解隊員的特長，協調好隊員的工作，以充分各自的才能。

團隊建設方案 篇三

一、明確科技創新團隊定義

團隊是指有一定的互補技能，願意爲了共同的目標相互協作的個體所組成的正式羣體。科技創新團隊是以學科領軍人物爲核心，以科研骨幹爲主體，專業人才和科研輔助人員相配套，優勢互補、團結協作，穩定從事基礎研究、應用研究、高新技術研究、關鍵技術攻關、技術集成與示範推廣等的緊密型創新研究羣體。

二、創新團隊的特點

有引領學科發展的領軍人才。一個優秀的科技創新團隊必然要有一個領軍人物，這個領軍人物必須具有較強的戰略思維能力、學科透視與把握能力、組織協調能力和合作精神，具有良好的學術道德和社會責任感，能夠發揮較強的凝聚和領銜作用，並已經取得優秀業績或具有明顯的創新潛力。

有明確穩定的研究目標團隊。要有明確的研究目標和相對穩定的研究方向，要緊密圍繞國家發展戰略需求和國家中長期科技發展規劃、區域經濟發展戰略和轉型升級的需要，開展基礎、應用和高新技術及產業化研究等。

有較爲深厚的學術積累。有良好的科研工作基礎和發展潛力，以重大科研項目爲載體，已經或能夠獲得重大科技成果和學術成就。

有結構合理的學術梯隊。團隊內部具有合理的專業知識結構、職稱結構、學歷結構和年齡結構，甚至包括個性結構，能夠保持持續的創新活力和發展能力。

有良好的文化氛圍和團隊精神。團隊內部具有和諧的氛圍，能夠進行知識交流和有效溝通，同時團隊成員具有以淡泊個人名利爲主的協作精神。

寧波市20xx年開始開展科技創新團隊的建設工作。目前，寧波市科技創新團隊分爲二個層次：第一層次創新團隊和第二層次創新團隊。從今年評審情況看，第一層次主要是高校研究單位。

“十二五”期間，我市力爭培育建設30個左右創新人才集聚，產學研緊密結合，具有綜合性科技攻關、攻克關鍵共性技術難題、開發戰略性產品、培養中青年創新人才能力，並在我市產業轉型升級中發揮重要作用的企業重點科技創新團隊

三、創新團隊建設的核心內容

1、依託單位（申報單位）

從重點企業中遴選（重點從高新技術企業、科技型企業及省、寧波市及本市工程技術中心中培育）；鼓勵企業與高校科研機構開展科技合作。依託企業有行之有效的管理制度並能提供持續的經費保障、。

2、團隊組成

創新團隊人員：首席專家（或帶頭人）、核心人員、其它人員，創新團隊規模：創新團隊應具備合理的人才規模和結構。從事研究開發的工程技術人員應在8人以上，且來自企業的成員不少於二分之一；有合理的專業和年齡結構。

首席專家（職稱、學術水平、組織協調能力、年齡）：創新團隊首席專家應具備履職所需的良好素質、在科研一線工作，有較高的學術造詣；有良好的政治素質和較強的組織協調能力；有充沛的精力領導團隊開展工作；身體健康，年齡一般不超過65週歲。

核心成員：核心成員應具有副高以上職稱或碩士以上學歷，是各級政府科技進步獎獲獎成果或發明專利的主要完成人；

其它人員：半數以上成員應具有中級以上專業技術資格或三分之二以上人員具有大學畢業學歷；團隊成員學科交叉、專業多樣、能力互補，無侵犯他人知識產權等科研不端行爲。

3、創新能力

創新團隊應具有穩定的研發方向和較高的創新水平。（已經實施的科技項目、開發的產品、取得的成果、獲得的獎勵、專利、編寫論文等）

4、研究方向和目標

方向：今後三年主要開展哪個領域的研究和開發，具體研究的項目，開發的產品)和創新基礎和條件（重點是依託單位現有的科研的軟硬件條件）方向：應在《市“十二五”科技創新發展規劃》提出的科技發展重點領域開展關鍵共性技術攻關和戰略性產品開發，對推動發展戰略性新興產業和傳統優勢產業轉型升級具有重大現實意義。

目標：團隊建設以具體項目爲載體，具有明確的技術實現路線和可行的人才培養計劃，週期內有明確的階段性自主知識產權和標誌性創新成果目標，以及實現產業化的計劃。

5、創新基礎和條件

應具有較好的創新基礎和條件：具有完成創新任務所必備的技術裝備基礎，具備良好的工作氛圍和環境條件，已有的技術發明和研究成果已在生產實踐中應用，並有一定的輻射面和影響力

創新團隊建設應與市企業工程技術中心等創新載體緊密結合。

四、建設要點及條件

1、團隊名稱：研究方向（領域）+創新團隊。

2、帶頭人：必須副高或碩士學歷以上人員，較高的學術造詣（在行業中有一定的知名度和影響）；

3、其它核心人員：核心人員是指主要從事研究的人員，按要求也必須是副高或碩士學歷以上人員；

4、其它人員：是輔助從事研究工作的人員。包括管理人員、財務人員、營銷人員、研究人員等；

5、團隊的規模：團隊的規模不宜過大，根據研究方向和內容要求確定，一般在20人以內較爲合適。

6、創新團隊帶頭人和核心成員簡介：主要是介紹團隊帶頭人及核心成員的學習及工作經歷、實施的科技項目、產品開發情況、編寫的論文、取得的科技成果（專利）、獲得的榮譽等等，真實、詳盡。能充分說明團隊帶動人和核心成員的學術水平、科研能力。從另一方面說明，本團隊具有較強的研發能力，能保證團隊各項研究工作的順利開展。

7、創新團隊成員合作研究成果簡介：主要是介紹團隊所有成員單獨或聯合取得的研究成果：包括專利、承擔的科技項目新產品開發、科技成果鑑定（驗收）證書、論文等。該材料必須有證明材料印證。如果研究成果較多，可以選擇最能體現研究能力和水平，代表最高學術成就的內容。現在研究基礎：着重突出以下幾方面內：

8、依託單位的基本情況；依託單位現有的研發條件和力量（包括軟硬件設施，科技投入、科技人員等）、創新的氛圍和環境；

9、與研究院所合作的，提及研究院所的研發條件和力量；近年來開展的一些科技研究、產品開發和產業化的情況（與團隊研究方向能相一致）(可以單個項目或產品闡述，包括獲得的科技立項、取得的成果，實現的經濟社會效益情況、

10、未來研究方向和目標：主要是今後三年的研究方向和目標。這部分主要是二個方面：一是研究方向，二是研究目標。研究方向是指團隊今年三年主要從事哪個領域或者是哪個方面的研究，例如智能家電領域、數碼音視頻技術等（注意產業導向問題）。編寫時不僅要闡述團隊的研究方向，還應該分析國內外該領域科技發展的趨勢和現狀，分析在該領域開展研究的必要性和重要性。研究目標：主要是今後三年團隊要從事的研究項目和開發的產品。這是團隊今年幾年要做的主要工作，也是創新團隊的核心內容。

研究目標主要內容應包括以下內容：項目名稱、研究目標、研究內容、關鍵技術、技術路線、項目目標、說明項目研究總體要達到的目標是什麼？研究內容：爲了達到這個總體目標需要開展的研究。研究內容應該是圍繞項目目標開展，通過具體的研究最終目的是爲實現總體目標；關鍵技術：關鍵技術也就是該項目技術上需要突破的方面，是項目研究先進性、創新性的體現。關鍵技術必須是在現在的基礎上的進一步，是需要研究解決的問題)技術路線：是整個項目研究的重要環節，技術路線與研究目標、研究內容及關鍵技術之間是緊密相關的，技術路線其實是說明爲了目標和研究內容具體該怎麼做，採取什麼樣的措施和方法。

11、研究進度及經費安排：按照項目進行分解，即分個項目的具體開始結束時間及進度目標要求，每個項目一條。經費投入也是按一個項目填報。經費預算是實施項目的經費合計和分類。申請資助金額最多150萬元。經費預算要合理、科學，實事求是。

12、人才培養規劃要對帶動人、核心成員、其它成員三個層次進行闡述，重點闡述對中青年的培養計劃。規劃要具有可操作性。內容大概應包括：培養對象、培養內容、培養方式（模式）、人才管理（使用）、經費保障等。（三個層次都應該涉及）

各合作方的協作規劃：要圍繞研究方向和目標各方在今後三年承擔的角色和發揮的作用。

13、產業化計劃：對非基礎性研究、前瞻性研究具有實現產業化的需要提供產業化計劃。產業化計劃根本就是如何把研究的項目、開發的產業推向市場，實現量產，並取得較發的經濟效益。

提供人員的學歷及職稱證明材料，所有成果均須附證明材料複印件（加蓋推薦單位公章）；如有論文、專著、專有技術等各類成果被評價的情況，應提供學術評價材料的複印件；提供不超過5項的標誌性成果的詳細材料複印件；

14、項目申報單位在項目經費預算上報的同時，報送單位上年度審計後的財務報表；非基礎性、前瞻性研究具有實現產業化的計劃；其他相關證明材料。

團隊建設方案 篇四

1，認識團隊

◇團隊的組織結構

團隊成員來自不同的行業，每個人都有不同的要求、動機和背景，與傳統行業有本質的不同。這種"鬆散型"團隊的領導位置是憑藉實力和團隊共同努力實現的，因此，位置是由市場決定的，沒有限定，也不會因爲你來晚了只能做銷售員，不能做領導。一個優秀的領導人，可以培養出更多的優秀團隊，一個優秀團隊的出現，不是失去而是更大的獲得，事業發展人氣旺盛，形成良性循環。

◇團隊的領導方式

由於團隊具有鬆散型特點，缺少強有力的組織制約，這就決定了領導人屬於"非權力型"，與傳統行業的權力型領導有本質的不同。

◇團隊的組織目標

在傳統行業裏，組織目標就是集體目標，不提倡個人的目標的實現。而團隊的組織目標是通過所有個人目標的實現來完成，團隊成員大多數是社會變革中最受影響的羣體，每個人帶着強烈的願望，渴望改變、渴望獲得、渴望成功，因此，領導人要顧全團隊大局，只有每個人的目標實現，纔有團隊目標的實現。

2，團隊是特殊的企業

銷售團隊是一種超企業的實體，從某種意義上說，也可看成是一個企業，相當於公司的銷售部門。但這個企業與傳統企業有着本質的不同，傳統企業以管理爲中心，以制度爲準則，無法從根本上解決僱傭關係、管理與服從的關係、制度與自由的`關係等。銷售團隊這個特殊的企業，以其獨有的特點很好地解決了這些矛盾。這個特殊企業的特點有：

◇沒有老闆，每個人都是自己事業的主人，大家以合作者的身份，用共同的理念集合在一起；

◇沒有管理者，只有領導者，領導者就是有經驗的團隊領導人；

◇沒有強制規章制度，但是遵循認同的組織文化，並自覺規範自己的行爲。

以上特點，使每位直銷人在這個特殊的企業中擁有獨立的人格，真正成爲具有現代特點的企業家，即自主經營、自負盈虧、自我發展、自我約束。它帶來的整體效益之高，凝聚力之大是傳統企業無法做到的。

3，團隊建設的方法與技巧

團隊建設是事業發展的根本保障，團隊運作是業內人士長期實踐的經驗總結，至今沒有一個人是在團隊之外獲得成功的。團隊的發展取決於團隊的建設。團隊建設應從以下幾個方面進行：

◇組建核心層

團隊建設的重點是培養團隊的核心成員。俗話說"一個好漢三個幫"，領導人是團隊的建設者，應通過組建智囊團或執行團，形成團隊的核心層，充分發揮核心成員的作用，使團隊的目標變成行動計劃，團隊的業績得以快速增長。團隊核心層成員應具備領導者的基本素質和能力，不僅要知道團隊發展的規劃，還要參與團隊目標的制定與實施，使團隊成員既瞭解團隊發展的方向，又能在行動上與團隊發展方向保持一致。大家同心同德承、承上啓下，心往一處想，勁往一處使。

◇制定團隊目標

團隊目標來自於公司的發展方向和團隊成員的共同追求。它是全體成員奮鬥的方向和動力，也是感召全體成員精誠合作的一面旗幟。核心層成員在制定團隊目標時，需要明確本團隊目前的實際情況，例如：團隊處在哪個發展階段？組建階段，上升階段，還是穩固階段？團隊成員存在哪些不足，需要什麼幫助，鬥志如何？等等。制定目標時，要遵循目標的SMART原則：S--明確性，M--可衡量性，A--可接受性，R--實際性，T--時限性。

◇訓練團隊精英

訓練精英的工作是團隊建設中非常重要的一個環節。建立一支訓練有素的銷售隊伍，能給團隊帶來很多益處：提升個人能力、提高整體素質、改進服務質量、穩定銷售業績。一個沒有精英的團隊，猶如無本之木，一個未經訓練的隊伍，猶如散兵遊勇，難以維持長久的繁榮。訓練團隊精英的重點在於：

建立學習型組織：讓每一個人認識學習的重要性，盡力爲他們創造學習機會，提供學習場地，表揚學習進步快的人，並通過一對一溝通、討論會、培訓課、共同工作的方式營造學習氛圍，使團隊成員在學習與複製中成爲精英。

搭建成長平臺：團隊精英的產生和成長與他們所在的平臺有直接關係，一個好的平臺，能夠營造良好的成長環境，提供更多的鍛鍊和施展才華的機會。

◇培育團隊精神

團隊精神是指團隊的成員爲了實現團隊的利益和目標而相互協作、盡心盡力的意願和作風，它包括團隊的凝聚力、合作意識及士氣。團隊精神強調的是團隊成員的緊密合作。要培育這種精神，領導人首先要以身作則，做一個團隊精神極強的楷模；其次，在團隊培訓中加強團隊精神的理念教育；最重要的，要將這種理念落實到團隊工作的實踐中去。一個沒有團隊精神的人難以成爲真正的領導人，一個沒有團隊精神的隊伍是經不起考驗的隊伍，團隊精神是優秀團隊的靈魂、成功團隊的特質。

◇做好團隊激勵

銷售是一種與拒絕打交道的行爲，團隊建設是容易與別人的觀念發生衝突的工作，直銷事業是需要一定時間的堅持才能成就的事業，每個人要做好這一切，他所面臨的最大挑戰就是自己，因此，每個團隊成員都需要被激勵，領導人的激勵工作做得好壞，直接影響到團隊的士氣，最終影響到團隊的發展。激勵是指通過一定手段使團隊成員的需要和願望得到滿足，以調動他們的積極性，使其主動自發地把個人的潛力能發揮出來，從而確保既定目標的實現。直銷事業的管理特點是用激勵代替命令，激勵的方式多種多樣：樹立榜樣、培訓、表揚、獎勵、旅遊、聯歡、慶祝活動等。

4，團隊組織的五大功能

◇職場功能

社會上絕大部分工作都需要有一個職場環境，職場環境即工作環境，人們在工作的環境內才能製造、產生、感覺出工作氣氛，從而進入工作狀態，達到工作結果。人的工作情緒、敬業精神、競爭力是需要一個專門的工作環境及工作羣體的。因此，每位走進直銷的朋友，雖然大家都是自己事業的老闆，但一定要懂得團隊的職場功能，利用其功能，並讓其功能爲自己的事業服務。銷售員要進入一個系統，即融入一個團隊，在團隊裏學習、工作、合作。當自己成爲團隊領導人時，要爲自己的團隊成員製造職場環境，讓自己團隊的成員能有一個良好的工作氛圍。除了藉助專營店的職場環境外，每位領導人均可建立自己的固定或臨時的職場，店內外相結合，但目的是要懂得職場功能，利用職場，使自己和團隊成員在職場環境內始終保持高昂的工作狀態，創造最快、最好的銷售業績。

◇學習功能

直銷團隊建設的主要工作就是學習、培訓，未經培訓的銷售員是團隊最大的負債，一定要把自己的團隊打造成爲一支學習型的團隊。並使團隊的各方面工作，越來越專業化，越來越現代化。

◇協作功能

有些人認爲：只要產品好，價格合理，憑自己的人際關係就能成功，但結果往往事與願違。傳統生意需要借錢（集資貸款），直銷事業需要借力，雖然一字之差，但有着本質的不同。直銷事業絕不能只憑借自己的力量，而是需要藉助各方面的力量。在團隊中你可以借到各種力：你的朋友是醫生，你可以在這裏找到做醫生的銷售員去借力，你的朋友是主婦，你可以找到做主婦的銷售員去借力，有人要吃產品，你還可以找到服用產品效果很好的人去借力，有人要創業，你同樣可以找到創業成功的典範去借力。總之，在直銷事業中，一定要懂得協作的重要性及其性能，事業中的每個行爲都是協作行爲，所有希望的結果，都將在協作中達成。

◇競爭功能

競爭是團隊發展的動力之一，直銷事業特有的競爭機制，是人性化的良性競爭。因爲，在直銷的機制中，超越他人不會對他人的利益造成損失和傷害。真正看懂直銷競爭機制的人，不會害怕和壓制自己團隊中的任何一個人超越自己，相反，大家上下相互促進，左右共同發展，形成良性的競爭氣氛。

◇聯誼功能

在直銷事業中，每個人都有不同的職業，不同的背景，不同的身份，不同的年齡，很多人又是兼職，因此關係比較鬆散。通過開展各種形式的聯誼活動加強彼此的瞭解和聯繫，在增進感情的同時，增進團隊的凝聚力。

5，成功團隊的四大特徵

◇凝聚力

成大業的孫中山、***，都有一個共同點，就是能將千百萬人的心連在一起，這是十分獨特的能力。我們跟隨一個領導者，就是希望他能創造一個環境，結合衆人的力量，營造一個未來！正是這種凝聚力，在創造着人類的歷史。試想如果團隊成員遠離你，甚至因爲你的言行讓他們失望而放棄對事業的追求，你還會成功嗎？

◇合作

大海是由無數的水滴組成的，每個人都是團隊中的水滴。21世紀，個人敵不過團隊。個人的成功是暫時的，而團隊的成功纔是永久的。直銷團隊的成功靠的是團隊裏的每位成員的配合與合作。如同打籃球，個人能力再強，沒有隊友的配合也無法取勝。打比賽時5個人就是一個團體，有人投球、有人搶籃板、有人戰術犯規，其目的都是爲了實現團隊的目標。

◇組織無我

直銷事業是團隊的事業，集體的事業，個人的力量是有限的。成功靠團隊共同推進，每個成員一定要明白，團隊的利益、團隊的目標重於個人的利益和目標。在團隊中如果人人只想照顧自己的利益，這個組織一定會崩潰，團隊沒有了，個人的目標自然也實現不了。既然是團隊行動，就應聽從領導人的安排，任何事情就變得很容易，這叫組織無我。團隊的目標就是靠這種組織無我的精神達成的。

◇士氣

沒有士氣的團隊，是缺乏吸引力、凝聚力、戰鬥力的，而士氣旺盛的團隊，無論在任何環境，遇到任何困難，都是無往而不勝的。劉鄧大軍挺進中原，狹路相逢勇者勝，就是最好的證明。就是這種士氣，讓不可能變成了可能，從此解放戰爭掀開了新的一頁。直銷團隊應該是充滿士氣、昂首向前的團隊。

輕財足以聚人；律已足以服人；身先足以率人；量寬足以得人；得人心者得天下！

團隊建設方案 篇五

2.0 需求

組建一支以Java 技術爲主導的研發團隊。

2.1 背景說明

由於之前的研發團隊，沒有根據CMMI 的標準流程進行軟件研發，導致開發出的產品不能滿足客戶的需求，從而給公司造成不可挽回的損失。

現要求組建一支嚴格按照CMMI 標準流程規範執行的軟件研發團隊，同時產出高品質的軟件產品。

2.2 目標及總體規劃 （SMART原則）

總目標：組建一支高效的並嚴格遵守CMMI標準的軟件研發團隊。

組織架構：

形成階段： 在六月初，能夠形成一個5~6人的隊伍，並完成組建的初期相關工作。 具體工作包括：

1、與王總討論並確定團隊要求

①確定主要技術方向，及與技術總監的合作方式。

②明確組建團隊的目的。

③確定組織架構。

2、招募人員組成核心組 ①提供人員職責及崗位需求給HR ②面試符合要求的應聘者 3.定義團隊的工作範圍及目標

①確定團隊日常工作的來源？

②上下游部門的協作方式？

③團隊主要工作的input及output？

4、人員技能識別

規範階段： 六月初到八月初這段時間，爭取完成團隊從形成處的振盪到規範的一個過程。 具體工作：

1、確定團隊運作指南

①確定軟件研發流程 ②日常工作規範 ③團隊願景 ④團隊文化 ⑤管理理念

⑥軟件開發品質政策

2、團隊培訓

①根據CMMI 思想進行軟件研發流程培訓 ②相關技術培訓 3.定義成員角色和職責 ①讓團隊成員明確自己的角色，並確認自己的工作範圍。 ②明確自己工作的輸入是什麼輸出是什麼？ ③每個角色之間的銜接及合作方式。 4.確定人員績效考覈方式。

產出階段：

八月份之後，在規範的基礎上進一步的改進流程，引入相應的管理機制。 1.評估團隊 2.流程的改進 包括：引入bug管理機制。

引入SDP項目進度管理系統。

引入CodeReview機制進行代碼品質保障。

部門日常管理的信息化（部門Portal建設）。 3.軟件開發項目管理 4.業績的評價。

3.0 成本分析與評估

人員成本分析： 程序員： 3 名 薪資20xx~3000 系統設計： 1 名 薪資4000~5500

系統分析： 1 名薪資5500~6500 合計：15000~20500

4.0 風險分析與評估

1、團隊要求確定時產生偏差，如以Java爲主導還是以。net 爲主導。

預估產生的影響：將會導致整個團隊的技術方向產生偏差，以及人員的聘用時產生方向性的錯誤。會影響團隊組建的時間。

防範措施：再次與王總以及南京的技術總監確認，並形成紙質文件。

2、人員無法按時招聘到位。 預估產生的影響：影響團隊組建的進度。 防範措施：加大招聘力度，通過人際關係網尋求合適的人員，適當降低崗位要求，用培訓的手段促使其在規定時間達到崗位要求，否則淘汰。

3、已招聘的人員技能未達到崗位要求。 預估產生的影響：直接影響開發出軟件產品的`品質。無法產生滿足客戶需求的軟件。 防範措施：人員招聘時嚴格把關，編制面試試題。通過培訓仍無法達到要求者要及時淘汰。

團隊建設方案 篇六

一。 現狀分析：

1、環境創設：

（1） 環境創設缺少文化內涵，不能有效的彰顯快樂寶貝精神，品質及理念。

（2） 環境創設形式太單一，缺少立體感，缺少實用性，不能有效的爲孩子提供服務。

（3） 環境創設內容不豐富，雜亂無章，缺少情景性，不能與孩子的內心達到共鳴，不能有效的吸引孩子的注意力。

（4） 環境創設佈局不均勻，不飽滿，缺少活力，色彩搭配不協調，不能有效的薰陶孩子的審美能力。

（5） 環境創設缺少童趣，誇張，想像，荒誕，無邏輯的特點，不能體現童話共振的原則。

（6） 環境創設缺少區域活動角，不能有效的豐富孩子的課餘生活。

（7） 環境創設缺少溫馨提示或是生活小標語和教育圖片以及安全標誌，不能有效的讓孩子養成觀察的習慣，以及自我保護的意識。

2、團隊建設：

（1）管理人員對整個團隊建設的目標不夠明確，方案制定的不具體，導致團隊建設發展速度緩慢。

（2）管理人員自我要求不高，自我學習意識不強，自我目標不明確，沒有起到榜樣的作用。

（3）團隊建設小組成員分工不明確，責任不具體，導致團隊缺少向心力和凝聚力。

（4）管理人員對團隊建設標準不明確，要求不夠嚴格，缺少指導，督促及檢查評價。

（5）管理人員對團隊建設缺少持之以恆的態度，導致不能按照制定的目標方案完成計劃的內容。

（6）管理人員缺少謙虛的態度，不能有效的提高自身的文化儲備，導致不能合理的安排學習內容，從而導致團隊建設效果不理想。

（7）團隊建設的內容不全面，缺少道德建設，能力培養方面的意識薄弱，導致團隊建設步調不均衡。只停留在專業技能方面。

3、教育教學：

（1）。管理教育教學人員的教學管理能力不強，自身的水平有限，缺少謙虛的態度，導致不能有效的提高教師教育教學能力及不能起到良好的示範作用。(2)教學管理人員自我控制能力差，不能客觀，理性，全面的對待教育教學工作，導致整體人員的專業技能差，對教育理論知識理解不透徹。

（3）教學管理人員缺少對本職工作的思考，缺少對目前狀況進行透徹，全面的分析，導致把責任怪罪在不科學的藉口上，抓不住問題的本質就不能找出解決的辦法，找不出正確的方法，就很難實現目標。

（4）因爲教學管理人員對教師的培訓目標不明確，標準不具體，導致教師教學能力不能得到有效的提升。

（5）因教師的能力不能得到有效的提升，導致教師在進行教育教學的時候重教學輕理解，只是機械的照搬，模仿，卻不理解背後的理念和思想，就很難體教法的價值。

（6）因教學管理人員沒有給教師進行過快樂寶貝教學目標的具體分析方面的培訓，導致教師不能理解快樂寶貝幼兒園背後的教學目標是“成就孩子一生的幸福”的深層涵義。所以在教學中出現了重顯性輕隱性及重教學輕教育的現象。

（7）教學管理者的教研培訓缺少標準，缺少目標，缺少規範，缺少深入的思考，導致教研並沒有真正的解決實際問題，對教研主題缺少深入的研究及思考，不能提高教師發現問題，思考問題，研究問題，解決問題的能力。

（8）管理人員缺少對教育教學工作者進行的指導，督促，建立評估考覈的方案，缺少獎罰制度來規範約束激勵教育教學工作者。

4、家園聯繫：

（1）管理人員缺少對家園聯繫工作的目標設定，缺少對家園聯繫全面透徹的思考與分析。導致家園聯繫工作做的很表面很膚淺，與家長之間溝通還存在很多問題。

（2）幼兒園組織的家長交流會的活動很少，而且內容形式比較單一，與家長之間交流的內容不夠豐富，缺少對快樂寶貝文化的宣講，不能讓家長更高層次的瞭解快樂寶貝的精神，品質，追求，特點。不能最大限度的做到教育家長，引領家長的狀態。

（3）管理人員缺少對家園聯繫的整體規劃，缺少針對家長制定嚴謹周密的學習交流目標方案。導致家長會與幼兒園的教育工作不能很好的銜接。

（4）管理人員缺少對家園聯繫工作的高度重視，缺少對教師進行家園聯繫方面的內容培訓。導致教師不能有效的傳遞教育方面的信息給家長，從而導致家長對幼兒園的教育教學工作並不是十分的瞭解。

（5）家長對幼兒園的教材價值，教法展示及幼兒一日生活的養成教育方面的內容不是特別的瞭解，缺少對快樂寶貝幼兒園的瞭解，導致家長盲目的認爲幼兒園很好但卻不知道真正好在哪裏，不能有效的傳播快樂寶貝幼兒園的優勢。

二。目標設定：

1、環境創設：(1)環境創設要有文化的氣息，有關於快樂寶貝幼兒園的精神，品質，特點的資料呈現。

（2）環境創設應以傳統文化爲基礎，適當的位置有《弟子規》《三字經》等章節的篩選以及經典名人名句爲導引，作爲家長幼兒和教師的境教薰陶。

（3）環境創設還應將快樂寶貝幼兒園的教材以及良好習慣的兒歌和具有經典帶表性的故事，唐詩，歷史等方面的教材內容擴大懸掛和張貼在學習及相應的生活空間，讓幼兒園隨時隨地都能進行自我教育。

（4）環境創設還應在相應的位置出示各種標語來提醒，規範孩子養成良好的品德習慣，還要張貼相應的安全標識，讓孩子養成良好的觀察習慣和自我保護意識。

（5） 各班級的環境創設還應富有情景性，教育性，實用性，色彩搭配和諧飽滿。能夠與幼兒的心靈達到共鳴。

（6）各班環境創設應有各班的區域角，豐富孩子的課餘生活。

2、團隊建設：

（1）建立一支謙虛，謹慎，誠實，認真，勤勞，勇敢的踏實型團隊。

（2）建立一支精神，團結，凝聚，堅強，永不言敗的積極型團隊。

（3）建立一支自信，文化，專業，挑戰，自我超越的標準型團隊。

（4）建立一支發現，思考，吸納，內化，整合吸收的學習型團隊。

（5）建立一支大膽，操作，反思，總結，提升創新的研究型團隊。

（6）建立一支投入，忘我，張揚，外顯，刺激神經的瘋狂型團隊。

3、教育教學：

（1）快速提升教研組長的教學管理能力，指導能力，以及自身的業務水平

（2）提高教師對快樂寶貝教育文化，教材，教法，理論知識的深層理解。

（3）明確快樂寶貝教育的教育理念，教育目標，教育特點及教育價值。

（4）認真學習傳統文化並身體力行，修煉自己的道德修養，提高生命質量，完善人格魅力。

（5）結合傳統文化培養孩子健全的人格以及高尚的爲人處世習慣。實現成就孩子一生的幸福。

（6）教師應避免重教學輕教育，重顯性輕隱形，重操作輕理解的問題發生。

4、家園聯繫：

（1）組織各種家長會，讓家長更加深入的瞭解快樂寶貝幼兒園，快樂寶貝教育的理念，快樂寶貝教材的特點價值，以及快樂寶貝的教學特色。

（2）組織家長幼兒的親子互動活動，增進親子的距離，完善親子的和諧關係。

（3）組織召開家長學習傳統文化，交流教育幼兒心得體會，提出疑難問題，共同討論解決的交流會議，提高家長教育方面的新信息。

（4）定期邀請家長走進幼兒園，瞭解幼兒的一日生活習慣及我園教育的教學特色。

（5）通過網站建設能很好的爲家長服務，讓家長朋友可以輕鬆的瞭解孩子的點滴進步，以及孩子一天的生活。

三。具體措施：

時間內容形式參與人負責人考覈

評價

獎懲

辦法

備註4月份1.結合傳統文化創設文化牆。2.張貼行爲習慣兒歌。3.製作小標語以及安全小提示。4.製作幼兒園的家園聯繫欄。5.更換幼兒園食譜欄。以班級爲單位，分組製作。幼兒園全體教職人員杜玥嫺高燕1.製作的數量。2.製作的質量及美觀程度。3.實用性在合格的前提下製作優秀有創新的班級頒發獎品作爲鼓勵（日用品）注意製作的美觀，有創意。又牢固。5月份1.動手啓智的區域角爲主。2.各班創設不少於4個可豐富幼兒課餘生活的活動區。3.一樓樓梯至二樓拐角處主題《路遇長，疾趨揖》以班級爲單位各班教師杜玥嫺1.任務的完成情況。2.區域角的實用性是否豐富。3.是否符合幼兒的年齡特點。評出區域創設優秀班級，頒發獎品鼓勵。

6月份1.中班教室的窗戶（ 傳統文化圖片爲主）2.各班級的環境創設集中全體教職人員胡靜雯製作細心的個人，評選突出個人獎

7月份2樓至3樓走廊的環境創設分組全體教職人員張瑩製作數量及質量評選認真合作獎

8月份二樓大廳牆壁創設集中全體教職人員張瑩製作的審美角度評選最新創意獎

團隊建設方案 篇七

方案分爲兩部分：行知團隊的建設；致誠電腦俱樂部的建設。原因是我們行知團隊的成員由於相互瞭解，配合默契，合作協調。如果把它建設成社團，團隊成員過多，難以形成凝聚力、忠誠感和相互信賴感，反而不利於管理。所以與之補充地產生了“致誠電腦俱樂部”，我們要把它建設成社團，它不但是廣大學生學習電腦知識的園地和購買電腦產品的好幫手，還是宣傳銷售團隊。

行知團隊的建設

團隊類型：多功能協作小組，將分散的個人結合成具有特定功能的有機整體。

成員

團隊

團隊精神

凝聚

傳承

團隊目標：1培養團隊合作能力和個人特長

2爲廣大同學提供優質電腦服務

3涉足社會，讓我們的世界更開闊

團隊精神：

進取：不懈追求，奮發圖強；

合作：整體協作，共生共贏；

創新：勇於創新，與時俱進；

專業：不斷學習，務實專一。

團隊的人數：8人

團隊人員：

負責人：朱磊科

成員：白鑫、陸欽、楊雷、薛士明、劉學良、朱晨、馬北朝

團隊logo:

（致知於行）

角色分配：

領導者：制定團隊計劃、激勵隊員、對外聯繫、協調（朱磊科）

探索者：提出新思想、新創意（劉學良）

評價者：對成員的建議分析和評價（薛士明）

溝通者：良好的人際關係，善於溝通（白鑫）

控制者：檢查具體細節，力爭完美（陸欽）

技術者：瞭解相關技術及知識（馬北朝）

綜合者：記錄與綜合，歸納方案（楊雷）

維護者：處理外部矛盾，收集新信息（朱晨）

組織部：聯繫映泰、代理商、學校相關部門、學生社團；管理團隊、

客戶、產品資料；分析掌控團隊資金支出與收益（陸欽。薛士明）

宣傳部：策劃宣傳銷售活動；制定各階段產品推廣策略；負責宣傳活

動相關事宜的籌備（楊雷。劉學良）

銷售部：根據宣傳活動，銷售產品；在不同時期，面對不同顧客制訂相應銷售方案；對業務員進行培訓（白鑫。朱磊科）

技術部：負責產品售後；並對客戶的定期回訪，收集客戶意見；管理

陸欽：曾在班內擔任文娛委員，多次組織集體活動，人緣好，交友廣泛。

薛士明：在班內擔任學習委員，成績優秀，更擅長數學統計。

楊雷：學生會記者站副部，多次發表過報道，愛好攝影。

劉學良：思維活躍，創新能力很強，慮事周到。

白鑫：在校內推銷過電話卡、手機卡，推銷能力好。

朱磊科：熟識數碼產品，愛好電腦，交際面廣，善於策劃組織。

馬北朝：電腦diy愛好者，在系裏頗有口碑。

朱晨：對計算機興趣濃厚，爲人務實。

團隊領導：以團隊精神爲核心，負責人根據當前形勢制定近期目標，所有成員同心同德完成目標，並朝着最終目標努力。

負責人還要做到1.協調團隊人員之間關係，保證團隊凝聚力、紀律性

3、促進團隊中各種能力的組合，並提高技術水平

4、搞好與外部聯繫，讓團隊持續發展

5、爲團隊中的成員創造機會

團隊制度

爲加強本團隊管理，達成工作目標，提升績效，將成員活動予以制度化，特制定本規章。

適用範圍：

所有本團隊成員都應遵守制度，除另有規定外，均依照本辦法所規範的制度管理。

1.出勤管理：

所有成員應依照通知按時參加活動、會議，並簽到。如有事不能參加者應提前聯繫負責人。

2.工作職責：

組織部：保持與映泰、代理商、學校相關部門、學生社團的聯繫；管

理團隊、客戶、產品資料，並按時整理；控制活動經費預

算，掌握收支；按時覈對各項報表、單據。

宣傳部：策劃宣傳銷售活動；制定各階段產品推廣策略；負責宣傳

活動相關事宜的籌備。

銷售部：負責完成所轄區域的銷售目標；督導、指揮銷售人員執行任務；控制存貨及應收賬款；按時呈報下列表單：a、銷貨報告；b、收款報告；c、銷售週報、月報；定期瞭解經銷商庫存和報價；客戶訂貨交運的督促；退貨的處理。

技術部：提供相關技術支持，完善售後服務；定期拜訪客戶，藉以提升服務品質，並考察銷售工作及產品信譽狀況。

銷售人員：

(1)基本事項

a、應以和氣的態度和客戶接觸，並注意服裝儀容之整潔。

b、對於團隊各項銷售計劃、行銷策略等祕密，不得泄漏予他人。

c、不得無故接受客戶招待。

d、不得有挪用所收貨款之行爲。

e、銷售人員銷貨售價一律以規定的售價爲準，不得任意變更售價，如有贈品亦須依照規定辦理。

(2)銷售事項

a、堅持團隊精神

b、瞭解產品性能、規格、價格、使用說明。

c、及時妥善處理客戶抱怨。

d、定期拜訪客戶並彙集下列資料：

a、產品品質的反應。

b、價格的反應。

c、消費者使用量及市場的需求。

d、競爭品的反應、評價及銷售狀況。

e、新產品的調查。

3、銷售管理

3.1銷售工作週報表

（1）銷售人員依據計劃執行銷售工作，並將每週工作內容，填於《銷售工作週報表》。

（2）《銷售工作週報表》應於每週末交銷售部核閱，這作爲個人績效評覈。

3.2月銷售實績表

（1）銷售部每月初應統計上月份的《月銷售實績表》，呈主管覈示，，並公示出來。

3.3客戶管理：

（1）銷售人員應填寫《客戶資料卡》，以利於加強服務品質和後續銷售。

（2）銷售人員應依據客戶的情況，進行訪問調查，可以採用上門拜訪、電話拜訪、郵件訪問等形式，收集客戶信息。

3.4拜訪注意事項：

（1）服裝儀容、言行舉止要體現本團隊一流的形象。

（2）儘可能地建立一定程度的私誼，成爲核心客戶。

（3）拜訪過程可以視需要贈送小物品。

（4）拜訪應於兩天內提出客戶拜訪報告，呈主管審覈。

（5）拜訪過程中答應的事項即時進行處理。

（6）銷售人員應於每月底前，將次月計劃拜訪的客戶及其預定停留時數，填寫《拜訪計劃表》內，呈主管審覈。經主管審覈後，銷售人員應依據計劃實施；主管則應確實督導查覈。

4、成員考覈： 1.出勤，成員參加工作的積極性；

2、工作業績，團隊合作；

3、客戶投訴和表揚；

4、特殊表現。

5.1激勵方法：

基本原則：

（1）物質利益原則，制訂合理的薪金制度。

（2）按勞分配原則，體現公平。

（3）隨機創造激勵條件。

激勵方式：

（1）培訓和薪金；

（2）工作級別：根據工作年限和業績，把銷售人員分爲不同級別，每一級別有不同的權責及工作權限。

（3）獎勵和認可：通過物質的手段獎勵優秀的銷售人員，如宣傳先進事蹟，發放紀念品，大會表揚等。

5.2懲處規則：

基本原則：

（1）及時指出成員錯誤，並監督他改正；

（2）挽救錯誤造成的損失；

（3）保證團隊的先進性，目標正確。

團隊建設方案 篇八

一、建設目標與思路

爲大力加強全省高校師資隊伍建設，全面提高高等學校教師隊伍整體素質，加快我省高等教育內涵發展，提高人才培養質量和辦學水平，自2011年至2015年每年評審100個師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高等教育教學團隊。通過教學團隊建設，引導高等學校增強教學團隊意識，建立和創新團隊合作機制，優化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學和科研水平，爲建設教育強省、實現教育現代化、辦人民滿意的教育提供強有力的師資保障。

二、建設內容和基本要求

根據地域分佈和行業分佈現狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示範作用的省級教學團隊，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進修等工作。

（一）本科

1、團隊及組成。根據各高校的具體情況，以學科、專業系（部）、教研室、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地和工程中心等爲建設單位，以課程（系列課程）或專業爲建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成團隊，具有明確的發展目標、良好的合作精神和梯隊結構，老中青搭配、專業技術職務結構和知識結構合理，在指導和激勵中青年教師提高專業素質和業務水平方面成效顯著。團隊規模適度。

2、帶頭人。應爲本學科（專業）的專家，具有較深的學術造詣和創新性學術思想，長期致力於本團隊課程建設，堅持在本校教學第一線爲本科生授課。品德高尚，治學嚴謹，具有團結、協作精神和較好的組織、管理和領導能力。一名專家只能擔任一個國家級教學團隊的帶頭人。

3、教學工作。教學與社會、經濟發展相結合，瞭解學科（專業）、行業現狀，追蹤學科（專業）前沿，及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗/實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生髮現、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、可持續發展的教學質量管理措施，教學效果好，無教學事故。

4、教學研究。積極參加教學改革與創新，參加過省部級以上教改項目如面向21世紀課程改革計劃、新世紀教學改革工程、國家級精品課程、教育部教學基地、國家級雙語課程改革、實驗教學示範中心等，獲得過教學成果獎勵。

5、教材建設。重視教材建設和教材研究，承擔過面向21世紀課程教材和國家級規劃教材編寫任務。教材使用效果好，獲得過優秀教材獎等相關獎勵。

6、運行和管理機制。積極探索並建立了教學團隊運行機制、監督約束機制等方面的運行和管理模式，能夠爲高等學校教學隊伍建設提供示範性經驗。

（二）高職

1、“雙師”結構的專業教學團隊組成。主要由學校專任教師和來自行業企業的兼職教師組成，以專業建設作爲開展校企合作的工作平臺，設計、開發和實施專業人才培養方案，人才培養和社會服務成效顯著。團隊規模適度。

2、專兼結合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業企業兼職教師的來源、數量和質量以及學校專任教師企業實踐的經常化和有效性；根據專業人才培養需要，學校專任教師和行業企業兼職教師發揮各自優勢，分工協作，形成基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。

3、帶頭人。善於整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力；能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業建設與教學改革方向，保持專業建設的領先水平；能結合校企實際、針對專業發展方向，制訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展。

4、人才培養。在實施工學結合人才培養過程中，團隊成爲校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果；通過學校文化與企業文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育；專業畢業生職業素養好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。

5、社會服務。依託團隊人力資源和技術優勢，開展職業培訓、技能鑑定、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。

三、實施與管理

省級教學團隊建設採取學校申報、專家評審立項、年度考覈、滾動管理的方式，分年度、分步驟實施。

（一）申報。教育廳每年組織申報省級省級教學團隊。各校省級教學團隊申報推薦名額爲：教育部直屬院校每校每年限報3個團隊；省屬本科院校（含山大威海分校和哈工大威海分校）及國家示範性（骨幹）高職院校每校限報2個團隊；市屬本科院校及其他高職高專院校每校限報1個團隊。

（二）評審。教育廳根據我省地域分佈和行業分佈現狀以及申報材料，組織有關專家通過審查材料、會議評審等方式，確定每年重點支持建設的省級教學團隊的立項建議方案，評審時本科教學團隊和高職高專教學團隊將按照不同標準的評審要求分別評審，最後將評審結果進行公示，無異議的向社會公佈並批准進行立項建設。每年評審時間和申報材料報送時間另文通知。

（三）建設與管理。被批准爲“省級教學團隊”後，各高校要按照教學團隊的基本要求，確保建設質量，科學運行，規範管理，並建立了有效地監督約束機制和管理模式，爲高等學校教學隊伍建設提供示範性經驗。教育廳將不定期對省級教學團隊進行檢查評估，檢查評估不達標的，撤銷“省級教學團隊”稱號，並取消該校3年內的申報資格。