語言文字規範化（多篇）

語言文字規範化 篇一

一、學校概況

z縣實驗國小創辦於1999年7月，現有教學班級43個，在校學生3303人，是目前遠寧縣規模最大的完全國小。學校佔地面積72畝，建築面積15000平方米。基礎設施比較完善：有教學樓4棟、綜合樓一棟、學生食堂一棟；有4個籃球場、2個排球場和250米環形跑道。各類教學設備功能齊全：有電腦室2個、多媒體教室1個、移動多媒體教室3套、藏書室1個、閱覽室2個，擁有藏書50000餘冊，實驗、儀器、音樂、美術、體育等功能室均能滿足教學需要。學校教學區、運動區、生活區呈階梯狀佈局，層次分明。校園環境優美，形成了“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”的花園式格局。綠化面積達12000平方米，是城區“綠洲”、天然“氧吧”。

學校師資力量雄厚，擁有一支127人的愛崗敬業、治學嚴謹的教師隊伍。其中本科學歷28人，專科學歷95人，中師學歷4人，學歷合格率100%；高級職稱3人，中級職稱56人，初級職稱68人，中青年教師佔95%，所有教師都具有相應的教師資格，普通話均達到二級乙等及以上。自創辦以來，取得了驕人的成績——

教學質量綜合評價連續十一年列全縣第一。創辦以來，學校以質量立校，通過校本教研，抓減負提質；通過精細化管理，抓教風學風建設；通過量化考覈，抓質量監控，形成了“千方百計謀質量，千言萬語話質量，千辛萬苦要質量”的和諧共進局面。

辦學水平綜合評價連續六年獲全縣第一，受到了上級領導和社會各界的一致好評。良好的校風、教風、學風帶動和促進了學校綜合實力的提升。學校先後被認定掛牌爲“永州市文明單位”、“湖南省文明衛生單位”、“湖南省現代教育技術實驗學校”、“湖南省教師心育能力實驗學校”、“湖南省紅領巾示範學校”；先後被評爲“湖南省青少年法制宣傳教育先進單位”、“湖南省未成年人保護先進集體”、“湖南省留守流動兒童示範家長學校”。

藝術教育在縣內一枝獨秀。通過實施“整合社區資源，拓展藝術教育平臺”的方略，培養出一大批體藝特長生，僅20xx年我校就有49名特長生被縣中錄取；多名學生參加省市級演講比賽、道德故事競賽、三湘讀書月活動和縣裏的“三獨”競賽獲銀獎和一等獎等榮譽；學生銅管樂隊受邀爲縣團代會、縣婦代會、全縣中國小生運動會作專場演奏受到上級領導表彰。

教育科研碩果累累。“十·五”期間承擔的三個省級規劃實驗課題全部結題，一個獲優秀獎，兩個獲合格獎。“十一·五”期間承擔一個省級規劃實驗課題順利結題，“十二·五” 期間又申報了一個省級課題，教研教改蔚然成風，學校先後被評爲“遠寧縣基礎教育課程改革先進單位”、“湖南省十五課題研究工作先進單位”。

二、創辦語言文字規範化示範校工作情況

在學校開展語言文字規範化工作，對於提高廣大學生的人文素養，全面推進素質教育具有重要意義。我校歷來重視語言文字規範化工作，並將之貫徹落實到日常的教育教學工作中去。近年來我校一直堅持把語言文字規範化工作作爲一項重要工作列入學校工作計劃之中，並認真組織各項活動，使之落實到位。依據《教育部、國家語委關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化工作的通知》及湖南省語委、永州市語委下發的《關於開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》等文件精神，對照相關要求，我們對我校語言文字規範化專項工作如實進行了自查，現將我校自查情況彙報如下：

（一）領導重視，制度健全

1．建立領導機制

我校爲了更加有序地落實語言文字規範化工作，成立了由蔡文斌校長爲組長，唐小燕、李友梅爲副組長，學校辦公室、教務處、政工處、少先隊大隊部爲成員的工作領導小組，將語言文字規範化工作融入學校日常工作，使之常規化、普及化。

2．制定規劃

學校語言文字規範化工作領導組對語言文字規範化工作給予了極高的重視，並將其列入重要議事日程，投入專項工作開展經費，確保工作順利開展。同時組織相關教師，認真學習了《教育部、國家語委關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化工作的通知》，經過認真討論，制定並完善了《語言文字規範化實施細則》、《檢查反饋制度》、《工作考覈制度》等。把語言文字應用能力作爲對教師業務考覈的一項重要內容，並列爲教師聘用、晉級和評優的條件之一。同時，在“教師爲主、全員參與；教學爲主，全面滲透；學校爲主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規範化工作總體規劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的優勢，發揮推普的輻射作用，加強對結對學校“雙推”工作的指導。

（二）大力宣傳，營造氛圍

1．大力宣傳

我們加強了校內外的“雙推”宣傳工作，學校利用宣傳窗、黑板報、集會、廣播等形式進行“推廣普通話，推廣規範字”的宣傳，增強全校師生的自覺推規、推普的意識。我校還特別重視一年一度的推普周工作，認真組織好學校的校外宣傳，積極搞好校內推普宣傳，加大“雙推”工作力度。

2．營造氛圍

每一個班級精心佈置了教室內部環境，將“雙推”活動滲透到整個教室的佈置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定並懸掛了不同的班風牌匾，辦好黑板報。同時學校創辦了校報《嶷珠報》，建好了校園網站（zz），讓全體師生有更多運用規範用語用字的機會和平臺，並要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、板報等，淨化我們的語言空間。

（三）夯實基礎，落實常規

1．隊伍建設

推普、推規工作的落實，關鍵要有一支素質高、具有奉獻精神、敬業精神、開拓精神的工作隊伍，教育工作者自身運用普通話、規範字的能力、素質對學生的影響是非常深遠的。爲此，我們逐步探索，不斷完善管理，注重語言文字規範化工作隊伍建設，形成以領導小組主管、辦公室牽頭、語文教研組及年級組監督、全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重考覈、創特色”的總體思路，既分工明確，又團結協作。

我校特別注重對全校教職工一線教師的普通話素養、運用規範字能力等的培養。組織教職工學習各級語委下發的語言文字規範化標準，強化教職工說普通話、寫規範字的意識；組織教師針對自身及學生運用普通話、規範字的實際情況，摸索工作的新思路、新方法、新對策。

同時，要求教師率先垂範，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規範化漢字漢字。學校還派專人不定期聽課，檢查教師備課和作業批改情況，瞭解、檢查教師講普通話、用規範字的情況。我校許多教師在各項競賽中頻頻獲獎，如：鄧沉雁老師在永州市首屆教師素養大賽中獲特等獎，李佑生、宋盛軍老師分獲遠寧縣首屆教師素養大賽特等獎和一等獎，唐素芳、王瓊老師在縣“四環節”說課競賽中獲一等獎。現在教師們大多能自覺運用標準普通話、規範字進行教學，形成了一支善學習、勤鑽研、肯耕耘、能奉獻的教職工隊伍，爲我校“雙推”工作和學校各項工作的順利開展，做出了突出的貢獻。

2．課堂實踐

我校在落實“雙推”工作過程中，避免枯燥的說教，充分利用課堂教學主渠道，以語文學科教學爲主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規範字，並針對不同年級不同情況，從認讀音節及應用音序查字典等方面，規範學生用語、用字行爲。組織開展“經典美文誦讀”、演講、講故事、徵文等活動，組織學生練習鋼筆字和毛筆字，將語文課上強化訓練和其他學科教師逐步影響統一起來，使“雙推”內容分層次、分階段，強化與常規相結合，潛移默化地讓受教育者說普通話，寫規範字，收到顯着成效。

3．課外活動

在各處室的配合協調下，我校認真舉辦了一年一度的校園文化藝術節，在藝術節上師生同臺進行書畫比賽；組織了全校教師的“三字一畫”基本功競賽和音樂老師基本功競賽；組織學生參加各級各類的音樂、美術、書法、演講、誦讀等比賽，同時，還組織各班以“講普通話、用規範字”爲主題開展班會活動，並定期檢查各班的板報內容，杜絕簡化字、繁體字、異體字，增強“雙推”工作的可行性和實效性。這些活動不僅起到了規範漢字書寫，弘揚民族文化的作用，而且還取得了豐碩成果：其中我校李佑生老師的書法作品和文學作品多次被刊載在省市級刊物上，多次在各級競賽中獲獎，書法作品在“龍鄉墨韻”首屆全國教師書法作品展中展出，出版了《東籬採菊》《國小生作文37計》等專着，被聘爲省市書法家協會會員；潘璠老師在“敬業愛崗”演講賽中獲得全縣一等獎；學生李中天、李寧、何京濤等的書法作品多次在縣市級獲獎；20xx年11月，我校組隊代表永州市參加“三湘讀書月”全省少年兒童“慶祝中國共產黨成立90週年”紅色經典讀書展演決賽榮獲銀獎；我校六（4）班z同學參加由團省委、省教育廳、省文化廳、省少工委、湖南日報報業集團聯合舉辦的第二屆湖南省少兒才藝大賽，從全省14個市州近30萬選手中脫穎而出，在總決賽中表現出色，榮獲個人項目聲樂類國小組銀獎。

4．社會實踐

讓學生走出校園體驗生活，經受鍛鍊，增長知識，潛移默化滲透推普、推規工作。歐玖能等老師組織學生開展了 “啄木鳥在行動” 用語用字規範化社會實踐活動。小隊員利用課餘時間對街道、商店、市場、企事業單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規範用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯繫單反饋信息，督促及時修正。

（四）擴大範圍，輻射校外

學校教育——家庭教育——社會教育是學校開展任何工作的一條強有力紐帶，爲此，我校在抓好在師生中推普、推規工作的同時，還積極採取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規範字，由學校到家庭，由家庭輻射社會，使學校成爲家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推規輻射網，擴大“雙推”工作的影響力。

經過長期深入的語言文字規範化工作的考覈管理，講標準普通話，寫規範化漢字已成爲我校師生的自覺行爲。同時，通過糾正身邊用語、用字等活動，我校師生不僅能規範用語、用字，也在一系列活動中形成了嚴謹、文明的自覺行爲。

（五）正視不足，及時整改

對照國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在着一些不足，如：依法管理的長效機制還有待完善；受方言影響本縣教師的普通話水平還有待於進一步培訓提高；少數教師由於對規範用字方面的認識上還存在偏差或僥倖心理，在備課和板書時偶爾還會出現不規範字；少數教輔人員和後勤人員的普通話水平雖經培訓和個人努力，但因客觀原因而尚未達標，直接影響了教學語言的`普及和個人職務晉升與聘任等等。針對這些問題，我校將認真研究對策，逐項加以解決。主要措施是：

1．對全體教職工加強《中華人民共和國國家通用語言文字法》《湖南省實施<國家通用語言文字法>辦法》和《湖南省語言文字規範化示範校評定標準（修訂稿）》等法律法規和評定標準的學習培訓，提高對語言文字規範化工作重要意義的認識水平和依法執教能力，使規範使用語言文字成爲師生員工的自覺行爲；

2．建立依法管理的長效機制，努力推行常態化管理，使語言文字規範化意識滲透學校發展和校園文化建設的全過程；

3．建立嚴格的考覈評價制度和規範的校本培訓制度，切實提高全體教職員工規範使用語言文字的能力；

4．建立校園用字統一審覈制度，加強校園用字規範管理；

5．將推普工作與文明創建和學校主題教育月活動緊密結合起來，並把推普工作納入到校本課程開發計劃，使之成爲本校特色之一。

6．定期培訓，不斷提升全校教職工和全體學生用語用字的規範化程度，增強示範和輻射作用，努力把學校建設成爲名副其實且富有本校特色的市級語言文字規範化示範校。

遠寧實小語言文字規範化示範校創辦工作領導小組

語言文字規範化 篇二

指導思想

爲貫徹落實《國家通用語言文字法》和《國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，根據《教育部、國家語委關於開展語言文字規範化示範校創建活動的意見》及有關精神，結合學校實際，通過創建活動，增強師生語言文字規範化意識，推動學校語言文字工作整體水平的提高，並在全社會更好地發揮基礎作用和積極影響。創建語言文字規範化示範校工作計劃

基本思路

通過努力，達到《湖北省語言文字規範化示範校評估標準》的要求，將語言文字工作作爲教學改革質量的重要內容，努力營造規範使用語言文字的校園環境。

一、加大宣傳，形成氛圍

1、加強語言文字的宣傳貫徹，執行《國家通用語言文字法》和組織學習《湖北省語言文字工作委員會關於開展語言文字規範化示範學校創建活動的通知》，通過宣傳，增強語言文字工作的認知度。

2、加大語言文字規範宣傳力度，要在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動，特別是要精心組織並開展好每一年度的推廣普通話宣傳活動。深入開展第11屆全國推廣普通話宣傳週活動，結合申報市語言文字工作評估標準，在學校內進一步拓展宣傳渠道，利用橫幅、廣播、黑板報等渠道，加大宣傳力度，開展形式新穎、內容豐富、貼近社會熱點的各類活動，在全校範圍內再次掀起“說普通話、寫規範字”的良好氛圍。

二、健立健全制度

1、組織教師認真學習《教育部、國家語委關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化工作的通知》，制定並完善了《語言文字規範化實施細則》、《檢查反饋制度》、《語言文字工作考覈制度》等。把語言文字應用能力作爲對教師業務考覈的一項重要內容， 並列爲教師聘用、晉級和評優的條件之一。並在“教師爲主、全員參與；教學爲主，全面滲透；學校爲主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規範化工作總體規劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。

2、爲了確保語言文字工作得以順利開展，各部要根據自己的情況制定相應措施，加大此項工作的力度，落實對各個階段語言文字工作開展情況的檢測和監督。不定時的對教師、學生的普通話及使用規範字情況進行檢查。各年級、各班均要成立監督小組，設1-2名監督員。

3、加大對校內公共場所的用字進行檢查、及時更正。

三、增強意識、責任落實

（一）．明確目標，分段推進

1、學習準備，落實責任。學習細則，統一思想。成立語言文字工作領導小組，明確責任，要由領導分管、負責，具體落實，並制訂一系列獎懲措施。

2、領導帶頭，在公共場合講普通話，辦公室必須說普通話用規範字。教師以身作責，將普通話作爲教學語言，負責對1954年１月１日以後出生的教師進行培訓和達標測試。

3、開展多種活動，學以致用。說好普通話，用好規範字，提高語言文字，應用能力，是深化化教育改革，全面推進素質的重要內容之一，學校將組織教師參加師德論壇比賽，組織學生開展古詩誦讀活動、硬筆書法、小報評比、歷史小故事比賽、中學生行爲規範辯論賽等活動，充分發揮學校在語言文字規範化工作的基礎作用。同時讓學生走出校園體驗生活，經受鍛鍊，增長知識，潛移默化滲透推普、推規工作。少先隊大隊部將組織開展“啄木鳥在行動”小隊活動。雛鷹假日小隊員利用課餘時間對街道、商店、市場、企事業單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規範用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯繫單反饋信息，督促及時修正。

4、加強學校系統信息制度建設，“校校通”信息技術教育的不斷普及，爲學校語言文字工作電子化管理創造了條件，在學校建立校園網之際，我校將建立相應的語言文字網頁，加速語言文字工作信息化過程。

5、保存檔案，總結得失，讓普通話成爲學院的校園語言，並維護語言文字宣傳工作。

6、加強普及普通話、用字規範化工作的檢查評估。要將這項工作納入教育質量評估指標體系和精神文明創建活動，作爲教育督導、檢查、評估的一項內容。有計劃地開展檢查工作，對各班進行檢查評估，通報情況，及時改進並迎接市評估驗收。使語言文字工作儘快走上制度化、規範化、科學化的軌道。

（二）．用字規範化工作

1、將用字規範化作爲抓教學質量和實施素質教育的重要環節。教師的板書與作業批改，學生的作業書寫，都必須使用規範文字，並派專門小組督查、驗收。

2、各公文、試卷、講義及其它印刷物必須用規範字，由有關單位負責定期檢查，對未用規範字的文件予以通報批評。

（三）．普及普通話的工作

1、普通話是教學語言，教師必須用普通話進行教學。將此作爲教學督導、檢查和評估的重要內容之一。

2、1954年１月１日後出生的擔任教學任務的教師必須參加普通話過級測試並達到國家頒佈的標準（語文教師不低於二級甲等，其餘教師不低於二級乙等）學校建立檔案。

3、校內集會、各項活動，參加者都必須使用普通話。

4、教科室抓好普通話培訓與測試報名工作。

四、尋求有效途徑，擴大輻射範圍

學校教育——家庭教育——社會教育是學校開展任何工作的一條強有力紐帶，爲此，我校要在抓好在師生中推普、推規工作的同時，還積極採取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規範字，由學校到家庭，由家庭輻射社會，使學校成爲家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推規輻射網，擴大“雙推”工作的影響力。

語言文字規範化 篇三

爲貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞第21屆全國推廣普通話宣傳週和每年9月XX省推廣普通話和推行規範字宣傳月（簡稱“雙推月”）主題，近來，市教師進修學校結合工作實際，成立組織機構，制訂活動方案，開展了豐富多彩的校園語言文字活動，有力地推動了語言文字工作的開展。

一、創設普通話交流和使用環境。

該校要求全體教師必須使用普通話；營造良好的語言文字使用環境，學校內公文、各式文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建築物等用語用字符合規範。校園園內佈置永久性國家通用語言文字宣傳標語。開展普通話集體培訓活動。該校充分發揮本校普通話測試員的引領作用，定期由普通話測試員開展校內培訓，把推廣普通話工作納入日常工作，在全校範圍營造講普通話的良好氛圍。

二、開展專題業務學習。

該校要求各教研組定時定地定內容有針對性地開展普通話自主學習。普通話水平較高的老師負責本教研組推廣普通話工作的輔導和監督，針對本教研組老師說普通話中存在的問題逐一解決。濃厚“雙推月”的宣傳氛圍。該校門口和校內利用電子屏、展板、黑板報、懸掛宣傳標語條幅，並進行用字用語環境氛圍自查整改活動。

三、開展“規範社會用字”啄木鳥行動。

該校組織教師對校園、社區內主幹道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌等設施上的不規範用字進行調查，並做好調查記錄和圖片資料的留存，以便進行整改工作。

語言文字規範化 篇四

創建和諧的校園語言文字環境在城市語言文字工作評估中發揮基礎作用

根據《市教育局、市語委關於在全市各級各類學校開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》（武語[20xx]14號）的精神，我區教育局、區語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才國小爲第一批市級語言文字規範化示範校，紗帽山國小、紗帽山幼兒園、鄧南鎮中心國小、育才中學、紗帽街城關國小爲第一批區級語言文字規範化示範校。此項工作的開展，爲促進全區各學校語言文字的規範化工作取得了階段性成效，爲帶動我區城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的基礎。

一、科學規劃，建章建制，落實管理

按照市教育局、市語委的有關文件精神，結合國家城市語言文字工作評估對學校的要求，我局根據實際，在廣泛徵求意見的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區創建語言文字規範化示範校（園）實施方案》和《漢南區教育局市（區）級語言文字規範化示範校認定評估方案》。全區各中國小校（幼兒園）以此爲藍本，制訂了適合本校的創建活動方案，按照《武漢市語言文字規範化示範校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規範用語用字的規定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。如：育才國小、紗帽山國小、鄧南鎮中心國小等強化落實《校內用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監督》、《幹部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實行教師普通話水平等級證書與評聘職稱，年度考覈掛鉤；教師教學用語是否規範，板書、作業批改用字是否規範進入教師評價方案；語言文字工作的管理得到了全面落實。

二、培訓隊伍，明確責任，落實指導

1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。我局組成了由分管副局長餘旭東同志牽頭，區語委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領導以及省級普通話測試員參加的評估領導小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓工作、研究工作和應用工作，都具有豐富的工作經驗。儘管如此，我們還是先後兩次召開評估員會議，組織培訓學習，討論研究評估程序，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規和區教育局、區語委辦編輯的《漢南區市級語言文字規範化示範評估工作手冊》。通過培訓使每位評估員的政策理論水平有了進一步提高，專業知識更紮實，實際操作能力更強。

2、客觀評估，熱心指導。在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執行評估程序，按事先分工各行其是，分段評估後，又交換意見，集體商定反饋意見。整個評估工作一絲不苟，嚴中有活，活而有度。還結合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在鄧南鎮中心國小，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出並予糾正，在各校對部分老師的普通話進行了臨時的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認爲：評估使他們理順了工作思路；評估促進了他們的工作；評估使他們受益匪淺。

三、立足長效，科學評價，落實目標

從考評情況來看：各校都能夠將語言文字規範化工作作爲素質教育，學校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中），完成了語言文字工作目標。具體表現爲以下幾個方面：

1、各校領導都十分重視語言文字規範化工作。各校都由校長擔任語言文字工作領導小組組長，有教務處、政教處的幹部參加領導小組，並且由教務處或政教處具體組織創建工作。各校領導小組、工作網絡健全。學校工作計劃和部門工作計劃中都有有關語言文字規範化工作的內容。有的學校建立了語言文字工作網，還專門有“創建語言文字規範化示範校規劃”，有學校語言文字的專項工作計劃和專項工作總結。

2、各校都有對教師、學生說普通話，寫規範字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時的隨機檢查，有的學校還有專項考評結果。普通話已成爲學校教學語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會語言。校園用字規範率逐漸提高。

3、各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規的培訓學習，還舉行了書面測試。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。各校已形成了講普通話、寫規範字的良好氛圍。

4、各校除了將語言文字規範化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳週活動形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發倡議書、“小手拉大手”和查糾不規範字的“啄木鳥”行動成效顯著，爲推動我區國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎作用。

5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的比賽，而且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。

6、各校語言文字工作的臺帳資料齊全，特別是育才國小積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。

語言文字規範化示範校的評估暫告一段落，但創建活動並未結束。我們認爲：創建是形式，評估是手段，規範化是目的。此次的評估樹立了示範典型，當然各校在不同程度上也存在問題。我們將督促各校認真總結經驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期複查，不斷反饋，促使全區各學校語言文字工作向規範化方向持續健康發展，讓更多的市級示範校涌現出來，並以此推動我區國家城市語言文字工作的評估順利進行。

語言文字規範化 篇五

在上級主管部門的正確領導下，在全體師生員工的共同努力下，我校歷年來取得了良好的辦學業績，整體教育教學水平逐年提高，學校堅持從嚴治校，從嚴治教，從嚴治學，使教師在規範化、法制化、科學化的軌道上前進。同時建立“促進教師教育成功”的評價體系，重視務水平的提高。一支數量充足、結構合理、素質精良的教師隊伍已在我校形成。我校語言文字規範化工作具有優良傳統，具備良好的文化氛圍，校園內就形成了以說普通話爲榮的風尚。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒佈實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規範化進程。在辦學過程中，依據《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關於語言文字的方針政策，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示範帶動和輻射作用。

學校力求通過此次開展的語言文字示範校創建活動，強化師生的語言文字規範意識，提高語言文字的應用水平，並由此推進學校的精神文明建設。

一、主要舉措

㈠組織管理體現常態化

1、加強領導，提高認識。

在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規範化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。開展示範校創建活動，對於全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規範化的工作格局和工作模式。我校成立以校長爲組長，分管校長爲副組長，各部門負責人爲組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學校把語言文字工作作爲經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重視。

2、加強制度建設。

我校從實際出發，制定並完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。如建立語言文字工作專項總結表彰制度；切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將普通話和規範字使用能力納入教師聘用、業務考覈、職務晉級、評優評先等內容和條件；普通話和規範漢字的使用能力納入教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規範意識納入學生行爲規範的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規範局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規範化意識，使校園語言環境得到了有效的淨化。

3、抓好常規管理。

⑴學校將語言文字規範化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設爲契機，不斷提高語言文字規範化水平。

⑵將語言文字規範意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規範字”的倡議，領導班子帶着使用普通話，並接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。

⑶將教學用字規範納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

⑷將語言文字規範意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行爲規範教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規範字”作爲重要內容，在評先評優中將語言文字規範意識、語文綜合能力納入考評內容。

4、更新管理手段

爲加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。

㈡教育教學力求規範化。

我校把推廣普及普通話作爲實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作爲教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規範意識的培養納入學校課程標準，在學校培養目標中明確規定：“學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》爲準），推行規範漢字（以《漢字簡化方案》爲準）。各年級開展普通話培訓，將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養”。學校規定，教師在課堂教學中使用規範的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規範的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規範的普通話，儘管人際交往中存在着口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一採用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。並將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就國中各年段分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，並認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能複述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開闢閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習說話，多寫精評。

在寫字教學與訓練方面，我校做了以下工作：

1、明確規定寫字教學的要求和各年段重點。

2、全體老師應重視寫字教學：每學期舉行一次寫字基本功比賽，舉辦書法講座。

3、加強寫字教學常規管理，爲寫字教學創造良好環境。

4、開展學生書法比賽系列活動，如毛筆、鋼筆、硬筆書法比賽或書法作品展。

㈢推普工作突出活動化。

結合每年全國“推普宣傳週”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師“三字”比賽，學生書法比賽、以“說好普通話，寫好規範字”爲主題的徵文比賽、以“講普通話、寫規範字”爲主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規範化工作。充分發揮了校園廣播站和校園網站的語言文字宣傳示範作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規範、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。廣播站、網站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校每學期舉行關於“說普通話，寫規範字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。並張榜表揚勝出的班級，爲學校的語言文字規範化教育效果提供量化依據。

㈣氛圍創設凸顯人文化學校十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的各布告欄、宣傳欄裏、從名人箴言，到各種類型的標語，都採用規範的語言文字，以楷書字體書寫。班級佈置上，前黑板設立的班訓標語統一用規範的漢字刻寫，學校統一印製。在寫通知、歡迎辭等，注意規範用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規範使用語言文字的宣傳氛圍，在進校門處及校園各個角落均設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規範文明氛圍中，並於無形中增強愛國意識。

在總結語言文字規範化工作成效的同時，對照《湖北省語言文字規範化示範校創建標準及實施細則》要求，我校的語言文字規範化工作仍存在以下不足：

⑴語言文字規範化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；

⑵語言文字工作規範化工作和課程改革結合還不夠緊密；

針對上述問題和不足，在今後的工作中，我們的思路是：

⑴將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；

⑵在推進課程改革的進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的選修課程、校本課程以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成爲推進語言文字工作新的增長點，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的整體提升。

語言文字規範化 篇六

今天早上，老師讓我們走一圈學校找找不規範字。老師先讓我們那好鉛筆和本子，然後再出來排隊。

剛出門，我們就看見了一句名言，可上面沒有不規範字，我們又向右邊走，看到牆上也沒有不規範字。我們走過廁所、一年級教室、樓梯……我們繞了大半個學校。走到了操場，操場牆上的詩有很多不規範字，我一一寫在本子上。

繼續向前走，走到一半，他們突然停下，我跑到前面看他們在寫什麼，一看，原來“樂”也是不規範字，我連忙寫了下來。寫完後，老師讓我們回教室，我看見一個“爬”字不是規範字，也寫了下來。回到教室，老師讓我們猜詞，然後讓我們說繞口令，最後讓我們找錯別字。

今天，雖然很累，但是玩得很開心，因爲我們在課上學了很多知識。

語言文字規範化 篇七

爲繼續貫徹國家語言文字工作的政策和法令，根據建設靜安精品教育的要求，提升我校語言文字工作的整體水平，充分發揮教育教學的主渠道作用，使學生具備良好的語言文字應用能力，本學期我校語言文字工作的重點爲發揮語文教學在語言文字工作中的主渠道作用，積極探索語文課堂教學改革，切實加強對學生語言文字規範意識和應用能力的培養。

本學期學校語言文字工作計劃具體如下：

1、貫徹《國家通用語言文字法》，明確普通話和規範漢字作爲學校教育教學活動的用語用字。

2、積極探索語文課堂教學，尤其是閱讀課的教學，提出行之有效的閱讀課教學策略，並形成科研論文。

3、教育管理部和語文組繼續開展“學生語文基本功檢測”活動，根據學生身心發展的規律，嘗試一些已經被實踐證明的優秀的傳統教學手段，重視書寫、背誦默寫、口頭表達、課外閱讀的基礎訓練，並能夠分年級隊訓練情況進行有效的檢測。

4、制定學校語言文字工作方面的規章制度，在制定育才中學學生行爲規範、評選優秀學生、優秀學生幹部、先進班集體和紅旗團支部的過程中，對於規範用語用字有明確要求，並列入各項管理和評比章程。

5、學工部和語文教研組密切配合，根據各年級學生的實際情況，設計系列主題活動。在各項學生活動的籌備和實施的過程中，在強調用語用字規範的前提下，指導學生提高用語用字的質量，增強語言文字的表現力。在過去成功舉辦“語文周”的基礎上，進一步完善“經典吟誦”、“糾正錯別字”、“非常作文大賽”等學生喜聞樂見的實踐活動，逐漸形成特色。

6、加強學校廣播臺建設和學生刊物出版管理，制度健全，杜絕不規範現象，在教育學生規範用語用字方面起到示範作用。

7、學工部在培養和使用學生幹部的過程中，應重視規範用語用字意識的培養，形成在開會、議事、對外聯絡時講普通話的良好習慣，在學生羣體中起榜樣作用。

做好語言文字工作，需要方方面面的協調和配合，各部門要精誠團結，在做好本部門工作的基礎上，積極幫助其他部門的工作，齊心協力，提高學校語言文字工作的質量和效益。

語言文字規範化 篇八

學校概況介紹

綠樹掩映下的貴門鄉中心學校是一所富有特色的山區九年一貫制學校。學校現有教學班級12個，學生461人，教職工43人。國中在校生201人，國中部教職工總數17人。

學校曾先後榮獲“全國勞動實踐達標基地”、“省少先隊紅旗大隊”、“省十佳少年科技校”、“紹興市勤工儉學先進集體”、“紹興市文明學校|”、“紹興市教育基本現代化鄉鎮”、“浙江省九年一貫制示範學校”等稱號。最近兩年來，我校在規範校園語言文字工作方面，始終堅持嚴格按照教育部、國家語委和市區教委、語委的要求，全面落實語言文字規範化工作，把語言文字規範化工作達標的各項要求與學校教育教學和日常管理工作緊密結合起來，把語言文字規範化工作作爲學校工作的一個重要組成部分，把強化師生語言文字規範意識和提高師生語言文字應用能力作爲學校教育的一個重要目標，使語言文字規範化工作成爲學校的日常工作，進入學校的常規管理之中，把語言文字規範化的內容滲透到德育、智育、體育、美育和社會體驗等教學實踐活動之中，滲透到語文、數學、音樂、美術等學科教學之中，進入學校校園文化建設的每個方面，經過近兩年的努力，取得了比較顯著的成效，xx年，我校被評爲嵊州市語言文字規範化示範學校。爲了總結經驗，提高學校語言文字規範化水平，力爭高質量地創建紹興市語言文字規範化示範學校，xx年3月中旬，學校語言文字規範化工作領導小組按照創建要求對我校創建紹興市語言文字規範化示範校的達標情況進行了自查自評，現對自查自評的情況作如下報告：

(一) 更新觀念 深化認識

創建紹興市語言文字規範化示範學校，思想是行動的關鍵，必須要注重提高廣大師生對語言文字規範化工作重要性的認識。我們首先組織全校師生深入學習了國家、語委關於語言文字規範化工作的有關文件精神，使廣大師生充分認識到大力推廣普通話，使用規範化漢字在建設有中國特色社會主義和諧社會中的重要作用；認識到說好普通話、使用規範字、提高語言文字運用能力是素質教育的重要內容；認識到學校普及普通話，使用規範化漢字對於學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力等所具有的重要作用。爲此，我們在全校師生中提出了“規範校園文字，讓普通話成爲校園語言”的創建目標，並據此做了大量的富有成效的實踐性工作。

我們加大力度開展了語言文字規範化的宣傳發動工作，努力營造良好的語言文字規範化環境，學校通過教師會議、校會、班會、黑板報、紅領巾廣播站、校園網站等形式廣泛宣傳推廣普通話、使用規範漢字的重要意義，提高廣大師生的語言文字規範意識和推普的參與意識，爲“推普”和使用規範化漢字工作向縱深發展打下了堅實的基矗

(二) 強化管理 注重實效

爲確保“規範校園文字，讓普通話成爲校園語言”這一目標的順利實現，我們根據學校實際，提出了一系列要求：全校師生在校園內不分時間、地點必須使用普通話；教師的教案、板書、作業批改、試卷、撰寫的經驗文章、學生評語、學生作業等一律使用規範的漢字，堅決杜絕繁體字、不規範的簡化字，嚴格控制錯別字的出現率；同時要求校園環境用字、校刊、學校的文件資料、檔案資料等也不得使用不規範漢字，爲此，我們加強了領導，健全了制度，採取了一系列卓有成效的措施，具體做法如下：

1.健全機構，落實經費。

學校成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長、副校長任副組長，學校其他行政人員及教研組長、語文教師爲成員。領導小組又具體分爲培訓指導小組、監督實施小組，考覈評級小組，各部門職責明確，各司其責，分工合作，確保使用規範漢字和“推普”工作的高效運行。另外，學校還設立“推普”專項資金，建立相應的考評制度，通過制度措施促進語言文字規範化工作的開展。

語言文字規範化 篇九

1. 樹立語言規範意識，提高民族文化素質！

2. 說普通話四海同音，寫規範字九州一體！

3. 說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情！

4. 積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力！

5. 說好普通話，方便你我他！

6. 普通話讓生活更精彩，讓社會更溫馨！

7. 普通話同青春攜手，文明語和時尚並肩！

8. 文明語深入男女老少心，普通話融會東西南北情！

9. 普通話，使你我靠得更近！

10. 說好普通話，朋友遍天下！

11. 面向現代化，推廣普通話！

12. 國家推廣全國通用的普通話！

13. 愛國旗，唱國歌，說普通話！

14. 四海同音，萬衆一心！

15. 普通話：神州音，華夏情！

16. 我是中國娃，愛說普通話！

17. 普通話：情感的紐帶，溝通的橋樑！

18. 心相印，語相通，共奔小康樂融融！

19. 實現順暢交流，構建和諧社會！

20. 說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情！

21. 國家推廣普通話，推行規範漢字！

22. 正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話！

23. 普通話，承載文明，光彩中華！

24. 提高語言素養，展現文明形象！

25. 一字一句普通話，千言萬語繪中華！

26. 推廣普通話，弘揚愛國情！

27. 說好普通話，方便你我他；使用規範字，方便千萬家！

28. 說普通話，寫規範字，做文明人，揚愛國情！

29. 提高用字規範意識，養成規範用字習慣！

30. 人人都講普通話，個個書寫規範字！

31. 推進語言文字規範化，共塑校園文明新形象！

32. 說普通話，寫規範字，用文明語，做文明人！

33. 提筆寫規範字，開口說普通話！

34. 用樸實無華母語，架交流溝通橋樑！

35. 風度在優雅的談吐中體現，風采在規範的語言裏洋溢！

36. 構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化！

37. 普通話融會東西南北情，文明語溫暖師生你我心！

38. 中華民族大團結，同心同德同語言！

39. 華夏普及普通話，民族團結興中華！

40. 大力普及普通話，架設人間交際橋！

41. 說普通話，迎四方賓客；用規範字，顯華夏文明！

42. 普通話——您出行的第一張名片！

43. 你我都講普通話，情如手足勝一家！

44. 規範社會用語用字，提升市民素養和城市文明新形象！

45. 普及普通話，推行規範字，維護國家主權統一，促進社會文明進步！

46. 普通話催發校園新貌

47、構建和諧語言生活

48、規範字盡顯人文風采

49、弘揚中華優秀文化

50、樹立語言文字規範意識