如何進行有效備課精品多篇

備課程標準 篇一

在備課的前面，要把課程標準中對本學段的階段目標詳細的抄寫下來，作爲本冊備課的指導思想。

改進教學 篇二

1、有效備課要做到

“一課三助” ：

一自助積累；

二互助交流；

三協助發展。

2、有效備課要做到

“一課三心”：

一是“精心”講課；

二是“耐心”磨課；

三是“細心”悟課；

要做到：

一是自主構思教學設計，堅持自己的教學個性，表現自己的學術素養；

二是比較教學方案，在自主構思的基礎上，大膽利用、開發各種教學資源，借鑑他人經驗，成就自己的智慧；

三是課後反思教學效果，做到及時總結，有效積累，深度思考。

備教學策略、方法 篇三

對不同的內容採取不同的方法，如實驗探究、探究-討論、啓發-討論、自學輔導、講授法等。不論哪種方法，都要依據教學實際，結合課堂內容，強化學生學習主體的地位。同時還要考慮這種教學方法什麼時候發揮有效，哪種類型的學生採取何種方法，注意個性與共性的差異。

備學生 篇四

教學中要真正關注學生。備課時要對學生已有的知識基礎、心理特徵、接受能力、內在潛力等有所瞭解，明確學生已有知識與新內容之間的關係。預想學生在學習過程中可能想知道什麼，能夠知道什麼，尊重學生認知發展的規律，使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。

我們提倡參考名家的教案，但名家的教案不能全部照搬，要求我們的教案，要實實在在，拿着自己的教案，針對我們自己的學生能夠上課。

備課程資源 篇五

要明確使用什麼課程資源，怎樣使用。

備教學流程 篇六

確定了教學方法，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經過哪些步驟和程序，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。

備課時，要充分考慮，圍繞教學內容，如何創設問題情境。對於問題的設計，在備課中要充分的重視起來，設計什麼樣問題既能激發學生的興趣，又能讓學生在思考的。過程中有所收穫。

在教學流程的設計上要全力思考、精心謀劃、巧妙設計。整個教學流程應始於教學目標而又歸於教學目標。

備課的具體要求： 篇七

1、教師拿到備課簿後，要將備課簿包好皮，以學校爲單位統一備課簿封面書寫的樣式。

2、備課簿前的表格內容要認真填寫：本教材的課程表、課標對本冊教材的教學要求、教學總目標、教學進度表、教學活動、對教材刪減或改進意見、課外閱讀數目、作文教學計劃、學困生情況登記表。

3、新課的內容必須詳備。詳備教案除常規項目外還包括如下內容：導語、各環節過渡語、問題設計、教法和學法。練習課和複習課可以略備。

4、由主管學科領導負總責，教研組長組織教師確定每冊書的新課節數（詳備）；練習、複習課節數（略備），完成各冊教材的進度計劃並上交存檔。

4、備課要求書寫工整，按照頁面給定行間距進行書寫，一律使用黑色碳素筆或水筆。

5、不允許照搬現成教案，要根據學生和自身的實際情況進行教學設計，做到教學設計管用、實用、好用。

6、學校進行備課檢查每月初進行一次。

反思教學 篇八

1、有效備課要做到“一課三問” ：

一問自己教學亮點在哪裏？

二問學生學習收穫在哪裏？

三問同行改進之處在哪裏？

明確目標 篇九

有效備課要擁有“一課三觀”：

1、學生觀。重視學生的生活體驗，關注學生的心智特徵。

2、效益觀。學習要講究效率，追求效益；

3、創新觀。要敢於打破教參的。束縛，衝破傳統的思維定勢，亮出自己的特色，形成自己的風格。