如何指導學生進行有效學習

如何指導學生進行有效學習

教學中我發現六年級學生對英語學習有濃厚的興趣，而隨着年級升高，由於單詞不能及時消化，也沒有得到鞏固，學生因感受不到成功的喜悅，興趣逐步淡化，甚至討厭學習英語，導致課堂教學效率不高。因此，無論從理論還是實踐的角度講，指導學生掌握有效的學習方法，是提高學習效率的關鍵問題。對此，我總結出了以下幾點：

一、滲透讀音規則，爲英語學習打下良好的基礎

在教學中，有機滲透字母（組合）的發音規律，適時點撥和總結是一種有效的方法。第一，要讓學生掌握26個字母的發音。可採用兒歌的形式，幫助學生學會5個元音字母的兩種發音和輔音字母的發音。（y有時候也發元音，如：my，sky。）第二，要充分運用教材中字母和字母組合的發音練習，學習感知字母（組合）的發音規律，根據發音規則整理課文中的單詞，幫助學生快速認讀單詞。第三，按音節劃分單詞，進行拼讀練習。並且注意讀寫結合，調動學生多種感覺器官參與學習，給學生留下深刻的印象。

二、運用直觀教學法，加深學生的感知和記憶

直觀教學法可使單詞變得形象可感，有助於加強詞與物的聯繫，加深單詞學習的印象。教材中表示物品名稱的單詞，根據實際情況，可以把實物搬進課堂，或利用現場的資源，以圖片或簡筆畫的形式呈現單詞，如水果、球類、學習用品、服裝等，以“this is a…（It’s a…）的句型來引導學生說出英語單詞，通過聽音指圖、給物品貼上相應的單詞卡片等進行練習和鞏固。如在教學物主代詞時，讓學生把自己的一件物品放在講臺上，然後讓學生尋找物品的主人。學生興致勃勃，在很短的時間裏將mine、yours、His，hers熟記於心。有的單詞可通過表情、手勢或動作來呈現，如教學feelings時，sad，bored，angry，tired可通過面部表情，以及畫表情圖來學習，學生學習起來很有興趣，印象也非常深刻。運用直觀教學法，不但可以激發學生的興趣，還促進他們主動學習。當然，教學中也要及時複習。

三、引入競爭機制，促進自學風氣形成，是引導學生自主學習的重要手段。

競爭機制的引入，增強了學生學習的內驅力，主動地克服學習上遇到的困難，呈現出主動學習的良好局面，從而極大地調動學生學習的主動性、積極性和創造性。

在教學過程中，把引入競爭滲透到聽說讀寫的全過程，結合嚴格的評估機制，促進自學風氣的形成，如：採用分組競爭的辦法，個人得分計入小組總分，這樣人人爲小組爭光，促使他們把課堂學習知識的動機延伸到課外去主動探索，尋找解決問題的答案，漸漸促成了自學風氣的形成。如有的學生爲了在課堂聽力比賽中獲勝，在家預先聽了好幾遍，甚至都能脫口而出，還有的爲了在提問題時能得分，自己查閱課外書籍，自行解決疑難點等。這樣採用競爭與評估相結合的辦法有利於學生自主學習、自我探究，也有利於課堂上教師能夠用寶貴的時間，解決更多疑難問題，保證課堂各個環節不因自主學習和思考討論的時間過長而不能完成教學任務，確保各個環節長短合宜，並能最大限度地調動學生的主動性、積極性、創造性。同時在課堂上開展各種形式的競賽活動，不僅激活了課堂教學氣氛，融洽了師生情感，而且啓動了學生的主動性、積極性，使學生保持旺盛的學習熱情，高度的注意力和濃厚的學習興趣，積極參與到課堂教學活動中來。

四、引導學生樹立正確對待錯誤的態度

很多英語教師都有這一體會，中國學生學習外語的一個很大的問題是害怕犯錯誤，他們往往採取一言不發的態度，以避免犯錯誤。

正如肖伯納所說，從不犯錯誤的人也不會做成任何事情。(The man who has never made a mistake will never make anything else.)因此，要讓學生明確，在學習外語的過程中，你可以不斷地犯錯誤，但應避免犯同樣的錯誤。

五、尋找合適的學習夥伴

語言≠詞彙+語法規則。語言是交流的工具，是人們表達意願和交流思想的手段。因此外語只有通過交流才能習得。

比較有效的學習方式是尋找一個較固定的學習夥伴，這樣，有了交流，學習外語就變的更爲生動有趣。

六、學習的計劃與自我檢查

很多學生都會有自己的學習計劃，但能堅持的並不多。主要是因爲他們對自己的現有程度與目標之間的距離沒有一個具體的認識，有人好高騖遠，有人目標不明確。因此制定計劃應當要把學習目的細化爲短期、中期和長期目標，使其具有可操作性和可檢測性。也就是說這些目標可以具體表現爲在一定時間內的學習任務、學習步驟和學習方法。

自我檢查很重要。通常學生都是很被動地做一些考試和測驗。但對於基礎較差的同學來說，老師幫助他們養成定期自我檢測的習慣，就可以完全主動安排對學習進度和學習效果的檢查

七、每天堅持聽說讀，培養語感

一、讀，每天都應堅持讀。

1、一般文章讀2~3遍，帶着理解去讀。

2、好的文章也應背熟，以記住好詞好句，同時培養自己的語感。

3、對文章的準確理解，並熟悉語法結構，加深單詞記憶。

4、提高自己的閱讀。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。

二、多聽，每天都應堅持聽。

1、從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。

2、跟讀英語，一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養語感。注意發音的準確性。

三、說，每天都應堅持說。多說,儘量找英語好的人或者外教,有條件也可以到聊天室。

總之，是個積累的過程，你瞭解的越多，學習就越好，所以多記憶。

有效的學習策略不僅有助於學生達到目前的學習目標，而且也是培養學生終身受用的學習技能。對於學習基礎相對較差的學生來說，應用有效的學習策略就顯得尤爲重要了。作爲教師，我們需要傳授新知識，但這不是最重要的。重要的是，學生能將我們傳授的知識轉變成自己的東西。所以在教學的過程中，應該充分考慮他們的基礎和教學目標之間的差距，從而有效地對學生進行學習指導，促進學生輕鬆愉快、積極主動地學習，達到教學的最佳效果。