家長如何讓孩子喜歡學習（多篇）

家庭教育徵文家長1500字 篇一

我和兒子一起成長

如何養育孩子，如何讓自己成爲一位合格的母親，是我初爲人母時考慮的首要問題，爲了使孩子健康快樂的成長，在養育兒子的過程中和孩子一起學習，在成長的道路上，在平凡又艱辛的日子裏，我們一路歡笑，一路歌。

兒不知不覺中，兒子到了上國小的年齡，當兒子幼升國小拼音時，我和他一起參加了拼音輔導班。我又從新認識了整體認讀音節、前鼻音、後鼻音、翹舌音、兩個第三聲詞組的讀法等。

兒子從小就對棋牌和數字類的遊戲着迷，他的爺爺也一直引導他學會下象棋，他爸爸教他玩數獨，他學會後也把我教會，在此之前我對象棋、數獨這類偏屬男生的遊戲一竅不通，現在這也是我的最愛。我和兒子經常一起下象棋，或者頂着腦袋填數獨裏的數字，經常爲了一步棋或者一個數字爭論半天。

兒子從幼兒園時期就一直上英語輔導班到現在，我經常陪伴他一起學習，晚上督促他一起完成口語練習作業，不知不覺中我丟掉的英語詞彙又撿了回來。我們在學習中，共同進步，重要的是，我們有更多的交流話題。

在兒子很小的時候，我就注重買適合他年齡段看的書，對於買書，我從來都是堅定不移的。讀一本好書，就是與許多優秀的人交朋友。我會在他讀書的過程中慢慢啓發她，這本書裏講了些什麼故事，你從中學到了什麼。常常在精彩的段落時，他會讀給我聽，有時我們會互相讀給對方聽。一起從書本中尋找積極向上的動力。家裏的童話故事、精美散文、世界名著相對較多，因爲我和他爸爸一直喜歡這類的書，我充分感覺到，在孩子讀書方面，父母所起的影響是很大的。他現在還特別喜歡聽評書和故事，只要有時間就會抱着國學機或者音響聽，吃飯聽、睡覺聽、練字時更是機不離身。現在都能把《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》裏的故事講給我聽，還經常拿書裏的人物關係來考我和他爸爸，我爲了不在他面前露怯，也不得不背地裏偷偷的啃書本。

兒子小時候不喜歡運動，因爲一個月的時候因爲肺炎進了醫院的ICU，從此我的心裏留下陰影，擔心他體質弱，免疫力不高，所以從小就帶他接觸各種運動，報名樂高班、武術班，還陪他一起玩各種體育項目，例如籃球、足球、羽毛球、乒乓球等等。慢慢的他喜歡上了足球，他經常抱着足球和弟弟找小朋友在小區裏踢，現在長得又高又壯，從原來班裏排隊一直站前排的小個子，成長到了隊伍的中後位置，而且吃飯也從不挑食，現在的飯量已經遠遠超過了我，我現在最喜歡的就是能夠在運動場上看到兒子的身影跑來跑去。

兒子現在可以幫我完成很多家務，有時在做飯時也會下手做一些力所能及的事情，比如擇菜、洗碗、拖地、晾曬衣服等等。這是我最爲自豪的。今年過年的餃子就是是我們共同完成的，贏得了家人的高度讚揚。我們會一起做壽司、肉丸等。他喜歡從視頻裏看各種各樣的美食視頻，經常向我要求吃各種想吃的料理，所以我們經常嘗試各種菜餚。慢慢的，我的烹飪技術也有了長進。

在學習上我經常這樣對孩子說：爸爸媽媽都是通過考試競爭取得今天的好成績，纔有了你們現在幸福的生活條件。媽媽通過考試進了現在的單位；你的爸爸原來在鄉鎮工作，也是通過在單位競選，靠着自己的努力，層層過關調到市裏工作，你的叔叔也是從小就努力學習，考到北京人大，並且學習到研究生畢業留到了北京工作生活，現在也是一家大律所的合夥人，經常世界各地飛來飛去，從小就給你們帶世界各地的玩具、衣服等等，我們沒有任何背景和靠山，也不是天才，有的，只是自己的堅持不懈的努力，厚積而薄發，今天你所有的努力終有一天會給你豐厚的回報，所以你現在只負責不停努力就好，剩下的就交給時間，它會給你想要的一切。

教育孩子是人生最大的一筆投資，我每一刻都是幸福的。這是個競爭日趨激烈的社會，我只是全心全意、盡心盡職做一位好母親。在做母親的過程中，邊做邊學，邊學邊做。我會一直努力和孩子一起進步成長。

使孩子喜歡上學習的建議 篇二

幫孩子樹立信心

怎樣建信心呢？

第一：設立一個極爲簡單的目標。

比如，這次只要比上次考試進步2分即可，或2名即可。設置目標的目的是，讓孩子能迅速達成。目標一定要簡單易行，讓孩子覺得，蹦一蹦，努力一下，就能達成。達到後，迅速給於肯定。讓孩子看到，自己努力，是能看到回報的！這樣孩子，就積累了一點點小信心。但其實還是不自信的，因爲畢竟進步了一點點嘛。

第二：需要繼續設定小目標，再設定2分或者2名。

很多學校都是周測，或月考。因此很快就到。怕孩子忘記了，就貼個小紙條，在牆上，時時提醒。若再次達成，孩子，此時，纔會真的對自己有點信心了。

家長，要做的就是極有耐心。不要煩躁，千萬別溝通的時候，突然吵起來了。

第三：有的'孩子，可能開始說，這次目標長3分或3名吧。

不用設定更高的目標，比如5分、8分啥的。而是要繼續穩紮穩打，再次3名或者3分。（前進3名比3分難度大）。再說，若設定增長3名，反而增長了5名，這種“意外驚喜”，往往帶給人的信心、成就感更大。

爲什麼不要急於求成呢？因爲，我們要尊重常識。學霸，不是一兩次就能追上的。人家畢竟已經付出了好多年的努力了。羅馬不是一天建成的，胖子也不是一天吃成的。最重要的是，保護好孩子剛剛燃起的信心小火苗。保證一切在可控範圍內。切記，不可急於求成。

環境設置，言傳身教

我們成天逼孩子學習，告訴孩子學習的重要性，可是我們自己還在學習，還在成長嗎？

你讓孩子讀書，這幾年，你又讀過幾本書？

如果你內心就覺得學習新知識是件痛苦的事，又如何去給孩子講學習的樂趣。

還是那句話：身教永遠重於言傳。

另外，在環境的設置上，我們也應該去觀察一下，是否孩子的房間東西太多太雜，令本來注意力就不集中的孩子分神？是否孩子在寫作業時，其他家人都在大聲的看電視、打麻將？是否家中孩子太多，幾個孩子一塊寫作業，互相影響……

孩子需要一個學習的氛圍，這個氛圍是需要我們花心思，下決心去爲孩子創造的。

我們要相信每一個孩子天生就對知識有苛求，在學業上有自己的自尊，對學習有天然的興趣。我們更要相信自己有能力、有方法，去發掘孩子對學習的興趣，陪伴孩子共同面對學習中的困難。

“勤奮”是一種成熟的學習品格，它不會在一夜之間憑空產生，它只會成長在理性、責任、興趣的土壤中。

家庭教育徵文家長1300字 篇三

陪伴是最好的教育

大年九年級吃好晚飯，我和孩子媽媽商量着明天帶孩子去藍山灣木藝小鎮遊玩的事情。當時覺得不過是完成一個任務，免得孩子覺得好像沒有放假一般。不想，與孩子說後，兄弟倆一聽都歡呼起來。

次日早晨約七點鐘，我還沒有起牀，又聽見兩人興奮的說話聲，牙刷與杯子的磕碰聲，讓家裏處處充滿歡樂的空氣。

到了目的地，遠見一個木質的門頭，掛一木牌匾，上寫：藍山灣木藝小鎮。剛停下車，兄弟倆便如出籠的小鳥，瞬間消失在我們的視線內，我們加快腳步往們的方向趕去。

哥哥閃現到眼前：“爸爸，我看到了卡丁車，我和弟弟想開卡丁車，你看可以嗎？”

“當然，今天就是來玩的！”我爽氣地說。

我們買好票，哥哥坐上車，帶好頭盔，繫上安全帶，順利開了出去，第一圈還有點頓挫，第二圈就流暢了。弟弟卻熄火了兩次，但也由斷斷續續到順暢了，只是速度慢點。

寒風中，孩子凍得通紅的手緊緊握住方向盤，根據地形狀況左右轉動，倒也有那麼一點賽車手的風範。透過頭盔的玻璃鏡，可以看到孩子的眼睛專注而興奮。我站在柵欄內，緊張地關注着他們的狀況，提醒着不要太快。

時間很快到了，工作人員指引兄弟倆依次把車停好。二人慢慢地撐起頭盔，解下安全帶，走下車的瞬間，臉上便充滿笑容，興奮地交流着開車心得。我忽然想到大年七年級他們接到壓歲錢的情景，那個瞬間，我並沒有看到他們發自內心的笑容與企盼，一如現在。

我們繼續往前走，哥哥說他要玩“玻璃棧道”，我卻因爲腿部不適，不能陪他。弟弟說他陪爸爸，媽媽陪哥哥去玩。那是一個建在山頂的設施，兩頭各一個龍門架，中間是一條約300米的金屬焊接龍骨架，以兩頭龍門架爲連接固定點懸於空中，龍骨架的四面是全透明的玻璃圍檔。看起來還是挺考驗人的！

我和弟弟站在山腰遠遠的看着，只見哥哥走在棧道的中間，頭幾步的時間，低着頭兩手虛懸，沒走幾步，馬上擡起頭，快速地走着。而媽媽是雙手扶着標杆，側着身子一步步往前挪着。可能沒有聽見媽媽的聲音或叫媽媽沒有應答，跑出幾十米的哥哥又折返而回，快速走到媽媽身邊，他雙手托住媽媽的一隻手，牽着媽媽慢慢往前走。

看着空中的兩個人影，我的眼中有些溼潤，腦中卻一陣恍惚：我們已經很久沒有陪孩子這樣玩了。那個每天跟在爸媽身後的孩子，卻似一眨眼般長大了，他現在不會不管不顧地往前衝了，他已經知道了“回頭”，懂得去照顧父母的情緒與不便了。

因爲連接棧道的是一段通往山腰的隧道，我們便走到隧道口，等待他們出來。而後我們又去了“滑草”“碰碰車”等項目，有些我也能參與進來，便漸漸放下腦中思慮，僵硬的身體也舒展開來，跟着孩子玩得不亦樂乎。

天色漸暗，又下起了小雨，我們要回去了。車子不緊不慢地往回開着。車窗玻璃上升騰起霧氣，車內很溫暖。趴在窗邊看着外面的哥哥輕聲說：“謝謝爸爸媽媽！”我很訝異，哦了一聲：“你說什麼？”孩子又不說話了。

晚上洗漱完畢，弟弟說“今天我跟爸爸睡！”黑暗中，聽着孩子勻稱的呼吸聲，我知道我度過了有意義的一天，腦海中卻浮現出紀伯倫的詩句：

你的孩子

其實不是你的孩子

他們是生命對於自身渴望

而誕生的孩子

他們藉助你而來

卻並非因你而來

他們陪伴你卻並不屬於你

你可以給予他們愛

卻不能給予他們思想

你可以庇護他們的身體

卻不能庇護他們的靈魂

你是弓

孩子卻是那弓上待射的箭

……

總有一天，孩子要離開你的庇護，飛向高遠廣闊的世界。但曾經家的溫暖，你和他生命血脈的牽連，甚至與父母相陪相伴的點滴記憶，會是孩子生命中最珍貴的滋養與力量的源泉。

家庭教育徵文家長1300字 篇四

陪伴，是最長情的告白

一部《你好，李煥英》火遍大江南北，“我的女兒，我只要她健康快樂就行了。”這句臺詞爲人耳熟能詳，也讓大家開始重新審視親子關係，怎樣更好的陪伴孩子成長是做父母考慮的首要問題。沒錯，我也有一個女兒，可能在別人眼裏她不是那麼完美，但她卻是讓我感到無比幸福的人，只要見到她，聽到那一聲：“媽媽”，所有的煩惱都揮之而去。在孩子的成長上，對於怎麼教育，我認爲，與其和孩子當母女，不如跟她做閨蜜。我們常說孩子最需要的是陪伴，但陪伴不是你在旁邊就好，陪伴就要走進孩子的內心，以好朋友與引導者的姿態參與孩子一起成長與生活，這種陪伴遠比給一個手機來的更有效，也會給孩子留下美好的童年記憶。

一、課後作業的完成——一起寫“作業”

孩子寫作業很難，坐不到凳子上，是大部分中國家長焦頭爛額的“通病”。她也曾經這樣。幼兒園的時候，有一次我下班回家聽到孩子姥姥說這孩子不寫作業，她就用對此持放任態度的爸爸曾經說過的話當“擋箭牌”，說幼兒園的作業不做也行。我說那好吧，那你以後也不要上幼兒園了，因爲幼兒園而已，不上也行。她不願意了，說那我怎麼跟小朋友玩呀！還有我老師。我說你也知道有老師呀，那老師辛苦的給你們上課，不寫作業就是對老師最好的報答嗎？學無止境，其實媽媽也有作業的，也有考試，無論什麼時候都要好好學習，這樣你以後纔會有更多的選擇權，可以去選擇你想要的生活。自此之後到現在，她每次放學都自覺地先去完成作業。

二、用善意的“謊言”與溫柔的慧眼，幫孩子養成好的生活習慣

有很多家長會說孩子在家跟在學校不一樣，那是肯定的。一個班50個孩子，孩子會爭取機會在老師面前去表現，希望得到老師的肯定。但放學回家後，孩子就如飛上天的小鳥，自由不羈了，把大人的話當成耳旁風，釋放天性。我就告訴她，老師會私下問家長你們在家的表現，讓我們打分，然後我就根據她的表現不時警告她要“扣分”了，糾正她的不良習慣。後來學校真的出了一週打分的卡片，有時候她表現不好了會想讓我放水，我告訴她這並不是我給你打高分，你就是好孩子，而是你先要成爲好孩子，纔會得到高分。溝通很重要的方法就是不要硬碰硬，破壞掉孩子的天真善良和純真，對待孩子，你永遠可以選擇童真的方式去解決，比如說一些善意的謊言。

三、說到做到，幫孩子形成正確的價值觀念

曉彤要上一年級了，想想都覺得興奮，而我的小女主角卻還在傷感中——因疫情未能如期舉行幼兒園的畢業典禮！爲此這個小朋友可是準備了很長時間的呀，得知孩子們的心思後，我們幾個媽媽答應爲她們準備一個小型的畢業聚會，孩子知道之後非常開心。可能很多人都覺得孩子的話不要當真，答應孩子的話他們也會忘掉，但是我認爲只有言必行、行必果，孩子纔會明白大人對她的尊重，也會明白說話的分量，做一個言而有信的人。

愛是雙向奔赴，成長也是相互的。記得曉彤在兩歲多的時候跟她爸爸鬧着玩，爸爸拿她最愛吃的棒棒糖作爲誘惑讓她咬媽媽一下，可她最後寧願放棄十支棒棒糖也不願咬媽媽一下，我想這就是雙向奔赴的愛，而很多父母永遠都不知道自己孩子有多愛自己。其實不只是孩子，父母也同樣需要成長，學會照顧孩子，也讓孩子照顧我們，和孩子一同探索成長的奧祕，這樣共同成長才更有意義。

生活的路很長，孩子的人生纔剛剛開始，但不管多漫長，家長都會陪伴左右，不拒絕成長，幫孩子變成想要的模樣，做孩子最堅實的臂膀。

家長如何讓孩子喜歡學習篇五

（一）讓孩子保持愉快的學習情緒

家長必須瞭解，孩子心情愉快時會比較喜歡學習，學得更好更起勁，因此家長指導孩子學習時應注意：

1、不要操之過急

家長應瞭解孩子自身的學習能力，和孩子共同設計一個可行的學習目標，切忌因操之過急而給孩子造成壓力。

2、要保持自己愉快的心情

家長的心情直接影響到孩子的學習情緒，因此，在幫助孩子學習時，家長一定要保持心情愉快，這種情緒會讓孩子感覺到學習本身就是一件愉快的事情。

3、幫助孩子一起解決問題

家長如果發現孩子能力不及的時候，就要想辦法幫助孩子解決問題，否則會使孩子對學習產生畏懼感。

（二）用遊戲性的語言對孩子提出要求

許多家長對孩子提出要求時不注意方式，以爲只要孩子明白大人的意思就行了。其實，家長對孩子用遊戲性或音樂的語言說話是很有鼓勵作用的。

有一次，我到一個朋友家做客，見他的孩子玩意正濃。這時，孩子的母親用微笑的態度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學琴，叔叔嬸嬸再會吧！”然後輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟着媽媽去房間了。這位母親用遊戲性語言成功地喚起了孩子學習的興趣。

相反地，如果這位母親用責罵的語氣對孩子說：“學琴的時間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學琴，也一定學不好！

（三）給孩子恰當的關懷和鼓勵

家長應爲孩子提供一個屬於他自己的環境，並適時地關愛、鼓勵孩子，讓孩子養成自動自覺的學習態度。

我有一個學生偉強。他家居住面積不大，爸爸就在他的牀邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過晚飯，就會各自幹自己的事情:爸爸靜靜地坐在沙發上讀報；媽媽輕輕地做家務；偉強也就會自動走到他自己的書桌前，坐在椅子上做功課。

適當的時機，爸爸媽媽會走到偉強面前，對他說：“我知道你一定會把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔心。”在父母默默的鼓勵和支持下，偉強養成了自動學習的態度。

（四）幫孩子建立起自信心

家長要指出孩子的優點，讓他知道自己的潛能，對自己充滿自信心。

我認識一位很成功的人士，他小時候因入學早，各方面表現都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家裏玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對他說：“孩子，你真行！你是一個很有潛力的孩子。你是班裏年紀最小的，如果你晚入學一年就好了。不過，我們一起努力，解決問題，你會趕上別人的。”經過那一次，他對自己恢復了信心，知道自己有潛能，開始努力讀書了，很快便成爲佼佼者。

（五）用努力而不是用分數去評價孩子

家長不應過分重視孩子的功課、成績，而要看孩子的整體性表現而加以稱讚。如果孩子盡了力，也得不到好成績，家長應表示理解，不要讓他有過分的壓力。

使孩子喜歡上學習的方法 篇六

言傳身教是最好的教育

任何一個優秀的孩子，都不是橫空出現的奇蹟，而是有跡可循的因果。它的因，在家庭；它的果，在父母。要想培養孩子的學習興趣和學習自主性，家長的作用是不容忽視且不可替代的。

不是說父母花錢給孩子報輔導班買教輔資料就完事了，而是在孩子學習的過程中要注重思想和情感的交流。

孩子學習的時候，家長最好放下手機，在孩子身邊看書，看報紙，或者是看看孩子的課本。如果孩子一直生長在這種氛圍裏，那麼在他看來，讀書學習是和吃飯、呼吸一樣再正常不過的事情。

美國正面管教資質講師、北美阿德勒心理學會成員陳綺老師說，當孩子厭學的時候，父母什麼也不要說，把電視關掉，把手機扔在一邊，只是坐下來看書。父母如何，孩子也會如何，春風化雨，自然無爲。

所以，家長與其對孩子說點什麼，不如去做點什麼。

要讓孩子看到玩樂的希望

很多家長都希望孩子把全部的時間和精力都用在學習上，用盡可能少的時間去玩。玩是孩子的天性，家長的這種願望可是說是空中樓閣，是不現實的。

那麼，家長如何把握玩和學習的度，讓孩子達到良性的學習和娛樂雙贏的結果呢？

所謂度，不同的孩子，有不同的尺度。有的孩子每天可能需要兩個小時的玩樂時間，有的孩子可能更多。但無論是什麼樣的孩子，要想達到雙贏，就必須做到兩點：

一是保證孩子在學習時，能夠看到任務完成後盡情玩樂的希望。如果給孩子制定了滿滿的學習安排，讓孩子看不到盡頭，那他學習起來也就沒有任何的動力。這種情況下的學習，只是爲了應付大人，甚至是熬時間，除了浪費時間、消磨孩子的激情，又有什麼用呢？

二是在孩子玩得時候，確保他們玩的盡興。既然決定讓孩子玩耍了，就讓他們拋開各種壓力，甩掉各種包袱，開開心心地玩。別讓孩子在玩的時候還惦記着有好多作業沒有做、有許多的單詞沒背等負擔。

家庭教育徵文家長1500字 篇七

陪伴

什麼是陪伴，有人說是陪着孩子長大，是照顧她的一日三餐；有人說是履行父母的責任，監督她的學習；還有人說是默默無聞的守候。帶着這些疑問，我回顧過往，由紙入心，與老師和其他家長分享我的故事。

目前社會發展節奏很快，我們看到大多數的家長和學生都是忙忙碌碌的，在這種大環境下不同的家庭有不同的陪伴方式，我們看到的陪伴是什麼樣的？有些家長把握好了生活的節奏，和孩子平等溝通，理解孩子，無條件地愛孩子，並且讓孩子選擇與負責任，成爲輕鬆快樂的家長和優秀的孩子。也有一些家長辭去工作，專心陪讀，還有些家長和孩子不在一起，見到孩子就先問孩子的成績，也有雖然天天可以見到孩子的家長，但回家後和孩子並不溝通，或者是不懂得如何溝通，在這些畫面的背後我們可以看到在這種陪伴下成長的青春期的孩子必然會出現叛逆、焦慮、離不開手機，成績下降，家長會說孩子進入了叛逆期，給孩子扣一個“叛逆”的帽子，真的是孩子的問題嗎，其實是家長出了問題，是陪伴的方式出了問題。

有一句話講得好，幸運的人用童年治癒一生，不幸的人用一生治癒童年，所以有效的陪伴就顯得必不可少，這關係到孩子的一生，有什麼比這更重要的呢？

良好的陪伴是怎麼樣的？一定是可以給孩子安全感，自我價值認同感，同時可以提升孩子的溝通交流能力、表達情感的能力、愛的能力的陪伴，孩子是家庭教育的一面鏡子，而我們的家庭正是可以通過陪伴讓孩子具備勤勞、勇敢、正直、善、，感恩這些品質。那麼家長應該怎麼做才能達到一個良好陪伴的狀況呢，最重要的是要入心，是要走進孩子的內心，實現高效陪伴。

每位父母都是帶着滿滿的愛去陪伴孩子，有些甚至不惜辭去工作，天天守着孩子，然而收效甚微，和孩子很有距離感。青春期的孩子情感千變萬化，作爲家長就要用一顆柔軟的心，找準自己的定位，用欣賞、肯定、讚賞、平等的目光去看孩子，孩子就會在一個安穩、平靜、被尊重的充滿愛的環境中成長，具體到生活中的每一個細節，一次肯定，一個禮物，一次鼓勵，一個欣賞的眼神等等，從而實現一次次愛的印證，這樣可以讓孩子感受到是可以求助，可以分享，可以互動的，這樣的環境下成長的孩子有安全而有自信。與之相反，家長帶着審視、監督、控制、挑剔的信念和孩子在一起，大多數時候在孩子周圍瀰漫的就是無形的壓力，就算家長不講出來，孩子也感到很多壓力。陪讀的家長這種情況尤爲明顯，因爲家長心裏裝着的就是“你看我爲了你學習，我專門陪着你，工作都不要了”這種信念，雖然不說，孩子都會產生巨大的壓力，如果遇到挫折，就會產生深深的愧疚感，陷入覺得自己不好的循環，嚴重影響孩子的身心。還有些家長和孩子不在一起，通過視頻，攝像頭等和孩子進行溝通，進行對話。雖然不是面對面，只要家長做對了，用心了，陪伴就可以不受形式和空間的限制，只要有一顆陪伴孩子的心，我們都可以讓孩子感受到父母的愛，她是被關注的，這樣孩子仍然可以有力量去成長。

家庭作爲一個孩子成長的環境，同時也是一個陪伴的空間，一個學習的氛圍。家長要尊重孩子、信任孩子，尊重她的個人空間，把自己定位爲孩子的好朋友，建立良好的親子關係。一定不要簡單的把自己當做一個家長，一個監督員，孩子在學習時，家長在幹什麼呢，通常就是家長在看着孩子，在做家務，看手機，還美其名曰在陪伴孩子，充其量就是“陪”，並沒有真正意義上的“伴”，發現孩子沒有學習時還會喋喋不休，這樣帶給孩子的感受就是拒絕、叛逆，表現出來的就是反抗。孩子學習時，陪伴的家長和孩子都應該處於一個學習的氛圍，一起學習，這樣孩子心裏會很舒服，這樣的同理心帶來的情感鏈接非常珍貴。

每個孩子都有自己的發展時區，只要在陪伴孩子的過程中讓孩子感受到無條件的愛，被肯定和欣賞，給孩子選擇與負責任的機會，那麼每一個孩子都會按照自己的軌跡健康成長，成爲一個愛自己的、有愛的、和對社會有貢獻的人。