國小閱讀指導課方案精品多篇

國小閱讀指導課方案 篇一

一、課外閱讀指導思想：

加強人文關懷，營造良好的校園文化氛圍，培養學生熱愛讀書的良好習慣，多讀書，讀好書，立志成才，特制定我校讀書活動方案：

二、實施步驟：

（一）做好良好閱讀興趣的培養。課外閱讀，作爲語文課的延伸，能擴大學生視野，發展智力，陶冶情感，從而提高學生的語文綜合能力和整體素質，興趣是學生學習的內驅力。因此，要培養良好的課外閱讀習必須從培養學生閱讀興趣開始。

1、以講誘趣

從新學期伊始，一有空閒，就可以讓孩子們圍坐在老師旁邊，聽老師給他們講《安徒生童話》、《伊索寓言》等，讓娓娓的話語帶他們進入一個美妙的童話世界，從而激起他們強烈的看書慾望，激發閱讀興趣。

2、以境激趣

我們還可以有意識地把學生帶進圖書館、閱覽室參觀，任他們隨意翻看，讓他們感受課外書的吸引力，感染書迷專心致志讀書的精神，感受那濃濃的讀書氛圍，從而激發閱讀願望。

3、以活動促趣

有計劃、有步驟地開展精品天天讀，感悟天天說活動，鼓勵學生利用空閒時間，借閱書報，每天早晨向同學們介紹自己的讀書心得，並記錄活動過程，對閱讀次數多、感悟精彩的同學給予適當的獎勵。並開展師生共讀活動。推薦給學生的書教師也要讀，並積極和學生交流讀書心得，進行心靈的對話，這樣不僅有利於師生情感的溝通，而且有利於學生精神世界的充實。

（二）創設有利的閱讀環境

閱讀陣地建設分爲：校園圖書室建設，班級書架建設，家庭書架建設完全開放校園圖書室，把借閱的自由交到學生手中。每天下午兩節課後，學生可以自由去借閱。

學校爲班級增添一定數量的新課程必讀書籍，不要閱讀風颳來得時候就給班級3本5本的書，這樣雖然每次花錢不多，但用處甚微，久之，錢就白花了。書保存好了，每學期班級之間，年級之間進行互換，達到資源的充分共享。

家庭書架則是學校課外閱讀的重要延伸，學生在家的時間最多，也是閱讀的重要場所。鼓勵學生節約下零用錢，經常爲自己的書架添本書。

（三）、做好閱讀內容的推薦。

（1）結合課內閱讀教學，以一篇帶多篇

收集和文章結構、主題方面相似的文章。比如在教《永遠的白衣戰士》一課時，讓學生去找“非典時期無私奉獻”主題的文章，讓學生交流。這樣的內容，對培養學生的閱讀速度也會有幫助，因爲主題相似，理解相對容易。

（2）結合興趣愛好，自由選擇。

老師要對學生課外閱讀的書有足夠的寬容，在孩子閱讀中，一直都存在着成人愛好與孩子喜歡的差距。其實我們對學生的閱讀心理還知之甚少，在這種情況下，就更應該對孩子的閱讀選擇足夠尊重。

（3）必讀書目推薦

有自由，也有強制，因爲學生畢竟是學生，還需要把精華呈現在他們眼前，多做些時尚的廣告。主要採取推薦和自選兩種形式。根據每個年級段學生的認識、理解特點，特在每個年段確定必讀書目。

（4）閱讀生活推薦

帶文字的書籍我們要閱讀，但更重要的是要學習關注我們的生活，閱讀生活中的無字天書，這對學生來說，比較感興趣，因爲人似乎天生就愛道聽途說，同時我們將重點落在“舉世矚目的新聞”方面。

例如：兩會問題、3.15熱點、伊拉克問題、韓潮等等。

這些事情的推薦，目的是讓學生家事，國事，天下事，事事關心。關心生活，關心身邊的人和事，在交流身邊新近發生的人和事中分析問題，提高解決問題的能力。將學習和生活實踐有效的進行結合。

（四）做好閱讀方法的指導

1、培養學生的五個習慣：邊讀邊查，邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊批，邊走邊誦。

“不動筆墨不讀書”是古人留下的好習慣，我們在繼承的同時，根據課本的要求將之改爲查工具書或資料；思考文本中的疑點、重點、特點；劃出中心句或精彩的詞句，及時寫下自己的感想；邊走邊讀是針對“閱讀生活”提出來的`，生活即書本，平時多注意生活中發生的事，就會學到很多的生存本領。

2、教給學生必需的讀書符號，養成不動筆墨不讀書的習慣。如：“‖、～、——、—？、△、①②③”等，在課外重點段的訓練中，就可以大量訓練，並多次強調，直到學生養成習慣爲止。

3、圍繞課外閱讀組織一些活動，比如，小書蟲啃書活動。再比如，“大哥哥大姐姐講故事”活動，可以請高年級同學給低年級同學講故事，同時促進兩個年級學生的閱讀。

4．剪輯法：就是把讀過的好文章或片斷剪下來，貼在自己準備的剪貼本上。注意分門別類粘貼，最好在本子前面加上目錄、封面，作爲寫作的資料庫。

5．文摘卡片法：在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在自己製作的卡片上。制卡片時要注意持久性和易於保存，還要做好歸類，以便日後查找，此舉貴在持之以恆。

6．寫心得體會法：就是讀完一篇文章或一本書後，掩卷深思，將自己感受最深的一點寫下來，對文章中的教育意義加以分析，談談自己的感受、啓發或由此產生的聯想，抒發自己時惰感。

7．編寫提綱法：看一篇文章或讀一本書的時候，把文中的主要意思擬定成提綱，這樣可以幫助我們抓住一本書或一篇文章的要點。

8．列表法：這種方法可避免讀書只追求故事情節而不深入思考的不良習慣，養成“不動筆墨不翻書”的習慣，對提高寫作能力有重要的作用。

9．批註法：當自己讀到感受最深處就寫上自己的評語或者眉批或者旁註，這樣可以培養自己的思維能力和理解問題的能力，從中也可以看出自己對文章的理解程度和收穫。

三、保證充足的閱讀時間

在校：單週一節閱讀課，雙週一節閱讀活動交流課；單週週四早讀時間爲課外閱讀課。

在家：每週由家長簽字督促孩子看3小時以上課外書，發揮家長的監督作用。

學校和家長一起努力，讓孩子的課外閱讀達到一定量的積累和習慣的培養。

四、加強閱讀的制度化管理 引入評價激勵機制

1、學期初，宜爲學生確定較爲詳細的分期閱讀指標，包括每週（月、學期）應閱讀的各類小說、散文、詩歌、戲曲、科技信息、新聞雜誌等等的篇數及字數，應該作好的讀書筆記及讀書心得的篇數及字數等，並指定專人負責階段性的檢查落實，教師定期抽查，獎勤罰懶。此舉對於平時具有閱讀習慣的學生而言，可以進一步使其明白閱讀目的及任務；對於平時沒有閱讀習慣的學生而言，通過強制性的定量閱讀，可以促使其逐漸養成良好的閱讀習慣。一段時間堅持下來，學生開展課外閱讀便能蔚然成風。

2、引入評價激勵機制 爲學生閱讀定量，實施制度化管理，只是一種手段，目的在於培養學生的閱讀習慣，但是久而久之學生難免產生逆反心理，不利於閱讀興趣的培養。要想學生長久地保持極大的閱讀興趣，把課外閱讀變成一種自覺行爲，光靠制度化管理是不夠的，還應適時適度地引進評價激勵機制。評價激勵可以從以下幾方面入手：

①開展閱讀量的統計和競賽活動

以天或周或月爲單位，進行閱讀登記。登記的內容可以包括書名、篇名、頁數、字數，讀書筆記、心得體會的篇數、字數等。這樣的統計和競賽能一定程度地激勵學生的閱讀慾望。

②定期舉行讀書筆記、資料卡片的展覽會 每次展覽挑選其中較優秀的筆記或卡片展出，讓學生的閱讀成果得以呈現，既爲其他學生提供有價值的借鑑，也能進一步激發廣大學生的表現欲和閱讀興趣。

③開展形式多樣的讀書報告會 定期或不定期地開展各種形式多樣的讀書報告會，如演講會、故事會、時事報告會、科技報告會、詩歌朗誦會等等。以多種能力的培養再現學生課外閱讀的收穫，使學生在這些活動中，進一步拓寬知識面，在改造認知結構的同時，發展包括創新能力在內的各種綜合能力。

五、成立學校閱讀檢查領導小組

組長 ： 肖長萍 副組長 劉峯 彭剛 組員：劉春秀 李明 劉珍 聶樹同 劉軍 周方霞

職責：負責巡迴檢查同學的閱讀情況，閱讀彙報、故事比賽、讀書筆記等。

國小閱讀指導課方案 篇二

一、教學目的要求：

1．通過閱讀指導，讓學生了解《呼蘭河傳》這本書的主要內容，瞭解這本書所描寫的歷史畫面。

2．通過閱讀指導，讓學生了解舊社會勞動人民生活的艱辛和人民文化生活的落後，他們過着愚昧無知的生活。

二、教學重點：

瞭解《呼蘭河傳》的主要內容和人們的愚昧無知。

三、教學準備：

PPT課件

四、教學時間：

一課時

五、教學過程：

1．談話導入：

寒假裏，同學們已經讀完了《呼蘭河傳》這部長篇小說，今天這節課，老師就和同學們來交流一下這本書。

2．首先，我們來了解一下這本書的作者蕭紅：

中國現代女小說家。原名張乃瑩。生於地主家庭，幼年喪母，1928年在哈爾濱讀中學，接觸五四以來的進步思想和中外文學，尤受魯迅、茅盾和美國作家辛克萊作品的影響。因反抗包辦婚姻，1930年離家出走。1932年在哈爾濱與蕭軍相識，並開始爲報刊寫稿。1933年自費出版與蕭軍合著的小說散文集《跋涉》。1934年與蕭軍一起到上海，與魯迅交往密切。魯迅爲她的《生死場》校閱並寫序言。1936年隻身東渡日本養病。這時期出版散文集《商市街》《橋》，短篇小說集《牛車上》等。1937年初歸國。抗日戰爭爆發後，曾在山西臨汾民族革命大學任教，並隨同西北戰地服務團輾轉各地，寫有短篇小說集《曠野的呼喚》，散文集《回憶魯迅先生》和《蕭紅散文》。1940年與端木蕻良同去香港，在貧病交迫中堅持創作，出版中篇小說《馬伯樂》，長篇小說《呼蘭河傳》。1941年12月日軍佔領香港，因病重無法回內地，次年病逝。代表作爲《生死場》和《呼蘭河傳》。

3．瞭解了蕭紅，我們來走進她的作品《呼蘭河傳》。

（1）首先我們來看這本書的第一、二兩個章節。這兩個章節告訴我們什麼？

①同桌交流；

②全班交流。

第一章節主要寫了呼蘭河小城的風貌；有幾條街，幾條巷子及巷子里人們的生活。寫的精彩的有害人的大泥坑，火燒雲，賣麻花片斷。

第二章主要寫了呼蘭河城的民風民俗：跳大神、放河燈、野臺子戲、四月十八娘娘廟大會？?

（2）第三、四章節寫了什麼？（蕭紅的童年生活）

①童年生活中，給蕭紅留下印象最深的是什麼？

A．和祖父一起的幸福時光；

B．寫院子裏的幾戶人家；

②寫的最精彩的是哪一個片斷？（漏粉一家壞房子的描寫）

（3）第五章主要寫了誰？寫了她的什麼事？

A．小團圓媳婦長的是什麼樣子？

B．她的婆婆爲什麼要打她？

C．小團圓媳婦是怎麼死的？（小團圓媳婦經歷了跳大神、抽籤、開水燙，最後被折磨而死。）

D．小團圓媳婦的死說明了什麼？

（6）第六章節寫了誰？寫了他的哪些事？你覺得最可笑的是什麼？

（偷銅酒壺、偷洗澡桶、上吊、跳井）

（7）第七章節寫了誰？給你印象最深的是什麼？

（賣黏糕的馮歪嘴子，娶了趕車老王家的女兒王大姐，生了兩個孩子，

最後王大姐去世了，馮歪嘴子沒有被命運壓倒，而是頑強地挑起了家庭生活的重擔。）

馮歪嘴子是個善良的人，有愛心的人。

4．讀了蕭紅的《呼蘭河傳》，從小說中的各種人物身上，你看到了什麼？

5．出示茅盾等人對蕭紅作品的評價。

六、作業：

1．《呼蘭河傳》作者是中國現代女作家蕭紅，被譽爲“30年代文學的洛神”。茅盾評價它：《呼蘭河傳》是一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串悽婉的歌謠。

2．外國人在呼蘭河被稱爲“毛子人”。

3．《呼蘭河傳》共七章，分爲三個部分。第一部分（一、二章），細膩地展示了小城風貌；第二部分（三、四章）寫了我的童年趣事；第三部分（五、六、七章），生動敘述了小城故事：小團圓媳婦的故事，有二伯的故事，馮歪嘴子的故事。

4．小團圓媳婦經歷了捱打、跳神、熱水燙、奄奄一息無人問津四個階段，小團圓媳婦的死，展示了一幅封建傳統的風俗畫卷，成了陋習的犧牲品。

5．有二伯是一個光棍漢，給蕭紅家打工，有二伯沒錢，最後沒辦法，只好偷主人家的東西去賣錢，小說中主要寫了他偷銅酒壺、大澡盆。他還假裝跳井、上吊。

6．馮歪嘴子與趕車的老闆的女兒王大姑娘私自結婚。馮歪嘴子老婆因爲生孩子去世。馮歪嘴子在老婆去世後，堅強承擔起撫養孩子的重任。

7．《呼蘭河傳》有許多精彩的描寫：“火燒雲”“我和祖父的園子”“看大戲”？?

8．她的頭髮又黑又長，梳着很大的辮子，普通姑娘的辮子都是到腰間那麼長，而她的辮子快到腰間了。她的臉長得黑忽忽的，笑呵呵的。她就是小團圓媳婦。

9．他很喜歡和天空的雀子說話，很喜歡和大黃狗談天。他一和人在一起，就一句話也沒有了，就是有話也是很古怪的，使人聽了常常不得要領。這句話是描寫有二伯的。

10．邊推着黏糕的單輪車，邊喊着“黏糕、黏糕”，往街上一走，小孩子們就跟着一大幫了。這句話是描寫馮歪嘴子的。

國小閱讀指導課方案 篇三

一、活動目的：

蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書爲友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實着思想。”爲了培養初七年級學生閱讀興趣，激發閱讀熱情，提高參與意識，活躍課餘生活，豐富校園文化內容，增強對課外閱讀的理解與深入，取書中精華，用知識充實、裝備自己，在輕鬆快樂閱讀中增長知識，在潛移默化中健康成長，以達到素質的真正提高，思想的真正昇華。

二、活動主題：

讓好書引領成長，讓閱讀成爲習慣

三、活動時間：

20xx年3月至4月

四、參與對象：

七年級語文教師及全體學生

五、讀書系列活動安排

第一階段：宣傳發動階段

1．以班級爲單位，各班組織召開一次“讓好書引領成長，讓閱讀成爲習慣”讀書主題班會。

2．各班出一期“讓好書引領成長，讓閱讀成爲習慣”讀書主題黑板報。

第二階段：活動開展階段

1．組織一次以“我愛閱讀”爲主題的手抄報展覽活動。

2．開展一次“讀書改變了我”的讀書交流會。

國小閱讀指導課方案 篇四

一、活動目標

通過讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍、博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

二、活動對象

1-6年級24個班級

三、活動時間、地點

活動時間：20xx年11月26日下午

活動地點：各班教室

四、評分標準

1、看讀書計劃和活動方案，內容全面，符合實際，可操作性強。（4分）

2、看學生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內容豐富。（2分）

3、看班級有關讀書方面的過程性資料的展示情況。（2分）

4、隨機抽查兩名學生進行提問，根據學生的回答情況評價。（4分）

5、看活動效果，根據學生的交流情況和交流效果評價。（3分）

五、評委選定:

各年級語文教師。

六、活動流程

1、1:40召開評委會，宣佈評價辦法。

2、2:00活動正式開始，高低段同時進行，高段從6、1班開始，低段從3、1班開始。

3、比賽結束後，分段統計成績，公佈比賽結果，評出“書香班級”進行表彰。

七、保障措施

各班要按照方案，精心組織，提前試好課件，確保活動順利開展。