一年級課外閱讀指導課教學設計【多篇】

一年級課外閱讀指導課教學設計 篇一

一、指導目的

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，並實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中瞭解更多中國傳統文化，達到熱愛祖國的目的。

二、指導重點：

指導學生歸納閱讀方法，並實際運用到課外閱讀中

三、課前準備：

1、有關中國傳統文化的文章；

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己的好書的發言稿，記熟。

教學過程：

一、導入

師：自我們開展課外閱讀活動以來，老師發現同學們都像勤勞的小蜜蜂一樣，到課外讀物中採取知識的花蜜。

二、好書推薦

1、師：從上週開始，我們進入了故事類專題文章的閱讀，大家都在看什麼書呢？請同學們把自己讀的好故事書或是好文章推薦給自己組內的夥伴。過一會，我們選幾名同學向全班同學推薦。

2、小組內推薦

3、全班範圍內選代表推薦。

三、課內讀書方法的總結。

1、師：聽了大家的推薦，老師感覺大家都很喜歡故事類的閱讀材料。也都有了自己的收穫。那運用什麼樣的閱讀方法，閱讀故事類的讀物更科學呢？我們一起來總結一下。（學生暢所欲言。師相機引導歸納：1、首先讀通順遇到不認識的字想辦法認識2、把文章讀懂①抓重點詞句理解故事內容。②讀懂的可以做批註，讀不懂的做記號。③不理解的詞語，可以查字典、可以聯繫上下文理解、還可以向別人請教3、做摘抄、寫讀後感。）

2、師：嗯，大家總結的很好，這些都是我們語文課上學到的學習方法，學以致用，你們真得很棒！我們一般閱讀的故事類文章有童話故事、寓言故事、神話傳說故事，對於這些文章的閱讀，老師有一些小建議提醒大家。（出示）

閱讀童話故事時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會作者的寫作意圖。閱讀寓言故事時，應根據寓言的特點，抓住以下幾點：

（1）情節。弄清故事的發展順序，理解前因後果。

（2）精煉的語言。找出故事中含義深刻的話，思考故事的寓意。

（3）聯繫生活實際。想象我們生活中有沒有類似的事情或這樣的人。

閱讀神話傳說故事時，有以下技巧：

1、初度瞭解大意。

2、展開豐富想象來閱讀。

3、運用複述法來閱讀。就是讀完後能把故事完整生動地講給別人聽。（指名讀。）

3、對於這些建議，有沒有不理解的地方？

四、自主閱讀，感悟方法

1、請大家根據課下的調查你喜歡誰的書，可以向他互換或借閱。（生選書）

2、教師提示：對於借來的書，我們不要在書上作批註，有了感悟可以做在閱讀筆記本上，爲了以後能看清是對哪本書、哪篇文章、哪一處文字的感悟，可以在感悟前做一個內容的簡單記錄。比如：可以寫上書名（或文章名）註明是第幾頁、第幾段。時間充裕還可以抄寫下文章內容。

3、好，下面的時間，就開始我們這節課的閱讀。閱讀時，大家可以選擇自己喜歡的一種或是多種閱讀方法，運用到閱讀中。

五、閱讀收穫交流。

師：讀了這樣的一段時間，大家一定有自己的收穫。誰來說說你運用了那些方法來讀書的，有哪些收穫？（指名交流）

六、總結、作業、拓展。

1、師：好，大家課外繼續運用這些讀書方法進行我們故事類圖書的閱讀。過兩週，在我們的課外閱讀交流會上老師想聽到你的讀書心得。

2、師：書籍是人類進步的階梯。愛閱讀的孩子更能感受生活。書海遨遊，其樂無窮。同學們，讓我們一起用這句話共勉吧！（生齊讀）

板書：我談我的讀書法

查字典理解字詞 標註讀書感受 好詞佳句要積累

聯繫實際去理解 遇疑惑善提問 學後運用樂趣多

好文章向大家推薦

一年級課外閱讀指導課教學設計 篇二

教學目的：

1、激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。

2、通過閱讀描寫春天、讚美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養學生熱愛大自然的思想感情。

教學理念：

創設濃濃的讀書氛圍，採用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養。

教學準備：

音樂磁帶

教學過程：

一、創設情景，激發閱讀興趣。

1、播放《春天在哪裏》的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟着唱。

2、聽後，師問：這是一首描寫什麼的歌？（春天）

3、是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，那麼你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那麼用什麼樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。

二、指導閱讀。

（一）閱讀“春風吹”。

1、翻開書158頁，學生藉助拼音閱讀這首兒歌。

2、讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什麼感覺？帶着自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！

3、這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。

4、交流所畫的詞句，有感情朗讀。

（二）走進“童話城堡”

1、過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。

2、生藉助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什麼顏色？你最喜歡哪個花孩子？

3、分角色朗讀。

4、交流。

（三）感受“春的使者”

1、是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）

2、學生朗讀《春天》。（配樂）

三、小結

今天這節課，我們閱讀了有關春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收穫可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課後大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。